eu não costumo estudar por vídeos no youtube, tenho dificuldade pra me concentrar e muitos professores aqui por mais que saibam muito, não conseguem "me ensinar". Já aqui, foi o primeiro vídeo que abri quando pesquisei sobre lei de malhas e me surpreendi, que didática, atenção aos detalhes mas sem muita enrolação ou pontos desnecessários, abri o vídeo pra fazer um exercício, não só fiz o exercício como finalizei a lista no mesmo dia, muito obrigado professor, o que posso fazer em troca já fiz, deixar meu like, follow e compartilhar com meu amigos universitários, muito grato!!!
era 3i2 + 2i3 = 0. Então, ele passou assim: 2i3 = -3i2. Por fim, ele desceu aquele dois, ficando assim: i3 = -312/2. Perdão a demora de 2 anos kkkkkkkk
Eu fazia por um outro métdo que me enchia de equações e era um inferno de equações, depois que comecei a fazer desse modo de fixar um ponto simplificou muito a vida. Obrigado Mestre.🙏
O método que o Sr. mostra é o mesmo que eu uso desde muitos anos, inclusive para corrente alternada. Na internet tem dezenas de vídeos que usam o sinal menos quando o potencial sobe e sinal mais quando o potencia desce. Isto estaria correto se estivéssemos usando diferença de potencial ao invés de elevação e queda.
Excelente, principalmente porque entende do assunto, hj em dia está uma moda os caras trocarem os sentido e os sinais no final a conta da certo tbm, mas foge da lógica de análise , nesse vídeo está tudo certo análise impecável, eu tinha esquecido mas quando vi os outros ao contrário achei que eu estava viajando na maionese, que o contrário que era o certo , até ver esse e ficar aliviado 😮💨. Quando a pessoa entende é outra coisa !
Excelente Vídeos Professor!!! Se puder compartilhar em Fisica do cotidiano, Sobre Ponte de Arcos Romanos em pedra, tenho duvidas carga suportada e dimensões!!! fica a sugestão.
Meu professor de eletrotecnica ensinou a polarizar usando o sentido eletrônico, corrente entra negativa (ja que eletrons são negativos e representam o maior potencial) e sai positiva e agora quem ta certo?
Sentido Real: ocorre nos condutores sólidos, é o movimento dos elétrons e acontece do polo negativo para o polo positivo. Sentido convencional: é o sentido da corrente elétrica que corresponde ao sentido do campo elétrico no interior do condutor, que vai do polo positivo para o negativo.
Fiquei na dúvida no final… sobre essa tensão de 23V. Porque a soma das tensões em um circuito em série, não seria ela mesmo? Porque deu 23 se somando as tensões das baterias daria 22V . 15+2+3+2.
Tenho uma dúvida que me lesa a Mente. Se o resistor diminui a corrente como é que corrente que percorre num ramo é a mesma sabendo que após ela entrar no resistor diminui a intensidade
AJUDE-ME POR FAVOR! Tenho uma dúvida enorme sobre física que não consegui compreendê-la até hoje, e não consigo achar uma explicação sobre o assunto. A dúvida é a seguinte: Considerando que uma moeda está em repouso a uma altura de 2m, e em seguida, é abandonada/solta. Por que seu percurso ao tocar o chão nunca será o mesmo? Considere que os seguintes fatores que poderiam influenciar o seu percurso (na minha visão leiga de física) são fixos, exemplos: 1 - Temperatura do ambiente 30ºC 2 - Sala fechada sem variação do ar 3 - Altura que a moeda estará em repouso, 2m. 4 - O objeto que servirá para soltar a moeda se abre sempre a uma velocidade fixa, sem alteração a cada lançamento, ou seja, sem variação sempre. 5 - A moeda sempre é colocada no objeto em repouso em uma posição fixa, sem alteração de posição. 6 - A moeda sempre será colocada com o lado da ''coroa' para cima. 7 - Considerando o cálculo de queda livre V2 = 2.g.H, a sua velocidade de queda sempre será 22,8 km/h. Desta forma, considerando que todos os fatores que poderiam influenciar o percurso da moeda ao tocar o chão são fixos, porque mesmo assim ao fazer 10 lançamentos ela terá percursos diferentes em cada um? Qual seria a outra força que influencia no seu trajeto ao se tocar ao chão? A grosso modo, não podemos afirmar que ao chutarmos uma bola em direção ao gol, ela terá sempre o trajeto fixo em mesma direção, força e altura, até o momento de perda de velocidade e então parar; porque sabemos que a sua distância a percorrer, altura a alcançar e direção a ser lançada, dependerá da força aplicada, direção e outros fatores que são realizados pelo batedor/ponto de partida. A minha dúvida é considerando que todos os fatores que influenciam o 'soltar' da moeda fossem sempre fixos, sem alteração nenhuma, seria possível ela ter a mesma trajetória sempre ao tocar o chão?
O percurso vc quer dizer trajetória? Sempre será o mesmo sim. Ou vc quer dizer q o ponto onde está tocando o chão é diferente? Tem q ter muita precisão ao soltar ( exatamente mesma altura, ângulo da moeda em relação a horizontal etc)
As moléculas de um objeto no estado sólido ainda apresentam uma movimentação (macroscopicamente invisível, mas ela existe). Talvez tenha a ver com isso. E vc tem que lembrar que o ar não é composto de uma só substância. Nitrogênio, oxigênio, gás carbônico, até vapor de água. Todos têm massas diferentes, e se movimentam aleatoriamente no estado gasoso. Não sei se isso é o suficiente pra causar um impacto numa moeda numa sala fechada, mas eu acho difícil que no vácuo a moeda apresente variação de trajetória, realizando o mesmo experimento.
Professor, é o seguinte. Eu aprendi que a gente deve calcular as malhas internas, e pela primeira vez eu vi alguém usando a malha externa para achar as correntes. Qual a maneira mais correta e que pode ser utilizada em todos os circuitos (com solução para as leis de Kirchhoff) ? Porque eu já vi vários vídeos e estou tão confuso que nem sei mais como resolve. Um fala pra mapear os nós e fazer o caminho a partir deles, outro fala para adotar sentido horário em ambas as malhas internas e daí resolver de acordo com o sentido da corrente, e tem o senhor....que adota um ponto de referência e parte dele até o retorno. Confusão, confusão, confusão.....nunca sei como resolver, porque toda hora alguém ensina diferente, aí eu uso o método em outro circuito e não funciona, e são praticamente iguais, só muda os valores
Tá, acho que entendi a bronca kkkkk Esse negócio de "sentido contrário ao sentido adotado" e a "polaridade do bipolo passivo em relação ao sentido da corrente" é o que tá me quebrando. Vou praticar muito pra corrigir isso em mim. Eu tava errando na questão da polaridade do resistor e os sinais. Se eu adoto o sentido horário e parto do ponto A até retornar para o mesmo, o sentido adotado precisa ser o mesmo do sentido da corrente para que o bipolo passivo cause a queda de potencial, caso contrário supomos que ele está elevando o potencial do circuito e, assim, usamos o valor positivo. Se o sentido adotado for contrário ao sentido da corrente, então esta sairá com potencial maior do bipolo, então acho que é isso. PS: Nem tem nada a ver essa coisa de usar malha interna ou externa, basta prestar atenção nos sinais 😅
10) Um carro autônomo, em testes por uma estrada longa e retilínea, é programado para seguir a equação horária: s= 20 + 10t + 2t², onde s é medido em metros e t em segundos. Considerando que o movimento tem início, instante t = 0, quando o carro passa exatamente em frente ao radar que o monitora, a posição inicial do movimento, analise as proposições a seguir: 1. O carro passa pelo radar, que está a 20 m do início da estrada, com uma velocidade de 10 m/s. II. A aceleração do movimento é de 2 m/s². III. Após 3 s, o carro se encontra na posição 68 m, tendo deslocado 48 m até então. Dessa forma, está correto o que se afirma em: A) I e III B) I e II C) II e III D) apenas I E) apenas II Me ajuda. Não faço ideia de como se resolve isso
Equação horária *S=S∘V∘.t+αt²/2* Em que: S ⇒ posição final S∘ ⇒ posição inicial V∘⇒ velocidade inicial t⇒ tempo α⇒ aceleração * Em t=0 sua velocidade é V=0, quando ele passa pela posição 20 m sua velocidade é *V=10 m/s* Observe pela função: S= 20 + 10t + 2t² * αt²/ ⇒ 4t²/2 ⇒ fica: 2t² ⇒ Então: *α=4 m/s²* * S= 20 + 10t + 2t² ⇒ S=20 + 10 x 3 + 2 x 3² ⇒ S= 10 + 30+ 2 x 9 ⇒ S=40 + 18 ⇒ S=68 m, ∆S= S-S∘ Substituindo, ∆S=68 - 20, Portanto: *∆S=48 m*
Voz de locutor, boa didática, conteúdo completo e ainda nos dá exercícios para praticar. Excelente, professor!
Obrigado pela gentileza, Kenny
Eu mesmo tenho uma voz grossa mais não igual a dele só quando acordo minha voz fica desse jeito
Verdadeiro Cid Moreira da Física. Só não aprende quem não quer, o cara mastigou a comida e só faltou colocar na boca do aluno. Show de bola
Amo a sua calmaria ao explicar. Existem certos assuntos que é necessário essa didática, pelo menos para mim
SE COLOCAR NA VELOCIDADE 1,5 TU MORRERÁ. KKKKK
O que leva pra aprender em três horas de aula na escola eu aprendi em 20 minutos, rsrsrs. Muito obrigado pela aula!
É o tipo de professor que deveria ter nas universidades
Didática incrível cara, estava sofrendo com exercícios e me ajudou muito !!!
eu não costumo estudar por vídeos no youtube, tenho dificuldade pra me concentrar e muitos professores aqui por mais que saibam muito, não conseguem "me ensinar". Já aqui, foi o primeiro vídeo que abri quando pesquisei sobre lei de malhas e me surpreendi, que didática, atenção aos detalhes mas sem muita enrolação ou pontos desnecessários, abri o vídeo pra fazer um exercício, não só fiz o exercício como finalizei a lista no mesmo dia, muito obrigado professor, o que posso fazer em troca já fiz, deixar meu like, follow e compartilhar com meu amigos universitários, muito grato!!!
Eu assistiria três horas de aula numa boa com esse professor ele explica muito bem
Muito bom! Professor e locutor, didática muito boa e bom humor kkkk
Excelente aula gostei mas quando chegou no final travou. Professor poderá só esclarecer esse i3 -3i2/2.
era 3i2 + 2i3 = 0.
Então, ele passou assim: 2i3 = -3i2.
Por fim, ele desceu aquele dois, ficando assim: i3 = -312/2.
Perdão a demora de 2 anos kkkkkkkk
Excelente o tempo do professor. Claro, preciso, grafia ótima e didática excelente.
salvou demais, to precisando pra aula de laboratório na faculdade e não lembrava de mais nada
Boa didática, conteúdo rigoroso e muito bem explicado
E incrível, como sua didática é boa, confesso que fico impressionado...parabéns...
amei sua didatica!!! muito obrigada pela aula
Melhor aula de circuitos elétricos, nunca vi didática igual, na escola eles complicam muito
Nossa professor, muitíssimo obrigado!!!!
Eu fazia por um outro métdo que me enchia de equações e era um inferno de equações, depois que comecei a fazer desse modo de fixar um ponto simplificou muito a vida. Obrigado Mestre.🙏
Bahhhh! Que explicação perfeita !!! Tu és o cara!! Muito obrigado!
O método que o Sr. mostra é o mesmo que eu uso desde muitos anos, inclusive para corrente alternada. Na internet tem dezenas de vídeos que usam o sinal menos quando o potencial sobe e sinal mais quando o potencia desce. Isto estaria correto se estivéssemos usando diferença de potencial ao invés de elevação e queda.
Excelente, principalmente porque entende do assunto, hj em dia está uma moda os caras trocarem os sentido e os sinais no final a conta da certo tbm, mas foge da lógica de análise , nesse vídeo está tudo certo análise impecável, eu tinha esquecido mas quando vi os outros ao contrário achei que eu estava viajando na maionese, que o contrário que era o certo , até ver esse e ficar aliviado 😮💨. Quando a pessoa entende é outra coisa !
Que aula!! 👏🏻👏🏻 Impossível não aprender assim.
Prazer sou o impossível, socorro :(
Estava tendo dificuldades para entender essa matéria antes de ver seu vídeo, mas agora entendo muito melhor o processo. Muito obrigado!
Aula excelente.
Perfeita didática em relacionar a real função do resistor em comparação ao sentido da corrente! parabéns pelo trabalho! muito obrigado
aula sensacional!
Excelente Vídeos Professor!!! Se puder compartilhar em Fisica do cotidiano, Sobre Ponte de Arcos Romanos em pedra, tenho duvidas carga suportada e dimensões!!! fica a sugestão.
Parabéns grande mestre. Gostando muito da sua aula das malhas. Nota mil.
Muito obrigada professor, gostei muito da sua didática!
Quero estudar com esse professor muito bom ele
muito bom, prof Douglas! obrigada
meu Deus q aula excelentíssima 👏👏👏
Excelente explicação, muito obrigado professor!
muito obrigada, prof!
ótima aula, excelente professor!
Muito bom, esclareceu demais 👏👏🙏
aula muito boa!!!!
Obrigado. Ajudou muito. Abraços
vc é o cara parabéns
Você é o máximo ❤
Que aula, parabéns
Professor, você é o melhor!
Muito obrigado prof Douglas
Parabéns pela excelente didática!
Boa Noite Prof.
não poderia calcular 2 malha,sem usar malha externa.
excelente!! obrigada
Bom dia. Seria possível resolver pelo método de Cramer?. Obrigado.
Aula excelente!
adorei!
aula perfeita, demorei pra achar uma que eu entendesse
Se tivesse um video a parte explicando como foi resolvido esse sistema aí seria a melhor aula do youtube sobre esse assunto
procure por método do escalonamento
EU TE AMO OBRIGADAAAAAAAAAAA
Pergunta como eu deveria fazer o cálculo se tivesse mais de um resistor em cada ramo
Ajudou mto prof!!
Poderia te feito o ultimo calculo passo a passo eu fiz meus resultados só dao i2= -1,5 tem como me passar o bizu?
Excelente aula professor .
Perfeito
Meu professor de eletrotecnica ensinou a polarizar usando o sentido eletrônico, corrente entra negativa (ja que eletrons são negativos e representam o maior potencial) e sai positiva e agora quem ta certo?
Sentido Real: ocorre nos condutores sólidos, é o movimento dos elétrons e acontece do polo negativo para o polo positivo. Sentido convencional: é o sentido da corrente elétrica que corresponde ao sentido do campo elétrico no interior do condutor, que vai do polo positivo para o negativo.
perfeito demais !
Muito bom!!
Excelente!
Fiquei na dúvida no final… sobre essa tensão de 23V. Porque a soma das tensões em um circuito em série, não seria ela mesmo? Porque deu 23 se somando as tensões das baterias daria 22V . 15+2+3+2.
Professor bom, c é loko...
Aula lida e foda a última parte fiquei com dificuldade
9:31 professor, pq não da pra reduzir o circuito para um circuito mais simples? não seria associação de geradores??
Dá pra fazer isso usando a técnica de Thevenin. Tem um vídeo aqui no canal ensinando como fazer
Muito bom
moço, espero que eu entenda
tenho prova final de eletronica amanhã e eu NUNCA entendi isso, levei com a barriga
Tenho uma dúvida que me lesa a Mente. Se o resistor diminui a corrente como é que corrente que percorre num ramo é a mesma sabendo que após ela entrar no resistor diminui a intensidade
Parece tão fácil agora 🙂
Douglas, o senhor sabe se esse assunto é recorrente na prova do enem?
Não é 😉
Bom dia. É obrigatório multiplicar a equação da malha alfa por "-1"?. Teria problema se deixasse "-2i1 - i2 = 0?. Obrigado.
Professor, qual programa o senhor usa para escrever com a mesa digitalizadora?
topppp demais vlw!!
Por favoe escrever na cor escura muito grato
caraca q voz maneira
Show!
se possível me responda por favor. Por que seu segundo caminho passou por todas as duas malhas, e não somente pela malha da direita apenas ???
ele explicou que você poderia ter feito desta forma.
boa
mtoo bom
Douglas, tudo bem?
Teria um cupom de desconto para quem tem interesse em assinar sua plataforma?
DOUGLAS15 😉
@@fisicacomdouglas vou assinar.
AJUDE-ME POR FAVOR!
Tenho uma dúvida enorme sobre física que não consegui compreendê-la até hoje, e não consigo achar uma explicação sobre o assunto.
A dúvida é a seguinte:
Considerando que uma moeda está em repouso a uma altura de 2m, e em seguida, é abandonada/solta. Por que seu percurso ao tocar o chão nunca será o mesmo?
Considere que os seguintes fatores que poderiam influenciar o seu percurso (na minha visão leiga de física) são fixos, exemplos:
1 - Temperatura do ambiente 30ºC
2 - Sala fechada sem variação do ar
3 - Altura que a moeda estará em repouso, 2m.
4 - O objeto que servirá para soltar a moeda se abre sempre a uma velocidade fixa, sem alteração a cada lançamento, ou seja, sem variação sempre.
5 - A moeda sempre é colocada no objeto em repouso em uma posição fixa, sem alteração de posição.
6 - A moeda sempre será colocada com o lado da ''coroa' para cima.
7 - Considerando o cálculo de queda livre V2 = 2.g.H, a sua velocidade de queda sempre será 22,8 km/h.
Desta forma, considerando que todos os fatores que poderiam influenciar o percurso da moeda ao tocar o chão são fixos, porque mesmo assim ao fazer 10 lançamentos ela terá percursos diferentes em cada um? Qual seria a outra força que influencia no seu trajeto ao se tocar ao chão?
A grosso modo, não podemos afirmar que ao chutarmos uma bola em direção ao gol, ela terá sempre o trajeto fixo em mesma direção, força e altura, até o momento de perda de velocidade e então parar; porque sabemos que a sua distância a percorrer, altura a alcançar e direção a ser lançada, dependerá da força aplicada, direção e outros fatores que são realizados pelo batedor/ponto de partida.
A minha dúvida é considerando que todos os fatores que influenciam o 'soltar' da moeda fossem sempre fixos, sem alteração nenhuma, seria possível ela ter a mesma trajetória sempre ao tocar o chão?
Show, se tu encontrar a resposta comenta aqui fazendo favor.
O percurso vc quer dizer trajetória? Sempre será o mesmo sim. Ou vc quer dizer q o ponto onde está tocando o chão é diferente? Tem q ter muita precisão ao soltar ( exatamente mesma altura, ângulo da moeda em relação a horizontal etc)
As moléculas de um objeto no estado sólido ainda apresentam uma movimentação (macroscopicamente invisível, mas ela existe). Talvez tenha a ver com isso. E vc tem que lembrar que o ar não é composto de uma só substância. Nitrogênio, oxigênio, gás carbônico, até vapor de água. Todos têm massas diferentes, e se movimentam aleatoriamente no estado gasoso. Não sei se isso é o suficiente pra causar um impacto numa moeda numa sala fechada, mas eu acho difícil que no vácuo a moeda apresente variação de trajetória, realizando o mesmo experimento.
é inacreditável a capacidade q o prof tem pra explicar assuntos complexos como esses
Bella.voz!
Se na resposta eu colocar: "Vb-Vc=23" estaria correto?
Professor, é o seguinte.
Eu aprendi que a gente deve calcular as malhas internas, e pela primeira vez eu vi alguém usando a malha externa para achar as correntes. Qual a maneira mais correta e que pode ser utilizada em todos os circuitos (com solução para as leis de Kirchhoff) ? Porque eu já vi vários vídeos e estou tão confuso que nem sei mais como resolve. Um fala pra mapear os nós e fazer o caminho a partir deles, outro fala para adotar sentido horário em ambas as malhas internas e daí resolver de acordo com o sentido da corrente, e tem o senhor....que adota um ponto de referência e parte dele até o retorno. Confusão, confusão, confusão.....nunca sei como resolver, porque toda hora alguém ensina diferente, aí eu uso o método em outro circuito e não funciona, e são praticamente iguais, só muda os valores
Tá, acho que entendi a bronca kkkkk
Esse negócio de "sentido contrário ao sentido adotado" e a "polaridade do bipolo passivo em relação ao sentido da corrente" é o que tá me quebrando. Vou praticar muito pra corrigir isso em mim.
Eu tava errando na questão da polaridade do resistor e os sinais. Se eu adoto o sentido horário e parto do ponto A até retornar para o mesmo, o sentido adotado precisa ser o mesmo do sentido da corrente para que o bipolo passivo cause a queda de potencial, caso contrário supomos que ele está elevando o potencial do circuito e, assim, usamos o valor positivo. Se o sentido adotado for contrário ao sentido da corrente, então esta sairá com potencial maior do bipolo, então acho que é isso.
PS: Nem tem nada a ver essa coisa de usar malha interna ou externa, basta prestar atenção nos sinais 😅
só fiquei confuso no final. quando juntou as 3 equações.
Como é possível o I 1 ter dado 1. Se na substituição daria -2+2
Excelente aula, faz agora uma aula sobre o teorema de Thevenin e teorema de Norton.
muuuito boooom
Tava bom até a parte de resolvendo o sistema que não foi explicado
❤
Esse método seria por superposíções, em vez de fazer matrizes.
n entendi oq foi feito no sistema
Eu Aki na universidade, revisando o assunto com o professor que me contou a pior piada q já ouvi
👏👏👏👏👏👏
Porque eu tenho que multiplicar por (-1) Prof
porque a soma de dois números só é igual a 0 se um número for positivo e o outro negativo. Ele explica a partir do minuto 14:00
12:45
10) Um carro autônomo, em testes por uma estrada longa e retilínea, é programado para seguir a equação horária: s= 20 + 10t + 2t², onde s é medido em metros e t em segundos. Considerando que o movimento tem início, instante t = 0, quando o carro passa exatamente em frente ao radar que o monitora, a posição inicial do movimento, analise as proposições a seguir:
1. O carro passa pelo radar, que está a 20 m do início da estrada, com uma velocidade de 10 m/s.
II. A aceleração do movimento é de 2 m/s².
III. Após 3 s, o carro se encontra na posição 68 m, tendo deslocado 48 m até então. Dessa forma, está correto o que se afirma em:
A) I e III
B) I e II
C) II e III
D) apenas I
E) apenas II
Me ajuda. Não faço ideia de como se resolve isso
Equação horária
*S=S∘V∘.t+αt²/2*
Em que:
S ⇒ posição final
S∘ ⇒ posição inicial
V∘⇒ velocidade inicial
t⇒ tempo
α⇒ aceleração
* Em t=0 sua velocidade é V=0, quando ele passa pela posição 20 m sua velocidade é *V=10 m/s* Observe pela função: S= 20 + 10t + 2t²
* αt²/ ⇒ 4t²/2 ⇒ fica: 2t² ⇒ Então: *α=4 m/s²*
* S= 20 + 10t + 2t² ⇒ S=20 + 10 x 3 + 2 x 3² ⇒ S= 10 + 30+ 2 x 9 ⇒ S=40 + 18
⇒ S=68 m, ∆S= S-S∘ Substituindo, ∆S=68 - 20, Portanto: *∆S=48 m*
Porquê que deu este valor🤔
Estava indo tão bem coerente até que, resolveu o cálculos sem mostrar como. Não entendi como resolver e como achou o resultado
Então estuda sistemas de equação :-) Ah! Esqueci de dizer que esse vídeo é em português, então língua portuguesa é uma necessidade para compreendê-lo.
@fisicacomdouglas muito obrigado, professor 🤝👏
@fisicacomdouglas sobre os resultados, nesse mesmo vídeo consegui entender os cálculos, pausando e retornando. Parabéns por essa aula 👏
Só não entendi pq i3 é igual a -3i2/2 na hora de resolver o sistema
Para subtituir o zero vc passa o 2 dividindo
PROFESSOR ESTA QUESTÃO MELOR FAZER PASO A PASSO, NA MATEMATICA O SR SIMPLIFICA E FICA RUIM PARA MI APRENDER