Спасибо, Егор! Классно. Мне понравилось объяснение. Я новичок. Несколько лет формировал концепт и изучал тему. На данный момент пытаюсь понять как начать.
Молодец, Егор! Совпадает с тем, как это делаю я. Вот только я никогда не задумывалась о том как это у меня происходит.А когда смотрела видео, твердила "точно-точно":)) Ну видимо, тренеры со стажем все так и поступают, просто жизнь заставляет на ходу перестраиваться.
Петров Ю.А.: (1) Студент дает определение какого-то понятия. Преподаватель с таким определением не согласен. Как быть? (2) Преподаватель дает задание составить план сочинения. Студент представляет "плохой" план. А какой "хороший" и как его сделать? (3) Студент пишет работу и ему нужно дать тому или иному понятию надлежащее определение. А каким оно должно быть и как его выбрать или придумать самому? (4) Для решения поставленной перед студентом задачи нужно дать классификацию изучаемых объектов. Что это такое - известно. Но как дать классификацию, пригодную для решения именно данной задачи? (5) Студент затрудняется сформулировать точно отрицание данного (сложного) утверждения. Как ему помочь? (6) Студент допустил ошибку в обосновании некоторого утверждения. Как выявить и разъяснить сущность ошибки? (7) Как сформулировать корректно вопрос, касающийся конкретной ситуации? (8) Как научить студентов корректно ставить вопросы и (9) правильно отвечать на них? (10) Как правильно построить студенческую работу, статью, диссертацию? (11) Как выбрать идеализации для теории, чтобы она выражала существо решаемой задачи и отвлекалась ото всего несущественного для ее решения? (12) И как установить истинность или ложность законов данной теории?
![Йога Васиштхи | Книга 4 - [Сарга 34/62] Окончание истории о Даме, Вьяле и Кате | Аудиокнига в ролях](http://i.ytimg.com/vi/WQQddcb4zP0/mqdefault.jpg)
Спасибо за структурированную и полезную лекцию, это очень полезная информация для бизнес-тренера.
Спасибо за видео - почерпнул для себя новых знаний.
Автору благодарность!
супер, появилась ясность в технологии создания тренинга. Благодарю!
Спасибо большое. Очень интересно и познавательно.
Спасибо, Егор!
Классно. Мне понравилось объяснение.
Я новичок. Несколько лет формировал концепт и изучал тему. На данный момент пытаюсь понять как начать.
Молодец, Егор! Совпадает с тем, как это делаю я. Вот только я никогда не задумывалась о том как это у меня происходит.А когда смотрела видео, твердила "точно-точно":)) Ну видимо, тренеры со стажем все так и поступают, просто жизнь заставляет на ходу перестраиваться.
Егор, спасибо за структурированную лекцию!
Спасибо, Егор.
коротко и ясно... спасибо!
я влюбилась!
Здорово!
Петров Ю.А.:
(1) Студент дает определение какого-то понятия. Преподаватель с таким определением не согласен. Как быть?
(2) Преподаватель дает задание составить план сочинения. Студент представляет "плохой" план. А какой "хороший" и как его сделать?
(3) Студент пишет работу и ему нужно дать тому или иному понятию надлежащее определение. А каким оно должно быть и как его выбрать или придумать самому?
(4) Для решения поставленной перед студентом задачи нужно дать классификацию изучаемых объектов. Что это такое - известно. Но как дать классификацию, пригодную для решения именно данной задачи?
(5) Студент затрудняется сформулировать точно отрицание данного (сложного) утверждения. Как ему помочь?
(6) Студент допустил ошибку в обосновании некоторого утверждения. Как выявить и разъяснить сущность ошибки?
(7) Как сформулировать корректно вопрос, касающийся конкретной ситуации?
(8) Как научить студентов корректно ставить вопросы и
(9) правильно отвечать на них?
(10) Как правильно построить студенческую работу, статью, диссертацию?
(11) Как выбрать идеализации для теории, чтобы она выражала существо решаемой задачи и отвлекалась ото всего несущественного для ее решения? (12) И как установить истинность или ложность законов данной теории?
Супер
Спасибо! Очень классно и понятно. Но с колпачком от маркера не очень вышло)))