UNITA' DI APPRENDIMENTO: cos'è e come si fa? -
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- Опубліковано 15 лип 2024
- Benvenuti su insegnanti si diventa!
in questo video condivido con voi ciò che ci hanno insegnato al TFA per progettare una unità di apprendimento. In vista della prova orale del FIT il bando richiede una lezione simulata che vedremo presto nei prossimi video.
Vi invito a partecipare e a condividere la vostra esperienza e i vostri suggerimenti nei commenti!
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Testi Edises di preparazione al concorso:
www.edises.it/concorsi/il-cat...
MI si consenta anche un'altra considerazione in merito alla diatriba fra "conservatori" e "innovatori" rispetto alla didattica. Premettendo che queste etichette sono del tutto discutibili (d'altronde, stiamo chiacchierando su youbube; non siamo a un congresso) e che non sono un fan della posizione "conservatrice", tale per cui la lezione deve consistere quasi esclusivamente in una lezione frontale "classica", con gli allievi che, silenziosi, seguono, nondimeno mi sento di sottolineare un punto, una riflessione che, io credo, dovrebbe accompagnare il lavoro di tutti gli insegnanti: la scuola è, in fondo, una palestra di vita. A scuola si impara ciò che serve (contenuti, abilità, comportamenti, saper stare e saper essere, ecc.) per vivere - o sopravvivere - nel mondo. Se si parte da questa premessa - che mi pare tanto ovvia da essere scontata - ci si renderà immediatamente conto che l'idea che la scuola debba essere intrattenimento è molto pericolosa. Detta in altri termini: è vero che la scuola deve stimolare gli allievi, deve indurli a interessarsi agli argomenti che vengono proposti e trattati; ma è anche vero, secondo me, che deve insegnare una cosa che noi tutti, adulti, sappiamo bene, e cioè che, volenti o nolenti, ci sono molti casi in cui ciò che la vita ci impone di fare (sia sul piano lavorativo che su altri piani) non è né piacevole né appagante; eppure lo facciamo! Vivere è anche questo: accettare di fare ciò che non piace. E io, francamente (lo dico senza spirito polemico), ho l'impressione che questo stato di cose, che diventa evidente a chiunque entri nel mondo dopo le scuole superiori (e ancor più a chi entra nel mondo del lavoro e non in quello universitario), sia come ignorato da chi insegna - e anche da coloro (e sono tanti) che insegnano agli altri a insegnare. Ho l'impressione, insomma, che uno dei problemi cruciali del sistema educativo di oggi sia proprio questo: che esiste una spaccatura troppo profonda fra la rappresentazione del mondo che si dà in classe e ciò che il mondo è. Certo, la realtà deve essere presentata con un senso della misura, tenendo conto di mille fattori (età, sensibilità, cultura, ecc.); ma ciò non toglie che deve essere presentata. Guai se ci si allontana dalla realtà! La scuola deve essere dura? No di certo! Ma deve insegnare cosa è un impegno, cosa è il sacrificio, perché questi due elementi, impegno e sacrificio, sono parte essenziale della vita di chiunque. Possiamo illuderci che non sia così, possiamo far credere agli allievi e alle allieve che non sia così; ma facciamo loro solo del male.
Concordo
Basterebbe constatare che da quando sono stati introdotti concetti new age come "unità di apprendimento" (al posto di "unità didattica") e affini, bellissimi su carta, la scuola italiana ha subito un drastico calo qualitativo. Un caso?
@@six.elev3stn738 Qualità dei docenti scarsa dal momento che entrano in classe chiunque abbia uno straccio di diploma magistrale conseguiti secoli fa e lauree che con l'insegnamento non hanno nulla a che fare...
Molto brava. Uno dei pochi video nel quale le cose sono dette in modo chiaro, senza barocchismi e divagazioni filosofeggianti da quattro soldi.
Sono un insegnante della scuola primaria , i tuoi video sono esaustivi , complimenti .
Molto utile e chiara, grazie.
(attenzione all'uso del "piuttosto che"... 😏)
Sei ingamba ottima lezione...mi sono appassionato ad ascoltare la tua lezione..non conoscevo cosa fosse l' UDA...ora mi è molto chiara
Complimenti per la precisione e la chiarezza! E grazie per queste informazioni così utili !
Sull'argomento è la spiegazione più chiara ed essenziale presente su youtube. Complimenti e grazie.
Brava, lezione molto utile.
Sei bravissima, chiara, competente e stimolante. COMPLIMENTI VIVISSIMI
Grazie, sei stata molto chiara e mi hai aiutata a capire qualcosa in più.
Grazie infinite, mi stai aiutando tantissimo!!!
Sei la migliore che abbia mai visto, molto meglio nelle spiegazioni del mio manuale. Ciononostante visto il mio totale rigetto per la disciplina non riesco a guardare questo video per più di 15 minuti. La cosa triste è vedere una collega preparata, con dei neuroni funzionanti, costretta a studiare queste sciocchezze.
davvero esaustiva e chiara! cercavo proprio una spiegazione come la tua!
Grazie mille. SIntetico e non stringato, efficace e chiaro.
tutti i vostri video sono interessantissimi grazie molto!
brava , semplice ed esaustiva. A presto
Avevo senz'altro colto il tuo punto di vista assolutamente in linea con tutto ciò che poi nei tuoi vari video espliciti. Lo sottolineavo perchè, tra i docenti, purtroppo "quel punto di vista opposto" continua ad essere presente (dalla Primaria alla Secondaria). La didattica per competenze è tanto affascinante, quanto difficile da far adottare dal corpo docenti che spesso si arrocca nel conservatorismo di una didattica trasmissiva che sembra dare più sicurezze.
Sei piu precisa e chiara del de Simone che sto studiando, i tuoi video saranno un'ottima alternativa di studio alla classica lettura e ai riassunti. Continua cosi!
è più chiara di qualsiasi libro :-D
Volevo ringraziarla per tutti questi video che ha pubblicato nell'ambito della vostra pagina di youtube. Ho imparato tanto dalle lezioni simulate e da come costruire una unità di apprendimento. Se fossi partito un po prima avrei superato un po meglio l'esame di fit, ma mi accontento così. Grazie.
Hai già sostenuto la prova orale? Ti va di raccontarci la tua esperienza?
Bravissima, chiarissima, preparatissima e super competente ;-)
e anche sexi
Complimenti. Spieghi benissimo!
ottima esposizione e soprattutto una visione concreta e realistica della scuola un giusto compromesso tra attivita di veicolazione delle conoscenze attraverso metodi innovativi che permettano la consapevolezza dei propri saperi attraverso l'esperienza laboratoriale
Utilissimo. E tu sei bravissima. La matrice valutativa è follia allo stato puro. Ciao.
Grazie! La tua lezione è stata utilissima!
Grazie! hai spiegato in modo semplice e chiaro!
Video molto interessante. :) Non sono un'insegnante ma ho frequentato il socio-psico-pedagogico e mi è rimasta la passione per questo campo (ogni tanto sfrutto qualcosa per il mio lavoro di blogger freelance, poiché scrivere guide è essenzialmente insegnare attraverso il canale della scrittura). Inoltre ho preso parecchi spunti da questo e altri tuoi video per organizzare meglio i miei piani di studio da autodidatta, perché è fin troppo facile perdere di vista gli obbiettivi e seguire pari pari il percorso degli autori di libri e videolezioni, per poi mollare quando inizio ad entrare in confusione. Grazie per gli input!
grazie mille, bellissime spiegazione
Sei sempre molto limpida ed esaustiva! ti ringrazio tanto. Volevo proporti se magari in futuro potresti fare un video di approfondimento sulle metodologie didattiche attive di cui parli qui e magari comprenderne l'uso pratico che ne hai fatto tu nel corso della tua esperienza concreta di insegnamento. Grazie in anticipo :)
anche a me piacerebbe un video sulle tecniche didattiche attive :-D
Complimenti, chiarissima.
Video stupendo. Si vede che ti piace il tuo lavoro
Grazie per le belle parole!
Bravissima sei molto chiara e precisa !!!complimenti
Grazie mille, sei stata chiara ed efficace
Sei una grande! Grazie mille
grazie, i tuoi video sono molto utili
Finalmente...un docente che ha il coraggio di dire che senza le conoscenze ,non si va da nessuna parte.
Concordo! Anche perché non riesco a vedere una immediata realizzazione delle competenze per ogni argomento, mi pare una forzatura. Per alcuni argomenti è facile, per altri argomenti decisamente no, restano conoscenza e cultura, oppure la competenza si manifesterà in seguito ad esperienze della vita, a studi più approfonditi in un determinato campo. Se guardiamo alle competenze chiave di cittadinanza europee, possiamo sintetizzarle con un: saper stare al mondo, oggi. Resta sempre basilare la conoscenza della vecchia scuola (esprimersi correttamente, comprendere, scrivere, fare i conti, ecc.), aggiungiamo oggi una lingua straniera ben studiata, delle competenze digitali di base, l'educazione civica tanto bistrattata...se si riesce in questo...bingo! Ma soprattutto occorre che l'insegnante stimoli all'osservazione, al ragionamento, al chiedersi il perché delle cose, alla voglia di conoscere e imparare, insegnando agli studenti che questo processo durerà tutta la vita, nel lavoro e in altre cose che si faranno. Per questo le competenze non sono cose immediatamente tangibili dopo una esperienza didattica. Se però l'apprendimento è stato significativo, ci si è esercitati, si è soprattutto memorizzato, il cervello a tempo debito andrà a ripescare quanto appreso per trasformarlo in competenza. Se questo apprendimento non c'è stato, se la conoscenza non è sedimentata, puoi aver concluso con un bel lavoretto la tua UDA, ma nella memoria è rimasto poco. 'Non fa scienza, senza lo ritener, aver inteso'.
Perfetto. Molto chiara ed esaustiva
Video utilissimo di cui condivido in pieno lo scetticismo. Un solo consiglio: attenzione a quel "piuttosto che"!
Grazie, hai ragione ogni tanto scappa 😉
Utilissimo! Grazie!
Complimenti! Molto utile per prep. UDA concorso 2020.
bravissima. .tutto molto chiaro
Ciao. Mi è piaciuta questo tuo intervento. Una cosa che mi è mancato è un esempio concreto di UdA attraverso il formato adatto. Grazie ancora!
Grazie in effetti manca qui perché poi ho fatto altri video con esempi prativi uno di filosofia e uno di storia 🤗
Grazie per questo video!
Grazie mille. Utilissimo
Se ti vedevo prima non buttavo i soldi nel corso di OSformazione... video da coma (Quelli di Os)... Ma con te non mi sono addormentato! Grande! e concordo anche con le tue riflessioni iniziali.Non dobbiamo certo essere troppo conservatori, però al contempo dovremmo cercare di trasmettere molte conoscenze, non incentrarsi esclusivamente sulle competenze.
Grazie mille davvero 😊
Mi stai aiutando tantissimo! Classe di concorso b20
Grazie ottimo video mi sono ritrovata in molte cose
BRAVISSIMA E MOLTO CHIARA NELL'ESPOSIZIONE. GRAZIE
Condivido il tuo pensiero rispetto agli argomenti proposti.
Brava! Video molto utile. Grazie
Ciao , complimenti per le lezioni. Volevo chiederti se potevi eseguire una lezione sul curricolo e la differenza tra quello verticale e orizzontale
brava, complimenti
Molto utile! Grazie mille
Mi stai aiutando a rimettere in ordine tutto ciò che ho in testa, grazie a te sto creando un filo logico e mi sto focalizzando sui concetti fondamentali per questo concorso... a due giorni dalla prova scritta i tuoi video si stanno rivelando preziosissimi. Perché non li ho "scoperti" prima????
idem!
grazie mille sei bravissima!!!!
Bravissima!!!!! Grazie!!! Ho capito...!!!!!
Grazie!
Bravissima. Grazie!
complimenti molto esaustiva
Ciao! Trovo i tuoi video molto utili! Avrei una richiesta, faresti un video dove parli di curricoli? Grazie, a me interessa il curricolo per l'istituto professionale particolarmente...
Interessante...Ho ascoltato con molta attenzione....
sarei felicissima se facessi delle lezioni simulate, soprattutto di storia!
Complimenti e grazie, molto chiaro! Una domanda, se mi chiedono di elaborare un esempio di progettazione didattica rivolta a promuovere l'apprendimento di una capacità come ad esempio sviluppare l'attitudine al rispetto reciproco, posso applicare lo stesso ragionamento oppure è proprio tutt'altra cosa?
Molto brava, complimenti
Ciao! Mi sono abilitata all'estero e sono un po' confusa. Non credo ci sia differenza tra la progettazione di una unità didattica per come la facevamo noi e la UdA italiana, ma non ne sono certa. Ti chiederei un confronto.GRazie!
complimenti. grazie. dove posso trovare esempi lezioni simulate relative a b016 laboratorio di scienze e tecnologie informatiche
Veramente chiara ed esustiva
Bravissima spieghi molto bene
Troppo brava. Nel tuo accento, c'è qualcosa di familiare...
È veneto 😂
@@InsegnantiSiDiventa proprio quello che pensavo 🤣
Bello complimenti, per caso hai fatto un video anche per quello che riguarda sul test preselettiva?
Grazie per il video
Ciao, ti seguo sempre con interesse. Grazie dei tuoi preziosi consigli, li trovo molto utili! Volevo chiederti: in vista del nuovo concorso abilitati per il quale presenteremo una lezione simulata, quale modello di PPT utilizzerai? Ti sei già preparata uno scheletro giusto? Potresti mostrarcelo? Ancora grazie mille per la tua disponibilità
Edith Di Nepi sono in fase di elaborazione e spero di riuscire presto a caricare nuovi video con alcune lezioni simulate, devo solo trovare il tempo 😅
Lezione interessante chiara ed essustiva .
utilissimo , grazie
Video molto interessante. tu sei molto precisa e chiara (ed insegni pure le materie che insegno io xd )
Però quanti annunci pubblicitari in 20 minuti di video!
Utilissimo!
Grazie, molto chiara
Grazie mille
sei una grande
Sei bravissima!
Salve, mi potresti chiarire la questione della competenza' La troviamo prima come obiettivo dell'Uda , poi come risultato del compito specifico e infinite come competenza da stabilire con griglia di valutazione che concorrerà al voto finale della maturità. Quale delle tre? E in che modo influisce sul voto visto che bisogna pur quantificare considerando insieme abilità e conoscenze? Grazie e complimenti
IL VIDEO è STATO DAVVERO INTERESSANTE! CE NE SONO ALTRI?
Grazie!!!
complimenti bellissima esposizione. sarebbe bello se potessimo avere anche le slide
ciao tutto assolutamente interessante,vorrei chiederti se hai qualcosa per la classe a028?
Ottimo video, sarebbe molto utile poter scaricare le slide che hai presentato. Grazie e di nuovo complimenti.
Interessante da rivedere
brava!
Grazie mille. Migliaia di pagine di manuali e poi bastava la chiarezza di chi tutte queste cose le applica ogni giorno e non si ferma alla teoria per comprendere come si costruisce un' UDA. Complimenti e da collega condivido pienamente l'analisi conoscenze/competenze. Se partiamo dal presupposto che gli allievi sappiano già tutto...a scuola che ci vengono a fare?
Grazie mille per le tue parole 😊😉
Buongiorno, io sto seguendo il corso da 30 cfu per l'abilitazione all'insegnamento alla secondaria, storia e filosofia (A19). Dicono che le prove finali saranno una prova scritta che consiste in una progettazione didattica (anche mediante tecnologie multimediali) e una prova orale che consiste in una lezione simulata. Secondo te cosa significa? Su cosa dovrei prepararmi? La progettazione didayyica è un'uda?Argomento 24 ore prima. Grazie mille, C
Domanda: per "compito di realtà" si può intendere anche proporre un riassunto? Possiamo considerare la capacità di riassumere un testo una competenza importante legata al lavoro dello studente? Mette insieme la comprensione di un testo, la conoscenza di elementi di narratologia (le sequenze), l'uso della lingua madre (riformulazione). Grazie
No, é tradotto in pratica quello che tu proponi é un elaborato.
👏👏👏
Buongiorno, ho superato la prova scritta dell'ordinario. Per la prova orale, mi posso attenere a questo schema? Grazie in anticipo
Molto brava
Scusami buona sera, non riesco a capire la valutazione che hai messo .Grazie
Grazie
brava carina chiara ed esaustiva complimenti
Non riesco a capire la differenza tra uda, ud e simulazione di lezione. Al concorso straordinario chiedono quale delle tre?
Per adattarlo alla scuola dell'infanzia gli OSA equivalgono ai campi di esperienza?
Quanti ne hai fatti di video sulla preparazione delle Uda? Thanks
0:50: 90 minuti di applausi. Come quando il ragionier fantozzi si esprime sulla corazzata potiemkin... 🤣
Ciao, video molto utile, grazie mille!! Io ti volevo chiedere una cosa: ma, per lo svolgimento della lezione simulata, la classe a cui é rivolta la lezione
e il periodo scolastico ci saranno indicati nella traccia estratta o dobbiamo dedurlo noi e in base a che cosa? Grazie della risposta
_Neko Chan_ z ci dovrebbe essere indicato dalla commissione oppure in ogni caso lo si deduce dalla traccia tenendo conto del periodo dell'anno in cui si inserisce quell'argomento. Tieni presente che poi almeno un alunno DSA o BES va inserito in una classe anche se non fosse indicato dalla commissione
+Insegnanti Si Diventa grazie della spiegazione, comunque ho attivato le notifiche per ricevere l'avviso delle tue nuove lezioni, spero sulla lezione simulata:) ,io sono di italiano, storia, geografia👍grazie
+Insegnanti Si Diventa mi dici se a breve caricherai dei nuovi video sulla composizione di una lezione simulata?
_Neko Chan_ si è mia intenzione ma ci vuole tempo per crearle e montare i video
+Insegnanti Si Diventa quando lo farai mi farai un grande favore! Ciao!!