Merci beaucoup pour cette super vidéo ! Au top comme d'hab' ! De mon point de vue, le travail de vulgarisation avec "Qu'est-ce que Tu GEEKes ?" me permet effectivement d'en apprendre beaucoup plus sur mon domaine. En voulant expliquer, on est obligé de ne pas faire d'impasse. Des fois, il peut même être compliqué de se fixer des limites à la recherches d'approfondissement ;-p Et, recevoir en retour d'une intervention un : "j'ai tout compris, c'était super clair", c'est vraiment génial ! Il y a aussi un autre point très personnel. Je me retrouvais parfois frustrer de ne pas pouvoir prendre le temps nécessaire pour répondre correctement à des questions de mon entourage sur mon domaine d'expertise, par exemple parce que ça me semblait très compliqué à expliquer au vu des connaissances du demandeur et donc très long. Aujourd'hui, je sais effectivement faire plus court et surtout je sais combien de temps il va me falloir en fonction de mon interlocuteur, et c'est plus facile de ménager le temps nécessaire avec lui. Encore merci beaucoup pour l'ensemble de tes travaux ! :-)
Tout à fait pertinent! J'adore le challenge de présenter devant des groupes type "grand public", qui me force à adapter, simplifier mon propos et me permet une "introspection" sur mon activité quotidienne...
Je tiens surtout à te remercier pour tes vidéos aussi claires qui insistent sur le fait qu'il faut apprendre à apprendre, apprendre à expliquer, apprendre à se faire comprendre. Tu as parlé un jour d'une claque sur la vulgarisation et je t'avoue que parfois à moins de le vivre, on ne saisit pas toujours pourquoi personne ne nous comprend. Et sans forcément le rejeter, on ressent qu'on tourne autour du pot et que le message n'aboutit pas, on a alors tendance à répéter les mêmes choses, jusqu'à ce que ça passe chez quelqu'un, un peu la méthode brute force. Merci de n'avoir jamais le morceau et de toujours présenter des faits qui font avancer le partage de connaissance. Ce n'est pas toujours la connaissance qui est importante mais comment la faire passer de la façon la plus vraie et utile. Pour un message plus concis, tout simplement Merci.
Tout à fait d'accord :) En voulant proposer du contenu sur Tolkien, j'ai fouillé et appris (ou ré-activé) une foule de choses pour moi-même ! J'ai discuté avec d'autres connaisseurs, et j'ai clairement grandi en compétence sur le sujet.
Je suis un vulgarisateur né. Dans l'entreprise familiale, j'ai commencé à l'age de 5 ans à faire des visites guidées. A 2 ans je faisait mes premiers rattrapages. Un rattrapage consiste à dire le début d'une visite avec un rythme de parole un peu plus rapide pour que les personnes en retard puissent rejoindre le reste du groupe. A cet age là, je ne devais pas bien m'exprimer mais le côté tout mignon de l'enfant qui raconte une histoire suffisait à captiver le public. Pendant mes weekend et vacances scolaires j'ai exercé cette activité pendant 20 ans. Dans ma famille on parle peu en dehors des visites, car après avoir fait des explications pendant toute la journée, le besoin de repos de la mâchoire et de la voix se fait sentir. Très tôt j'ai eut une une déformation professionnelle. La plupart des échanges que j'avais avec les gens me mettait dans une position professorale. Dès que je sortais de mon entreprise familiale, je croisais des visiteurs qui me faisaient part de leur question. Naturellement et sans m'en rendre compte je me mettais dans la position du savant. J'avais l'impression d'être perçu comme un petit "je sais tout". Mes professeurs ou mes camarades m'appelaient "l'encyclopédie vivante", "le dictionnaire sur patte" ou "Ludovikipédia". La relation professorale étant par nature inégalitaire, je pouvais donner l'impression d'être pédant. Alors que pour moi, vulgariser c'est faire preuve de générosité, c'est faire le choix de de ne plus être le seul détenteur du savoir. De plus je ressentais un énorme syndrome de l'imposteur car on attendait de moi à ce que je sache répondre à toutes les questions sur tout. Et plus je me renseigne sur un sujet, plus je me rend compte de ce que j'ignore. Par ailleurs, dans ma jeunesse, vulgariser était un gros mot. C'était considéré par l'élite de les priver de l'exclusivité de la connaissance et appauvrir le savoir pour le rendre compréhensible par tous. Pour toutes ces raisons, j'ai appris à avoir honte de mon penchant naturelle pour la curiosité et pour le partage. C'était même à l'adolescence mon plus gros complexe. J'apprenais des choses en cachette et faisait semblant d'être ignorant quand on me parlait d'un sujet que j'avais un peu approfondi. Cette vague de vulgarisation francophone me fait énormément de bien. En plus de m'ouvrir à plein de sujet, elle m'apprends à me réconcilier avec une grande part de moi. J'apprécie énormément votre travail sur les chaîne Scilabus et Scilabus plus. Et je vous remercie de participer involontairement à mon développement personnel !
Merci à toi pour ton commentaire... Moi aussi j'ai été ridiculisée adolescente parce que "je m'exprimais bien"... un comble. Et puis j'ai découvert d'autres milieux plus ouverts à cela. Parfois, nos amis ne nous conviennent pas tant que ça...
Pour moi c'est toujours un challenge d'expliquer mes recherches à mon grand-père (surtout quand c'est au téléphone et que je ne peux pas faire de dessin). Je peux vous dire qu'expliquer la physique quantique, la physique statistique ou la physique des particules sans écrire une seule formule et sans dessin, parfois c'est vraiment pas facile (vous vous en doutiez sûrement, ben c'est confirmé ^^). Et expliquer les subtilités d'un sujet sans rentrer dans les détails techniques c'est vraiment intéressant. Pour moi l'intérêt de faire ça, c'est essentiellement le regard de l'autre. Comprendre pourquoi l'autre pense comme il pense, pourquoi il pose cette question, pourquoi il a compris de travers ce que j'ai dit, ça me permet de rendre mon propre raisonnement aussi clair pour l'autre que pour moi-même, ça me permet de réagencer les pièces du puzzle d'une manière tout aussi convaincante avec des mots qu'avec des formules, parce que finalement c'est ça qui convainc. Donc cas n°1 pour moi la plupart du temps. D'ailleurs, j'ai l'impression d'avoir toujours pu expliquer tous mes sujets de travail ou d'études sans avoir jamais recours aux formules mathématiques ; la seule fois où je n'ai pas réussi (dont je me souvienne, en tout cas), c'est quand j'ai dû expliquer ce que sont les nombres transcendants (parce qu'expliquer ce qu'est un nombre rationnel à quelqu'un qui ne maîtrise pas les fractions je ne sais pas comment faire sans réexpliquer les fractions (je sais qu'il y a des explications géométriques mais je ne les connais pas), mais j'ai réussi à expliquer ce qu'est un polynôme à cette personne qui ne maîtrisait bien sûr pas le calcul grâce à de la géométrie et des raisonnements visuels) ; et je n'ai absolument pas réussi à lui expliquer en quoi c'était intéressant et important de comprendre ce que sont ces nombres. Pour cette fois-là, j'aurais certainement pu creuser et trouver d'autres façons d'expliquer (que probablement je ne connaissais pas ni ne connais toujours pas), auquel cas j'aurais été dans le cas n°2.
Super encore! de mon côté en tant que chercheur en informatique, j'essaye de sortir le plus d'images explicatives des étapes de mes algorithmes pour les vulgariser et faire comprendre l'algorithme. Un jour il m'est arrivé de tomber sur une erreur, un truc pas normal lors d'une étape en voulant sortir une image pour vulgariser! au final je me suis rendu compte que c'était TRÈS TRÈS loin d'être inutile et c'est devenue maintenent une étape crucial pour debbuger le code et m'assurer que tout fonctionne!
Totalement d'accord avec toi, en particulier sur le premier point. Richard Feynman l'a montré mieux que n'importe qui. Ça donne envie de s'y mettre ^^ Merci pour la vidéo !
10 ans de carrière dans la distribution alimentaire. La tête dans le guidon en quasi-permanence, la succession incessante des OP commerciales... Et puis, les moments où j'ai le plus eu de recul et de compréhension sur mon métier, mon domaine d'activité, ça a été quand j'ai formé des gens. De la Caissière ELS au Responsable de magasin, chaque minute d'explication a été une minute d'enrichissement mutuel et donc personnel. Le pied !
De manière général j'appel ça "rester ouvert et ne rien prendre pour acquis" J'essaie toujours de me remettre en question, et à chaque vidéo je revois mon sujet en essayant de reprendre les bases et ça m'a rendu beaucoup de choses plus clair ! Que ce soit sur ma passion (la photographie) ou des sujets sociaux privés
Propos très digne d'intérêt comme a chaque fois. C'est pourtant la première fois que je me sens éloigné de la cible du thème couvert, étant moi même très éloigné du secteur de la recherche. Ceci étant dit, tous ces conseils sont transposables à bien des situations. Me suis quand même interrogé du coup sur la nature de l'intérêt que je portais aux autres vidéos de la chaîne. Je crois que je suis surtout curieux de découvrir les coulisses de la chaîne principale. Comme j'apprécie d'être surpris par les thèmes abordés chaque fois, je demeure impatient de découvrir la suite. Merci et à la prochaine ;-)
Oui je pense que cela s'ajuste à beaucoup de domaines, mais je prends les exemples qui me parlent... sinon ce serait flou Contente que tu apprécies le contenu !
C'est une vidéo de coaching que vous produisez là . Pour les étudiants . Pour les scientifiques déjà en poste . Un bon produit de formation ;o) Court et efficace ;o)
Améliorer ses connaissances : effectivement en 2 mois sur youtube j'ai appris plein de choses alors que mes vidéos portent sur des domaines que je connais bien normalement. Quand je tenais mon blog, il y avait moins cette pression enrichissante de devoir maîtriser son sujet.
La méthode Feynman: prenez connaissance du sujet, enseignez le, réapprenez, expliquez à un enfant. C’est clair que transmettre nos connaissances nous fait mieux apprendre, donner de la connaissance agrandi la notre .
Ouiiiii ! Et il y a un onglet "médiation / vulgarisation" dans les dossiers de candidature du CNRS dans certaines sections maintenant :D Elle est pas belle la vie ? YEARH !
Merci beaucoup pour cette vidéo (et toutes les autres ^^)! Il y a 2 ans commençant avoir pas mal d'expérience dans mon domaine (basiquement l'intégration html/css de pages web pour que ça s'affiche joliment et sur tous les supports), j'ai commencé à écrire un bouquin. Je me suis beaucoup renseigné sur comment un navigateur affiche une page web, alors que ça va au delà du code que j'écris tous les jours, et malgré mes connaissances à l'époque, c'est l'écriture du livre qui m'a vraiment fait progresser dans mon expertise et me poser de nouvelles questions comme tu l'as très bien expliqué! :)
Très intéressant comme d'hab. Je me retrouve complètement dans ta phrase "les enseignants savent de quoi je parle". Je suis enseignante en élémentaire et effectivement, ce n'est pas parce que je savais faire une division (par exemple) que je savais expliquer le pourquoi et le comment. Pour aller plus loin, j'ai toujours trouvé passionnant de faire la même classe plusieurs années de suite. Les programmes ne changeant pas tellement cela te permet, par la répétition année après année, de peaufiner ton explication et surtout d'aller droit au but. Lorsque tu vois qu'en 3 phrases tu as réussi à expliquer une notion complexe (pour des enfants de CE2) là où tu mettais auparavant une demi-heure c'est un sacré accomplissement ! Bon sang, j'adore mon métier (la plupart du temps 😄) !
Pas grande chose à ajouter, tout ça me paraît très pertinent ! Et ça m'inciterait peut-être bien à repenser ma chaîne UA-cam, qui n'a rien à voir avec de la vulgarisation (mais qui reste néanmoins liée à mon domaine de recherche, la musicologie).
4:05 Tu peux mettre le lien de la vidéo dont tu parles à sur la méthode bayesienne ? J'en ai marre de ne pas vraiment savoir ce que c'est, j'ai besoin de voir une bonne vidéo dessus.
Aux environ de 4min, il est indiqué qu'on doit trouvé un lien vers une vidéo expliquant la méthode Baleysienne. Et le lien n'y est pas. S'il est encore possible de corriger ...
j'ai aussi voulu aller voir vers quelle chaine le lien pointait et j'en sui sarriver a le meme conclusion... Mais je parie à 13 contre 4 qu'il s'agit de scienceforall :-) Les paris sont ouvert...
L'utilité ? La célébrité et la reconnaissance ! Ou alors juste nous permettre d'occuper les rares temps libres entre deux études afin de ne pas ressentir la vacuité de notre agitation avant la fin inéluctable qui nous attend tous... Bon quelqu'un pour un petit chocolat chaud ?! 😁
Salut, dans une de tes précédentes vidéos tu avais évoqué le rapport entre ondes électromagnétiques et santé. J'aurais une question à ce sujet : sachant que le corps fonctionne beaucoup via des signaux électriques, est-ce que les ondes des téléphones ne pourraient pas brouiller un peu ces signaux ? (bien que la puissance des ondes soit très faible)
C'est hyper intéressant! J'ai vu passer tes travaux sur la scoliose, dans lesquels on te sent particulièrement impliquée. Je ne suis pas au niveau pour l'attaquer, mais je me demande comment on gère le bénéfice entre la compensation mécanique d'un dispositif et l'atrophie musculaire induite. Il y a un effet rétroactif, c'est pointu à analyser. Merci pour (encore) cette vidéo sympa.
C'est très très loin de mon sujet. On est souvent dans des cas tellement graves que l'atrophie musculaires n'est pas le premier sur la liste des préoccupations
Oui, tout y est à nouveau. On pourrait aussi dire, côté enseignant, "on ne comprend véritablement une science qu'à partir du moment où on l'enseigne". Ne sait-on jamais retrouvé, au moins une fois, entre les élèves et le tableau, à se dire,
C'est marrant pcq je suis mathématicien et pourtant j'en apprends toujours sur les nombres complexes. Wildberger a sorti une vidéo de vulgarisation dessus le mois dernier et j'ai été surpris de voir que je connaissais pas cette façon là de construire et d'interpréter les nombres complexes qui est plus simple que celle que j'avais vu à l'école. (Pour ceux qui sont intéressé, c'est ua-cam.com/video/XoTeTHSQSMU/v-deo.html&ab_channel=InsightsintoMathematics et ua-cam.com/video/lqH4BLHGsFw/v-deo.html&ab_channel=InsightsintoMathematics )
Dès le début, j'ai vu arriver le sujet de prendre du recul pour avoir une nouvelle perspective. En informatique, on appelle ça la méthode du canard en plastique : fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thode_du_canard_en_plastique
@@SciPlus Après, je dis ça, mais je ne sais pas si c'est utilisé dans d'autres domaines que le génie logiciel. Par contre, ça doit être assez difficile d'apprécier le niveau de son interlocuteur dans le cas du canard en plastique…
Il n'empêche que la vulgarisation n'est pas si facile. Existe-t-il des "vulgarisateurs" dont c'est le métier ? Et qui serait "employé" par les chercheurs ?
@@SciPlus Ah ! Du coup, nous devrions pouvoir trouver une version vulgarisée des récentes découvertes (quel que soit le domaine) ? Je ne parle pas de UA-cam (bien que le travail des vulgarisateurs ici est exceptionnel), mais bien d'un "résultat vulgarisé 'validé' par l'université" 🙂 Les universités comptent-elles des vulgarisateurs ? Si oui, à qui se destine cette vulgarisation ? Et quel est le statut de ce "métier"? En est-ce un ?
Il n'y a pas le lien pour la réflexion bayésienne dans la description. Mais peut-être que Vivianne pensait à cette vidéo : ua-cam.com/video/x-2uVNze56s/v-deo.html UA-camur : Hygiène Mentale. Je prends toujours des claques monumentales après chacune de ses vidéos. 😉
Bon comme tu parles beaucoup de scoliose et que j'en ai une mais que je vais très bien, la scoliose peut être de naissance, c'est pas que les sacs trop lourds. Dans mon cas, c'est pas héréditaire et je n'ai aucune douleur même avec une scoliose et je vis bien, majormovement a fait une vidéo sur ça, que scoliose et douleur ne sont pas liés
Concernant l'intitulé de la vidéo, il y a un risque à se méprendre : si la vidéo est sensée implicitement s'adresser à des chercheurs, "tout" est aussi à perdre en temps consacré à la recherche si "tout" est mis dans la vulgarisation ; d'ailleurs, certaines personnes sont spécialisées dans la vulgarisation. Bref il s'agit pour un chercheur de trouver un équilibre entre les 2, y compris en collaborant ponctuellement avec un vulgarisateur. Autrement dit, un intitulé de la vidéo du style "ce qu'un CHERCHEUR GAGNE EN VULGARISANT ses travaux" aurait peut-être été plus approprié à divers titres ? Ensuite, tout dépend du niveau de vulgarisation et de sa façon. Faire un peu d'enseignement plus ou moins spécialisé se rapproche de la vulgarisation de haut niveau. Faire un article de "review" est aussi parfois à mi chemin entre la recherche et la vulgarisation ou l'enseignement ; et ceci dans les 2 sens : vulgariser un peu peut susciter au chercheur l'intérêt ou la motivation pour produire une synthèse bibliographique intéressante aussi pour les progrès (surtout conceptuels ?) de sa discipline.
Tu chipotes ! Tu as très bien compris ce que je voulais dire, comme tout le monde d'ailleurs. Et le "tout" ne se réfère pas à "tout ce que vous faites dans la vie doit être passé à vulgariser" mais à "tout ce que vous faites en vulgarisation vous en apportera un bénéfice". Ce qui est bien différent. En l'occurrence, j'ai sorti la notion de "chercheurs" du titre parce que je pense que ça s'adresse à plus de corps de métiers que celui-là (même si c'est mon cas d'application principal). Et aussi pour ne pas genrer la chose. Si je mets "chercheur", je ne m'adresse qu'aux hommes, si je mets "chercheure ou chercheuse" je ne m'adresse qu'aux femmes. Si je mets les deux, c'est trop long et si j'utilise l'écriture inclusive, le débat dans les commentaires sera là-dessus plutôt que sur le propos de la vidéo.
@@SciPlus Mes propos sur l'intitulé (c'est-à-dire la première moitié de mon commentaire) étaient sincères. Avec ces EXCELLENTES explications développées, je me rends compte que j'avais compris de travers et, en plus, ignorais le niveau élevé de polémique sur le genre.
L'autre aspect intéressant de la vulgarisation , c'est de pouvoir contribuer à l'élévation du niveau de conscience générale de la population par rapport au monde technologique dans lequel on vit . Actuellement, malgré internet , une partie de la population est de plus en plus déconnectée des savoirs essentiels sur les technologies dans tous les domaines , happée par le monde du divertissement . Et résultat , une certaine partie de la science joue trop aux apprentis sorciers sans que la société ne s'en mêle et ajoute son mot dans cette évolution, et tant et si bien que arrive le moment où la société s'en retrouve victime . Voir ce qui se passe avec le sars cov2. Et la technologie des GOF . Le bricolage génétique des virus . Et alors on tente de nous faire avaler de biens gros mensonges scientifiques en profitant de notre ignorance sur les capacités actuelles des scientifiques de modification du vivant .
Tout à fait ! Je me limitais aux intérêts de la vulgarisation pour soi-même. Car souvent, il est dur de convaincre des gens qui ne vulgarisent pas, de le faire. C'est l'objectif de cette vidéo
Merci beaucoup pour cette super vidéo ! Au top comme d'hab' !
De mon point de vue, le travail de vulgarisation avec "Qu'est-ce que Tu GEEKes ?" me permet effectivement d'en apprendre beaucoup plus sur mon domaine. En voulant expliquer, on est obligé de ne pas faire d'impasse. Des fois, il peut même être compliqué de se fixer des limites à la recherches d'approfondissement ;-p Et, recevoir en retour d'une intervention un : "j'ai tout compris, c'était super clair", c'est vraiment génial !
Il y a aussi un autre point très personnel. Je me retrouvais parfois frustrer de ne pas pouvoir prendre le temps nécessaire pour répondre correctement à des questions de mon entourage sur mon domaine d'expertise, par exemple parce que ça me semblait très compliqué à expliquer au vu des connaissances du demandeur et donc très long. Aujourd'hui, je sais effectivement faire plus court et surtout je sais combien de temps il va me falloir en fonction de mon interlocuteur, et c'est plus facile de ménager le temps nécessaire avec lui.
Encore merci beaucoup pour l'ensemble de tes travaux ! :-)
Tout à fait pertinent! J'adore le challenge de présenter devant des groupes type "grand public", qui me force à adapter, simplifier mon propos et me permet une "introspection" sur mon activité quotidienne...
Je tiens surtout à te remercier pour tes vidéos aussi claires qui insistent sur le fait qu'il faut apprendre à apprendre, apprendre à expliquer, apprendre à se faire comprendre. Tu as parlé un jour d'une claque sur la vulgarisation et je t'avoue que parfois à moins de le vivre, on ne saisit pas toujours pourquoi personne ne nous comprend. Et sans forcément le rejeter, on ressent qu'on tourne autour du pot et que le message n'aboutit pas, on a alors tendance à répéter les mêmes choses, jusqu'à ce que ça passe chez quelqu'un, un peu la méthode brute force. Merci de n'avoir jamais le morceau et de toujours présenter des faits qui font avancer le partage de connaissance. Ce n'est pas toujours la connaissance qui est importante mais comment la faire passer de la façon la plus vraie et utile. Pour un message plus concis, tout simplement Merci.
Merci !
Je confirme, les mêmes mécanismes trouvent leur place chez les enseignants aussi. Bravo.
Plus je regarde tes vidéos, plus je veux me lancer dans la vulgarisation ! Qui sait peut être qu'un jour je franchirais le pas :D
Viens, on est bien ;)
Tout à fait d'accord :) En voulant proposer du contenu sur Tolkien, j'ai fouillé et appris (ou ré-activé) une foule de choses pour moi-même ! J'ai discuté avec d'autres connaisseurs, et j'ai clairement grandi en compétence sur le sujet.
Un tous grand merci a vous pour tous ces conseille , cela va m'apporté beaucoup d'aide pour mes vidéo ^^ je vous souhaite une agréable continuation
Je suis un vulgarisateur né. Dans l'entreprise familiale, j'ai commencé à l'age de 5 ans à faire des visites guidées. A 2 ans je faisait mes premiers rattrapages. Un rattrapage consiste à dire le début d'une visite avec un rythme de parole un peu plus rapide pour que les personnes en retard puissent rejoindre le reste du groupe. A cet age là, je ne devais pas bien m'exprimer mais le côté tout mignon de l'enfant qui raconte une histoire suffisait à captiver le public. Pendant mes weekend et vacances scolaires j'ai exercé cette activité pendant 20 ans.
Dans ma famille on parle peu en dehors des visites, car après avoir fait des explications pendant toute la journée, le besoin de repos de la mâchoire et de la voix se fait sentir. Très tôt j'ai eut une une déformation professionnelle. La plupart des échanges que j'avais avec les gens me mettait dans une position professorale. Dès que je sortais de mon entreprise familiale, je croisais des visiteurs qui me faisaient part de leur question.
Naturellement et sans m'en rendre compte je me mettais dans la position du savant. J'avais l'impression d'être perçu comme un petit "je sais tout". Mes professeurs ou mes camarades m'appelaient "l'encyclopédie vivante", "le dictionnaire sur patte" ou "Ludovikipédia". La relation professorale étant par nature inégalitaire, je pouvais donner l'impression d'être pédant. Alors que pour moi, vulgariser c'est faire preuve de générosité, c'est faire le choix de de ne plus être le seul détenteur du savoir.
De plus je ressentais un énorme syndrome de l'imposteur car on attendait de moi à ce que je sache répondre à toutes les questions sur tout. Et plus je me renseigne sur un sujet, plus je me rend compte de ce que j'ignore.
Par ailleurs, dans ma jeunesse, vulgariser était un gros mot. C'était considéré par l'élite de les priver de l'exclusivité de la connaissance et appauvrir le savoir pour le rendre compréhensible par tous.
Pour toutes ces raisons, j'ai appris à avoir honte de mon penchant naturelle pour la curiosité et pour le partage. C'était même à l'adolescence mon plus gros complexe. J'apprenais des choses en cachette et faisait semblant d'être ignorant quand on me parlait d'un sujet que j'avais un peu approfondi.
Cette vague de vulgarisation francophone me fait énormément de bien. En plus de m'ouvrir à plein de sujet, elle m'apprends à me réconcilier avec une grande part de moi. J'apprécie énormément votre travail sur les chaîne Scilabus et Scilabus plus. Et je vous remercie de participer involontairement à mon développement personnel !
Merci à toi pour ton commentaire...
Moi aussi j'ai été ridiculisée adolescente parce que "je m'exprimais bien"... un comble. Et puis j'ai découvert d'autres milieux plus ouverts à cela. Parfois, nos amis ne nous conviennent pas tant que ça...
Pour moi c'est toujours un challenge d'expliquer mes recherches à mon grand-père (surtout quand c'est au téléphone et que je ne peux pas faire de dessin). Je peux vous dire qu'expliquer la physique quantique, la physique statistique ou la physique des particules sans écrire une seule formule et sans dessin, parfois c'est vraiment pas facile (vous vous en doutiez sûrement, ben c'est confirmé ^^). Et expliquer les subtilités d'un sujet sans rentrer dans les détails techniques c'est vraiment intéressant.
Pour moi l'intérêt de faire ça, c'est essentiellement le regard de l'autre. Comprendre pourquoi l'autre pense comme il pense, pourquoi il pose cette question, pourquoi il a compris de travers ce que j'ai dit, ça me permet de rendre mon propre raisonnement aussi clair pour l'autre que pour moi-même, ça me permet de réagencer les pièces du puzzle d'une manière tout aussi convaincante avec des mots qu'avec des formules, parce que finalement c'est ça qui convainc. Donc cas n°1 pour moi la plupart du temps.
D'ailleurs, j'ai l'impression d'avoir toujours pu expliquer tous mes sujets de travail ou d'études sans avoir jamais recours aux formules mathématiques ; la seule fois où je n'ai pas réussi (dont je me souvienne, en tout cas), c'est quand j'ai dû expliquer ce que sont les nombres transcendants (parce qu'expliquer ce qu'est un nombre rationnel à quelqu'un qui ne maîtrise pas les fractions je ne sais pas comment faire sans réexpliquer les fractions (je sais qu'il y a des explications géométriques mais je ne les connais pas), mais j'ai réussi à expliquer ce qu'est un polynôme à cette personne qui ne maîtrisait bien sûr pas le calcul grâce à de la géométrie et des raisonnements visuels) ; et je n'ai absolument pas réussi à lui expliquer en quoi c'était intéressant et important de comprendre ce que sont ces nombres. Pour cette fois-là, j'aurais certainement pu creuser et trouver d'autres façons d'expliquer (que probablement je ne connaissais pas ni ne connais toujours pas), auquel cas j'aurais été dans le cas n°2.
Super encore! de mon côté en tant que chercheur en informatique, j'essaye de sortir le plus d'images explicatives des étapes de mes algorithmes pour les vulgariser et faire comprendre l'algorithme. Un jour il m'est arrivé de tomber sur une erreur, un truc pas normal lors d'une étape en voulant sortir une image pour vulgariser! au final je me suis rendu compte que c'était TRÈS TRÈS loin d'être inutile et c'est devenue maintenent une étape crucial pour debbuger le code et m'assurer que tout fonctionne!
J'ai failli parler de la méthode du coin coin, très développée dans ton domaine d'ailleurs ! C'est pile ton exemple!
@@SciPlus ahhh oui excellent cette technique! totalement impensable au début mais redoutable d'efficacité :)
Totalement d'accord avec toi, en particulier sur le premier point. Richard Feynman l'a montré mieux que n'importe qui. Ça donne envie de s'y mettre ^^
Merci pour la vidéo !
10 ans de carrière dans la distribution alimentaire. La tête dans le guidon en quasi-permanence, la succession incessante des OP commerciales... Et puis, les moments où j'ai le plus eu de recul et de compréhension sur mon métier, mon domaine d'activité, ça a été quand j'ai formé des gens. De la Caissière ELS au Responsable de magasin, chaque minute d'explication a été une minute d'enrichissement mutuel et donc personnel. Le pied !
De manière général j'appel ça "rester ouvert et ne rien prendre pour acquis"
J'essaie toujours de me remettre en question, et à chaque vidéo je revois mon sujet en essayant de reprendre les bases et ça m'a rendu beaucoup de choses plus clair !
Que ce soit sur ma passion (la photographie) ou des sujets sociaux privés
Propos très digne d'intérêt comme a chaque fois. C'est pourtant la première fois que je me sens éloigné de la cible du thème couvert, étant moi même très éloigné du secteur de la recherche. Ceci étant dit, tous ces conseils sont transposables à bien des situations. Me suis quand même interrogé du coup sur la nature de l'intérêt que je portais aux autres vidéos de la chaîne. Je crois que je suis surtout curieux de découvrir les coulisses de la chaîne principale. Comme j'apprécie d'être surpris par les thèmes abordés chaque fois, je demeure impatient de découvrir la suite.
Merci et à la prochaine ;-)
Oui je pense que cela s'ajuste à beaucoup de domaines, mais je prends les exemples qui me parlent... sinon ce serait flou
Contente que tu apprécies le contenu !
Excellente vidéo franchement... La vraie culture... La culture scientifique... la seule culture non passive
C'est une vidéo de coaching que vous produisez là .
Pour les étudiants . Pour les scientifiques déjà en poste .
Un bon produit de formation ;o) Court et efficace ;o)
Merci ! J'adore faire des formations, d'où cette chaîne !
Améliorer ses connaissances : effectivement en 2 mois sur youtube j'ai appris plein de choses alors que mes vidéos portent sur des domaines que je connais bien normalement. Quand je tenais mon blog, il y avait moins cette pression enrichissante de devoir maîtriser son sujet.
Merci 💫
La méthode Feynman: prenez connaissance du sujet, enseignez le, réapprenez, expliquez à un enfant.
C’est clair que transmettre nos connaissances nous fait mieux apprendre, donner de la connaissance agrandi la notre .
Certains disent : si vous vulgariser la théorie nucléaire, un enfant doit la comprendre, sinon c'est que vous ne vulgariser pas assez.
Une variation que j'utilisais lorsque j'enseignais. Lorsque tu prépares tes examens imagines-toi expliquer tout ceci à ta mère ou ta grand-mère.
Ouiiiii ! Et il y a un onglet "médiation / vulgarisation" dans les dossiers de candidature du CNRS dans certaines sections maintenant :D Elle est pas belle la vie ? YEARH !
Yes !!!
Merci beaucoup pour cette vidéo (et toutes les autres ^^)!
Il y a 2 ans commençant avoir pas mal d'expérience dans mon domaine (basiquement l'intégration html/css de pages web pour que ça s'affiche joliment et sur tous les supports), j'ai commencé à écrire un bouquin.
Je me suis beaucoup renseigné sur comment un navigateur affiche une page web, alors que ça va au delà du code que j'écris tous les jours, et malgré mes connaissances à l'époque, c'est l'écriture du livre qui m'a vraiment fait progresser dans mon expertise et me poser de nouvelles questions comme tu l'as très bien expliqué! :)
Très intéressant comme d'hab.
Je me retrouve complètement dans ta phrase "les enseignants savent de quoi je parle". Je suis enseignante en élémentaire et effectivement, ce n'est pas parce que je savais faire une division (par exemple) que je savais expliquer le pourquoi et le comment.
Pour aller plus loin, j'ai toujours trouvé passionnant de faire la même classe plusieurs années de suite. Les programmes ne changeant pas tellement cela te permet, par la répétition année après année, de peaufiner ton explication et surtout d'aller droit au but. Lorsque tu vois qu'en 3 phrases tu as réussi à expliquer une notion complexe (pour des enfants de CE2) là où tu mettais auparavant une demi-heure c'est un sacré accomplissement !
Bon sang, j'adore mon métier (la plupart du temps 😄) !
Très bel exemple, merci !
@@SciPlus Merci à toi pour tes vidéos !
Quelle voix captivante... 🌺🌺❤
Une charmante trace d'accent 😊
Bonjour, merci pour la vidéo, il me semble aussi que le fait d'enseigner est le meilleur moyen d'apprendre soi-même.
Voilà un discours succinct et bienvenu. Bravo ! ^^
Pas grande chose à ajouter, tout ça me paraît très pertinent ! Et ça m'inciterait peut-être bien à repenser ma chaîne UA-cam, qui n'a rien à voir avec de la vulgarisation (mais qui reste néanmoins liée à mon domaine de recherche, la musicologie).
La vulgarisation peut prendre beaucoup de formes !
@@SciPlus Oui !
4:05 Tu peux mettre le lien de la vidéo dont tu parles à sur la méthode bayesienne ? J'en ai marre de ne pas vraiment savoir ce que c'est, j'ai besoin de voir une bonne vidéo dessus.
Aux environ de 4min, il est indiqué qu'on doit trouvé un lien vers une vidéo expliquant la méthode Baleysienne. Et le lien n'y est pas. S'il est encore possible de corriger ...
j'ai aussi voulu aller voir vers quelle chaine le lien pointait et j'en sui sarriver a le meme conclusion...
Mais je parie à 13 contre 4 qu'il s'agit de scienceforall :-)
Les paris sont ouvert...
@@pituitlechat3807 Ou peut être hygiène mental.
ua-cam.com/video/x-2uVNze56s/v-deo.html
Ça y est le lien a été rajouté !
@@Miatayo Zut j'ai perdu mon pari :-(
L'utilité ? La célébrité et la reconnaissance !
Ou alors juste nous permettre d'occuper les rares temps libres entre deux études afin de ne pas ressentir la vacuité de notre agitation avant la fin inéluctable qui nous attend tous...
Bon quelqu'un pour un petit chocolat chaud ?! 😁
juste et précis, une "performance" ! ;)
La chaine m'aide beaucoup je m'abonne !
vidéo (épistémologiquement) FONDAMENTALE ! : le kiff total ; merci ^^
👍👍
Salut, dans une de tes précédentes vidéos tu avais évoqué le rapport entre ondes électromagnétiques et santé. J'aurais une question à ce sujet : sachant que le corps fonctionne beaucoup via des signaux électriques, est-ce que les ondes des téléphones ne pourraient pas brouiller un peu ces signaux ? (bien que la puissance des ondes soit très faible)
1:49 c'est frustrant j'aurai aimé une petite note qui dit rapidement ce qu'est c'est finalement.
Sinon super vidéo comme d'hab.
Bah je sais toujours pas l'expliquer.
C'est hyper intéressant! J'ai vu passer tes travaux sur la scoliose, dans lesquels on te sent particulièrement impliquée. Je ne suis pas au niveau pour l'attaquer, mais je me demande comment on gère le bénéfice entre la compensation mécanique d'un dispositif et l'atrophie musculaire induite. Il y a un effet rétroactif, c'est pointu à analyser.
Merci pour (encore) cette vidéo sympa.
C'est très très loin de mon sujet. On est souvent dans des cas tellement graves que l'atrophie musculaires n'est pas le premier sur la liste des préoccupations
@@SciPlus Bon en gros je n'ai pas le choix... Il faut que je l'obtienne, que je la lise et que je la comprenne, quoi. Si c'est pas vulgariser ça! xD
Oui, tout y est à nouveau. On pourrait aussi dire, côté enseignant, "on ne comprend véritablement une science qu'à partir du moment où on l'enseigne". Ne sait-on jamais retrouvé, au moins une fois, entre les élèves et le tableau, à se dire,
TEllement !
C'est marrant pcq je suis mathématicien et pourtant j'en apprends toujours sur les nombres complexes.
Wildberger a sorti une vidéo de vulgarisation dessus le mois dernier et j'ai été surpris de voir que je connaissais pas cette façon là de construire et d'interpréter les nombres complexes qui est plus simple que celle que j'avais vu à l'école.
(Pour ceux qui sont intéressé, c'est ua-cam.com/video/XoTeTHSQSMU/v-deo.html&ab_channel=InsightsintoMathematics
et ua-cam.com/video/lqH4BLHGsFw/v-deo.html&ab_channel=InsightsintoMathematics )
Dès le début, j'ai vu arriver le sujet de prendre du recul pour avoir une nouvelle perspective. En informatique, on appelle ça la méthode du canard en plastique : fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thode_du_canard_en_plastique
Oui j'ai failli en parler d'ailleurs
@@SciPlus Après, je dis ça, mais je ne sais pas si c'est utilisé dans d'autres domaines que le génie logiciel.
Par contre, ça doit être assez difficile d'apprécier le niveau de son interlocuteur dans le cas du canard en plastique…
10:56 : ha ha ha !!
En France, pour l'attribution de la PEDR, une note est donnée en "rayonnement scientifique", voilà encore une raison de vulgariser.
Il n'empêche que la vulgarisation n'est pas si facile. Existe-t-il des "vulgarisateurs" dont c'est le métier ? Et qui serait "employé" par les chercheurs ?
o/ ! Moi.
Employé par des chercheurs non, ce serait bizarre. Plutôt par l'université
@@SciPlus Ah ! Du coup, nous devrions pouvoir trouver une version vulgarisée des récentes découvertes (quel que soit le domaine) ?
Je ne parle pas de UA-cam (bien que le travail des vulgarisateurs ici est exceptionnel), mais bien d'un "résultat vulgarisé 'validé' par l'université" 🙂
Les universités comptent-elles des vulgarisateurs ? Si oui, à qui se destine cette vulgarisation ? Et quel est le statut de ce "métier"? En est-ce un ?
👏👏👏👏
Il n'y a pas le lien pour la réflexion bayésienne dans la description. Mais peut-être que Vivianne pensait à cette vidéo : ua-cam.com/video/x-2uVNze56s/v-deo.html
UA-camur : Hygiène Mentale.
Je prends toujours des claques monumentales après chacune de ses vidéos. 😉
Bingo ! Exactement celle là ! (même s'il y en a plusieurs très bonnes aussi)
Oui c'était ça, le lien a été rajouté :)
quel sont les avantages de vulgariser
j'ai trouver une video ou ya tout
ua-cam.com/video/1mnngUuQyiI/v-deo.html
😖😂
Savoir faire quelque chose sans pouvoir l'expliquer c'est mon grand problème.
Bon comme tu parles beaucoup de scoliose et que j'en ai une mais que je vais très bien, la scoliose peut être de naissance, c'est pas que les sacs trop lourds. Dans mon cas, c'est pas héréditaire et je n'ai aucune douleur même avec une scoliose et je vis bien, majormovement a fait une vidéo sur ça, que scoliose et douleur ne sont pas liés
exactement
CLAP ^___^
COmmentaire Like Abonnement Partage. :p
Concernant l'intitulé de la vidéo, il y a un risque à se méprendre : si la vidéo est sensée implicitement s'adresser à des chercheurs, "tout" est aussi à perdre en temps consacré à la recherche si "tout" est mis dans la vulgarisation ; d'ailleurs, certaines personnes sont spécialisées dans la vulgarisation. Bref il s'agit pour un chercheur de trouver un équilibre entre les 2, y compris en collaborant ponctuellement avec un vulgarisateur. Autrement dit, un intitulé de la vidéo du style "ce qu'un CHERCHEUR GAGNE EN VULGARISANT ses travaux" aurait peut-être été plus approprié à divers titres ?
Ensuite, tout dépend du niveau de vulgarisation et de sa façon. Faire un peu d'enseignement plus ou moins spécialisé se rapproche de la vulgarisation de haut niveau. Faire un article de "review" est aussi parfois à mi chemin entre la recherche et la vulgarisation ou l'enseignement ; et ceci dans les 2 sens : vulgariser un peu peut susciter au chercheur l'intérêt ou la motivation pour produire une synthèse bibliographique intéressante aussi pour les progrès (surtout conceptuels ?) de sa discipline.
Tu chipotes ! Tu as très bien compris ce que je voulais dire, comme tout le monde d'ailleurs. Et le "tout" ne se réfère pas à "tout ce que vous faites dans la vie doit être passé à vulgariser" mais à "tout ce que vous faites en vulgarisation vous en apportera un bénéfice". Ce qui est bien différent.
En l'occurrence, j'ai sorti la notion de "chercheurs" du titre parce que je pense que ça s'adresse à plus de corps de métiers que celui-là (même si c'est mon cas d'application principal).
Et aussi pour ne pas genrer la chose. Si je mets "chercheur", je ne m'adresse qu'aux hommes, si je mets "chercheure ou chercheuse" je ne m'adresse qu'aux femmes. Si je mets les deux, c'est trop long et si j'utilise l'écriture inclusive, le débat dans les commentaires sera là-dessus plutôt que sur le propos de la vidéo.
@@SciPlus Mes propos sur l'intitulé (c'est-à-dire la première moitié de mon commentaire) étaient sincères. Avec ces EXCELLENTES explications développées, je me rends compte que j'avais compris de travers et, en plus, ignorais le niveau élevé de polémique sur le genre.
L'autre aspect intéressant de la vulgarisation , c'est de pouvoir contribuer à l'élévation du niveau de conscience
générale de la population par rapport au monde technologique dans lequel on vit .
Actuellement, malgré internet , une partie de la population est de plus en plus déconnectée
des savoirs essentiels sur les technologies dans tous les domaines , happée
par le monde du divertissement .
Et résultat , une certaine partie de la science joue trop aux apprentis sorciers
sans que la société ne s'en mêle et ajoute son mot dans cette évolution,
et tant et si bien que arrive le moment où la société s'en retrouve victime .
Voir ce qui se passe avec le sars cov2. Et la technologie des GOF . Le bricolage génétique
des virus . Et alors on tente de nous faire avaler de biens gros mensonges scientifiques
en profitant de notre ignorance sur les capacités actuelles des scientifiques
de modification du vivant .
Tout à fait ! Je me limitais aux intérêts de la vulgarisation pour soi-même. Car souvent, il est dur de convaincre des gens qui ne vulgarisent pas, de le faire. C'est l'objectif de cette vidéo
:p