CÓMO HACER UN PRODUCTO DE POTENCIAS CON DISTINTA BASE Y EXPONENTE. Matemáticas Básicas
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- Опубліковано 14 тра 2024
- Multiplicación de potencias que tienen diferente exponente y base. En nuestro caso es posible hacer ciertas agrupaciones y, aplicando propiedades de la potenciación, llegar al resultado buscado de forma sencilla. Más ejercicios de potenciación y radicación en la lista de reproducción:
#matematicas #potenciacion #matematicasconjuan - Наука та технологія
Hola, profesor. Hoy aquí en México se celebra el Día del maestro. Le envío felicitaciones y saludos.
Hola profesor buenas tardes gracias por dar estos tesoros para los estudiantes, profesores y entre otros, espero con ansias sus videos, creo que me volvi adicto a las matemáticas.
Buenos días, Juan. FELICITACIONES, ese tipo de forma de enseñar de transmitir el conocimiento esa alegría ese entusiasmo hace que millones de personas nos guste ver sus explicaciones nos inspiras nos anima nos motiva. Juan ojalá tuvieramos en Colombia este tipo de contenido. Muchas Gracias!!! Bendiciones 0:56
Feliz día del maestro ❤
Feliz dia Maestro en su día🎉🎉🎉
Los puntos de miles ayudan a vivir.
Hola, ¡me acabas de dejar loco! Toda la vida me enseñaron a poner puntos cada tres ceros!! ¿¿Ha cambiado la normativa o es qué nunca existió?? Gracias, Juan. Eres el mejor 🫂
Muy buen día profe. Muchas gracias por el vídeo; muy clara la explicación. Bendiciones...👋🙂🥳
Hola, profesor ahora haré equaciones ya te pediré ayuda
adoro como enseña este profesor, su manera de enseñar es nivel GOD 🗿🗿🗿
Primera, esque tengo las notificaciones activadas ❤
Yo también y apenas me llego...
Felíz día del maestro, profe.🎉❤
Feliz día del maestro profe Juan
Cuando dos bases diferentes están elevadas por exponentes diferentes, el exponente no eleva a la base del número contiguo
Juan, adoptame eres mi idolo saludos desde Guanajuato uu
Hola, Que tal? Le quería preguntar si podría hacer un video de cómo simplificar radicales algebraicos y cómo multiplicarlos y dividirlos porque estuve ausente dos días en la escuela por una enfermedad y mi profesora no quiere explicarlo y encima tengo EOC de Álgebra 1
108^11 😊
Gracias por la clase, profesor Juan.
Siempre que oigo lo de picar piedra me viene la voz de Victor Manuel cantando "Mi abuelo fue picadooor allá en la mina".😌
FELIZ DÍA, SEÑOR PROFESOR!!!!
Pero qué camisa más bonita profesooooorrr
Feliz dia juan! El resultado de tu ejercicio propuesto es 108^11.
No estudié nada parecido a los números, pero no sé por qué estos videos son adictivos 😂😂😂
Has un video sacando la raíz cuadrada en cuenta por favor
Y feliz día
A propósito profe : "feliz día del profesor 🎉🥳👋🙂
1600000000 de gracias para DON JUAN.un saludo
Me encanta tu peinado 😎👌😜
Hola profesor, usted es como Zinedine Zidane de la matemáticas, 3 champions y pelón pelonete.
Hasta en las calculadoras y las computadoras salen esas comitas que solo son separadores y no tienen nada de malo. La rigidez si es mala...
Esas notaciones no se las inventan los individuos como si de la chistorra se la sacaran, sino que son recursos de uso consuetudinario en algunos lugares para hacer más rápidamente legibles las cifras de dimensiones astronómicas; y, de hecho, han constituido por mucho tiempo parte de la ortografía al escribir números usando guarismos. Sin embargo, dado que no existe una sola notación en el mundo hispano y hoy en día el intercambio entre nosotros ha traspasado las fronteras de los estados nacionales, la RAE se sacó de la gamarra que lo mejor para evitar posibles confusiones o malentendidos no era establecer una notación unificada que resolviera todos los problemas para los que ya servían las anteriores, específicamente determinando cuál signo de puntuación se usaría para separar a los enteros de los decimales y cuál otro para agrupar de tres en tres las cifras de los enteros, sino mandar al baúl de los recuerdos el recurso de separar de tres en tres los enteros dejando así campo libre para que cada cual use el punto o la coma para distinguir los enteros de los decimales como le plazca. Sin embargo, esa decisión, además de ser impositiva, arbitraria y contraria al uso consuetudinario de la lengua, resulta demasiado drástica ya que el problema se salva en la mayoría de las ocasiones recurriendo al contexto y, cuando no basta con ello, se subsana el problema conociendo la procedencia del texto. Por ejemplo, en México, de donde yo soy, lo que se usa para separar a los decimales de los enteros no es la coma, sino el punto; pero cuando veo videos (sí, escrito así, sin tilde) o textos de españoles, como los suyos, sé perfectamente que la coma separa los decimales y no necesito nada más para evitar los potenciales escollos planteados por la RAE.
Por cierto, ¡feliz día del maestro! 🥳
Menos mal que le has escrito tú y mucho mejor de lo que habría hecho yo. Gracias. La RAE ha ido degenerando. A cierta gente le gusta obedecer en vez de pensar. El melenudo no pondrá puntos, pero hace algo más difícil: pone mil con letra, pone millones con letra, etc. O sea, picar piedra, cuando lo de los puntitos ya estaba inventado hace años, ¡por favor!
Hace no mucho le dije lo mismo que tú pero con otras palabras. Por ahí andará mi comentario. Él, mucho decir que usa métodos para no picar piedra, pero a la hora de leer un número tan largo pica más piedra que nadie. Tiene más gestos de conducta complicada innecesaria, pero... es lo que se puede esperar de un eneatipo 4 de ese nivel.
Profe hablé sobre congruencia de triángulos:'v
108^11
También me salió 108¹¹ siguiendo los pasos, si es que me salió bien que alguien me confirme, se los agradecería.
No estoy de acuerdo las anotaciones de miles se utiliza en el día a día. Facturas, nóminas, ofertas, etc. Sino sería una imposible una gestión correcta de las empresas, oficinas, tiendas y las familias.
7:00 yo nunca le pongo puntos pero el profe igual me dice q le ponga puntos 🙄
ME SALE 324 A LA 11. PERO NO SE SI ESTA CORRETO (CORRETO)
Ejercicio propuesto
= 36¹¹
Juan. Tenés que comenzar el video diciendo que cuando hay muchos 2 y muchos 5, van a aparecer muchos ceros, y explicas por qué (porque 10=2*5), y luego comienzas con toda la deducción que has hecho. De lo contrario no se entiende el por qué de tu estrategia.
¡¡¡ Tienes que explicar qué es lo que esperas lograr al principio Juan!!!
Después de ver el vídeo, uno ha de ser capaz de sacar conclusiones y atar los cabos sueltos por sí mismo. Así lo veo yo. Es mi opinión.
@@matematicaconjuan Gracias por tu respuesta Juan, aunque creo q los estudiantes ven tus videos buscando que les expliques los elementos en los que tienen que fijarse para así establecer las estrategias de resolución de los problemas. Así, en este caso, si en lugar de ser potencias de 2 y 5 son potencias de 3 y 5, no tiene sentido buscar ceros. No te va a quedar nunca 16*10^8.
11:00 XD
Lo veo muy peinado señor profesor
Basta ya
De pelos
Insiste en sus pendejadas. El Sr. quiere cambiar culturas completas. Necesita conocer más mundo. 😂