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ちょうど悩んでることがこの動画を見てハッキリしました!ありがとうございます!
「非言語コミュニケーション」大事にしたいです。たしかに、こっちが思っている以上に子どもたちは担任のことを見ていて、驚かされることがよくあります!😅。
去年、女子との関わりの量に個人差が出る状況でした。ただ、何気なく会話の少ない子に話しかけていたことを思い出し、そこは間違ってなかったんだなと😊合う合わないはどうしてもありますので、そこを自分が把握して、対応を変えていくことが大切なのだと思いました。
子どもとの距離が離れてしまう態度を学びました。2学期後半から全て当てはまってしまうことに気づきました。特定の子と業務的な会話になることが1番多いので、まずこれが課題だと考えました。1日1回雑談するようにしたいと思いました。
子どもたちは表情を読み取るのが上手です。態度を変えていたら、不信感につながりますね。気をつけます!
あえてよく話す子に距離をとることに驚きました!! すごくいいなと思いました。少しずつやっていきたいと思いますかお😊
ちょうど悩んでることがこの動画を見てハッキリしました!ありがとうございます!
「非言語コミュニケーション」大事にしたいです。たしかに、こっちが思っている以上に子どもたちは担任のことを見ていて、驚かされることがよくあります!😅。
去年、女子との関わりの量に個人差が出る状況でした。ただ、何気なく会話の少ない子に話しかけていたことを思い出し、そこは間違ってなかったんだなと😊合う合わないはどうしてもありますので、そこを自分が把握して、対応を変えていくことが大切なのだと思いました。
子どもとの距離が離れてしまう態度を学びました。2学期後半から全て当てはまってしまうことに気づきました。特定の子と業務的な会話になることが1番多いので、まずこれが課題だと考えました。1日1回雑談するようにしたいと思いました。
子どもたちは表情を読み取るのが上手です。
態度を変えていたら、不信感につながりますね。気をつけます!
あえてよく話す子に距離をとることに驚きました!! すごくいいなと思いました。少しずつやっていきたいと思いますかお😊