來展現出你的素養能力吧！台大教授教你如何在學習歷程寫出過程跟素養 | 作伙學

根據109年五十場審議活動的討論，以及教育部公告的大學審查三重二不原則，呈現「學習過程」與「一般性素養能力」是大學審查學習歷程檔案基本的原則。學習過程之所以重要，是因為能夠展現個人的一般性素養能力與學習態度，而這樣的能力是無法從學科測驗分數和修課紀錄看到的。舉例來說，自然科的學測成績代表的是同學對自然領域的學科知識的理解，至於如何在實驗失敗時解決問題、如何查找合適的資料、正確地判讀數據等等，很難在成績中呈現。
　　然而，如何在一份課程學習成果中呈現「學習過程」與「素養性能力」，一直困擾著高中端的學生及老師。因此，作伙學團隊整理了110年五十場審議活動的討論成果，針對學習過程的「內容」與「寫法」給予建議，同時，我們也透過作品實例，說明素養能力如何能夠融入學習過程，適切地在作品中呈現
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教育部學習歷程檔案審議計畫
主辦單位：國立臺灣大學社會學系