На самом деле дети любят учиться, они ведь сами проявляют к чему-то интерес и просят родителей записать их на кружок. Они хотят учиться новому и делают это, а школа будто испаряет интерес к познанию...
дети любят, когда всё получается. А как не получается или трудно, то надо взять себя в руки и сделать усилие над собой. И вот если человек этому умению не научится, он и работать на работе не сможет. Ну только под страхом увольнения.
@@thesubslayer4275 на велосипеде интересно кататься, осваивать новые виды велосипеда, новые сложные трассы... а вот учиться, разбивая коленки, падая при сверстниках мордой в грязь, ни кому не нравится. Почему-то... Прямо, удивительно!)) Школа прежде всего обучает "ездить" на велосипеде. Задачи решать интересно, а таблицу умножения учить, странное дело, ни кто не хочет!))
@@thesubslayer4275 не зря раньше в училищах для аристократов использовали даже розги и карцер. Что-то у Пушкина это "зловредное принуждение" его гениальность не загубила. Да вообще, они были очень хорошо образованы.
Как говорят в народе ученье свет, а неученье тьма. Очень интересно, как вы предлагаете заинтересовать детей учебой) а как вы считаете, может ли домашнее обучение стать решением для детей, которые не хотят учиться в обычной школе? Я вот думаю перевести ребенка в Цифриум, чтобы он учился в своем темпе и с учетом его интересов✨
Про Цифриум уже ответили под другим комментарием, а про мотивацию нас есть целый марафон детской мотивации и навыков обучения, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы, а список бонусов которые бесплатно получит каждый участник это огромный объем пользы в формате "внедряем сразу". Подробное описание марафона и подарков на нем по ссылке, регистрируйтесь и приходите: advance.ru/sl/Dz8eO
Как сделать из ребенка невротика к окончанию школы: 1. Требовать отличные оценки 2. Ругать за незначительные ошибки, за непонимание предмета, оценки от 4 и ниже 3. Сравнение с другими учениками 4. Буллинг...дома. 5. Унижение личности 6. Истеричные учителя 7. Неадекватные требования в школе. 8. Перегруз учебой, запрет на детские увлечения, игры, общение со сверстниками. 9. Обесценивание достижений После 35 лет: я бы поменялась с дочкой-школьницей местами))) Желание учиться пришло только в этом возрасте. После колледжа не выдержала, бросила учебу, заработала я только сильное умственное и нервное истощение (не смогла концентрироваться, забывала сколько будет два на два).
Прямо не список, а школьная версия "Во все тяжкие". Но вы совершенно правы, с другой стороны на самом деле многие и в 35 ничем не интересуются, а у вас этот интерес есть и вы его осознаете. И когда будете чему-то обучаться, то мы обязательно поможем!
А у меня наоборот, искреннее желание учиться пришло как раз после института, когда я начала реально работать и первые лет 8 (с 24 до 30) я обучалась исключительно в профессиональной сфере (финансы), а после 30 пришел интерес ко многим остальным наукам, философии, истории, искусству, литературе и это можно изучать всю жизнь. А в школе я училась по принципе зубрежки и списывания, что не мешали мне быть отличницей, кстати и даже получить в ВУЗЕ красный диплом, но при этом знаний естественно практически 0 было получено.
Меня родители не заставляли учиться. В итоге учился на 3 -ки, репетиторов не нанимали, параллельно занимался спортом. Потом начал ходить гулять на улице и связался с плохой компанией. Сейчас работаю на заводе, закончил вуз на 3 - ки так как не было хорошей школьной базы ( довольно сложно учиться в вузе без знаний, дифференциальных уравнений) Так что не все панацея. Знаю лично тех кого заставляли сейчас катаються на дорогих машинах.
Это всего лишь одно из нескольких сотен видео на эту тему на нашем канале, оно действительно не передает все нюансы воспитания и развития в ребенке самостоятельности и любви к обучению. Мы глубоко убеждены в бесполезности заставления, но помимо отказа от него надо еще запустить собственную мотивацию. Иначе после вуза учеба закончится. И больше всего в жизни мешают не низкие оценки в вузе, а неспособность самостоятельно разобраться с новыми задачами после него. Именно поэтому люди не берут ответственность, не верят в себя, отказываются от повышений, поскольку сомневаются в том, что справятся. Так же как многие, кого заставляли в какой-то момент находят свою мотивацию к росту и развитию. Очень часто это просто случайно упавшая ответственность, от которой не было возможности отказаться (заболевший начальник, или внезапно появившийся ребенок и т.п.). Какой-то опыт, который заставил иначе посмотреть на свои способности. Но что касается детей, этот опыт нельзя передать заставляя, но можно создать еще в детстве, чтобы он мотивировал и вдохновлял. Подробней про наши наработки рассказываем на марафоне детской мотивации - там все самое важное собрано в одном месте в правильной последовательности, чтобы вы поняли что является причиной, а что следствием. Разбираем не только развитие навыков обучения и мотивацию, а еще как решения взрослых влияют на мировоззрение и цели ребенка. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/t7SpX Марафон поможет вам и ребенка лучше понимать и понять, что именно вам надо простроить в себе, чтобы перезапустить свою карьеру. И обязательно посмотрите это видео: его автор наш выпускник, у него очень интересная история и не менее интересные результаты, уверены после этого вы поймете, что все в ваших руках! ua-cam.com/video/Q4Bn5jFk0rU/v-deo.html
но теоретически, мог быть сценарий, который также есть у тысяч людей: родители заставляли Вас учиться из-под палки и поступить в ВУЗ по их выбору, в итоге вы бы либо бросили бы ВУЗ, либо не работали бы по этой специальности, и отношения с родителями были бы испорчены. Таких людей огромное количество. А обучаться можно и сейчас, будучи взрослым самостоятельно и поступить, тем более работая можно себе обучение оплатить в ВУЗЕ средней руки.
Да.Детей надо мотивировать и контролировать. Не исключаю и "заставлять". Т.к.сознание не работает. Но полагаться и сваливать всю ответственность на школу категорически нельзя.
6:55 Экспрессия Николая это что-то!) Таким я его ещё не видел) "Пятёрки, да кому эти пятёрки нужны, победить во всех всероссийских и всемирных олимпиадах!" =))
Да, Ваш посыл верен, Николай. Мне 48, я люблю учиться) Меня никогда не заставляли, просто мне хотелось быть лучшей. После школы в колледже и Универе дипломы с отличием. Руководящие должности сразу после ВУЗа - просто везло, что встречались люди, которые видели мой внутренний стержень и человечность, и приглашали на интересные хорошие должности. А сейчас вот озадачилась, как внучку подтянуть с таблицей умножения в каникулы, и добрый человек рассказал про Вашу систему карточек! Благодарю Вас!
Спасибо! У нас есть целый марафон детской мотивации и навыков обучения, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/S1ojM
Я началку вспоминаю с ужасом, да и дальше не фонтан все было. Будь-то важнее учебы ни для учителей ни для не существовало. Хотя, надо отдать должное моей маме. В какой-то момент она от меня отстала с учебой. Сказала: "делай, что хочешь, не могу уже больше на тебя влиять и 7 так лет с тобой билась" А чего со мной биться то было. По идее, я очень способная была и есть. Просто в началке моя мама попала в больницу. Отца у меня не было, я осталась с бабушкой. В итоге, мама в больнице несколько месяцев была. (это периодически происходило из-за псих.заболевания мамы) Естественно, для меня это стресс. Мама в больнице. Я пришла первый раз в первый класс. Сразу же начались проблемы с социализацией. Одноклассники меня жестоко травить ни за что. Я перестала делать домашку и просто ложилась поспать на парту во время урока. Тут возвращается мама. Видит, что ситуация ужас: конфликт в классе и учеба кошмарная, оценки. Она решила меня перевести из этого гимназического класса в обычный. Это при том, что я с двух лет рассказывала огромные стихи, в 3 года вовсю уже читала и писала. Ходила играла на скрипре в муз. школе, тоже с 3-х лет. В общем, у мамы почему-то сложилось впечатление, что если не ее контроль, то сама я ничего не смогу сделать. (она мне так и припоминала эти первые полгода в началке:"я была в больнице, как пришла видела, как ты справляешься. ) Так ведь я плакала каждый день, что мама у меня в больнице и меня обижали, какая могла быть учеба! Но лимит доверия, так сказать, был исчерпан. Кароче говоря, после,как мама за меня взялась. Наняла кучу репетиторов, безконечный тотальный контроль. Я вообще перестала понимать зачем я учусь и учусь ли я вообще?! Сначала я взбунтовалась против музыкалки, стала ее прогуливать. В школе ни на один конкурс не ходила, хотя меня приглашали, ведь, у меня были 5-ки. Но я их не ощущала, не было уверенности в себе. Откуда бы ей взяться под таким авторитетом мамы. В общем, все до переходного возраста, когда я начала уже отбиваться от рук, как говорила мама. Итог, я взяла передышку от учебы 2 года. Я совсем ничего не делала. Маму вызывали в школу по предметам пошли 2-ки, но меня это совсем не волновало. Зато 9 в классе меня осенило, идти учиться в 11 класс,правда я тогда не понимала, как сильно мне придется стараться, чтобы нагнать упущенную программу. По некоторым предметам так и не удалось этого сделать. Итог: я сама выбрала свою будущую профессию и занимаюсь своим любимым делом - языками. Закончила пед. университет в России (ин-яз). А сейчас учусь в Польше, бизнес английский. Помимо английского я знаю польский и немецкий. Учу испанский и японский языки. Могла бы достичь куда большин успехов, если бы мне давали чувствовать свободу!
Спасибо за откровенность, очень сильная история. Но главное, что взрослый человек может сам принимать решения и исправлять, в том числе и ошибки своих родителей, здорово, что у вас это получилось. А про упущенные возможности бесполезно грустить, лучше двигаться туда, где сейчас интересно!
Спасибо! Работа с мотивацией ребенка это не волшебная таблетка и даже не спринт, это марафон - но зато результаты от правильно выстроенной мотивации это и успешная жизнь ребенка и отличные отношения с родителями, не омраченные парой десятилетий принуждения.
Спасибо! Работа с мотивацией ребенка это не волшебная таблетка и даже не спринт, это марафон - но зато результаты от правильно выстроенной мотивации это и успешная жизнь ребенка и отличные отношения с родителями, не омраченные парой десятилетий принуждения.
Добрый день!,я любила учиться в школе и люблю учиться и сейчас,я мама 3 детей , закончила ВУЗ ,но и ВУЗовское образование для меня недостаточно,поэтому постоянно в поисках знаний и постоянно учусь,так же занимаюсь со своими детьми и зарабатываю дома,но к сожалению в РФ не ценят людей с высшим образованием,мне нравится смотреть видеоролики Ягодкина,как будто читает мои мысли об образовании в целом.
Спасибо Вам за чрезвычайно важное послание. Единственное, что вам стоит обратить внимание на свой рост, - в вас загорается огонь, вы его исследуете, и боитесь при этом. И получается как получается, - "в себе". На этом этапе можно надолго застрять - и не реализовать до конца этой жизни, а потом сожалеть о невыполненном шаге, который стоил бы для вас всей деятельности с этого времени. То есть если бы вы посмотрели на новое качество Себя, то с высочайшей вероятностью отдали бы всё за это. Такова оценка этого высвобожденного и образумленного Огненного потенциала. Он же есть энергия жизни. С ним вкусы другие, и интерес длительнее. Но это если вы вырастете, захотите и сможете это сделать. Посмотреть на эволюционные этапы, ознакомиться с ними, после чего ощутить своё положение и вектор(ы) - можете в лекции « Как жить чтобы Жить, или квантовый скачок Сознания ».
Всегда пожалуйста! У нас есть целый марафон детской мотивации, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/t7SpX
Заставляли учиться,поступила в институт на журналиста по конкурсу, помню плачущих детей, которые не смогли поступить😢. Позже бросила этот институт и поступила еще в пять таких же, в каком-то даже отучилась. Мне было легко, были знания. В итоге работаю в поезде проводником, люблю свою работу, паралельно обучаюсь на начальника поезда, потому что есть высшее образование.
Спасибо, что поделились! Жаль, что те, кто хочет специальность часто ее не получают, а те, кто не очень хочет используются ей просто как корочкой или для колки орехов (как в "Принц и нищий"). Для того и снимаем эти видео и просим вас рассказывать ваши истории, чтобы как можно больше родителей поняли, что выбор самого ребенка намного ценнее, чем сделанный ими за него из их соображений. Еще раз спасибо и успехов в освоении новой профессии - а если нужны будут методики ускоренного обучения - то наш канал всегда поможет!
Спасибо, к сожалению многим детям это давление сильно мешает. С другой стороны, всегда можно уйти на семейное обучение или экстернат. Но ирония в том, что навыки самообучения у детей часто такие низкие, что у них там мало шансов. У нас есть целый марафон детской мотивации и навыков обучения, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем все эти вопросы и как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/S1ojM
Моих двоюродных брата и сестру не заставляли учиться. Они не ходили в школу (да так бывает, в Подмосковье, не в глухой Сибири), и что? Ни один из них не стал выдающимся. Сестре с мужем повезло, содержит её, а брату не повезло, ему в тюрьме пришлось учиться, вышел и пашет теперь на низкооплачиваемой должности.
Да, имеено такого исхода и боится большинство родителей, когда своего ребёнка заставляет учиться. Но кому продашь такие истории? Готовы рискнуть и проверить своего ребёнка на гениальность? Ещё момент, сначала заставляешь, потом у него начинает получаться и он втягивается . Как ребёнок может сам выводы делать что нужно в будущем и для чего станет напрягаться, если на работе никогда не был, плохо понимает откуда берутся деньги и признание? Этот неприятный господин на видео ни за что ответственности не несет
Вы что, из Украины? Вам кто то сказал, что Сибирь глухая? Приезжайте и посмотрите сами! Какие прекрасные высотные дома, природа, шикарные благоустроенные дачи с большими участками земли. Иркутск - вообще студенческий город! А сколько научных институтов!!! Вам в вашем Подмосковье такое и не снилось! Видели мы, какие бухие приходят на ТВ себя показать. Диву даемся, откуда такие возле столицы сохранились! У нас таких не бывает! Вам в пору завидовать нам, сибирякам! По коммуналкам мы никогда не жили, и пальцы, как вы никогда не гнули!
Вы рассказали прям про меня. Меня не развивали и не обучали. Пряталась от маминого алкаша-мужа. В саду меня травила одна, орала, что мне везёт с родными. (Ее с трёх лет заставляли учиться). Но...я не могу сказать, что мне повезло в жизни. Сейчас она купила сама себе машину. Сейчас копии на квартиру. Свой бизнес открыла. А я?:) Я никто. А я так и не поняла зачем она била...если ей повезло? Она не сдалась и научилась вертеться в этой жизни, чему мать научила.
Вы бы умерили свою уверенность в том, что говорите. Одного вы не учитываете, что знания-это гимнастика ума, это насыщение личности, раширение кругозора, это меньший пооцент получить деменцию. Не все измеряется деньгами. Все что вбираете в свой мозг, навсегда остается с вами, даже в другой жизни.
А где вы видите, что мы против знаний? Мы развиваем память, учим читать в 2-3 раза быстрее, даем инструменты понимания на новом уровне. В каком месте вы видите, что мы против знаний? Но мы против заставления учиться. Если впихивать знания - как впихивают еду в гуся, чтобы у него выросла большая печень и можно было сделать паштет фуагра, то мозгу от этого лучше не будет. Надо не знания впихивать в человека, а выращивать в нем любовь к учебе. Делать это с заботой и трепетом. А то что вы говорите не работает. В нашей стране 140 миллионов человек уже прошли тем путем, который вы защищаете. Именно они формируют средне статистических людей, со средней продолжительностью жизни, средним уровнем заработка, средним уровнем счастья. И ладно бы этот "средний уровень" был как во многих других странах, так он весьма низкий. Каждый из них это доказательство, что впихивать знания бесполезно, что это не ведет к развитию, по крайней мере без неврозов. Слишком многих в детстве заставляют учиться так, что отбивают охоту к этому на всю жизнь. Очень хорошо про это сказал Губерман: "Что-то-у страны моей в утробе С собственной природой не в ладу: Школа убивает вкус к учебе, А работа - рвение к труду". А Марк Твен говорил, что нельзя позволить учебе испортить ваше образование. Мы же идем с другой стороны, мы в детстве формируем любовь к учебе, как верного спутника на протяжении всей жизни. Поэтому нет, мы не будем умерять свою уверенность. Мы уже обучили 85 000 человек, у нас уже есть вот такие результаты в простых государственных школах, вошедших в топ-100 по стране ua-cam.com/video/sKL9Ie1Vmag/v-deo.html и мы отлично знаем про печальную участь Филлипа Земмельвейса, поэтому идем другим путем, но не менее эффективным. И если у вас есть что возразить, то будем рады обсудить ваши доводы, как видите у нас есть и аргументы и очень большая статистическая база для их подтверждения. А чем можете аргументировать вы?
@@advanceclub я с Вами согласна частично, не во всем. Я, как приверженец золотой середины, понимаю, что во всём нужна мера. Совсем отпустить, надеясь на добрую волю ленивого от природы ученика - либо, как сейчас модно, в три года обучать всему, что только в голову придет. Золотая середина заключается в том, что мы смотрим на ученика, кто перед нами? Нужен ли ему волшебный пинок, встряска, и он потом за это скажет спасибо. Или перед нами будущий Энштейн, по мнению Черниговской, и нужно очень аккуратно проводить с ним обучение, где-то даже снисходительно. В любом случае (это мной испытано с тяжелейшими последствиями, я не с потолка беру), нельзя в открытую ждать, пока ребенок начнет САМ заниматься. Нужны особые подходы и хитрости. Может, я вас не совсем поняла, может, нам не о чем спорить, судите сами. И еще из моего богатого опыта: если с младенчества всерьез отвечать на вопросы ребенка, он будет до самой старости тянуться к знаниям.
С Татьяной Владимировной мы не во всех вопросах педагогики согласны, хотя она много делает для популяризации нейронаук, но к сожалению она не педагог и педагогических успехов в ее биографии кстати нет вообще, важно понимать, что популяризация нейронаук и педагогика пусть и смежные, но различные области. А ее советы в области билингвизма или ментальной арифметики создали очень много проблем тысячам детей. Преподавание в вузе, как вы понимаете это не педагогика, даже по названию это уже из области андрогогики, а не работы с детьми. Что касается нашего метода, то будем рады пояснить: Есть два типа влияний, грубо назовем их отрицательной и положительной мотивацией. Первая (отрицательная) дает быстрый результат, но дает много отложенных негативных последствий. Вторая (положительная) результат дает медленно, но зато постоянно, на протяжении всей жизни. Если ребенка воспитывали преимущественно на негативных стимулах, то есть наказаниях, то как только их убрать поведение может резко испортиться, но это не страшно, потому, что вы не сможете наказывать ребенка вечно. После 18 он вам покажет свою самостоятельность и то, что он физически так же развит, а может и сильнее. При этом если мотивация на положительных стимулах (процессная, подкрепления и достижения целей) не выстроена, то какое-то время ребенок будет неуправляем или трудно управляем, поскольку от старой системы отказались, а новая еще не прижилась. Именно этот период больше всего пугает родителей, но в нем нет ничего страшного. Не важно Эйнштейн у нас или нет, наша задача научить его распоряжаться своей свободой. Не распорядиться его свободой и временем ребенка максимально эффективно, а научить его, чтобы он сам мог ими распоряжаться мудро и независимо. Неважно кто у нас на старте - мы знаем к чему идем! И если смотреть так, то все время, когда мы мотивируем негативными стимулами это потерянное время, оно учит ребенка только страху, а наша задача научить его преодолевать любые жизненные страхи. Это не делается моментально, но будучи сделанным дает очень сильный результат. Мы подробно объясняем как это устроено и как это сделать в нашей книге "Энциклопедия детской мотивации", по ссылке есть и книга целиком и бесплатный ознакомительный фрагмент, в нем как раз объясняем подробно про каждый из негативных стимулов (боль, страх , долг и чувство вины, стыд, негативную обратную связь) и почему от них надо отказаться, даже если ребенок потеряет управление на какое-то время. Прочитайте, будем рады обсудить вари доводы и аргументы, если будете в чем-то не согласны. Но важно помнить, что то, о чем мы говорим это очень глубокая система и идей-принципов и конкретных инструментов для их реализации. Мы не кидаем родителей с одним лишь отказом от принуждения, а по шагам выстраиваем работу по формированию всех видов положительной мотивации, в книге все подробно расписали, так же как и этот ролик, лишь один из целого плейлиста, где мы рассматриваем вопрос с разных сторон: advance.ru/sl/DrATK
Родители не бывают черно-белыми, они делают массу такого, за что мы их любим - например, любят нас. Но это не делает их педагогические решения более правильными. Так же как не делает их виноватыми в чем-то если у них не было возможности учить вас по другому. Если в их время не было Ютуба, не было нас и этого ролика, то как с них можно требовать другого? Но вот если смотреть на воспитание вами вашего ребенка - не важно сейчас или потом, то он будет конкурировать в жизни с другими детьми и от вас зависит, станет он выгорающим достигатором, или будет всю жизнь развиваться, работать и реализовывать свой потенциал без выгораний и стрессов. Поэтому бесполезно смотреть в прошлое на ваших родителей, это было в другом веке, надо смотреть на будущее ваших детей и оптимальные инструменты для их развития.
Ко мне пришел ученик лет 6 , привела его мама учиться в музыкальную школу, на фортепиано. У ребенка есть данные, внимание, голова работает, да вот только дома с ним совсем никто не хочет помочь с домашней самоподготовкой. То есть от ребенка требуется дома лишь закреплять материал, родители должны прочесть дневник и ребенок сам все вспомнит и хотя бы разок сыграет, а значит и закрепит материал. В его случае родители считали что педагоги не имеют права выдвигать для ребёнка 6 лет какие-либо требования, они считают что ребенка нельзя заставлять что либо делать, если у него нет настроения. Так вот , как я его должна теперь подготовить к вступительному экзамену? Если каждый урок мы вспоминаем ноты и каждый урок у нас как новый?!! Все что я сним учу и играю на уроке он просто легко забывает. Родители не читают никогда дневник. И упрекают меня, что из за таких вот учителей , которые выдвигают требования к маленьким детям, у таких детей пропадает настроение и желание заниматься музыкой😅. У нас ведь не детский сад и не частная школа, а ЦМШ, зачем привели тогда? Раз не готовы сним заниматься сами?😢 Мы что волшебники что ли? Взмахнул палочкой и выучилась безупречно программа? Нет никой инициативы со стороны родителей 😮. Иди.ты. мама его еще улетела на месяц в за границу, отдыхать....а что с ребенком? , а пох... Вот что делать, с такими😕😕😕😵💫
Мы советуем описать эту ситуацию (строго литературно) письменно и попросить родителей прочитать и расписаться, что их уведомили. В сухом остатке должен быть вывод, что такая ритмика занятий это пустая трата времени профанация. Поэтому или обеспечивают ритмику (приводят к вам два раза в день утром и вечером, приглашают вас к себе или делают повторение сами), или понимают, что это просто отработка их хотелки для галочки без закономерного результата. Мы сами так же описываем текущую ситуацию с иностранным языком в начальной школе. Чтобы язык выучить надо практиковаться или ежедневно или это профанация. В начальной школе английский пару раз в неделю и часов за год на него уходит много, но это объективная профанация. Результат будет только у тех, кто сам или репетиторами добивает занятия на каждый оставшийся день недели. Остальные будут страдать. Поэтому мы вас понимаем, но тут еще надо смотреть на ваше учебное заведение. Если вы репетитор, то у вас есть возможность отказаться от ученика, а если это ваша работа и вы работаете с теми кого привели, или хуже, когда деньги в кассе получила администрация, обещания клиенту дали маркетологи, а отрабатывать нужно вам, то вы получаетесь крайним. Тут или увольняться или под роспись уведомлять клиентов об их обязательствах и последствиях их нарушения. Нам тут проще, мы отказываемся от домашки переводя весь объем обучения на нашу платформу, то есть у нас домашки нет в принципе, есть просто уроки на платформе с нужным объемом практики, вам тут объективно будет сложнее.
Когда я послушала, что вы сами были двоечником, и теперь призываете родителей позволить ребёнку не учиться, то сразу решила, что не пойду учиться у вас! Особенно порадовали высказывания, что школьные знания не нужны. Действительно, зачем давать ребёнку комплексные знания, если можно сразу отправить его на программиста? Ну что, что он в жизни ни одной книги не прочитал? А зачем? Это не помогает зарабатывать деньги! Ну ладно, ок. Ну так ещё и оказывается, что вы через 10 лет перестали быть специалистом, на которого вы учились! Хочу вам открыть секрет, что есть множество областей знаний, которые не изменяются каждые 10 лет. Я, например, математик. И получила диплом почти 30 лет назад, а работать учителем начала несколько лет назад, и, вы удивитесь, мои знания ничуть не устарели, так как математика не сильно изменилась со времён Евклида. Так же, как и литература, философия, физика и химия. Разве что только бухгалтерия меняется от квартала к кварталу. Да и то для человека, который умеет учиться, это не проблема, он быстро изучит изменения.
Софья, здравствуйте, чуть позже обязательно возразим вам по всем пунктам вашего комментария, поскольку категорически не согласны. Но сначала вопрос. Скажите, пожалуйста, чем из наследия Виктора Федоровича Шаталова вы пользуетесь в своей работе?
В итоге я в 30 не в состоянии быстро, учится вообще... Испытываю жудкое сопротивление, быстро теряю интерес, и что-то будто блокирует норм работу психики... Не могу собрать до кучи гусыняток ..
Многие продвинутые педагоги как раз состоят в нашем сообществе. Но если посмотреть на опыт Финляндии - то там эти идеи примерно 50-60 лет внедряли, то есть по сути время смены трех поколений. Поэтому процесс идет, просто не так быстро, как нам хотелось бы. С другой стороны у всех есть возможность его ускорить не со стороны педагогов, а со стороны родителей. Комплексно рассказываем как это сделать на марафоне детской мотивации - Подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/S1ojM
Система образования она именно система, она работает на самые средние показатели. Можно ее ругать, но наша начальная школа входит в тройку лучших в мире до сих пор. Да, если брать вместе со средней, то из тройки мы выпадаем на сороковые места, так что есть куда расти и там действительно есть с чем работать. Что касается родителей, то это всегда трудно критически оценить их труд справедливо. Ведь с одной стороны они сделали что могли, а с другой стороны они не виноваты, что у них был только совершенно не применимый пример их родителей. Разница в том, что раньше была иерархическая модель в обществе и в семье, а сейчас она стала партнерской и сетевой. И родители которые выросли когда все кругом только командуют часто не могут понять, что сейчас с детьми надо договариваться, строить равные партнерские отношения, дружить. А не только властвовать над ними, как в других сферах кто-то властвовал над ними. Очень хорошо, что вы видите это, но надо видеть, что многие родители в силу своего личного опыта просто не могли посмотреть на то, что делают критически и спорить с ними на эти темы бесполезно. Самое полезное тут сформулировать, а чего по жизни хотите вы, к чему будете стремиться и чему вам надо научиться, чтобы это реализовать. Если сможете это сделать и решите поделиться, то мы будем рады поделиться своими мыслями на этот счет.
На 3ей минуте обнаружил, что смотрю на скорости 1.5х, а я даже не заметил и мне было комфортно смотреть всё это время. Прогрессирую, однако, с вашими роликами! =))))
Я живу в Германии. Здесь детям отводят для выполнения д/з определённое время - в четвёртом классе это был час сконцентрированной работы. Не успел - можешь прекратить. Заметка от родителей в дневнике и достаточно. Я не заставляю своего ребёнка часами просиживать за уроками. Зачастую, это бесполезно - концентрация падает, повышается утомляемость, уровень стресса растёт... Потом страдает здоровье... У меня был живой пример перед глазами - как мама заставляла мою подругу часами заниматься фортепиано. Гулять выпускала редко. Ребёнок был постоянно в стрессе. Она хотела сделать из неё великую пианистку. В итоге лишилась ребёнка - девочка умерла в 18 лет от рака крови. На экзамене при поступлении в консерваторию упала в обморок и понеслось... Мне нужен живой ребёнок - пусть он даже будет обычным продавцом или водителем автобуса.
1. Если бы в школе не ставили оценок, я бы училась шаляй-валяй. 2. Меня мать заставляла учиться - орала, как сумасшедшая и тычков поддавала (теперь я это ей припоминаю, так она отнекивается). Училась я хорошо. Окончила университет (но не по той специальности, что хотела). 3. Я ребёнка своего тоже заставляла учиться, но он не очень хорошо учился (только вот муз. школу окончил с отличием). И вообще бросил школу. Пошёл работать на производство.... Отправили его за границу - год там помотался без профессии на разных работах - вернулся, опять пошёл работать. Полгода потянул лямку и сказал: "Пойду учиться". И вот, отучившись, получил нормальное образование (и главное - среднее образование и диплом). Теперь работает. Но он так много времени потерял зря, и теперь он это понял.
А представьте, что можно было изначально все организовать так, чтобы не было принудиловки, чтобы дети сами поняли ценность обучения и чтобы не потеряли драгоценное время, и еще чтобы не накопили кучу претензий которые потом будут вам предъявлять так же как вы предъявляете, а ваша мама отнекивается. Ведь даже если что-то не говорят вслух, то это не значит, что не носят внутри. Поэтому мы не про то, чтобы вообще бросать детей и кто выживет, тот выживет. Мы про то, как можно по другому не заставляя, но достигая лучших результатов с меньшими усилиями и быстрее. А то, что у вас это не получилось самостоятельно только подчеркивает ценность того, чему мы учим.
Согласны с вами, что школьные оценки это не показатель будущего ребенка. Поделитесь, пожалуйста, как вы думаете что мешало ему учиться в школе и что помогло потом? И если смотреть на ваше отношение - то менялся ли ваше отношение к его учебе? Возможно в один период больше или меньше заставляли, или все произошло само по себе?
@@advanceclub ребёнок учился, как мог. Я помогала в начальной школе, чем могла, потом он сам я никогда не ругала. Как мог, так и учился. Для меня важнее его здоровье и характер. Почему так учился? Трудно сказать. Я сама учитель начальных классов. Я очень устаю, потому, что выкладываюсь на уроках. Дети устают не меньше. Им ещё и уроки делать. И не один. А способности и желание к всех разные. Дети пропускают уроки по болезни, потом не всё могут нагнать, учитель не может с каждым сидеть после уроков и объяснять Да это и не оплачивается. А таких детей много. Надо учителю час а неделю оплачивать, для дополнительных занятий. Хотя бывает оставляем ребёнка после уроков, а он уходит. Не остаётся, потому, что просто устал и хочет есть Кто-то просто не умеет удерживать внимание . А надо слушать учителя и делать так, как он объясняет. Кто-то сразу понял, кто-то не понял, хоть и старался понять. А разве все взрослые поймут, если им объяснить, как устроен самолет? Кто-то вообще не поймёт. Дети также.
@@advanceclub предметы а школе наверно ему были не нужны. А по профессии нужны и интересны. Кому-то химия не нравится и ребёнку не пригодится. Вот ребёнок и не учит. А ещё в школе большая нагрузка ., уроков много задают. Дети не успевают отдохнуть. Система оценок выстроена не правильно. Есть например твёрдая "3", а есть " 3" Пишем，”2” подразумеваем, а есть "3" Это почти 4. Ребёнок старается и всё равно "3" Желание пропадает. И другого тоже "3", поэтому что " 2" Не ставим. Нада ставить так :3(4) или 3(2), или 3(3) вот и будет не обидно и ясно
@@Ирина-э9ъ9ч Спасибо, что поделились. Мы тоже сторонники того, чтобы оценки ребенка были его ответственностью и не вызывали сколько-то сильной реакции родителей. Это требует духовной силы и мудрости от родителя и не у всех получается, зато ребенок вырастает со здоровой психикой и более самостоятельным. А что у него было в четвертях или в году в школе на взрослую жизнь все равно почти не повлияет.
Именно! Но нельзя стать образованным и увлеченным из под палки! Поэтому мы не против образования, мы против принуждения в образовании. А чтобы замотивировать ребенка есть десятки инструментов помимо заставления.
Образование дает возможность быть уверенным в себе на все сто😁Везде и всегда!!!Но как мне сказал мой 9 летний сын мне не нужен английский я ж это в англию не собираюсь!Насильно мил не будешь...Каждый должен хапнуть свою ложку дегтя...иначе не будет человек ничего ценить
А как у родителей с английским? На самом деле простимулировать ребёнка учить английский можно к примеру так. Покупать видеоигры без локализации. Захочет разобраться - освоит. Хотя с покупкой видеоигр в РФ сейчас есть определённые проблемы из-за эмбарго в этой сфере. Дальше, если родители с английским дружат, то могут при ребёнке читать англоязычные сайты, ту же википедию вроде бы в РФ пока не заблокировали, насколько я знаю. Т.е. стимулировать личным примером. Тогда будет учить.
Ребенок сдвг, пошли в 7 полных лет, есть трудности, после месяца усердной писанины с его стороны наступил протест. К новому году как-то дотянули. Сейчас ахтунг, нервы на пределе у всех дома, собираемся на со. В школе крики, оры, несколько гиперактивных в кл, в кл учитель с пединститута, орет, в кл грязь, сама учитель безинициативна. Мы зашли в угол. Что ждет на Со... Будем пробовать.
У меня четыре внука и жена 40 лет в школе работала. Я всех ее учеников в лицо вынужден знать. И их судьбы. Так сложилось. Я вам скажу по опыту этих детей, что есть две группы тех, кто плохо учится. Одна группа - дети нормально развитые от природы, могли бы учиться, но социальная среда не способствует. Родители, к примеру, живут в общаге, работают на рынке... И что? Они не люди? Люди! Им надо помочь закончить 9 классов и поступить в училище для приобретения профессии. Не надо их заставлять хорошо учиться. Только читать, писать, считать. Потом, если они захотят, то поступят в колледж или дальше. А есть те, кто не может от природы. Тогда нужна только специальная школа. Иначе нельзя. Дети забьют в обычной школе. Им не объяснишь, почему они должны что-то выполнять, а этому ребенку можно не выполнять. Да и двойка в иьтоге тоже не вариант. Если учатся слабо, на троечки, нормально! Многие потом хорошо устраиваются в жизни.
Мы не предлагаем махнуть рукой на ребенка, мы предлагаем отказаться от одних инструментов, например от заставления, и вооружиться другими инструментами. Да, все они потребуют сил и времени на освоение, но зато дадут кратно лучший результат. Именно таким инструментам и посвящен наш канал. Еще очень советуем прочитать нашу книгу "Энциклопедия детской мотивации" - по ссылке можно скачать ознакомительный фрагмент он как раз про вред от того, что мы заставляем ребенка: advance.ru/sl/TmaEF в ней так же расписано множество инструментов как мотивировать не заставляя. Но важно понимать, что этому тоже надо учиться и это потребует сил и времени, с другой стороны это точно окупится!
ну с программистом это конечно грубанул, его навыки и востребованность (если они были на востребованном уровне до этого) меньше всех других профессий обесценятся за 10 лет
Ирина, выбирая между остаться на второй год и иметь невротическое расстройство первое выглядит лучше. Вы оставляли комментарии под другим роликом про любовь к обучению, подробно ответили там, поскольку иначе вы запутаетесь в каких местах какие ответы, пусть все будет в одном месте.
Знаете, сейчас я учусь в 9 классе и мои оценки плохие.... Меня как то заставляли учится, но сейчас этого меньше. Но оценки те же.... Я просто не хочу учится, всё это индивидуально. Но да, заставлять учится на 5 это☠️☠️☠️
Посмотрите этот ролик, он вам пригодится: ua-cam.com/video/3c3lQDbmhlQ/v-deo.html Беда в том, что на каждом этапе школы цели меняются, а родители и педагоги часто не знают и пытаются работать на цели предыдущего этапа. В 9-11 классах надо не учиться на все пятерки, а уметь правильно делать выбор. Если вы хотите учиться за границей, то вам нужен высокий средний балл в аттестате и не важно ЕГЭ. Если будете учиться в России то важно ЕГЭ и в этом случае вообще логично 10 и 11 класс уходить из школы и учиться дома только по тем предметам, которые будут профильными, а все остальное сдать на тройки и не тратить на это время. С нашей подготовкой до 15% детей сами переходят на экстернат и сдают школьную программу буквально за несколько месяцев на класс. Посмотрите эти интверью с нашими выпускниками: через 5 лет ua-cam.com/video/yw86fE17ArQ/v-deo.html - Светлану легко найти в сети, она ведет свой блог по когнитивным наукам. и через 7 лет после обучения ua-cam.com/video/b2h7oUIU2gk/v-deo.html - Анна больше в сфере бизнеса. И если хотите сами так же построить свою карьеру, а главное жить и учиться там, где вам будет интересно, то приходите на наш марафон детской мотивации: он больше для родителей, но вы увидите логику смыслов, которые мы даем и поймете что по настоящему важно для успешной и радостной жизни. Ссылка и описание марафона: advance.ru/sl/t7SpX
Знаю полно людей, которые не учились в школе и родители в них ничего не впихивали. Результат у большинства такой - образование не получили, работают на низкооплачиваемой работе и сокрушаются - ну почему нас родители не заставляли? А еще примечательно, когда они начинают наставлять своих детей, а те им в ответ - а чему ВЫ можете учить? Сами -то кто?
Уверены, что вы знаете еще и массу людей, которых родители заставляли и результат такой же. У нас вот таких комментариев в канале очень много. И если посмотреть массово, то тех, кого заставляли все таки больше, а средняя зарплата по стране и средний урвоень квалификации весьма низкие. Важно понимать, что отказ от заставления это не единственная мера. Так же как крыло от самолета или двигатель штука важная и полезная, но полетит оно только вместе со всеми остальными деталями, причем еще важно грамотно собрать их вместе. А помимо ответа чего родители добились не менее важно выражение лица, когда родитель идет на свою работу. Горит он ей или "опять эта работа" - это часто влияет больше, чем заставление и репетиторы. Но отказ от заставления это ключевая точка! Детей можно и нужно мотивировать, но вредно и опасно заставлять. Как мотивировать не заставляя? про эти наработки рассказываем и в этом видео и на марафоне детской мотивации и самостоятельности. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/t7SpX
Вот есть вопрос, если я подросток то что мне делать с этой информацией? Если я начинаю скидывать такие видео, или пересказывать их содержание родителям то они говорят что я просто ищю поводы что бы ничего не делать. В то же время когда я не занят учебой, я не сижу в компьютер играю, а развиваюсь в том что мне нравятся.
Попробуйте создать условия, в которых родителям не придется вас заставлять учиться. Выполняйте обязательную работу, а уже затем занимайтесь тем, что нравится вам. Также начните приобщать родителя к тому, что вам интересно, расскажите ему подробно о ваших увлечениях.
Возможно вам пригодится этот материал, мы делали эту страницу, чтобы вовлекать детей, там есть много практики - попробуйте сделать ее вместе с родителями: advance-club.ru/online/uchis_uchitsya-instruktsiya_dlya_uchastnikov/ Важный момент, возможно родителям трудно найти деньги на оплату курса, все таки времена сейчас у многих трудные, на этот случай у нас есть подписная модель по которой курс можно получить на время, по цене 4999 в месяц. Оставить заявку и проконсультироваться можно на нашем сайте: advance-club.ru/online/uchis_uchitsya/?gcpc=f0cbd Ну и если никак родителей не получится убедить, то мы обязательно будем выпускать много бесплатного контента и дальше, кстати очень советуем подписаться на телеграмм канал с ежедневными когнитивными тренировками, там тоже очень много практики и полезны материалов.
Эта информация для родителей, которые ищут повод устраниться от обучения своих детей. Специально для них. Интересное, обычно дается трудно! Интересная книга, но её надо читать... Интересный ролик по истории или физике, но человек выбирает "почему нельзя заставлять детей учиться", что бы родителям показать... и вот так всегда. Учеба это труд. Да всё на свете хорошее - это труд. )))
Здравствуйте ! Что делать с ребенком(10 лет), которого привела мама и говорит: ОН хочет изучать английский . Но на самом деле , я спрашивала у него - ОН ничего не хочет , ни играть , ни писать , ни поговорить о своих компьютерных играх (на англ). Я говорила своей старшей о том что : у него нет желания учиться в априори и ни при каких поставленых целях в принципе. И на мои слова она сказала : ну ок . С ребенком заниматься час . я и так пытаюсь придумывать игры и песни . но мне сказали разбивать время занятий нельзя.Что в таком случае делать ??
Родители бывают разные и нередко детям кажется (часто небезосновательно), что родители решают за них все. И у детей возникает ощущение беспомощности, от которого непременно хочется избавиться. Попробуйте показать ребенку, что многие цели он ставит себе сам и сам же их добивается. Для этого предложите составить список его достижений за прошедший год. Он научился плавать? Получил призовое место в конкурсе ...? Научился классно кататься на велике, роликах и тд.? Накопил на желаемую покупку? Впервые получил пятерку в четверти? Сумел пройти сложную игру практически с первого раза? Попросите его оценить каждое свое достижение по 4-ем критериям: · Как много усилий он приложил, чтобы добиться цели? · Как сильно хотел достичь цели? · Вспоминал ли он о цели каждый день? · Насколько был уверен, что добьется цели? Так он увидит, что к цели можно прийти своими силами, - просто не обязательно всегда пытаться достичь её напрямую, в лоб. Вы уже успели немного познакомиться с ребенком, адаптируйте под него эту тактику - она дает хорошие результаты! Настройтесь на него, когда ребенок почувствует, что вам не всё равно, не просто нужно обучить его английскому, а он интересен вам как личность - он будет лететь на ваши занятия!:) По вашему сообщению видно, что вы в правильном направлении идете, осталось еще немного. Удачи!
А что будет ребенком, когда он вырастет: кто будет его заставлять? Именно поэтому с детьми надо разговаривать и договариваться. Присоединяйтесь к нашим бесплатным занятиям advance-club.ru/marathon/marafon_motivacii_i_obuchenija_detej_2/ На них мы говорим об инструментах мотивации. Если родитель будет их знать и успешно применять на практике, то заставлять ребенка учиться больше не нужно будет :)
Знаете...у всех разное. Даже помню, в фильме был момент, где подростки спорили, что лучше: быть никем, так как родители не занимались. Или те, которые заставляли с очень маленького возраста все знать. Меня вообще не развивали. Прятались на балконе от маминого мужа-алкаша. (был с ножом). Никак не развивали. Некогда. В итоге, я никто. Я с детства знала, что проиграла эту жизнь. А вот была знакомая, которую с трёх лет заставляли учиться . В 3 года умела писать, читать (литературу). В итоге, меня била и орала, что мне везёт. Она идиотка?🙂 Короче. Я никто. Нет денег. Я ничего не умею. Она? Она выиграла эту жизнь. Деньги. Много денег...умная, все знает. Стала психологом. Купила машину себе. Благодарит свою маму. Я вот никто!
Спасибо за вашу искренность, в ответ можем отплатить только тем же. Вряд ли вас это удивит, но жизнь не справедлива и не должна быть справедливой. У нее нет такой функции. Можно верить, что на кто-то там на небесах все уравновесит, а можно не тратить время на бесполезное и просто принять тот факт, что жизнь не справедлива, что в ней нет равенства, что у всех разная генетика, разные семьи, разные педагоги в школе, разная экология в доме где живут и кто-то дышит плесенью и портит легкие, а кто-то свежим воздухом. Это все влияет на всех. Но вот будут ли эти влияния главными в вашей жизни? Позволите ли вы им это? Есть много исследований, если захотите проверить, то напишите ,дадим ссылки, что у человека может быть два типа базовых установок: на данность и на развитие. В первом случае, с установкой на данность, человек верит, что его способности определены генетикой, а обучение просто их оформляет и если упущено время, то уже невозможно его наверстать, и всю жизнь придется прожить с тем, что есть. Во втором случае, с установкой на развитие, человек верит, что только его усилия в той или иной области обеспечивают его результаты и да, он может иметь низкую стартовую позицию, плохое здоровье и образование, но своими усилиями он может развиваться. Разница между этими установками не сильно видна на начальном этапе, люди с установкой на данность часто выигрывают до 30 лет, поскольку их задача как можно быстрее получить максимум, пока все вокруг не поняли, что у них есть потолок и не перестали им повышать зарплаты. А вот люди с установкой на рост просто идут к своему развитию и в какой-то момент сильно профессионально обходят всех остальных. Кто-то в 25-30, кто-то чуть позже, и тогда выясняется, что постоянное развитие было более сильным влиянием, чем стартовое образование. Стартовая позиция важна на короткой дистанции, а на длинной побеждает тот, кто лучше бегает. И бесполезно сравнивать себя с другими - сравнивайте себя с собой вчерашним и если каждый день вы прибавляете 1%, то за год у вас будет 365% роста, а за десять лет три с половиной тысячи процентов! Такой форы никакая семья не обеспечит! К тому же вы забываете про многих людей, которые завидуют вашему стартовому положению. У любого ребенка в Африке шансов построить карьеру, или просто дожить до 10 лет, намного меньше, а умение читать и доступ к ютубу это удел избранных. У вас же есть очень многое: вы уже нашли наш канал, тут есть сотни часов развивающего контента, у вас есть интернет и наверняка хоть какая-то стартовая работа. Почему бы вам не забыть, что написано в паспорте и не сделать этот день днем своего нового рождения, начав строить СВОЮ жизнь СВОИМИ усилиями? Только не совершайте распространенной ошибки - откладывая на понедельник - начните сейчас. И не сделайте второй ошибки - когда вы кидаетесь в развитие, устаете и бросаете его. Большой путь лучше идти спокойным шагом, поэтому заводите привычку, что полчаса в день вы тратите на развитие. Минут 10 на тренировки мозга и еще минут 20 или больше на мотивацию, понимание себя, профессиональное развитие. И вы увидите, как жизнь постепенно начнет меняться. Если хотите пройти этот путь с нами - то присоединяйтесь к нашему клубу развития - там каждый день берем какую-то тему и разбираем ее, иногда узко профессиональную, иногда более теоретическую. Вчера и сегодня там говорим про интеллект животных. Вы знали, что горилл и шимпанзе можно обучить языку жестов и они отлично разговаривают, владея до 2000 слов на узнавание и до 1000 слов на воспроизведение? Подумайте о том, в каких стартовых условиях были эти обезьяны, но даже они через развитие смогли дойти до уровня трехлетнего ребенка человека. Чего уж говорить про вас. Поэтому наматываем сопли на кулак, помним что жизнь не справедлива и берем те возможности, которые есть, пока у вас не появятся собственные ресурсы на те возможности, которых еще нету! Ссылка на наш клуб: t.me/+rArxTsLQRuo2ZjEy
Вот реально, зачем детям делать подделку ёжика из макарон? Если труд в старшей школе как-то может быть полезным, мол, сломалась табуретка, починишь. Но вот труд в младшей школе это вообще бесполезно.
Не все так однозначно. Ежик из макарон может быть подготовительным этапом перед табуреткой, чтоб молотком попадать по гвоздю, а не по пальцам. Развитие мелкой моторики вместе с пространственным мышлением очень полезно. Про эстетический интеллект уже Наталья написала. Еще можно отметить опыт собственных достижений. В ребенке важно культивировать творца, который делает завершенное творение. Все поделки на уроках труда рассчитаны так, чтобы сделать их сначала за одно занятие и получить плюс на самооценку. Потом сложность увеличивается и это два занятия на изделие, три занятия и т.д. То есть ребенок постепенно учится делать большие проекты растянутые по времени. Это очень важно, если не сформировать этот навык в детстве, то получим взрослого, не умеющего доводить до конца. И тут важно отметить, что признание поделки как результата со стороны родителя тоже очень ценно для ребенка. Если родитель обесценивает такие поделки - "что за фигню вам сказали сделать" - то с большой вероятностью ребенок будет и во взрослой жизни избегать завершения своих дел и проектов, боясь получить негативную оценку.
Школьные знания нужны не для денег. Они нужны как база для образования. Не для денег!!! Надо знать в общих чертах историю, литературу, физику, химию... Да всё надо. А этот можно организованный юноша равняет образование и возможность заработать. Вот у меня сына звали на очень хорошую зарплату компьютерным инженером. Мог, но не пошел. Работал бы со мной и получал как я или больше. Видимо, не так воспитали его. Работает там, где нравится! С точки зрения этого напористого юноши.... он плохо воспитан и зря обучен. Хотя, работает, не по образованию. Это да. Но учиться пошел не куда выгодно, а куда хотел. А теперь работает вообще в другой сфере. Но там где он работает, нельзя получить больше. От слова "совсем" и "никогда", если не станешь администратором. А он не хочет. Хочет сам работать. Неправильный ребенок с неправильным воспитанием. А у него четверо детей... Мдааа... Но я ни о чем не жалею. Раз ему там работать нравится, пусть работает.
Вот у меня возник вопрос. Моя мама никогда не заставляла нас учиться, в итоге мой старший брат вырос и сказал ей - почему ты не заставила меня учиться? Я был глупым и ничего не понимал, мали ли, что я хотел, нужно было и ремня мне дать, но заставить меня учиться.
Неправильно выдергивать одну ноту из мелодии и рассматривать отдельно. Мы не говорим, что отказ от заставления это панацея от всех проблем. Мы говорим, что надо отказаться от одних методов и после этого освоить правильные инструменты мотивации, снабдить ребенка инструментами эффективного обучения, показать пользу от личного развития и много что еще. В этот список входит и правильное формирование локуса контроля. В примере с вашим братом он не берет на себя ответственность и это тоже важное упущение в его воспитании. Он не говорит, что я взрослый, дожил до совершеннолетия, родители спасибо, все что вы не смогли теперь сделаю сам. Нет, он пытается создать у родителей чувство вины, как будто после этого собирается попросить у них денег или ждет пока они сами предложат свою помощь. Поэтому слова вашего брата это точно не источник истины, а повод задуматься и посмотреть на все упущения комплексно, так же как мы призываем на наши инструменты тоже смотреть в совокупности и применять их грамотно. Подробно про детскую мотивацию говорим на соответствующем марафоне - как вариант посмотрите его сами, а лучше с братом и разберите все ошибки, которые сможете найти - а дальше вы уже большие, ваши родители обеспечили ваше выживание, значит исправлять что они не сделали это уже ваша ответственность и ваша жизнь. Ссылка на марафон - если захотите углубиться в эту тему: advance.ru/sl/t7SpX
А что мешает сейчас учиться? Люди в 70 лет поступают учиться. Почему это мама должна была заставлять? Позиция сбрасывания ответственности на других. Нытики …
@@Drevo-dar В человеке нет дисциплины и силы воли от природы, от природы есть программа экономии энергии, известная как лень, но это именно предустановленная базовая программа, важная для выживания. Все что связано с волевой сферой это высшие психические функции и они требуют развития. Как навыки читать или считать и даже говорить у детей-маугли не появляются без обучения, так и с волевыми элементами. Требовать волевых действий, если воля не была сформирована не правильно, поскольку нет оснований для них. Именно поэтому мы рассказываем как правильно эти части психики надо формировать, чтобы и в 15 и в 75 лет было желание учиться и развиваться и отказ от заставления это важнейший из первых шагов.
@@ОльгаПосашкова-э9ъ Начать с того, что отказаться от бесполезных и не эффективных методов, перестать заставлять. Далее надо подбирать инструменты мотивации с учетом возраста ребенка - до 12 лет приоритет процессной мотивации, после 12 лет постепенно переводить центр тяжести на мотивацию подкрепления с отложенным результатом и мотивацию достижения. У нас есть целый марафон детской мотивации, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/S1ojM
Понятно о чём говорите,а можно хотя бы малый ваш метод продемонстрировать, а то всё за деньги вам.Покажите хоть малый пример чего тут рассказываете ......!!!!
Любая работа и труд должны быть оплачены, почему это вас злит? Помимо платных программ у нас есть и бесплатные) Регистрируйтесь на бесплатный вебинар и все увидите - yt.sv/g6heBl
Звучит это всё как полнейшая ерунда. Мой ребенок в детском саду ещё и я заставляю его заниматься по 10 часов в сутки. За вознаграждение конечно. У нас это телевизор. Иногда в середине дня прогулка бывает вознаграждением, если хочет гулять. И лично для меня школьные знания для моего сына просто необходимы, для моего общения с ним. Очень хочу чтоб он прочитал все книги из школьной программы (не принципиально чтоб сам читал, могу и я), чтоб узнал обо всех исторических событиях, выучил иностранные языки. Чтоб я могла с ним общаться на эти темы, ну и другие люди конечно могли с ним общаться на разные темы. Лично у меня адская проблема, не могу найти себе собеседников, с которыми хоть о чем то можно было поговорить. Надеюсь, сын сможет со мной общаться, когда подрастёт. Если у него не будет школьных знаний, то разрыв в мировоззрении между нами будет просто колоссальным. Что будет после школы не так уж и важно. Ну а заставлять ребенка учиться это просто жизненная необходимость. Характер его это не меняет никак, сломать можно только слабых детей, да и как надо надавить чтоб сломать. Зато польза огромная просто. Я точно знаю, что если бы я не заставляла сына учиться говорить по 10 часов в выходные и по 2-3 часа в будни после сада и всех логопедов, то он бы в свои 6 лет продолжал общаться жестами. Потому что говорить это чертовски трудно. Так же как и остальное в дальнейшем. Писать чертовски трудно, читать чертовски трудно, считать чертовски трудно. Не будет он инициативу проявлять. Очень надеюсь хотя бы началку на внешней мотивации продержаться, а лучше 9 классов. А внутреннюю мотивацию создать не возможно. Я была очень мотивированным ребенком. Научилась читать сама в три года, потому что у мамы не было времени читать мне сказки. Но мой сын не просит научить его читать и не делает попыток, если я устала и не могу читать, он просто плачет. Да и потребность слушать книги у него недавно появилась, раньше он просто рвал книги. Сейчас в саду навязывают обучение чтению в рамках подготовки к школе, про мотивацию говорят. Но это жесть просто. Мы ещё речь не успели развить полностью, по 10 часов в день занимаясь. А уже читать надо учиться. Нет у ребенка мотивации и не будет, а заниматься надо, к объему занятий привык уже. Грех не воспользоваться привычкой много заниматься. Мотивация учиться может быть только у способных детей, которым учиться легко.
Честно говоря мы в шоке! Понимаем, что ваш поезд едет по накатанному маршруту и не сойдет с него, но наш долг объяснить вам, что вы делаете и к чему это приведет. Мы сами ратуем за ускорение развития там, где это возможно, но не во вред ребенку, вы же делаете это именно во вред. Дети это не способ удовлетворения своих амбиций. И это не собеседники для вас в старости. У них своя жизнь и если вы как мать его выгибаете под то, что удобно вам, то вы делаете самую большую ошибку. Вы пишите, что говорить, читать и считать чертовски трудно, но у нас в стране 99% населения это умеют. Вы пишите что не бывает внутренней мотивации - но сами говорите, что самостоятельно научились читать, то есть у вас самой она возникла. То что вы не умеете ее создавать в вашем ребенке - это другой вопрос - работать надо с этим. Если вы заставляете ребенка, то у вас будет получаться только до момента, пока ребенок слабее и зависит от вас физически. Как только ему будет 16 лет и он сможет заработать себе в доставке или официантом, то он от вас и вашего развития просто сбежит. Вы его просто задолбаете. И общаться с вами он тоже не будет, потому что будет считать вас не адекватной. При этом и нервный тик и другие растсройства ЦНС ему будут практически обеспечены. Мы обучили больше 20 000 детей, многие из них поступили в МГИМО, МГУ, ВШЭ, Оксфорд и много куда еще, у нас колоссальный опыт и он требует сказать вам одно единственное слово: ОСТАНОВИТЕСЬ! Сделайте паузу в развитии вашего ребенка, хотя бы на пару дней - и прочитайте вот эту книгу, если вы так умны как о себе думаете, то она не вызовет у вас сложностей, там все по пунктам расписано на 300 страницах что делать можно, а что нельзя и в чем вы не правы тоже: advance.ru/sl/3Dgoz?
Спикера в этом видео зовут Николай и у него отличные отношения с его мамой, не случайно поучительные истории из жизни часто упоминаются и в видео и на мастер-классах. Это как раз признак здоровых отношений. Кстати про тему детско-родительских отношений, как получить не только любовь, но и уважение от детей мы много рассказываем. У нас есть целый марафон детской мотивации и навыков обучения, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/Dz8eO
Если проблема возникла давно, то моментальных решений нет, нужна системная работа. Рекомендуем начать с нашей книги "Энциклопедия детской мотивации", купить электронную версию и прочитать ознакомительный фрагмент можно по ссылке: advance-club.ru/material/enciklopediya_detskoy_motivacii/?gcpc=f0cbd У нас так же проходят вебинары по детской мотивации, ссылка есть в описании к видео.
Вот это интрига - наша команда разделилась во мнении: одни говорят, что вы хотели сказать, что ничего страшного не случится, а другие, что вы хотели сказать, что ребенок будет потерян и жизнь его пойдет под откос. Интересно, что на самом деле имел ввиду автор? Друзья - присоединяемся к обсуждению, как вы думаете? Ирина - ваш ответ тоже очень ждем!
А почему вы думаете что не научили? Вы как минимум написали этот текст без ошибок, значит читать и писать умеете, значит как минимум все необходимое для работы курьером вам дали. Это тот фундамент, который школа дает каждому, а вот что вы на нем построите - уже ваш выбор и ваши усилия. Если напишите про ваши цели, то сможем дать более адресные рекомендации, поскольку они будут отличаться если вы учитесь в вузе, уже его закончили или решили в него не идти вообще. В любом случае можно преуспеть в заработке, но в любом случае придется учиться, или самому или со внешней помощью (книги, курсы, вузы и т.п.). Напишите чему и как сейчас учитесь и к чему стремитесь.
Какой психолог мне обьяснит, внук в 5 классе, в школу ходит коекак, домашку вообше перестал делать, от гаджетов не оторвать. Живет с папой, у папы принцип растить его счастливым, во вседозволенности. Это норма?
Любопытный вопрос. Поскольку данных объективно не хватает, то подскажем на что обратить внимание. Сразу скажем, что в 90е года, когда появилась тонна "бульварной литературы" то же самое говорили про книги Дарьи Донцовой, что сейчас говорят про гаджеты. Поэтому само по себе увлечение ими не является проблемой. Так же нельзя говорить, что ребенок там (в гаджетах) находится постоянно. Возможно он там находится только тогда, когда вы пытаетесь навязать ему свои правила и свое отношение к школе, в этом случае такое избегание общения будет защитной реакцией. Принцип папы однозначно правильный, но если он не сын миллионера, то он и сам понимает, что человеку нужно образование, чтобы работать и зарабатывать. Тут опять же надо понимать что именно ребенок делает в гаджетах. Если он играет в Angry Birds это одно, если в Mainkraft, при этом учится создавать свои сервера и сообщества на его базе, плюс тренируется в области дизайна в виртуальных средах, то это другое. Тут как с книгой - обложка может быть любой, но надо понимать чем именно он занимается внутри гаджета. Что касается школы - то уточните, почему вы решили, что он не делает домашку - у вас есть доступ к дневнику и вы видите такие записи или вы недостаточно видите ребенка, делающего домашку в вашем присутствии? По каким именно предметам он ее не делает? По всем или только по некоторым? Мы сами тоже советуем избирательно относиться к домашке, выделить предметы профильные и по остаточному принципу относиться к не профильным. По нашему опыту работы с выпускниками Вольфдорских школ - там примерно такая же система, главное это психическое здоровье, а знания идут по остаточному принципу, это часто лучше, чем заработать невроз над домашкой. Такие дети конечно сильно (на 3-4 класса) отстают от сверстников, поэтому нам их как правило приводят в восьмом классе, чтобы они смогли сами подготовиться к ОГЭ - и как правило у всех получается. А это явно сильно более расслабленный режим, чем у любого ученика государственной школы. Поэтому мы согласны с папой - что психическое здоровье важнее успеваемости. Успеваемость легко подтянуть, особенно с нашими методиками. Попробуйте пообщаться с ребенком и понять что именно он делает в гаджете, попросите его показать вам как в телефоне можно отдыхать и как учиться и посмотрите какие приложения предложит вам рассмотреть.
Лучше будет откатиться назад в изучении предмета, по которому у ребенка есть сложности, выучить все, что не понимает и с большей скоростью начать изучение предмета.
В таком случае приглашаем вас на наш бесплатный вебинар "Как помочь ребёнку с обучением в начальной школе". Мы расскажем, как ребёнку стать самостоятельнее и выполнять домашнее задание без помощи родителей. Зарегистрироваться на занятие можно по ссылке advance-club.ru/webinar/kak_nauchit_rebenka_chitat/
Ой, он, если на канал зайти, ещё и специалист по китайскому языку, по пониманию речи на слух, по английскому, по всему... И учиться не надо! Главное - наглость и напористость! 🤣🤣🤣 Прямо потомок Остапа Бендера! талантливый потомок! Тут надо признать талант есть. Заграница ему поможет!
@@advanceclub не нашел. Да и ладно. Не страшно. Я так, просто поделился впечатлениями. И зашел на странное название видео. Впрочем, многие ищут повод к тому, что бы не заставлять детей учиться. Что бы не мешали. И у вас они его найдут. Успехов. Они всё равно найдут повод, так что вреда нет от таких установок.
@@Русскийпарень-р2о НУ что же вы так! Специалист, с высшим образованием, нас учите, а ответ на собственный комментарий найти не смогли? Нам не трудно - мы продублируем - приятного чтения: Зайдем с козырей, вот отзыв руководства государственной школы, где внедрена методика этого уверенного в себе Человека. ua-cam.com/video/sKL9Ie1Vmag/v-deo.html Школа входит в топ-100 по стране, у нас есть такие школы по всей стране, в т.ч. в Петербурге, в Иркутске и других городах. Это комплексное достижение нашей команды. То что в видео один Николай не отменяет факта, что за его спиной несколько сотен специалистов, объединенных его идеями и видением. И как методист он рассказывает про преподавание и работу мозга на примере разных дисциплин, в том числе языков, математики, развитии мотивации и других навыков. Разница между методистом и педагогом такая же как между инженером и строителем. Одни проектируют, другие воплощают в жизнь. Николай именно архитектор и проектировщик образовательных методик и он работает с разными направлениями. А ваша реакция обусловлена неверием в показанные результаты и непониманием, что в них нет ничего особенного, что это доступно каждому. Кстати вот вам еще одно интервью - с нашим выпускником, которому 79 лет, посмотрите, возможно через призму этого опыта вам будет понятней чем мы занимаемся и почему это так ценно: ua-cam.com/video/buMUNJdl6WA/v-deo.html а после этого вспомните, что у нас более 85 000 обученных выпускников. Это наш вклад в развитие страны, который мы кстати сделали полностью сам. А все кейсы со школами еще и сами профинансировали. Если у вас будут вопросы про нашу работу, проекты или подходы, то мы с удовольствием про них расскажем, потому что гордимся тем, что делаем!
Смотрите, в чем главная ошибка - что в школе вы его заставить еще можете, а после школы уже нет. В вузе кто его заставлять будет? Поэтому если ситуация уже сейчас такая, что ребенок не хочет учиться, то надо не заставлять, а "чинить мотивацию". Потому что если ребенок здоров, то он много чего хочет и с ним есть много способов договориться. И тогда сначала он договаривается про свое развитие с вами и получает за это что-то нужное ему, а потом по жизни он договаривается про свое развитие сам с собой и получает то, что ему нужно, как результат своего труда. А если самостоятельности и мотивации нет - то и результатов не будет, в лучшем случае средняя ЗП и средняя продолжительность жизни на выплату кредитов. Все это очень подробно разбираем на нашем марафоне детской мотивации. Обязательно приходите, для вас там точно будет много полезного. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/t7SpX
Коню понятно что насиловать учебой ребенка нельзя, так вы и говорите о мотивации а не тащите родителей на свои семинары. Подача информации эмоционально грузит
Если вы почитаете другие комментарии, то увидите, что для многих ваша позиция "не насиловать учебой" это еще не достигнутая высота. Все люди разные и контент у нас тоже для разного уровня родительской подготовки. Этот ролик про весьма базовые вещи, которые многим не известны, особенно если их родители не смогли сами передать позитивный пример.
Когда дослушал, просто обалдел! Этот молодой человек учился на тройки, доучивался в частной школе (далее вранье, что в частную школу взяли бесплатно - либо врет, либо просто не в курсе, как маме удалось его туда пристроить). После девяностых в техвуз можно было поступить бесплатно, все вокруг были обучены плохо. Поступил. Стал программистом. САМ ВЫБРАЛ! А теперь работает кем? Блогером по техникам обучения? Он что имеет образование по этой теме? Нет! Вот так... развешивайте уши, господа. Впрочем, сейчас ЮТуб отключил монетизацию в русскоязычном сегменте....
Вот мастерски вы раздали всем ярлыки и рассказали "правду"! По нашему опыту инженерам больше свойственно сначала собрать факты, потом проанализировать, а потом делать выводы. У вас же выводы и с основой на вашем мнении, а факты, да кому они нужны! У Николая 2 высших образования, оба математические и оба педагогические. Он основатель крупнейшего в стране и в СНГ центра развития навыков обучения. И он выпускник частной школы "Взмах". Это первая частная школа Петербурга. С момента основания и по настоящий момент ей руководит Елена Юрьевна Морозова - вы можете сами с ней пообщаться о том как Николай оказался в ее школе. И вас это удивит, но далеко не все частное образование "про зарабатывание денег". Идейных людей, которые хотят сделать лучше чем в обычных школах, там очень много. И Николай был принят на обучение бесплатно, наверно потому, что уже тогда был виден его потенциал. Наша компания является частной, но за свой вклад в развитие образования страны поддержана официально АСИ, утвержденным президентом РФ. Химкинский лицей, после внедрения наших методик, стал опорной школой Российской Академии Наук. Но это все фигня, потому что вы пришли и рассказали, как все было на самом деле! И значит никаких аргументов вам не будет достаточно - мы отлично их все обесцените и расскажете как все есть на самом деле! А вот чего точно не будет, так это того, чтоб вы углубились вопрос, изучили его серьезно и признали свою неправоту. Вот это фантастика, такого в жизни не бывает!
@@advanceclub да, точно этого не буду. Углубляться в этот вопрос некогда. Есть внуки и работа.)) А вам успеха. Вы же не мне комент писали. Вы его писали тем, кто читает ваш сайт. Успехов. А человек, не понимающий зачем школьный базовый набор знаний, может четыре "высших" получить. особенно платно. Но образованным не будет. Впрочем, удалите мой комент и всё. Я знаю, кто идет на ваш сайт: родители, которым хочется найти оправдание своим неудачам с обучением своих детей. И для них вы спасательный круг. Я ищу, как научить. Причем, научить большему,ч ем знаю сам.Время другое. Усё, друзья! Ещё раз, успехов.
@@Русскийпарень-р2о Вот еще! Удалять такой шедевр?! Пусть радует людей! Особенно перл, что встретив аргументы вы решили не углубляться, вместо того, чтобы спокойно разобраться. Научный подход тем и отличается от других, что требует анализировать не только то, что подтверждает теорию, а еще и то, что ее опровергает. И у вас, как у любого человека, есть выбор - искать на UA-cam подтверждение тому, во что вы верите, в т.ч. в части образования и воспитания, или пытаться объективно разобраться и возможно расстаться с некоторыми заблуждениями, в т.ч. озвученными вами выше. У нас есть аргументы о том, что и почему именно так мы делаем и мы не боимся спокойного, вдумчивого публичного обсуждения! И вопрос не в том, нужен школьный набор знаний или нет. Нынешний и прежний советский размер "образовательного набора" основан на гипотезе, что проработав столько информации вырабатываются универсальные учебные навыки и самостоятельность в обучении. Но время проходит мир меняется и мы видим две вещи: этот объем проработанной информации уже не формирует навык самостоятельного обучения - отсюда и разговоры некоторых чиновников, что школу надо сделать 12-ти летней, добавив еще +1 класс и печаль ректоров вузов, что когнитивный уровень студентов ниже плинтуса. Они не умеют учиться сами. Второе, что универсальные учебные навыки можно сформировать сильно быстрее. И если мы это сделали, то после этого обучение в школе уже теряет смысл. Остаются только формальные вещи типа корочек и аттестата. Если человек наелся, то ему уже нет необходимости сидеть в столовой. Но опять же, обсуждение этих вопросов требует начать думать не шаблонами типа, есть образование, его кто-то придумал, значит его надо получать, а думать как инженер, задавая вопрос о том нужен этот элемент, необходим и достаточен или нет.
Колледж это почти взрослый формат. Тут надо понять зачем вы вообще в него пошли? Планируете ли работать по этой специальности? Или представьте, что вас в колледже не заставляют учиться вам от этого хуже или лучше? Готовы ли вы сами платить за то, что вас заставляют учиться? Если да - то это ваше решение, а если нет, то надо серьезно подумать про профориентацию.
А дети - это навсегда. Не задумывались?🙂 Можете не содержать - пусть сам учится выживать по достижении 18 лет. Это гораздо эффективнее, чем тянуть ребёнка за уши - тогда он понимает на практике, для чего ему учиться. А учиться, кстати, никогда не поздно.😉
Подробно ответили под другим комментарием, но родители это не однородное множество, есть те, кто такое точно смотреть не будут и еще в комментах напишут, что мы учим плохому, есть те, кто не будут смотреть, потому что все это знают сами, а есть те, кто посередине и кому нужны аргументы, чтобы разобраться как это все работает. Ведь не бывает абсолютно правильных решений и действий. Но у каждого действия всегда есть последствия. И родитель должен уметь видеть последствия от каждого своего решения.
У Николая есть сын. Но следует заметить, что вопрос идет из распространенного заблуждения, что на каком-то отдельном (например, вашем) ребенке законы развития человеческой психики могут не работать и только тот, кто пережил это фиаско на себе может это понять (и видимо принять и оправдать). Независимо от количества собственных детей Николая он является экспертом организовавшим работу и обобщившим исследования по более чем 20 000 детей за последние 13 лет. В том числе теми, которые с точки зрения родителей были особенными и не поддавались никаким видам мотивации. Несколько тысяч благодарных комментариев есть в нашей группе Вконтакте, почитайте про трансформации которые там описаны, или посмотрите на эти отзывы, специально взяли отзывы тех детей, которые изначально начинали имея ОВЗ и другие ограничения, и вы поймете, что к советам Николая действительно стоит прислушаться: ua-cam.com/video/5tW_tAPcPPU/v-deo.html
Тупымы можно быть по разному. Самый опасный тип это когда человек умеет учиться только из под палки, в этом случае общество будет обречено. Именно поэтому мы работаем над развитием навыков САМОобучения, которые намного важнее, чем просто знания школьных предметов или других дисциплин.
@@ВераПетрова-ь5ц Скажите, а вы сами относитесь к миллионерам или миллиардерам? Почему спрашиваем, что если кругом, как вы говорите, "зомби", то преуспеть среди такого населения и выстроить себе абсолютно любой уровень комфорта в жизни не составит никакого труда. Ведь вы в отличии от этих "зомби" обладаете сознанием и волей! Но ели это так, то почему вы смотрите ролики про то, как решить проблемы детей в обучении? По нашему опыту обычно такая попытка это очень удобный способ переложить ответственность. Поэтому давайте вспомним Адама Смита или Серафима Саровского - они одинаковую мысль озвучивали, что сначала наведите порядок в своей жизни, сами встаньте на ноги решите ваши проблемы. И уже этим вы поможете многим людям вокруг вас. А учеба и самостоятельность это важнейшие точки опоры на этом пути. А все разговоры про общество и население это часто способ прокрастинировать и ничего не делать, прикрываясь идейной позицией.
@@advanceclub интересоваться доходами - дурной тон . Да, у меня есть интерес к данной теме, также как других людей, независимо от их материального благосостояния. Кстати, и в очень обеспеченных семьях мотивация детей в учебе и построении карьеры оставляет желать лучшего (большие деньги гасят стимул детей). Один из моих детей приемный, с большими пробелами в учебе и социализации. И эта тема для меня новая, т.к. с кровными таких проблем не было.
@@ВераПетрова-ь5ц В таком случае очень советуем начать с нашей книги по детской мотивации, там все изложено "от и до". В вашем случае вам нужно будет не просто прочитать ее и применить, а еще понять какие ошибки были допущены предыдущими воспитателями и педагогами в жизни приемного ребенка (или не ошибки, а просто чего в принципе не было). Книга поможет вам не пытаться понять это с нуля, а сразу покажет сектора куда надо смотреть и даст много готовых диагностических инструментов. Если ребенок старше 15 то можно читать книгу с ним вместе, ему будет полезно. Подробное описание и ознакомительный фрагмент книги по ссылке: advance.ru/sl/DrATK
Здравствуйте, Alesia! Уточните, пожалуйста, какой момент в видео Вас смущает? Опишите Ваш опыт работы с детьми? Как у вас принято делать домашнее задание?
@@advanceassistant6213 Здравствуйте. Я сама всегда заставляла себя учиться и мечтала научиться учиться,чтобы делать это супербыстро. Поддерживаю образование just in time. Сейчас у меня два сына, старшему почти семь, первый класс, младшему почти два. Со старшим занимаемся с 2 лет английским по методике My English baby , вышли на свободную речь. Занимаемся каждый день ещё ментальной арифметикой, без методов подкупа,шантажа,не получается ни одной домашки. В каждом из Ваших видео ищу ответ на вопрос каким образом Ваши методики прививают ребенку самостоятельность,любовь к учебе и т.п.,почему они эффективны. И что же делать обычным родителям,которым никогда не нравилось учиться самим и не нравится сейчас и которые сами себя заставляют?
@@крутойДимон-п1н замечательно, когда есть внутренняя мотивация и Вы можете самостоятельно заниматься, без внешних воздействий. В наших видео бывают моменты с объяснением очевидных истин - но очевидные они могут быть не всем. По этому требуются более подробные объяснения, мы ориентируемся на среднестатистического родителя. Каким образом наши технологии прививают любовь к учебе? В первую очередь, потому что данные технологии облегчают процесс обучения, все получается гораздо быстрее - у ребенка появляется больше свободного времени для личных дел/интересов. Когда обучение получается быстрее и легче - ребенок втягивается в процесс и получает больше удовольствия от занятий и уроков. В наших курсах это техники быстрого запоминания и работы с информацией. Касательно подхода родителей, чтобы был интерес у ребенка. Наш преподаватель детского направления советует следующее: "Родитель может постараться сделать процесс обучения более интересным для ребенка, особенно для маленького, чтобы всем было приятнее, но в основе своей это новая зона ответственности ребенка, которую нужно мягко и постепенно передавать, объясняя, почему важно делать домашнее задание на языке, понятном конкретному возрасту. Т.е. про поступление в ВУЗ ребенок сейчас не поймёт, а какие-то более обозримые цели - может. Полезно запланировать под уроки определенное время, после чего будет что-то приятное (игра, прогулка, время с мамой). И если ребенок растянул выполнение заданий, значит он отнял у себя время на эту приятность. Выполнение заданий стоит разбивать на этапы." Посмотрите наше видео по мотивации: ua-cam.com/video/DYhgTbWCn9w/v-deo.html Следите за расписанием наших бесплатных тренингов на сайте advance-club.ru/fulllist/ зачастую проходят занятия затрагивающие данный вопрос.
А вот вопрос - как вы определяете что мешает ребенку учиться?😅 ... Это могут быть проблемы со здоровьем, в том числе скрытые психологические тоже, не освоенные ранее по предыдущей программе навыки и знания, зависимости различного рода , неправильное оценивание или отсутствие адекватного контакта с учителем, иные проблемы - допустим - частые переезды, спортивные секции мероприятия занимающие много времени и усилий, семейные религиозные взгляды, традиции , отсутствие внимания родителей, непонимание языка на котором преподают.... Вы что все эти нюансы в своих занятиях учитываете??... А методика преподавания ваших занятий одобрена Министерством обобразования ? Является официальной? Можете озвучить имя методиста по какой программе преподаете на своих курсах?... Или это из разряда - что придумал то и годиться детям за деньги родителей?
Добрый день, спасибо за вопрос. Да, конечно у нас все это есть. Вы правильно указали, что причин неуспеваемости может быть много. В рамках нашего подхода мы считаем, что все они сводятся в одному источнику. К тому, что у ребенка не достаточно развиты нейродинамические показатели психики и отдельные психические процессы (память, внимание, воображение и др.). Что приводит к тому, что при влиянии этих факторов потенциал ребенка будет недостаточен для освоения школьной программы. А часто недостаточен и без этих факторов. Что касается нашей программы, то она официально рекомендована навигатором образования Министерства Просвещения. У нас есть лицензия и мы строго соблюдаем все необходимые формальности. А тут по ссылке есть даже рекомендательное письмо от директора института педагогики РГПУ имени Герцена docs.google.com/document/d/1_wLLGHxB8-6k6cXmXFkFwdVYea0AqP95rTnOlpY2F1U/edit?usp=sharing А сам наш проект помимо 14 лет работы в формате частного НИИ имеет еще и рекомендацию АСИ (учреждено Президентом РФ В.В. Путиным). То есть наши успехи признаны на самом высоком уровне. Что касается наших программ, то это результат методической работы в течение 14 лет с постоянными срезовыми тестами и оценками эффективности. Мы сами бесплатно показали эффективность нашей методики в 98 государственных школах страны, одна из которых даже вошла в топ-100 школ России, в том числе по результатам PISA. Вот кстати видео-отзыв ее руководства: ua-cam.com/video/sKL9Ie1Vmag/v-deo.html Более подробно, но всего лишь за 19 минут про методические основы нашего подхода вы можете посмотреть тут: ua-cam.com/video/QZh_zBHQVsw/v-deo.html А если расписывать с авторами, то у нас будет вся линейка практиков от когнитивистики, а именно: 1) Концепции графических и логических опорных сигналов В.Ф. Шаталова; 2) Идее разделения психических функций на базовые и высшие психические функции, выдвинутой Л.С. Выготским. 3) Концепции кратковременной и долговременной памяти Р.Аткинсона и Р.Шиффрина. 4) Ресурсной концепции Даниэля Канемана. 5) Методе фонетических ассоциаций, разработанном Р. Аткинсоном. 6) Теории трансформационной грамматики А.Н. Хомского. 7) Практических разработках знаменитого шведского полиглота Эрика Гуннемарка. 8) Авторской методики запоминания, творчества и организации мышления «карты ума (памяти)» Тони Бьюзена. 9) Понятии селективного (избирательного) внимания Дональда Бродбента. 10) Концепции когнитивного контроля Майкла Познера. 11) Общей теории деятельности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев и др.). 12) Теории когнитивного развития Ж. Пиаже. 13) Теории формирования навыка, закономерности формирования навыка, (Н.А. Берштейн, П. Фиттс и М. Познер, Л.Б. Ительсон, М.С. Шехтер, Зимняя И.А.). 14) Успешность формирования навыка в зависимости от уровня мотивации учащихся (законы Йеркса- Додсона). 15) Валеологическом подходе к обучению детей (М.Я.Виленский, В.М.Лабскир, Б.Ф.Ломов, П.И.Ключник, Г. К. Зайцев, Л. Г. Татарникова, Ю. Л. Варшамов, В.Ф. Базарный, Л.П. Уфимцева, В.А. Гуров, Э.Я. Оладо, Н. К. Смирнов, И.Ю. Глиняновая, Е.А. Шульгин, Т.А. Солдатова и др). 16) Факторах эффективности научения, выработки навыка в результате упражнений (Д. Уолфли К. Ховланд). 17) Материалах психологических и педагогических исследований о визуальном мышлении как фундаментальной особенности интеллекта человека, роли визуального мышления в познавательной деятельности (Р.Арнхейм, В.П.Зинченко, Л.С. Выготский, В.И. Жуковский, И.С. Якиманская, В.А. Далингер, О.О. Князева, Ж. Готфруа, П.Л. Грегори, Д. Роэм). 18) Теории формирования поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин). 19) Концепция развития универсальных учебных действий (А.Г. Асмолов). 20) Интенсификация процесса обучения (авторы А.Н. Леонтьев, В.В. Петрусинский, В.А. Сластенин, Н.А. Половникова, Г.А. Китайгородская, И.А. Зимняя, В.Ф. Шаталов, Л. В. Занков, Ю. К. Бабанский, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов, О. П. Рассудова, Ю. Б. Зотов, Д. Сачман, Д.В. Чернилевский, Филатов О. К., Дьяченко В. К., Давыдов В. В., Н.А. Менчинская, Д.Н. Богоявленский, Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, Н.Ф. Талызина, В.П. Беспалько, А.А. Золотарёв, П.Я. Гальперин). 21) Когнитивных образовательных технологиях: Когнитивной технологии обучения М.Е.Бершадского; Технологии визуализации ассоциативных связей, основанная на методе интеллект-карт Е.А.Бершадской; Технологии визуализации семантических отношений, основанной на методе карт понятий М. Е. Бершадского. И многие, многие другие. При этом все эти методики мы пропустили через практическую проверку и смогли на основе собранной статистики понять какие упражнения дают большее покрытие по детям и взрослым с разными когнитивными особенностями по типам восприятия, типам нервной системы и ряду других параметров. У нас много и своих авторских разработок, даже в области мнемотехники, которой, как вы наверняка знаете две с половиной тысячи лет, но мы больше сориентированы на практику. У нас есть две монографии, где мы подробно все описываем и рассказываем, приводим свой опыт и опыт наших учеников. Одна по мотивации, ее описание есть тут: advance.ru/sl/DrATK Вторая по навыкам обучения: advance.ru/sl/1yKE8 Так что как видите у нас все весьма основательно! Но спасибо, что спросили, это дало лишний повод показать, чем мы отличаемся от остальных участников образовательного процесса.
Мы не говорим о том, что не нужно учиться, наоборот, мы за образование! В видео лишь говорим о том, что принуждение часто демотивирует, и можно научить ребёнка учиться другими способами)
Предлагаете автору взять уроки сценической речи? Так это не его проблемы, а Ваши.🙂 И если он вносит смуту, предполагаю, что конкретно в Ваш ум, зачем Вы его смотрите? Лично я во всём с ним согласна(всё логично и проверено на практике) - никакой смуты.🙂
На нашем канале более тысячи роликов про различные аспекты мотивации и развитие навыков самообучения в разных сферах. Все к вашим услугам! Этот ролик больше о вреде заставления и пользе договора. Есть много других видео про другие инструменты. На наших марафонах мы стараемся дать целостную картину мира в области воспитания ребенка, что достаточно сложно сделать короткими видео. Если какие-то моменты кажутся эмоционально тяжелыми, то значит именно в них есть максимальный ресурс, советуем уделить им внимание. Не обязательно в формате лекции, а просто сделать паузу и подумать, что их этого либо относится к вашему опыту либо наоборот вы осуждаете и не позволяете себе попробовать. Есть ли в вашем окружении люди которые поступают противоположным образом и какие результаты это им дает. Если вам комфортней самообучаться не покидая просторов Ютуба, то мы советуем посмотреть эти ролики в следующей последовательности: ua-cam.com/video/3c3lQDbmhlQ/v-deo.html - про этапность школьного обучения и цели каждого этапа ua-cam.com/play/PLXXKQZ2Z7acXwhKEpc8GORv-mXlSnZVYT.html - это плейлист по детской мотивации в нем 24 видео - все их советуем ua-cam.com/play/PLXXKQZ2Z7acW5WIUinwtmZ3O8Ys9yIL5r.html - это плейлист по взрослой мотивации, но в нем много полезного для понимания последствий отдельных детских эпизодов в нем 13 видео - тоже все их советуем Если вам удобней текстовый формат, то по этой ссылке есть наша книга по детской мотивации, значительная часть книги доступна бесплатно как ознакомительный фрагмент. Тоже очень советуем: advance.ru/sl/1yKE8 И напоминаем, что если у вас есть конкретный вопрос, то вы можете описать вашу ситуацию, указать в каком ребенок классе, какой у него возраст, какая успеваемость по отстающим предметам и по каким предметам проблем нет и описать в какой области хотели бы получить рекомендации. Мы будем рады помочь вам.
Хотелось бы верить. Но много ли признаков того, что работать будем меньше, мы можем наблюдать сейчас? Меньше работают только те, кто больше учится. Все остальные работают больше и больше. Не согласны? Готовы обсудить ваши аргументы!
Андрей, наверно вы смотрели ролик с ускорением и что-то неправильно поняли. Автор говорит, что нельзя заставлять учиться, потому что это только отбивает тягу к знаниям. А вот работать с мотивацией нужно обязательно. Без заставления. Развивать любопытство, навыки обучения, давать правильные подкрепления. А заставлять это прямой путь, чтобы ребенок сам оказался на уровне часто ниже чем у мигрантов.
господи, ну и треш. сходите на спорт что ли, откуда столько ненависти, вас что, к батарее с учебником привязывали? почему единственный способ это заставить? можно показать что человек может сам что-то сделать, заинтересовать и организовать систему, дальше если и давить вообще, то через амбиции, стыд и конкуренцию, а не потому, что надо. привить адекватное отношение к оценкам. учился в бесплатной школе в области, но классы с углубленым изучением предметов и учителя реально горели своим делом, имели гранты и призы. по крайней мере последние 2-3 года почти все мои одноклассники и куча народа из параллели точно нормально занимались сами. в топовые вузы (мгу/мфти/вшэ/бауманка) поступили почти все, без вышки не осталось никого. из тех, о ком знаю все получают минимум $2k, кто пошел в свое дело, менеджмент и ит точно больше. несколько человек уехало. не могу поручиться за всех, но думаю, что проблем с самообразованием быть не должно.
Благодарим вас за отзыв! Вы мыслите в правильном направлении, ребенка заставлять не нужно. Однако мы не рекомендуем мотивировать ребенка к учебе через стыд или сравнивать его с другими детьми, и вот почему. Стыд - это страх общественного осуждения, а значит, используя стыд, взрослый приучает ребенка зависеть от общественного мнения, искать пути угодить окружающим часто в ущерб себе. Родителям удобно, что ребенок будет пытаться им угодить, но ребенку в жизни конформизм будет мешать. Кроме того, постоянный страх истощает нервную систему и создает дополнительный стресс, а нервная система ребенка не рассчитана на это. Сравнивая ребенка с другими детьми, родитель мешает развитию важных качеств, таких как самостоятельная постановка целей и их достижение. Сравнение запускает механизм конкуренции, но настоящая социальная конкуренция всегда имеет цель, кроме того в нынешних реалиях умение сотрудничать и работать в команде важнее, чем индивидуальное лидерство. Сравнивая с другим, родитель развивает в ребенке навык обесценивать достижения другого, а не стремление к улучшению себя. Воспитанный стыдом и сравнениями, ребенок становится взрослым, который по жизни руководствуется страхами, а не интересами. Такой человек не может проявить инициативу и защитить собственные интересы. По нашему опыту, лучше обращать внимание на то, чему ребенок научился и как вырос в плане обучения относительно самого себя. Позитивная мотивация в долгосрочной перспективе намного эффективнее негативной и способствует становлению самостоятельной, здоровой и гармоничной личности. Это настолько важный момент, что эту главу нашей книги «Энциклопедия детской мотивации» мы сделали бесплатной и открытой к прочтению как ознакомительный фрагмент, там подробно описаны все последствия разных видов негативной мотивации, в том числе стыда и негативной обратной связи. Очень советуем прочитать эту главу, по ссылке на нашем сайте clck.ru/UeUZM/ или на «Литресе». То что вы пишете про ваш опыт в вашей школе - это заслуга педагогов. Если ребенок таким звездным составом учителей не окружен, то вся надежда только на грамотные действия родителей.
Бред ты несешь!!! Школьные знания нужны даже для того, чтобы в магазин сходить и посчитать, на что хватит денег! А грамотно писать и говорить поможен при общении ежедневном
Бедни, мамочка, вы же понимаете, что это всё можно даже в младшей школе? То, что ты не напишешь запятую, там где надо, ничего не будет, оставьте ребёнка в покое
Откуда взялся этот самоуверенный и наглый молодой человек? он вообще сам-то что полезного сделал? Представился Николаем Ягодкиным... Мне это ни о чём не говорит! Откуда он так уверен в своих логических построениях, в которых я, инженер, нашел несколько софизмов. Но люди, которые хотят снять с себя ответственность за учебу, эти развилочки замаскированные пропустят и пойдут дальше.... Круто! откуда столько "диетологов", "вирусологов", "политологов", "историков", которые несут пургу в интернете и это их работа??? Несколько софизмов и упссс... вы в параллельной реальности. У меня четверо внуков. Жена учитель. Я знаю, о чем говорю. Эти дети и все последствия у нас в семье как родные. И их очень много.... Если включать всех учеников, чьи судьбы известны.
Зайдем с козырей, вот отзыв руководства государственной школы, где внедрена методика этого уверенного в себе Человека. ua-cam.com/video/sKL9Ie1Vmag/v-deo.html Школа входит в топ-100 по стране, у нас есть такие школы по всей стране, в т.ч. в Петербурге, в Иркутске и других городах. Это комплексное достижение нашей команды. То что в видео один Николай не отменяет факта, что за его спиной несколько сотен специалистов, объединенных его идеями и видением. И как методист он рассказывает про преподавание и работу мозга на примере разных дисциплин, в том числе языков, математики, развитии мотивации и других навыков. Разница между методистом и педагогом такая же как между инженером и строителем. Одни проектируют, другие воплощают в жизнь. Николай именно архитектор и проектировщик образовательных методик и он работает с разными направлениями. А ваша реакция обусловлена неверием в показанные результаты и непониманием, что в них нет ничего особенного, что это доступно каждому. Кстати вот вам еще одно интервью - с нашим выпускником, которому 79 лет, посмотрите, возможно через призму этого опыта вам будет понятней чем мы занимаемся и почему это так ценно: ua-cam.com/video/buMUNJdl6WA/v-deo.html а после этого вспомните, что у нас более 85 000 обученных выпускников. Это наш вклад в развитие страны, который мы кстати сделали полностью сам. А все кейсы со школами еще и сами профинансировали. Если у вас будут вопросы про нашу работу, проекты или подходы, то мы с удовольствием про них расскажем, потому что гордимся тем, что делаем!
Учебники по русскому языку для 1 класса составлены УЖАСНО, скорее для иностранцев, чем для рус коговорящих детей! Упор идёт на звуки, но руб скоговорящие дети итак хорошо все произносят, лучше бы побольше диктант овощи и сочинений было! А разбор предложения по члены : " подчеркнуть основу предложения...😈 А почему бы просто как раньше понятно и просто : подлежащее и сказуемое?? ??? Детям трудно понять и запомнить😈😈😈 Поэтому не нтересно
Что-ж, согласимся с вами. Сейчас, к сожалению, школьная программа скорее отталкивает маленьких путешественников от изучения интересных предметов. Детишки (собенно первоклассники) очень активные и везде ищут приключения для своего воображения. Очень сложно сосредоточиться на скучном учебнике, когда вокруг столько красок и энергии.🐝
Очевидно за таким панибратством стоит боль и страх. Ведь всем родителям очевидно, что если заставлять детей, то они все равно найдут как выкрутиться, как сами они находили, но отношения будут точно испорчены. Не случайно большинство родителей не хотели бы, чтобы их дети относились к ним во взрослом возрасте так, как они сами относятся к своим родителям, часто говоря в слух "Бабушка ничего не понимает", "Дедушка вообще не соображает что говорит, сейчас все по другому". При этом шансов научиться у родителей самих почти нет, поскольку один или даже три ребенка это слишком мало практики, чтобы осознать, что можно делать по другому. Еще большая проблема, что многие родители выросли в другой культуре, в условиях иерархии, а сейчас это не работает, сейчас большая часть общения не позволяет ссылаться на возраст, как на источник авторитета. В результате родители делают массу ошибок, а исправляя их портят отношения с детьми. И как итог дети, не умеют самостоятельно ставить цели и идти к ним, если у них нет репетитора, который их проводит, и взрослые, которые переживают свое одиночество и осознание ошибок. Поэтому если вы считаете, что у вас все хорошо и советы вам не нужны, то почему вы смотрите ролики про детскую мотивацию от одного из лучших экспертов страны в этом вопросе? А если у вас есть трудности с детьми, то почему вы думаете, что вам должно нравиться понимать свои ошибки и что вы все делаете неправильно? Это никому и никогда не нравится. Просто взрослые люди должны уметь это переживать, иначе они не будут развиваться. У нас есть книга, которая так и называется "Энциклопедия детской мотивации". Подробней о книге и скачать бесплатный ознакомительный фрагмент можно по ссылке: advance.ru/sl/DrATK В понедельник начнется коллективное чтение в Телеграм чате по ссылке: t.me/+0K4gkDR-H6YyZmVi Это группа где каждые два месяца стартует чтение книги, так что присоединяйтесь - ближайший старт как раз 05 февраля - книга примерно на 300 страниц, программа чтения рассчитана так, чтобы прочитать ее примерно за 2 месяца, тратя на это всего 10-15 минут в день. При этом у вас будет возможность сразу же обсудить прочитанное, посмотреть что у кого работает и главное получить ответы у авторов книги и понять не в чем вы правы, а намного более сложное - где и в чем вы ошиблись, что у вас есть проблемы с мотивацией ребенка.
Николай как знал, что не оправдает ваших ожиданий, поэтому с сентября прошлого года полностью покинул Advance. Вы совершенно правы, что мы рекламируем свои успехи и при Николае и после него, но мы частная компания - и если вы нам расскажете как можно жить, делать качественный контент и при этом ничего не продавать, то с интересом вас послушаем. Если вы хотите концентрированные знания без рекламы, то вам надо переходить на книги, потому что в роликах реклама всегда будет. Очень советуем нашу книгу - "Энциклопедия детской мотивации" по ссылке доступен очень большой бесплатный ознакомительный фрагмент, чтобы вы могли понять нужно ли тратить 99 рублей на покупку всей книги advance.ru/sl/DrATK Книга вам очень пригодится, а еще смело вступайте в нашу группу тех, кто ее читает. У нас каждые два месяца стартует поток коллективного чтения. Каждый день там берем небольшую тему, обычно по одной главе и не просто читаем, а сразу обсуждаем, пробуем внедрять и разбираем трудности. Там сейчас как раз закончился предыдущий поток (тоже есть что почитать в опыте других родителей) и с 08 апреля стартует следующий. Это полностью бесплатное сопровождение, для всех, кто читает энциклопедию детской мотивации: t.me/+0K4gkDR-H6YyZmVi
Математика нужна если работаешь технорем, русский нужен для грамотного общения, химия и физика опять же если в технической сфере ( это любая инженерия, производство и т. Д.) биология и география нужна для общего развития. По этому бред говоришь, все предметы нужны.
А если нет желания быть технарем? То химия и физика не нужны вовсе? Вы правы лишь отчасти, что из школьных предметов можно извлечь пользу (если знать как и еще постараться). Но вы не услышали главную мысль ролика: ту же самую пользу можно извлечь намного быстрее, другим способом и из другого места. Мы отлично понимаем как устроена школа, что у нее есть своя этапность и на каждом этапе есть свои цели, которые достигаются через изучение школьных предметов. И что применительно к каждому предмету в каждом классе есть очень конкретный ответ на вопрос "зачем мне это учить". Более того, этот вопрос будет всегда разным для разных учеников, в зависимости от их целей. Подробней про это рассказываем тут: ua-cam.com/video/3c3lQDbmhlQ/v-deo.html Вы не правы говоря, что география нужна для общего развития. География с геометрией создают две важнейших грани мышления - это пространственное мышление через работу с фигурами, масштабами, планами, картами и т.д. и следующий уровень мышления - абстрактно-логическое - через изучение политической географии, экономических цепочек, международного разделения труда и т.п. Это полезные для мозга навыки, но их можно развить и узко специальными упражнениями именно на этот тип мышления. То же самое касается и биологии - этот предмет является переходником от наблюдаемого - к абстракциям, вот почему так важны задания типа проращивания зерна. Прорастив одну фасоль или яблочное семечко дома ребенок совсем иначе будет читать про быт крестьян на литературе и про сельское хозяйство на географии и истории. То же и с историей - ее суть не только в знании корней, но и в умении работать с абстракцией под названием время, экстраполируя ее на такие бытовые задачи как покупка недвижимости в ипотеку, планирование карьеры и т.п. Но беда в том, что эти смыслы школы известны только экспертам, которых в школе не встретить. Даже выпускники пед вузов по своему профилю не могут ответить зачем детям их предметы. Плюс, как говорили выше, есть способы сформировать нужные грани мышления быстрее. Мнемотехника намного быстрее разовьет образное мышление, чем рисование или литература, работа с множествами, классифицированием и майнд-картами намного лучше разовьют абстракт-но логическое мышление. А что касается всей фактологии школьной программы, то имея развитый мозг она проходится на скорости класс за пару месяцев, что неоднократно подтверждали наши выпускники: Анастасия - школа экстерном, испанский на уровне носителя ua-cam.com/video/fp7X39n9fqM/v-deo.html Ярослава - школа экстерном, студент вуза в 14 лет, профессиональный спортсмен в сборной СПБ ua-cam.com/video/b0U1JMtgKbA/v-deo.html И многие другие - из более чем 20 000 детей у нас около 15% сами переходят на экстернат, поэтому мы знаем о чем говорим - нужны еще отзывы скажите, пришлем, у нас их сотни в видео формате и 35 000 текстовых от детей и взрослых. И начинается все с ключевой точки, что детей нельзя заставлять. Их можно и нужно мотивировать, но вредно и опасно заставлять. Как мотивировать не заставляя? про эти наработки рассказываем на марафоне детской мотивации и самостоятельности. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/t7SpX
Вот вы сами себе противоречите. Если брать Финляндию, то у них как раз нет принуждения в наших масштабах и очень многое строится на глубоких смысловых связях. Но есть и другая грань, что фины когда начали обучать педагогов по новому делали это 20 лет, прежде чем обучили достаточное количество педагогов для перехода на новые рельсы массово. И сам переход тоже около 20 лет занял. Даже если ваш ребенок еще только зачат, то ему будет около 40 лет к моменту как аналогичная практика будет внедрена в России, если идти тем же путем, а у нас не всегда передовые практики быстро и правильно внедряют. Поэтому остается только родителям брать лучшее из этих подходов, вникнуть что и как работает и начать внедрять в обучение своих детей. Именно для этих целей и существует этот ролик.
Ядерный бред Вы несете!! Школа дает базу с которой ребенок идет во взрослую жизнь, школа дает не умение решать логорифмы и прочие примеры... она в первую очередь развивает навыки: логику, терпение, усидчивость, умение концентрироваться и слушать, даводить начатое до логического завершения и делать выводы, коммуницировать... и еще кучу разных навыков!! Даже эллементарно грамотно писать! С этой базой можно и не получать вышку, с этой базой ребенок будет самообразованием заниматься и добьется не меньшего , во многом даде большего чем задроты из хороших универов!! ИМХО
Вы выдаете желаемое за действительное. И не надо путать пару сотен элитных школ с общим образованием в стране в целом. Если вы хоть на капельку правы, то почему среднее образование плюс даже высшее образование это неизбежно средняя зарплата? Почему наша страна на предпоследнем месте в Европе по самообразованию? Почему у нас такой уровень разводов, алкоголизма и наркомании? От хорошо развитого логического мышления? Или от того, что детей заставляют не развивая способности к самостоятельной работе и учебе, к самостоятельной постановке целей и самостоятельному их достижению? Как можно заставляя развить самостоятельность? Что культивируем, то и получаем, если заставляем то получаем пассивность и инертность. Посмотрите реально на большую часть страны и после этого повторите все что вы написали осознанно и аргументировав свою точку зрения не только лозунгами, или может задумайтесь, что вы в чем то не правы.
🎁 Желаете ребёнку счастливое будущее? Тогда приходите на бесплатное онлайн занятие и узнайте, как научить детей учиться 👉 yt.sv/bWQ_f3
Срочно!! Как учить глаголы?
@@ИсаХаджиев-л5ж Рассматриваем этот вопрос на курсе "Техника запоминания 100 иностранных слов в час"
Очень полезно, благодарю!
Никольский пр-д
На самом деле дети любят учиться, они ведь сами проявляют к чему-то интерес и просят родителей записать их на кружок. Они хотят учиться новому и делают это, а школа будто испаряет интерес к познанию...
школа дает слишком много и неправильно подносит. не все дети любят учиться, есть куча отклонений.
дети любят, когда всё получается. А как не получается или трудно, то надо взять себя в руки и сделать усилие над собой. И вот если человек этому умению не научится, он и работать на работе не сможет. Ну только под страхом увольнения.
Учиться надо добровольно тому чему хочешь, а если будут заставлять то можно и нахуй послать, принуждение отбивает весь интерес
@@thesubslayer4275 на велосипеде интересно кататься, осваивать новые виды велосипеда, новые сложные трассы... а вот учиться, разбивая коленки, падая при сверстниках мордой в грязь, ни кому не нравится. Почему-то... Прямо, удивительно!)) Школа прежде всего обучает "ездить" на велосипеде. Задачи решать интересно, а таблицу умножения учить, странное дело, ни кто не хочет!))
@@thesubslayer4275 не зря раньше в училищах для аристократов использовали даже розги и карцер. Что-то у Пушкина это "зловредное принуждение" его гениальность не загубила. Да вообще, они были очень хорошо образованы.
Как говорят в народе ученье свет, а неученье тьма. Очень интересно, как вы предлагаете заинтересовать детей учебой) а как вы считаете, может ли домашнее обучение стать решением для детей, которые не хотят учиться в обычной школе? Я вот думаю перевести ребенка в Цифриум, чтобы он учился в своем темпе и с учетом его интересов✨
Про Цифриум уже ответили под другим комментарием, а про мотивацию нас есть целый марафон детской мотивации и навыков обучения, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы, а список бонусов которые бесплатно получит каждый участник это огромный объем пользы в формате "внедряем сразу". Подробное описание марафона и подарков на нем по ссылке, регистрируйтесь и приходите: advance.ru/sl/Dz8eO
Как сделать из ребенка невротика к окончанию школы:
1. Требовать отличные оценки
2. Ругать за незначительные ошибки, за непонимание предмета, оценки от 4 и ниже
3. Сравнение с другими учениками
4. Буллинг...дома.
5. Унижение личности
6. Истеричные учителя
7. Неадекватные требования в школе.
8. Перегруз учебой, запрет на детские увлечения, игры, общение со сверстниками.
9. Обесценивание достижений
После 35 лет: я бы поменялась с дочкой-школьницей местами))) Желание учиться пришло только в этом возрасте. После колледжа не выдержала, бросила учебу, заработала я только сильное умственное и нервное истощение (не смогла концентрироваться, забывала сколько будет два на два).
Прямо не список, а школьная версия "Во все тяжкие". Но вы совершенно правы, с другой стороны на самом деле многие и в 35 ничем не интересуются, а у вас этот интерес есть и вы его осознаете. И когда будете чему-то обучаться, то мы обязательно поможем!
Хм, а если ребенка вообще не заниматься, то? Это будет замечательно?:) Видимо, все индивидуально.
Похожая история. Закончила университет и полностью перегорела. До сих пор воротит от умственной деятельности, так задолбалась. А уже 10 лет прошло.
@@Alex-dw2hzЭто тоже вариант.
А у меня наоборот, искреннее желание учиться пришло как раз после института, когда я начала реально работать и первые лет 8 (с 24 до 30) я обучалась исключительно в профессиональной сфере (финансы), а после 30 пришел интерес ко многим остальным наукам, философии, истории, искусству, литературе и это можно изучать всю жизнь. А в школе я училась по принципе зубрежки и списывания, что не мешали мне быть отличницей, кстати и даже получить в ВУЗЕ красный диплом, но при этом знаний естественно практически 0 было получено.
Меня родители не заставляли учиться. В итоге учился на 3 -ки, репетиторов не нанимали, параллельно занимался спортом. Потом начал ходить гулять на улице и связался с плохой компанией. Сейчас работаю на заводе, закончил вуз на 3 - ки так как не было хорошей школьной базы ( довольно сложно учиться в вузе без знаний, дифференциальных уравнений)
Так что не все панацея. Знаю лично тех кого заставляли сейчас катаються на дорогих машинах.
Это всего лишь одно из нескольких сотен видео на эту тему на нашем канале, оно действительно не передает все нюансы воспитания и развития в ребенке самостоятельности и любви к обучению. Мы глубоко убеждены в бесполезности заставления, но помимо отказа от него надо еще запустить собственную мотивацию. Иначе после вуза учеба закончится.
И больше всего в жизни мешают не низкие оценки в вузе, а неспособность самостоятельно разобраться с новыми задачами после него. Именно поэтому люди не берут ответственность, не верят в себя, отказываются от повышений, поскольку сомневаются в том, что справятся. Так же как многие, кого заставляли в какой-то момент находят свою мотивацию к росту и развитию. Очень часто это просто случайно упавшая ответственность, от которой не было возможности отказаться (заболевший начальник, или внезапно появившийся ребенок и т.п.). Какой-то опыт, который заставил иначе посмотреть на свои способности. Но что касается детей, этот опыт нельзя передать заставляя, но можно создать еще в детстве, чтобы он мотивировал и вдохновлял.
Подробней про наши наработки рассказываем на марафоне детской мотивации - там все самое важное собрано в одном месте в правильной последовательности, чтобы вы поняли что является причиной, а что следствием. Разбираем не только развитие навыков обучения и мотивацию, а еще как решения взрослых влияют на мировоззрение и цели ребенка. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/t7SpX Марафон поможет вам и ребенка лучше понимать и понять, что именно вам надо простроить в себе, чтобы перезапустить свою карьеру.
И обязательно посмотрите это видео: его автор наш выпускник, у него очень интересная история и не менее интересные результаты, уверены после этого вы поймете, что все в ваших руках! ua-cam.com/video/Q4Bn5jFk0rU/v-deo.html
но теоретически, мог быть сценарий, который также есть у тысяч людей: родители заставляли Вас учиться из-под палки и поступить в ВУЗ по их выбору, в итоге вы бы либо бросили бы ВУЗ, либо не работали бы по этой специальности, и отношения с родителями были бы испорчены. Таких людей огромное количество. А обучаться можно и сейчас, будучи взрослым самостоятельно и поступить, тем более работая можно себе обучение оплатить в ВУЗЕ средней руки.
Да.Детей надо мотивировать и контролировать.
Не исключаю и "заставлять".
Т.к.сознание не работает.
Но полагаться и сваливать всю ответственность на школу категорически нельзя.
Думаю эти принципы обучения применимы не только к детям и подросткам, но и к взрослым...
Царский лайк! Красавчик! Я отец и интуитивно чувствовал, что принуждение к хорошему не приведёт.
Благодарим вас за отзыв!
Главное, удобно! У меня четыре внука. Удобно решить, что заставлять не надо и всё! Трава не расти!
6:55 Экспрессия Николая это что-то!) Таким я его ещё не видел) "Пятёрки, да кому эти пятёрки нужны, победить во всех всероссийских и всемирных олимпиадах!" =))
Да, Ваш посыл верен, Николай. Мне 48, я люблю учиться) Меня никогда не заставляли, просто мне хотелось быть лучшей. После школы в колледже и Универе дипломы с отличием. Руководящие должности сразу после ВУЗа - просто везло, что встречались люди, которые видели мой внутренний стержень и человечность, и приглашали на интересные хорошие должности. А сейчас вот озадачилась, как внучку подтянуть с таблицей умножения в каникулы, и добрый человек рассказал про Вашу систему карточек! Благодарю Вас!
Спасибо! У нас есть целый марафон детской мотивации и навыков обучения, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/S1ojM
@@advanceclub Здравствуйте! Благодарю!!!
Я началку вспоминаю с ужасом, да и дальше не фонтан все было. Будь-то важнее учебы ни для учителей ни для не существовало. Хотя, надо отдать должное моей маме. В какой-то момент она от меня отстала с учебой. Сказала: "делай, что хочешь, не могу уже больше на тебя влиять и 7 так лет с тобой билась"
А чего со мной биться то было. По идее, я очень способная была и есть.
Просто в началке моя мама попала в больницу. Отца у меня не было, я осталась с бабушкой. В итоге, мама в больнице несколько месяцев была. (это периодически происходило из-за псих.заболевания мамы) Естественно, для меня это стресс. Мама в больнице. Я пришла первый раз в первый класс. Сразу же начались проблемы с социализацией. Одноклассники меня жестоко травить ни за что. Я перестала делать домашку и просто ложилась поспать на парту во время урока.
Тут возвращается мама. Видит, что ситуация ужас: конфликт в классе и учеба кошмарная, оценки. Она решила меня перевести из этого гимназического класса в обычный. Это при том, что я с двух лет рассказывала огромные стихи, в 3 года вовсю уже читала и писала. Ходила играла на скрипре в муз. школе, тоже с 3-х лет.
В общем, у мамы почему-то сложилось впечатление, что если не ее контроль, то сама я ничего не смогу сделать. (она мне так и припоминала эти первые полгода в началке:"я была в больнице, как пришла видела, как ты справляешься. ) Так ведь я плакала каждый день, что мама у меня в больнице и меня обижали, какая могла быть учеба! Но лимит доверия, так сказать, был исчерпан.
Кароче говоря, после,как мама за меня взялась. Наняла кучу репетиторов, безконечный тотальный контроль. Я вообще перестала понимать зачем я учусь и учусь ли я вообще?! Сначала я взбунтовалась против музыкалки, стала ее прогуливать. В школе ни на один конкурс не ходила, хотя меня приглашали, ведь, у меня были 5-ки. Но я их не ощущала, не было уверенности в себе. Откуда бы ей взяться под таким авторитетом мамы. В общем, все до переходного возраста, когда я начала уже отбиваться от рук, как говорила мама. Итог, я взяла передышку от учебы 2 года. Я совсем ничего не делала. Маму вызывали в школу по предметам пошли 2-ки, но меня это совсем не волновало. Зато 9 в классе меня осенило, идти учиться в 11 класс,правда я тогда не понимала, как сильно мне придется стараться, чтобы нагнать упущенную программу. По некоторым предметам так и не удалось этого сделать. Итог: я сама выбрала свою будущую профессию и занимаюсь своим любимым делом - языками. Закончила пед. университет в России (ин-яз). А сейчас учусь в Польше, бизнес английский. Помимо английского я знаю польский и немецкий. Учу испанский и японский языки.
Могла бы достичь куда большин успехов, если бы мне давали чувствовать свободу!
Спасибо за откровенность, очень сильная история. Но главное, что взрослый человек может сам принимать решения и исправлять, в том числе и ошибки своих родителей, здорово, что у вас это получилось. А про упущенные возможности бесполезно грустить, лучше двигаться туда, где сейчас интересно!
Super gamacht👍
Вы такая молодец! Не зря столько языков знаете - в вас много талантов заложено👏
Здравствуйте! Вы внушили мне оптимизм. Я подписалась) спасибо Вам за вашу работу!
Спасибо! Работа с мотивацией ребенка это не волшебная таблетка и даже не спринт, это марафон - но зато результаты от правильно выстроенной мотивации это и успешная жизнь ребенка и отличные отношения с родителями, не омраченные парой десятилетий принуждения.
Спасибо! Работа с мотивацией ребенка это не волшебная таблетка и даже не спринт, это марафон - но зато результаты от правильно выстроенной мотивации это и успешная жизнь ребенка и отличные отношения с родителями, не омраченные парой десятилетий принуждения.
Добрый день!,я любила учиться в школе и люблю учиться и сейчас,я мама 3 детей , закончила ВУЗ ,но и ВУЗовское образование для меня недостаточно,поэтому постоянно в поисках знаний и постоянно учусь,так же занимаюсь со своими детьми и зарабатываю дома,но к сожалению в РФ не ценят людей с высшим образованием,мне нравится смотреть видеоролики Ягодкина,как будто читает мои мысли об образовании в целом.
Вы вошли в 2% тех людей, о котором говорили.
Спасибо Вам за чрезвычайно важное послание.
Единственное, что вам стоит обратить внимание на свой рост, - в вас загорается огонь, вы его исследуете, и боитесь при этом. И получается как получается, - "в себе".
На этом этапе можно надолго застрять - и не реализовать до конца этой жизни, а потом сожалеть о невыполненном шаге, который стоил бы для вас всей деятельности с этого времени. То есть если бы вы посмотрели на новое качество Себя, то с высочайшей вероятностью отдали бы всё за это. Такова оценка этого высвобожденного и образумленного Огненного потенциала.
Он же есть энергия жизни. С ним вкусы другие, и интерес длительнее.
Но это если вы вырастете, захотите и сможете это сделать.
Посмотреть на эволюционные этапы, ознакомиться с ними, после чего ощутить своё положение и вектор(ы) - можете в лекции « Как жить чтобы Жить, или квантовый скачок Сознания ».
Всегда пожалуйста! У нас есть целый марафон детской мотивации, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/t7SpX
Спасибо! Очень интересно!
Вы много говорите про маму и то, как она повлияла на Вас, а что с папой?
Заставляли учиться,поступила в институт на журналиста по конкурсу, помню плачущих детей, которые не смогли поступить😢. Позже бросила этот институт и поступила еще в пять таких же, в каком-то даже отучилась. Мне было легко, были знания. В итоге работаю в поезде проводником, люблю свою работу, паралельно обучаюсь на начальника поезда, потому что есть высшее образование.
Спасибо, что поделились! Жаль, что те, кто хочет специальность часто ее не получают, а те, кто не очень хочет используются ей просто как корочкой или для колки орехов (как в "Принц и нищий"). Для того и снимаем эти видео и просим вас рассказывать ваши истории, чтобы как можно больше родителей поняли, что выбор самого ребенка намного ценнее, чем сделанный ими за него из их соображений. Еще раз спасибо и успехов в освоении новой профессии - а если нужны будут методики ускоренного обучения - то наш канал всегда поможет!
У Вас отличный вестибулярный аппарат.Завидую.
Да, вы правы 💯 но как же тяжело выдержать ДАВЛЕНИЕ школы
Спасибо, к сожалению многим детям это давление сильно мешает. С другой стороны, всегда можно уйти на семейное обучение или экстернат. Но ирония в том, что навыки самообучения у детей часто такие низкие, что у них там мало шансов. У нас есть целый марафон детской мотивации и навыков обучения, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем все эти вопросы и как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/S1ojM
Жаль что это видео посмотрит больше школьников и студентов, чем их родителей
Это интересно было послушать
Спасибо
Моих двоюродных брата и сестру не заставляли учиться. Они не ходили в школу (да так бывает, в Подмосковье, не в глухой Сибири), и что? Ни один из них не стал выдающимся. Сестре с мужем повезло, содержит её, а брату не повезло, ему в тюрьме пришлось учиться, вышел и пашет теперь на низкооплачиваемой должности.
Да, имеено такого исхода и боится большинство родителей, когда своего ребёнка заставляет учиться. Но кому продашь такие истории? Готовы рискнуть и проверить своего ребёнка на гениальность? Ещё момент, сначала заставляешь, потом у него начинает получаться и он втягивается . Как ребёнок может сам выводы делать что нужно в будущем и для чего станет напрягаться, если на работе никогда не был, плохо понимает откуда берутся деньги и признание? Этот неприятный господин на видео ни за что ответственности не несет
Миллионы закончили школы и так же пашут на низкооплачеваемых работах .
Вы что, из Украины? Вам кто то сказал, что Сибирь глухая? Приезжайте и посмотрите сами! Какие прекрасные высотные дома, природа, шикарные благоустроенные дачи с большими участками земли. Иркутск - вообще студенческий город! А сколько научных институтов!!! Вам в вашем Подмосковье такое и не снилось! Видели мы, какие бухие приходят на ТВ себя показать. Диву даемся, откуда такие возле столицы сохранились! У нас таких не бывает! Вам в пору завидовать нам, сибирякам! По коммуналкам мы никогда не жили, и пальцы, как вы никогда не гнули!
Вы рассказали прям про меня.
Меня не развивали и не обучали. Пряталась от маминого алкаша-мужа.
В саду меня травила одна, орала, что мне везёт с родными. (Ее с трёх лет заставляли учиться). Но...я не могу сказать, что мне повезло в жизни.
Сейчас она купила сама себе машину. Сейчас копии на квартиру. Свой бизнес открыла. А я?:) Я никто. А я так и не поняла зачем она била...если ей повезло? Она не сдалась и научилась вертеться в этой жизни, чему мать научила.
Ну сел он не за то, что в школу не ходил.
Вы бы умерили свою уверенность в том, что говорите. Одного вы не учитываете, что знания-это гимнастика ума, это насыщение личности, раширение кругозора, это меньший пооцент получить деменцию. Не все измеряется деньгами. Все что вбираете в свой мозг, навсегда остается с вами, даже в другой жизни.
А где вы видите, что мы против знаний? Мы развиваем память, учим читать в 2-3 раза быстрее, даем инструменты понимания на новом уровне.
В каком месте вы видите, что мы против знаний?
Но мы против заставления учиться. Если впихивать знания - как впихивают еду в гуся, чтобы у него выросла большая печень и можно было сделать паштет фуагра, то мозгу от этого лучше не будет.
Надо не знания впихивать в человека, а выращивать в нем любовь к учебе. Делать это с заботой и трепетом.
А то что вы говорите не работает. В нашей стране 140 миллионов человек уже прошли тем путем, который вы защищаете. Именно они формируют средне статистических людей, со средней продолжительностью жизни, средним уровнем заработка, средним уровнем счастья. И ладно бы этот "средний уровень" был как во многих других странах, так он весьма низкий.
Каждый из них это доказательство, что впихивать знания бесполезно, что это не ведет к развитию, по крайней мере без неврозов.
Слишком многих в детстве заставляют учиться так, что отбивают охоту к этому на всю жизнь. Очень хорошо про это сказал Губерман:
"Что-то-у страны моей в утробе
С собственной природой не в ладу:
Школа убивает вкус к учебе,
А работа - рвение к труду".
А Марк Твен говорил, что нельзя позволить учебе испортить ваше образование.
Мы же идем с другой стороны, мы в детстве формируем любовь к учебе, как верного спутника на протяжении всей жизни.
Поэтому нет, мы не будем умерять свою уверенность. Мы уже обучили 85 000 человек, у нас уже есть вот такие результаты в простых государственных школах, вошедших в топ-100 по стране ua-cam.com/video/sKL9Ie1Vmag/v-deo.html и мы отлично знаем про печальную участь Филлипа Земмельвейса, поэтому идем другим путем, но не менее эффективным.
И если у вас есть что возразить, то будем рады обсудить ваши доводы, как видите у нас есть и аргументы и очень большая статистическая база для их подтверждения. А чем можете аргументировать вы?
@@advanceclub я с Вами согласна частично, не во всем. Я, как приверженец золотой середины, понимаю, что во всём нужна мера. Совсем отпустить, надеясь на добрую волю ленивого от природы ученика - либо, как сейчас модно, в три года обучать всему, что только в голову придет. Золотая середина заключается в том, что мы смотрим на ученика, кто перед нами? Нужен ли ему волшебный пинок, встряска, и он потом за это скажет спасибо. Или перед нами будущий Энштейн, по мнению Черниговской, и нужно очень аккуратно проводить с ним обучение, где-то даже снисходительно. В любом случае (это мной испытано с тяжелейшими последствиями, я не с потолка беру), нельзя в открытую ждать, пока ребенок начнет САМ заниматься. Нужны особые подходы и хитрости. Может, я вас не совсем поняла, может, нам не о чем спорить, судите сами. И еще из моего богатого опыта: если с младенчества всерьез отвечать на вопросы ребенка, он будет до самой старости тянуться к знаниям.
С Татьяной Владимировной мы не во всех вопросах педагогики согласны, хотя она много делает для популяризации нейронаук, но к сожалению она не педагог и педагогических успехов в ее биографии кстати нет вообще, важно понимать, что популяризация нейронаук и педагогика пусть и смежные, но различные области. А ее советы в области билингвизма или ментальной арифметики создали очень много проблем тысячам детей. Преподавание в вузе, как вы понимаете это не педагогика, даже по названию это уже из области андрогогики, а не работы с детьми.
Что касается нашего метода, то будем рады пояснить:
Есть два типа влияний, грубо назовем их отрицательной и положительной мотивацией.
Первая (отрицательная) дает быстрый результат, но дает много отложенных негативных последствий.
Вторая (положительная) результат дает медленно, но зато постоянно, на протяжении всей жизни.
Если ребенка воспитывали преимущественно на негативных стимулах, то есть наказаниях, то как только их убрать поведение может резко испортиться, но это не страшно, потому, что вы не сможете наказывать ребенка вечно. После 18 он вам покажет свою самостоятельность и то, что он физически так же развит, а может и сильнее.
При этом если мотивация на положительных стимулах (процессная, подкрепления и достижения целей) не выстроена, то какое-то время ребенок будет неуправляем или трудно управляем, поскольку от старой системы отказались, а новая еще не прижилась. Именно этот период больше всего пугает родителей, но в нем нет ничего страшного.
Не важно Эйнштейн у нас или нет, наша задача научить его распоряжаться своей свободой. Не распорядиться его свободой и временем ребенка максимально эффективно, а научить его, чтобы он сам мог ими распоряжаться мудро и независимо. Неважно кто у нас на старте - мы знаем к чему идем!
И если смотреть так, то все время, когда мы мотивируем негативными стимулами это потерянное время, оно учит ребенка только страху, а наша задача научить его преодолевать любые жизненные страхи. Это не делается моментально, но будучи сделанным дает очень сильный результат.
Мы подробно объясняем как это устроено и как это сделать в нашей книге "Энциклопедия детской мотивации", по ссылке есть и книга целиком и бесплатный ознакомительный фрагмент, в нем как раз объясняем подробно про каждый из негативных стимулов (боль, страх , долг и чувство вины, стыд, негативную обратную связь) и почему от них надо отказаться, даже если ребенок потеряет управление на какое-то время. Прочитайте, будем рады обсудить вари доводы и аргументы, если будете в чем-то не согласны. Но важно помнить, что то, о чем мы говорим это очень глубокая система и идей-принципов и конкретных инструментов для их реализации. Мы не кидаем родителей с одним лишь отказом от принуждения, а по шагам выстраиваем работу по формированию всех видов положительной мотивации, в книге все подробно расписали, так же как и этот ролик, лишь один из целого плейлиста, где мы рассматриваем вопрос с разных сторон: advance.ru/sl/DrATK
Супер! Спасибо ☺️
НО Я БЛАГОДАРЮ МАМУ, ЧТО ЗАСТАВЛЯЛА МЕНЯ УЧИТЬСЯ ДАЛЬШЕ
Родители не бывают черно-белыми, они делают массу такого, за что мы их любим - например, любят нас. Но это не делает их педагогические решения более правильными. Так же как не делает их виноватыми в чем-то если у них не было возможности учить вас по другому. Если в их время не было Ютуба, не было нас и этого ролика, то как с них можно требовать другого? Но вот если смотреть на воспитание вами вашего ребенка - не важно сейчас или потом, то он будет конкурировать в жизни с другими детьми и от вас зависит, станет он выгорающим достигатором, или будет всю жизнь развиваться, работать и реализовывать свой потенциал без выгораний и стрессов. Поэтому бесполезно смотреть в прошлое на ваших родителей, это было в другом веке, надо смотреть на будущее ваших детей и оптимальные инструменты для их развития.
Благодарю👍👍👍👍
Ко мне пришел ученик лет 6 , привела его мама учиться в музыкальную школу, на фортепиано. У ребенка есть данные, внимание, голова работает, да вот только дома с ним совсем никто не хочет помочь с домашней самоподготовкой. То есть от ребенка требуется дома лишь закреплять материал, родители должны прочесть дневник и ребенок сам все вспомнит и хотя бы разок сыграет, а значит и закрепит материал. В его случае родители считали что педагоги не имеют права выдвигать для ребёнка 6 лет какие-либо требования, они считают что ребенка нельзя заставлять что либо делать, если у него нет настроения. Так вот , как я его должна теперь подготовить к вступительному экзамену? Если каждый урок мы вспоминаем ноты и каждый урок у нас как новый?!! Все что я сним учу и играю на уроке он просто легко забывает. Родители не читают никогда дневник. И упрекают меня, что из за таких вот учителей , которые выдвигают требования к маленьким детям, у таких детей пропадает настроение и желание заниматься музыкой😅. У нас ведь не детский сад и не частная школа, а ЦМШ, зачем привели тогда? Раз не готовы сним заниматься сами?😢
Мы что волшебники что ли? Взмахнул палочкой и выучилась безупречно программа? Нет никой инициативы со стороны родителей 😮. Иди.ты. мама его еще улетела на месяц в за границу, отдыхать....а что с ребенком? , а пох... Вот что делать, с такими😕😕😕😵💫
Мы советуем описать эту ситуацию (строго литературно) письменно и попросить родителей прочитать и расписаться, что их уведомили. В сухом остатке должен быть вывод, что такая ритмика занятий это пустая трата времени профанация. Поэтому или обеспечивают ритмику (приводят к вам два раза в день утром и вечером, приглашают вас к себе или делают повторение сами), или понимают, что это просто отработка их хотелки для галочки без закономерного результата. Мы сами так же описываем текущую ситуацию с иностранным языком в начальной школе. Чтобы язык выучить надо практиковаться или ежедневно или это профанация. В начальной школе английский пару раз в неделю и часов за год на него уходит много, но это объективная профанация. Результат будет только у тех, кто сам или репетиторами добивает занятия на каждый оставшийся день недели. Остальные будут страдать. Поэтому мы вас понимаем, но тут еще надо смотреть на ваше учебное заведение. Если вы репетитор, то у вас есть возможность отказаться от ученика, а если это ваша работа и вы работаете с теми кого привели, или хуже, когда деньги в кассе получила администрация, обещания клиенту дали маркетологи, а отрабатывать нужно вам, то вы получаетесь крайним. Тут или увольняться или под роспись уведомлять клиентов об их обязательствах и последствиях их нарушения.
Нам тут проще, мы отказываемся от домашки переводя весь объем обучения на нашу платформу, то есть у нас домашки нет в принципе, есть просто уроки на платформе с нужным объемом практики, вам тут объективно будет сложнее.
Слушать из-за эмоционального давления, почти крика, сложно. Можно говорить спокойно и по делу.
Спасибо за обратную связь!
Когда я послушала, что вы сами были двоечником, и теперь призываете родителей позволить ребёнку не учиться, то сразу решила, что не пойду учиться у вас!
Особенно порадовали высказывания, что школьные знания не нужны. Действительно, зачем давать ребёнку комплексные знания, если можно сразу отправить его на программиста? Ну что, что он в жизни ни одной книги не прочитал? А зачем? Это не помогает зарабатывать деньги!
Ну ладно, ок. Ну так ещё и оказывается, что вы через 10 лет перестали быть специалистом, на которого вы учились! Хочу вам открыть секрет, что есть множество областей знаний, которые не изменяются каждые 10 лет. Я, например, математик. И получила диплом почти 30 лет назад, а работать учителем начала несколько лет назад, и, вы удивитесь, мои знания ничуть не устарели, так как математика не сильно изменилась со времён Евклида. Так же, как и литература, философия, физика и химия. Разве что только бухгалтерия меняется от квартала к кварталу. Да и то для человека, который умеет учиться, это не проблема, он быстро изучит изменения.
Софья, здравствуйте, чуть позже обязательно возразим вам по всем пунктам вашего комментария, поскольку категорически не согласны. Но сначала вопрос. Скажите, пожалуйста, чем из наследия Виктора Федоровича Шаталова вы пользуетесь в своей работе?
Благодарю!
В итоге я в 30 не в состоянии быстро, учится вообще... Испытываю жудкое сопротивление, быстро теряю интерес, и что-то будто блокирует норм работу психики... Не могу собрать до кучи гусыняток ..
Находите лекцию «
Как жить чтобы Жить, или квантовый скачок сознания
»
Это надо обьяснить учителям
Многие продвинутые педагоги как раз состоят в нашем сообществе. Но если посмотреть на опыт Финляндии - то там эти идеи примерно 50-60 лет внедряли, то есть по сути время смены трех поколений. Поэтому процесс идет, просто не так быстро, как нам хотелось бы. С другой стороны у всех есть возможность его ускорить не со стороны педагогов, а со стороны родителей. Комплексно рассказываем как это сделать на марафоне детской мотивации - Подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/S1ojM
Смотрю это только что бы ещё раз убедиться что мои родители не правы
А система образования существует просто по приколу
Система образования она именно система, она работает на самые средние показатели. Можно ее ругать, но наша начальная школа входит в тройку лучших в мире до сих пор. Да, если брать вместе со средней, то из тройки мы выпадаем на сороковые места, так что есть куда расти и там действительно есть с чем работать. Что касается родителей, то это всегда трудно критически оценить их труд справедливо. Ведь с одной стороны они сделали что могли, а с другой стороны они не виноваты, что у них был только совершенно не применимый пример их родителей. Разница в том, что раньше была иерархическая модель в обществе и в семье, а сейчас она стала партнерской и сетевой. И родители которые выросли когда все кругом только командуют часто не могут понять, что сейчас с детьми надо договариваться, строить равные партнерские отношения, дружить. А не только властвовать над ними, как в других сферах кто-то властвовал над ними. Очень хорошо, что вы видите это, но надо видеть, что многие родители в силу своего личного опыта просто не могли посмотреть на то, что делают критически и спорить с ними на эти темы бесполезно. Самое полезное тут сформулировать, а чего по жизни хотите вы, к чему будете стремиться и чему вам надо научиться, чтобы это реализовать. Если сможете это сделать и решите поделиться, то мы будем рады поделиться своими мыслями на этот счет.
На 3ей минуте обнаружил, что смотрю на скорости 1.5х, а я даже не заметил и мне было комфортно смотреть всё это время. Прогрессирую, однако, с вашими роликами! =))))
Если домашнию не делать двойки куда потом собирать дневник весь красный
Да меня вообще мама принуждает делать уроки всегда. Хочет, чтобы я сидела за уроками круглосуточно, 24/7
Подскажите, пробовали ли вы показать наш ролик?
А моему сыну и 20 мин это уже много, и все из под палки
Я живу в Германии. Здесь детям отводят для выполнения д/з определённое время - в четвёртом классе это был час сконцентрированной работы. Не успел - можешь прекратить. Заметка от родителей в дневнике и достаточно. Я не заставляю своего ребёнка часами просиживать за уроками. Зачастую, это бесполезно - концентрация падает, повышается утомляемость, уровень стресса растёт... Потом страдает здоровье... У меня был живой пример перед глазами - как мама заставляла мою подругу часами заниматься фортепиано. Гулять выпускала редко. Ребёнок был постоянно в стрессе. Она хотела сделать из неё великую пианистку. В итоге лишилась ребёнка - девочка умерла в 18 лет от рака крови. На экзамене при поступлении в консерваторию упала в обморок и понеслось... Мне нужен живой ребёнок - пусть он даже будет обычным продавцом или водителем автобуса.
14:30...Апелляция
к личному опыту -
одна из самых распространённых
логических ошибок...
1. Если бы в школе не ставили оценок, я бы училась шаляй-валяй. 2. Меня мать заставляла учиться - орала, как сумасшедшая и тычков поддавала (теперь я это ей припоминаю, так она отнекивается). Училась я хорошо. Окончила университет (но не по той специальности, что хотела). 3. Я ребёнка своего тоже заставляла учиться, но он не очень хорошо учился (только вот муз. школу окончил с отличием). И вообще бросил школу. Пошёл работать на производство.... Отправили его за границу - год там помотался без профессии на разных работах - вернулся, опять пошёл работать. Полгода потянул лямку и сказал: "Пойду учиться". И вот, отучившись, получил нормальное образование (и главное - среднее образование и диплом). Теперь работает. Но он так много времени потерял зря, и теперь он это понял.
А представьте, что можно было изначально все организовать так, чтобы не было принудиловки, чтобы дети сами поняли ценность обучения и чтобы не потеряли драгоценное время, и еще чтобы не накопили кучу претензий которые потом будут вам предъявлять так же как вы предъявляете, а ваша мама отнекивается. Ведь даже если что-то не говорят вслух, то это не значит, что не носят внутри.
Поэтому мы не про то, чтобы вообще бросать детей и кто выживет, тот выживет. Мы про то, как можно по другому не заставляя, но достигая лучших результатов с меньшими усилиями и быстрее. А то, что у вас это не получилось самостоятельно только подчеркивает ценность того, чему мы учим.
Наверное надо с 7 лет ребенку дать понять,что это его жизнь и он сам решает свое будущее.
Но к этому надо его вести с самого рождения
Дети разные, до одного дойдёт, до другого нет
Супер відео
спасибі
Мой сын слабо учился в школе. Потом закончил колледж с красным дипломом, а потом заочно институт. Зависит много от ребёнка
Согласны с вами, что школьные оценки это не показатель будущего ребенка. Поделитесь, пожалуйста, как вы думаете что мешало ему учиться в школе и что помогло потом? И если смотреть на ваше отношение - то менялся ли ваше отношение к его учебе? Возможно в один период больше или меньше заставляли, или все произошло само по себе?
@@advanceclub ребёнок учился, как мог. Я помогала в начальной школе, чем могла, потом он сам я никогда не ругала. Как мог, так и учился. Для меня важнее его здоровье и характер.
Почему так учился? Трудно сказать. Я сама учитель начальных классов. Я очень устаю, потому, что выкладываюсь на уроках. Дети устают не меньше. Им ещё и уроки делать. И не один. А способности и желание к всех разные. Дети пропускают уроки по болезни, потом не всё могут нагнать, учитель не может с каждым сидеть после уроков и объяснять
Да это и не оплачивается. А таких детей много. Надо учителю час а неделю оплачивать, для дополнительных занятий. Хотя бывает оставляем ребёнка после уроков, а он уходит. Не остаётся, потому, что просто устал и хочет есть
Кто-то просто не умеет удерживать внимание . А надо слушать учителя и делать так, как он объясняет. Кто-то сразу понял, кто-то не понял, хоть и старался понять.
А разве все взрослые поймут, если им объяснить, как устроен самолет? Кто-то вообще не поймёт. Дети также.
@@advanceclub предметы а школе наверно ему были не нужны. А по профессии нужны и интересны. Кому-то химия не нравится и ребёнку не пригодится. Вот ребёнок и не учит. А ещё в школе большая нагрузка ., уроков много задают. Дети не успевают отдохнуть. Система оценок выстроена не правильно. Есть например твёрдая "3", а есть " 3" Пишем，”2” подразумеваем, а есть "3" Это почти 4.
Ребёнок старается и всё равно "3" Желание пропадает. И другого тоже "3", поэтому что " 2" Не ставим.
Нада ставить так :3(4) или 3(2), или 3(3) вот и будет не обидно и ясно
@@Ирина-э9ъ9ч Спасибо, что поделились. Мы тоже сторонники того, чтобы оценки ребенка были его ответственностью и не вызывали сколько-то сильной реакции родителей. Это требует духовной силы и мудрости от родителя и не у всех получается, зато ребенок вырастает со здоровой психикой и более самостоятельным. А что у него было в четвертях или в году в школе на взрослую жизнь все равно почти не повлияет.
Регистрация на вебинар уже закрыта, а видео увидела только сегодня....
Для того чтобы чегото добиться нужно быть образованным и увлеченным.
Именно! Но нельзя стать образованным и увлеченным из под палки! Поэтому мы не против образования, мы против принуждения в образовании. А чтобы замотивировать ребенка есть десятки инструментов помимо заставления.
Образование дает возможность быть уверенным в себе на все сто😁Везде и всегда!!!Но как мне сказал мой 9 летний сын мне не нужен английский я ж это в англию не собираюсь!Насильно мил не будешь...Каждый должен хапнуть свою ложку дегтя...иначе не будет человек ничего ценить
А как у родителей с английским? На самом деле простимулировать ребёнка учить английский можно к примеру так. Покупать видеоигры без локализации. Захочет разобраться - освоит. Хотя с покупкой видеоигр в РФ сейчас есть определённые проблемы из-за эмбарго в этой сфере. Дальше, если родители с английским дружат, то могут при ребёнке читать англоязычные сайты, ту же википедию вроде бы в РФ пока не заблокировали, насколько я знаю. Т.е. стимулировать личным примером. Тогда будет учить.
Школа это зло .
Не отдавайте детей в эти клаки.
А как быть
Вы хотели написать В КЛОАКИ ,видимо...Полностью с Вами согласна! Школа -это ужас!
@@fck1iveА как при царе жили без школ и ничего...
Ребенок сдвг, пошли в 7 полных лет, есть трудности, после месяца усердной писанины с его стороны наступил протест. К новому году как-то дотянули. Сейчас ахтунг, нервы на пределе у всех дома, собираемся на со. В школе крики, оры, несколько гиперактивных в кл, в кл учитель с пединститута, орет, в кл грязь, сама учитель безинициативна. Мы зашли в угол. Что ждет на Со... Будем пробовать.
Все обязательно получится, не переставите пробовать!
У меня четыре внука и жена 40 лет в школе работала. Я всех ее учеников в лицо вынужден знать. И их судьбы. Так сложилось. Я вам скажу по опыту этих детей, что есть две группы тех, кто плохо учится. Одна группа - дети нормально развитые от природы, могли бы учиться, но социальная среда не способствует. Родители, к примеру, живут в общаге, работают на рынке... И что? Они не люди? Люди! Им надо помочь закончить 9 классов и поступить в училище для приобретения профессии. Не надо их заставлять хорошо учиться. Только читать, писать, считать. Потом, если они захотят, то поступят в колледж или дальше. А есть те, кто не может от природы. Тогда нужна только специальная школа. Иначе нельзя. Дети забьют в обычной школе. Им не объяснишь, почему они должны что-то выполнять, а этому ребенку можно не выполнять. Да и двойка в иьтоге тоже не вариант. Если учатся слабо, на троечки, нормально! Многие потом хорошо устраиваются в жизни.
Я с вами согласна но его не будут переводить с класса в клас и не дадут аттестат и на работу не примут что делать
Мы не предлагаем махнуть рукой на ребенка, мы предлагаем отказаться от одних инструментов, например от заставления, и вооружиться другими инструментами. Да, все они потребуют сил и времени на освоение, но зато дадут кратно лучший результат. Именно таким инструментам и посвящен наш канал. Еще очень советуем прочитать нашу книгу "Энциклопедия детской мотивации" - по ссылке можно скачать ознакомительный фрагмент он как раз про вред от того, что мы заставляем ребенка: advance.ru/sl/TmaEF в ней так же расписано множество инструментов как мотивировать не заставляя. Но важно понимать, что этому тоже надо учиться и это потребует сил и времени, с другой стороны это точно окупится!
ну с программистом это конечно грубанул, его навыки и востребованность (если они были на востребованном уровне до этого) меньше всех других профессий обесценятся за 10 лет
Да, не принуждайте, но знайте, что для некоторых это значит, что они станут второгодниками. Кого-то надо заставлять.
Ирина, выбирая между остаться на второй год и иметь невротическое расстройство первое выглядит лучше. Вы оставляли комментарии под другим роликом про любовь к обучению, подробно ответили там, поскольку иначе вы запутаетесь в каких местах какие ответы, пусть все будет в одном месте.
Знаете, сейчас я учусь в 9 классе и мои оценки плохие.... Меня как то заставляли учится, но сейчас этого меньше. Но оценки те же.... Я просто не хочу учится, всё это индивидуально. Но да, заставлять учится на 5 это☠️☠️☠️
Посмотрите этот ролик, он вам пригодится: ua-cam.com/video/3c3lQDbmhlQ/v-deo.html Беда в том, что на каждом этапе школы цели меняются, а родители и педагоги часто не знают и пытаются работать на цели предыдущего этапа. В 9-11 классах надо не учиться на все пятерки, а уметь правильно делать выбор. Если вы хотите учиться за границей, то вам нужен высокий средний балл в аттестате и не важно ЕГЭ. Если будете учиться в России то важно ЕГЭ и в этом случае вообще логично 10 и 11 класс уходить из школы и учиться дома только по тем предметам, которые будут профильными, а все остальное сдать на тройки и не тратить на это время.
С нашей подготовкой до 15% детей сами переходят на экстернат и сдают школьную программу буквально за несколько месяцев на класс. Посмотрите эти интверью с нашими выпускниками:
через 5 лет ua-cam.com/video/yw86fE17ArQ/v-deo.html - Светлану легко найти в сети, она ведет свой блог по когнитивным наукам.
и через 7 лет после обучения ua-cam.com/video/b2h7oUIU2gk/v-deo.html - Анна больше в сфере бизнеса.
И если хотите сами так же построить свою карьеру, а главное жить и учиться там, где вам будет интересно, то приходите на наш марафон детской мотивации: он больше для родителей, но вы увидите логику смыслов, которые мы даем и поймете что по настоящему важно для успешной и радостной жизни.
Ссылка и описание марафона: advance.ru/sl/t7SpX
Знаю полно людей, которые не учились в школе и родители в них ничего не впихивали. Результат у большинства такой - образование не получили, работают на низкооплачиваемой работе и сокрушаются - ну почему нас родители не заставляли? А еще примечательно, когда они начинают наставлять своих детей, а те им в ответ - а чему ВЫ можете учить? Сами -то кто?
Уверены, что вы знаете еще и массу людей, которых родители заставляли и результат такой же. У нас вот таких комментариев в канале очень много.
И если посмотреть массово, то тех, кого заставляли все таки больше, а средняя зарплата по стране и средний урвоень квалификации весьма низкие.
Важно понимать, что отказ от заставления это не единственная мера. Так же как крыло от самолета или двигатель штука важная и полезная, но полетит оно только вместе со всеми остальными деталями, причем еще важно грамотно собрать их вместе.
А помимо ответа чего родители добились не менее важно выражение лица, когда родитель идет на свою работу. Горит он ей или "опять эта работа" - это часто влияет больше, чем заставление и репетиторы.
Но отказ от заставления это ключевая точка! Детей можно и нужно мотивировать, но вредно и опасно заставлять.
Как мотивировать не заставляя? про эти наработки рассказываем и в этом видео и на марафоне детской мотивации и самостоятельности. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/t7SpX
Вот есть вопрос, если я подросток то что мне делать с этой информацией? Если я начинаю скидывать такие видео, или пересказывать их содержание родителям то они говорят что я просто ищю поводы что бы ничего не делать. В то же время когда я не занят учебой, я не сижу в компьютер играю, а развиваюсь в том что мне нравятся.
Попробуйте создать условия, в которых родителям не придется вас заставлять учиться. Выполняйте обязательную работу, а уже затем занимайтесь тем, что нравится вам. Также начните приобщать родителя к тому, что вам интересно, расскажите ему подробно о ваших увлечениях.
Возможно вам пригодится этот материал, мы делали эту страницу, чтобы вовлекать детей, там есть много практики - попробуйте сделать ее вместе с родителями: advance-club.ru/online/uchis_uchitsya-instruktsiya_dlya_uchastnikov/
Важный момент, возможно родителям трудно найти деньги на оплату курса, все таки времена сейчас у многих трудные, на этот случай у нас есть подписная модель по которой курс можно получить на время, по цене 4999 в месяц. Оставить заявку и проконсультироваться можно на нашем сайте: advance-club.ru/online/uchis_uchitsya/?gcpc=f0cbd
Ну и если никак родителей не получится убедить, то мы обязательно будем выпускать много бесплатного контента и дальше, кстати очень советуем подписаться на телеграмм канал с ежедневными когнитивными тренировками, там тоже очень много практики и полезны материалов.
Эта информация для родителей, которые ищут повод устраниться от обучения своих детей. Специально для них. Интересное, обычно дается трудно! Интересная книга, но её надо читать... Интересный ролик по истории или физике, но человек выбирает "почему нельзя заставлять детей учиться", что бы родителям показать... и вот так всегда. Учеба это труд. Да всё на свете хорошее - это труд. )))
Здравствуйте ! Что делать с ребенком(10 лет), которого привела мама и говорит: ОН хочет изучать английский . Но на самом деле , я спрашивала у него - ОН ничего не хочет , ни играть , ни писать , ни поговорить о своих компьютерных играх (на англ). Я говорила своей старшей о том что : у него нет желания учиться в априори и ни при каких поставленых целях в принципе. И на мои слова она сказала : ну ок . С ребенком заниматься час . я и так пытаюсь придумывать игры и песни . но мне сказали разбивать время занятий нельзя.Что в таком случае делать ??
Родители бывают разные и нередко детям кажется (часто небезосновательно), что родители решают за них все. И у детей возникает ощущение беспомощности, от которого непременно хочется избавиться. Попробуйте показать ребенку, что многие цели он ставит себе сам и сам же их добивается. Для этого предложите составить список его достижений за прошедший год. Он научился плавать? Получил призовое место в конкурсе ...? Научился классно кататься на велике, роликах и тд.? Накопил на желаемую покупку? Впервые получил пятерку в четверти? Сумел пройти сложную игру практически с первого раза? Попросите его оценить каждое свое достижение по 4-ем критериям: · Как много усилий он приложил, чтобы добиться цели? · Как сильно хотел достичь цели? · Вспоминал ли он о цели каждый день? · Насколько был уверен, что добьется цели? Так он увидит, что к цели можно прийти своими силами, - просто не обязательно всегда пытаться достичь её напрямую, в лоб. Вы уже успели немного познакомиться с ребенком, адаптируйте под него эту тактику - она дает хорошие результаты! Настройтесь на него, когда ребенок почувствует, что вам не всё равно, не просто нужно обучить его английскому, а он интересен вам как личность - он будет лететь на ваши занятия!:) По вашему сообщению видно, что вы в правильном направлении идете, осталось еще немного. Удачи!
Если не заставлять ребёнка делать д/з он и не будет делать и в школу будет приходить без д/задания, а это что правильно?
А что будет ребенком, когда он вырастет: кто будет его заставлять? Именно поэтому с детьми надо разговаривать и договариваться.
Присоединяйтесь к нашим бесплатным занятиям advance-club.ru/marathon/marafon_motivacii_i_obuchenija_detej_2/ На них мы говорим об инструментах мотивации. Если родитель будет их знать и успешно применять на практике, то заставлять ребенка учиться больше не нужно будет :)
Жить-то когда ребенку!!!Жить-то когда?!
Знаете...у всех разное. Даже помню, в фильме был момент, где подростки спорили, что лучше: быть никем, так как родители не занимались. Или те, которые заставляли с очень маленького возраста все знать.
Меня вообще не развивали. Прятались на балконе от маминого мужа-алкаша. (был с ножом). Никак не развивали. Некогда. В итоге, я никто. Я с детства знала, что проиграла эту жизнь.
А вот была знакомая, которую с трёх лет заставляли учиться . В 3 года умела писать, читать (литературу). В итоге, меня била и орала, что мне везёт. Она идиотка?🙂
Короче. Я никто. Нет денег. Я ничего не умею. Она? Она выиграла эту жизнь. Деньги. Много денег...умная, все знает. Стала психологом. Купила машину себе. Благодарит свою маму.
Я вот никто!
Спасибо за вашу искренность, в ответ можем отплатить только тем же.
Вряд ли вас это удивит, но жизнь не справедлива и не должна быть справедливой. У нее нет такой функции. Можно верить, что на кто-то там на небесах все уравновесит, а можно не тратить время на бесполезное и просто принять тот факт, что жизнь не справедлива, что в ней нет равенства, что у всех разная генетика, разные семьи, разные педагоги в школе, разная экология в доме где живут и кто-то дышит плесенью и портит легкие, а кто-то свежим воздухом. Это все влияет на всех.
Но вот будут ли эти влияния главными в вашей жизни? Позволите ли вы им это?
Есть много исследований, если захотите проверить, то напишите ,дадим ссылки, что у человека может быть два типа базовых установок: на данность и на развитие.
В первом случае, с установкой на данность, человек верит, что его способности определены генетикой, а обучение просто их оформляет и если упущено время, то уже невозможно его наверстать, и всю жизнь придется прожить с тем, что есть.
Во втором случае, с установкой на развитие, человек верит, что только его усилия в той или иной области обеспечивают его результаты и да, он может иметь низкую стартовую позицию, плохое здоровье и образование, но своими усилиями он может развиваться.
Разница между этими установками не сильно видна на начальном этапе, люди с установкой на данность часто выигрывают до 30 лет, поскольку их задача как можно быстрее получить максимум, пока все вокруг не поняли, что у них есть потолок и не перестали им повышать зарплаты.
А вот люди с установкой на рост просто идут к своему развитию и в какой-то момент сильно профессионально обходят всех остальных. Кто-то в 25-30, кто-то чуть позже, и тогда выясняется, что постоянное развитие было более сильным влиянием, чем стартовое образование. Стартовая позиция важна на короткой дистанции, а на длинной побеждает тот, кто лучше бегает. И бесполезно сравнивать себя с другими - сравнивайте себя с собой вчерашним и если каждый день вы прибавляете 1%, то за год у вас будет 365% роста, а за десять лет три с половиной тысячи процентов! Такой форы никакая семья не обеспечит!
К тому же вы забываете про многих людей, которые завидуют вашему стартовому положению. У любого ребенка в Африке шансов построить карьеру, или просто дожить до 10 лет, намного меньше, а умение читать и доступ к ютубу это удел избранных.
У вас же есть очень многое: вы уже нашли наш канал, тут есть сотни часов развивающего контента, у вас есть интернет и наверняка хоть какая-то стартовая работа. Почему бы вам не забыть, что написано в паспорте и не сделать этот день днем своего нового рождения, начав строить СВОЮ жизнь СВОИМИ усилиями?
Только не совершайте распространенной ошибки - откладывая на понедельник - начните сейчас. И не сделайте второй ошибки - когда вы кидаетесь в развитие, устаете и бросаете его. Большой путь лучше идти спокойным шагом, поэтому заводите привычку, что полчаса в день вы тратите на развитие. Минут 10 на тренировки мозга и еще минут 20 или больше на мотивацию, понимание себя, профессиональное развитие. И вы увидите, как жизнь постепенно начнет меняться.
Если хотите пройти этот путь с нами - то присоединяйтесь к нашему клубу развития - там каждый день берем какую-то тему и разбираем ее, иногда узко профессиональную, иногда более теоретическую. Вчера и сегодня там говорим про интеллект животных. Вы знали, что горилл и шимпанзе можно обучить языку жестов и они отлично разговаривают, владея до 2000 слов на узнавание и до 1000 слов на воспроизведение? Подумайте о том, в каких стартовых условиях были эти обезьяны, но даже они через развитие смогли дойти до уровня трехлетнего ребенка человека. Чего уж говорить про вас. Поэтому наматываем сопли на кулак, помним что жизнь не справедлива и берем те возможности, которые есть, пока у вас не появятся собственные ресурсы на те возможности, которых еще нету! Ссылка на наш клуб: t.me/+rArxTsLQRuo2ZjEy
Вот реально, зачем детям делать подделку ёжика из макарон? Если труд в старшей школе как-то может быть полезным, мол, сломалась табуретка, починишь. Но вот труд в младшей школе это вообще бесполезно.
Ну это больше к области искусства относится, а не к урокам труда. Я так думаю.🙂
Не все так однозначно. Ежик из макарон может быть подготовительным этапом перед табуреткой, чтоб молотком попадать по гвоздю, а не по пальцам. Развитие мелкой моторики вместе с пространственным мышлением очень полезно.
Про эстетический интеллект уже Наталья написала.
Еще можно отметить опыт собственных достижений. В ребенке важно культивировать творца, который делает завершенное творение. Все поделки на уроках труда рассчитаны так, чтобы сделать их сначала за одно занятие и получить плюс на самооценку. Потом сложность увеличивается и это два занятия на изделие, три занятия и т.д. То есть ребенок постепенно учится делать большие проекты растянутые по времени. Это очень важно, если не сформировать этот навык в детстве, то получим взрослого, не умеющего доводить до конца.
И тут важно отметить, что признание поделки как результата со стороны родителя тоже очень ценно для ребенка. Если родитель обесценивает такие поделки - "что за фигню вам сказали сделать" - то с большой вероятностью ребенок будет и во взрослой жизни избегать завершения своих дел и проектов, боясь получить негативную оценку.
Школьные знания нужны не для денег. Они нужны как база для образования. Не для денег!!! Надо знать в общих чертах историю, литературу, физику, химию... Да всё надо. А этот можно организованный юноша равняет образование и возможность заработать. Вот у меня сына звали на очень хорошую зарплату компьютерным инженером. Мог, но не пошел. Работал бы со мной и получал как я или больше. Видимо, не так воспитали его. Работает там, где нравится! С точки зрения этого напористого юноши.... он плохо воспитан и зря обучен.
Хотя, работает, не по образованию. Это да. Но учиться пошел не куда выгодно, а куда хотел. А теперь работает вообще в другой сфере. Но там где он работает, нельзя получить больше. От слова "совсем" и "никогда", если не станешь администратором. А он не хочет. Хочет сам работать. Неправильный ребенок с неправильным воспитанием. А у него четверо детей... Мдааа... Но я ни о чем не жалею. Раз ему там работать нравится, пусть работает.
Ответили под вашим первым комментарием, предлагаем все остальные обсуждения вести там, чтобы были в одном месте.
Никогда в жизни не видел настолько длинный промо-ролик.
Вот у меня возник вопрос. Моя мама никогда не заставляла нас учиться, в итоге мой старший брат вырос и сказал ей
- почему ты не заставила меня учиться? Я был глупым и ничего не понимал, мали ли, что я хотел, нужно было и ремня мне дать, но заставить меня учиться.
Неправильно выдергивать одну ноту из мелодии и рассматривать отдельно. Мы не говорим, что отказ от заставления это панацея от всех проблем. Мы говорим, что надо отказаться от одних методов и после этого освоить правильные инструменты мотивации, снабдить ребенка инструментами эффективного обучения, показать пользу от личного развития и много что еще. В этот список входит и правильное формирование локуса контроля. В примере с вашим братом он не берет на себя ответственность и это тоже важное упущение в его воспитании. Он не говорит, что я взрослый, дожил до совершеннолетия, родители спасибо, все что вы не смогли теперь сделаю сам. Нет, он пытается создать у родителей чувство вины, как будто после этого собирается попросить у них денег или ждет пока они сами предложат свою помощь. Поэтому слова вашего брата это точно не источник истины, а повод задуматься и посмотреть на все упущения комплексно, так же как мы призываем на наши инструменты тоже смотреть в совокупности и применять их грамотно. Подробно про детскую мотивацию говорим на соответствующем марафоне - как вариант посмотрите его сами, а лучше с братом и разберите все ошибки, которые сможете найти - а дальше вы уже большие, ваши родители обеспечили ваше выживание, значит исправлять что они не сделали это уже ваша ответственность и ваша жизнь. Ссылка на марафон - если захотите углубиться в эту тему: advance.ru/sl/t7SpX
А что мешает сейчас учиться? Люди в 70 лет поступают учиться. Почему это мама должна была заставлять? Позиция сбрасывания ответственности на других. Нытики …
@@Drevo-dar В человеке нет дисциплины и силы воли от природы, от природы есть программа экономии энергии, известная как лень, но это именно предустановленная базовая программа, важная для выживания. Все что связано с волевой сферой это высшие психические функции и они требуют развития. Как навыки читать или считать и даже говорить у детей-маугли не появляются без обучения, так и с волевыми элементами. Требовать волевых действий, если воля не была сформирована не правильно, поскольку нет оснований для них. Именно поэтому мы рассказываем как правильно эти части психики надо формировать, чтобы и в 15 и в 75 лет было желание учиться и развиваться и отказ от заставления это важнейший из первых шагов.
Вопрос как мотивировать?
@@ОльгаПосашкова-э9ъ Начать с того, что отказаться от бесполезных и не эффективных методов, перестать заставлять. Далее надо подбирать инструменты мотивации с учетом возраста ребенка - до 12 лет приоритет процессной мотивации, после 12 лет постепенно переводить центр тяжести на мотивацию подкрепления с отложенным результатом и мотивацию достижения. У нас есть целый марафон детской мотивации, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/S1ojM
Понятно о чём говорите,а можно хотя бы малый ваш метод продемонстрировать, а то всё за деньги вам.Покажите хоть малый пример чего тут рассказываете ......!!!!
Любая работа и труд должны быть оплачены, почему это вас злит? Помимо платных программ у нас есть и бесплатные) Регистрируйтесь на бесплатный вебинар и все увидите - yt.sv/g6heBl
Звучит это всё как полнейшая ерунда.
Мой ребенок в детском саду ещё и я заставляю его заниматься по 10 часов в сутки. За вознаграждение конечно. У нас это телевизор. Иногда в середине дня прогулка бывает вознаграждением, если хочет гулять.
И лично для меня школьные знания для моего сына просто необходимы, для моего общения с ним. Очень хочу чтоб он прочитал все книги из школьной программы (не принципиально чтоб сам читал, могу и я), чтоб узнал обо всех исторических событиях, выучил иностранные языки. Чтоб я могла с ним общаться на эти темы, ну и другие люди конечно могли с ним общаться на разные темы.
Лично у меня адская проблема, не могу найти себе собеседников, с которыми хоть о чем то можно было поговорить. Надеюсь, сын сможет со мной общаться, когда подрастёт. Если у него не будет школьных знаний, то разрыв в мировоззрении между нами будет просто колоссальным.
Что будет после школы не так уж и важно.
Ну а заставлять ребенка учиться это просто жизненная необходимость. Характер его это не меняет никак, сломать можно только слабых детей, да и как надо надавить чтоб сломать. Зато польза огромная просто. Я точно знаю, что если бы я не заставляла сына учиться говорить по 10 часов в выходные и по 2-3 часа в будни после сада и всех логопедов, то он бы в свои 6 лет продолжал общаться жестами. Потому что говорить это чертовски трудно. Так же как и остальное в дальнейшем. Писать чертовски трудно, читать чертовски трудно, считать чертовски трудно. Не будет он инициативу проявлять.
Очень надеюсь хотя бы началку на внешней мотивации продержаться, а лучше 9 классов. А внутреннюю мотивацию создать не возможно.
Я была очень мотивированным ребенком. Научилась читать сама в три года, потому что у мамы не было времени читать мне сказки. Но мой сын не просит научить его читать и не делает попыток, если я устала и не могу читать, он просто плачет. Да и потребность слушать книги у него недавно появилась, раньше он просто рвал книги. Сейчас в саду навязывают обучение чтению в рамках подготовки к школе, про мотивацию говорят. Но это жесть просто. Мы ещё речь не успели развить полностью, по 10 часов в день занимаясь. А уже читать надо учиться. Нет у ребенка мотивации и не будет, а заниматься надо, к объему занятий привык уже. Грех не воспользоваться привычкой много заниматься.
Мотивация учиться может быть только у способных детей, которым учиться легко.
Честно говоря мы в шоке! Понимаем, что ваш поезд едет по накатанному маршруту и не сойдет с него, но наш долг объяснить вам, что вы делаете и к чему это приведет. Мы сами ратуем за ускорение развития там, где это возможно, но не во вред ребенку, вы же делаете это именно во вред.
Дети это не способ удовлетворения своих амбиций. И это не собеседники для вас в старости. У них своя жизнь и если вы как мать его выгибаете под то, что удобно вам, то вы делаете самую большую ошибку.
Вы пишите, что говорить, читать и считать чертовски трудно, но у нас в стране 99% населения это умеют. Вы пишите что не бывает внутренней мотивации - но сами говорите, что самостоятельно научились читать, то есть у вас самой она возникла. То что вы не умеете ее создавать в вашем ребенке - это другой вопрос - работать надо с этим.
Если вы заставляете ребенка, то у вас будет получаться только до момента, пока ребенок слабее и зависит от вас физически. Как только ему будет 16 лет и он сможет заработать себе в доставке или официантом, то он от вас и вашего развития просто сбежит. Вы его просто задолбаете. И общаться с вами он тоже не будет, потому что будет считать вас не адекватной. При этом и нервный тик и другие растсройства ЦНС ему будут практически обеспечены.
Мы обучили больше 20 000 детей, многие из них поступили в МГИМО, МГУ, ВШЭ, Оксфорд и много куда еще, у нас колоссальный опыт и он требует сказать вам одно единственное слово: ОСТАНОВИТЕСЬ!
Сделайте паузу в развитии вашего ребенка, хотя бы на пару дней - и прочитайте вот эту книгу, если вы так умны как о себе думаете, то она не вызовет у вас сложностей, там все по пунктам расписано на 300 страницах что делать можно, а что нельзя и в чем вы не правы тоже: advance.ru/sl/3Dgoz?
Очень интересно как троешника взяли в частную школу бесплатно?
Не знаю как вас зовут. Как сейчас ваши отношения с мамой?
Спикера в этом видео зовут Николай и у него отличные отношения с его мамой, не случайно поучительные истории из жизни часто упоминаются и в видео и на мастер-классах. Это как раз признак здоровых отношений. Кстати про тему детско-родительских отношений, как получить не только любовь, но и уважение от детей мы много рассказываем.
У нас есть целый марафон детской мотивации и навыков обучения, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/Dz8eO
Школа зло большое
Что делать, если у ребёнка уже выбито желание учиться?
Если проблема возникла давно, то моментальных решений нет, нужна системная работа. Рекомендуем начать с нашей книги "Энциклопедия детской мотивации", купить электронную версию и прочитать ознакомительный фрагмент можно по ссылке: advance-club.ru/material/enciklopediya_detskoy_motivacii/?gcpc=f0cbd
У нас так же проходят вебинары по детской мотивации, ссылка есть в описании к видео.
Если не заставлять и не контролировать ребенка
Вот это интрига - наша команда разделилась во мнении: одни говорят, что вы хотели сказать, что ничего страшного не случится, а другие, что вы хотели сказать, что ребенок будет потерян и жизнь его пойдет под откос. Интересно, что на самом деле имел ввиду автор? Друзья - присоединяемся к обсуждению, как вы думаете? Ирина - ваш ответ тоже очень ждем!
умник!
А почему я ходил в школу 12 лет, а меня так и не научили зарабатывать? Получается, впустую потратил время
А почему вы думаете что не научили? Вы как минимум написали этот текст без ошибок, значит читать и писать умеете, значит как минимум все необходимое для работы курьером вам дали. Это тот фундамент, который школа дает каждому, а вот что вы на нем построите - уже ваш выбор и ваши усилия. Если напишите про ваши цели, то сможем дать более адресные рекомендации, поскольку они будут отличаться если вы учитесь в вузе, уже его закончили или решили в него не идти вообще. В любом случае можно преуспеть в заработке, но в любом случае придется учиться, или самому или со внешней помощью (книги, курсы, вузы и т.п.). Напишите чему и как сейчас учитесь и к чему стремитесь.
А статистика есть успешных людей, кто до девятого класса не учились?
Да)) один из 10 стал бизнесменом....
Эйнштейн
@@ЭмильБогданов-ж5с это получается второй считая автора видео. Продолжаем считать... Кто следующий?
Какой психолог мне обьяснит, внук в 5 классе, в школу ходит коекак, домашку вообше перестал делать, от гаджетов не оторвать. Живет с папой, у папы принцип растить его счастливым, во вседозволенности. Это норма?
Любопытный вопрос. Поскольку данных объективно не хватает, то подскажем на что обратить внимание. Сразу скажем, что в 90е года, когда появилась тонна "бульварной литературы" то же самое говорили про книги Дарьи Донцовой, что сейчас говорят про гаджеты. Поэтому само по себе увлечение ими не является проблемой.
Так же нельзя говорить, что ребенок там (в гаджетах) находится постоянно. Возможно он там находится только тогда, когда вы пытаетесь навязать ему свои правила и свое отношение к школе, в этом случае такое избегание общения будет защитной реакцией.
Принцип папы однозначно правильный, но если он не сын миллионера, то он и сам понимает, что человеку нужно образование, чтобы работать и зарабатывать. Тут опять же надо понимать что именно ребенок делает в гаджетах. Если он играет в Angry Birds это одно, если в Mainkraft, при этом учится создавать свои сервера и сообщества на его базе, плюс тренируется в области дизайна в виртуальных средах, то это другое. Тут как с книгой - обложка может быть любой, но надо понимать чем именно он занимается внутри гаджета.
Что касается школы - то уточните, почему вы решили, что он не делает домашку - у вас есть доступ к дневнику и вы видите такие записи или вы недостаточно видите ребенка, делающего домашку в вашем присутствии? По каким именно предметам он ее не делает? По всем или только по некоторым?
Мы сами тоже советуем избирательно относиться к домашке, выделить предметы профильные и по остаточному принципу относиться к не профильным.
По нашему опыту работы с выпускниками Вольфдорских школ - там примерно такая же система, главное это психическое здоровье, а знания идут по остаточному принципу, это часто лучше, чем заработать невроз над домашкой. Такие дети конечно сильно (на 3-4 класса) отстают от сверстников, поэтому нам их как правило приводят в восьмом классе, чтобы они смогли сами подготовиться к ОГЭ - и как правило у всех получается. А это явно сильно более расслабленный режим, чем у любого ученика государственной школы. Поэтому мы согласны с папой - что психическое здоровье важнее успеваемости. Успеваемость легко подтянуть, особенно с нашими методиками.
Попробуйте пообщаться с ребенком и понять что именно он делает в гаджете, попросите его показать вам как в телефоне можно отдыхать и как учиться и посмотрите какие приложения предложит вам рассмотреть.
Нет одного родителя - обучение может быть замедленным
Не надо заставлять ребёнка если она ему не нравится учить какой либо предмет нето это превратится в неновисть к этому предмету
Лучше будет откатиться назад в изучении предмета, по которому у ребенка есть сложности, выучить все, что не понимает и с большей скоростью начать изучение предмета.
У меня дочка учится во втором классе, она в упор не хочет учиться.
В таком случае приглашаем вас на наш бесплатный вебинар "Как помочь ребёнку с обучением в начальной школе". Мы расскажем, как ребёнку стать самостоятельнее и выполнять домашнее задание без помощи родителей. Зарегистрироваться на занятие можно по ссылке advance-club.ru/webinar/kak_nauchit_rebenka_chitat/
Ой, он, если на канал зайти, ещё и специалист по китайскому языку, по пониманию речи на слух, по английскому, по всему... И учиться не надо! Главное - наглость и напористость! 🤣🤣🤣 Прямо потомок Остапа Бендера! талантливый потомок! Тут надо признать талант есть. Заграница ему поможет!
Ответили под вашим первым комментарием, предлагаем все остальные обсуждения вести там, чтобы были в одном месте.
@@advanceclub не нашел. Да и ладно. Не страшно. Я так, просто поделился впечатлениями. И зашел на странное название видео. Впрочем, многие ищут повод к тому, что бы не заставлять детей учиться. Что бы не мешали. И у вас они его найдут. Успехов. Они всё равно найдут повод, так что вреда нет от таких установок.
@@Русскийпарень-р2о НУ что же вы так! Специалист, с высшим образованием, нас учите, а ответ на собственный комментарий найти не смогли?
Нам не трудно - мы продублируем - приятного чтения:
Зайдем с козырей, вот отзыв руководства государственной школы, где внедрена методика этого уверенного в себе Человека. ua-cam.com/video/sKL9Ie1Vmag/v-deo.html Школа входит в топ-100 по стране, у нас есть такие школы по всей стране, в т.ч. в Петербурге, в Иркутске и других городах.
Это комплексное достижение нашей команды. То что в видео один Николай не отменяет факта, что за его спиной несколько сотен специалистов, объединенных его идеями и видением.
И как методист он рассказывает про преподавание и работу мозга на примере разных дисциплин, в том числе языков, математики, развитии мотивации и других навыков.
Разница между методистом и педагогом такая же как между инженером и строителем. Одни проектируют, другие воплощают в жизнь. Николай именно архитектор и проектировщик образовательных методик и он работает с разными направлениями.
А ваша реакция обусловлена неверием в показанные результаты и непониманием, что в них нет ничего особенного, что это доступно каждому. Кстати вот вам еще одно интервью - с нашим выпускником, которому 79 лет, посмотрите, возможно через призму этого опыта вам будет понятней чем мы занимаемся и почему это так ценно: ua-cam.com/video/buMUNJdl6WA/v-deo.html а после этого вспомните, что у нас более 85 000 обученных выпускников. Это наш вклад в развитие страны, который мы кстати сделали полностью сам. А все кейсы со школами еще и сами профинансировали.
Если у вас будут вопросы про нашу работу, проекты или подходы, то мы с удовольствием про них расскажем, потому что гордимся тем, что делаем!
А как же тогда он будет переходить из класса в класс?Он совсем не хочет учится и даже ходить в школу?
Смотрите, в чем главная ошибка - что в школе вы его заставить еще можете, а после школы уже нет. В вузе кто его заставлять будет? Поэтому если ситуация уже сейчас такая, что ребенок не хочет учиться, то надо не заставлять, а "чинить мотивацию". Потому что если ребенок здоров, то он много чего хочет и с ним есть много способов договориться. И тогда сначала он договаривается про свое развитие с вами и получает за это что-то нужное ему, а потом по жизни он договаривается про свое развитие сам с собой и получает то, что ему нужно, как результат своего труда. А если самостоятельности и мотивации нет - то и результатов не будет, в лучшем случае средняя ЗП и средняя продолжительность жизни на выплату кредитов.
Все это очень подробно разбираем на нашем марафоне детской мотивации. Обязательно приходите, для вас там точно будет много полезного. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/t7SpX
Коню понятно что насиловать учебой ребенка нельзя, так вы и говорите о мотивации а не тащите родителей на свои семинары. Подача информации эмоционально грузит
Если вы почитаете другие комментарии, то увидите, что для многих ваша позиция "не насиловать учебой" это еще не достигнутая высота. Все люди разные и контент у нас тоже для разного уровня родительской подготовки. Этот ролик про весьма базовые вещи, которые многим не известны, особенно если их родители не смогли сами передать позитивный пример.
Когда дослушал, просто обалдел! Этот молодой человек учился на тройки, доучивался в частной школе (далее вранье, что в частную школу взяли бесплатно - либо врет, либо просто не в курсе, как маме удалось его туда пристроить). После девяностых в техвуз можно было поступить бесплатно, все вокруг были обучены плохо. Поступил. Стал программистом. САМ ВЫБРАЛ! А теперь работает кем? Блогером по техникам обучения? Он что имеет образование по этой теме? Нет! Вот так... развешивайте уши, господа. Впрочем, сейчас ЮТуб отключил монетизацию в русскоязычном сегменте....
Вот мастерски вы раздали всем ярлыки и рассказали "правду"! По нашему опыту инженерам больше свойственно сначала собрать факты, потом проанализировать, а потом делать выводы. У вас же выводы и с основой на вашем мнении, а факты, да кому они нужны!
У Николая 2 высших образования, оба математические и оба педагогические.
Он основатель крупнейшего в стране и в СНГ центра развития навыков обучения.
И он выпускник частной школы "Взмах". Это первая частная школа Петербурга.
С момента основания и по настоящий момент ей руководит Елена Юрьевна Морозова - вы можете сами с ней пообщаться о том как Николай оказался в ее школе. И вас это удивит, но далеко не все частное образование "про зарабатывание денег". Идейных людей, которые хотят сделать лучше чем в обычных школах, там очень много. И Николай был принят на обучение бесплатно, наверно потому, что уже тогда был виден его потенциал.
Наша компания является частной, но за свой вклад в развитие образования страны поддержана официально АСИ, утвержденным президентом РФ. Химкинский лицей, после внедрения наших методик, стал опорной школой Российской Академии Наук.
Но это все фигня, потому что вы пришли и рассказали, как все было на самом деле!
И значит никаких аргументов вам не будет достаточно - мы отлично их все обесцените и расскажете как все есть на самом деле!
А вот чего точно не будет, так это того, чтоб вы углубились вопрос, изучили его серьезно и признали свою неправоту. Вот это фантастика, такого в жизни не бывает!
@@advanceclub да, точно этого не буду. Углубляться в этот вопрос некогда. Есть внуки и работа.)) А вам успеха. Вы же не мне комент писали. Вы его писали тем, кто читает ваш сайт. Успехов. А человек, не понимающий зачем школьный базовый набор знаний, может четыре "высших" получить. особенно платно. Но образованным не будет. Впрочем, удалите мой комент и всё. Я знаю, кто идет на ваш сайт: родители, которым хочется найти оправдание своим неудачам с обучением своих детей. И для них вы спасательный круг. Я ищу, как научить. Причем, научить большему,ч ем знаю сам.Время другое. Усё, друзья! Ещё раз, успехов.
@@Русскийпарень-р2о Вот еще! Удалять такой шедевр?! Пусть радует людей! Особенно перл, что встретив аргументы вы решили не углубляться, вместо того, чтобы спокойно разобраться. Научный подход тем и отличается от других, что требует анализировать не только то, что подтверждает теорию, а еще и то, что ее опровергает. И у вас, как у любого человека, есть выбор - искать на UA-cam подтверждение тому, во что вы верите, в т.ч. в части образования и воспитания, или пытаться объективно разобраться и возможно расстаться с некоторыми заблуждениями, в т.ч. озвученными вами выше.
У нас есть аргументы о том, что и почему именно так мы делаем и мы не боимся спокойного, вдумчивого публичного обсуждения!
И вопрос не в том, нужен школьный набор знаний или нет. Нынешний и прежний советский размер "образовательного набора" основан на гипотезе, что проработав столько информации вырабатываются универсальные учебные навыки и самостоятельность в обучении.
Но время проходит мир меняется и мы видим две вещи: этот объем проработанной информации уже не формирует навык самостоятельного обучения - отсюда и разговоры некоторых чиновников, что школу надо сделать 12-ти летней, добавив еще +1 класс и печаль ректоров вузов, что когнитивный уровень студентов ниже плинтуса. Они не умеют учиться сами.
Второе, что универсальные учебные навыки можно сформировать сильно быстрее. И если мы это сделали, то после этого обучение в школе уже теряет смысл. Остаются только формальные вещи типа корочек и аттестата. Если человек наелся, то ему уже нет необходимости сидеть в столовой.
Но опять же, обсуждение этих вопросов требует начать думать не шаблонами типа, есть образование, его кто-то придумал, значит его надо получать, а думать как инженер, задавая вопрос о том нужен этот элемент, необходим и достаточен или нет.
@@advanceclub Пользуйтесь.)) Удачи. Родителям, ищущим себе оправдание, всё равно ни чем не поможешь. Удачи, ребята.
Что делать если заставляют учиться в колледже?
Колледж это почти взрослый формат. Тут надо понять зачем вы вообще в него пошли? Планируете ли работать по этой специальности? Или представьте, что вас в колледже не заставляют учиться вам от этого хуже или лучше? Готовы ли вы сами платить за то, что вас заставляют учиться? Если да - то это ваше решение, а если нет, то надо серьезно подумать про профориентацию.
Не убедили, сыну 10 лет он не хочет учиться, и что идти у него на поводу, а что потом, мне его содержать?
Мы ни в коем случае не призываем идти на поводу у детей, а лишь говорим о том, что есть другие способы мотивации детей)
Вы видео смотрели? Речь о мотивации! Как объяснить ребёнку, зачем ему учиться.
А дети - это навсегда. Не задумывались?🙂 Можете не содержать - пусть сам учится выживать по достижении 18 лет. Это гораздо эффективнее, чем тянуть ребёнка за уши - тогда он понимает на практике, для чего ему учиться. А учиться, кстати, никогда не поздно.😉
Меня всю жизнь заставляли учиться
Приветствие какое то не правильное
Родители такое не смотрят ну как минимум не те которым это нада
Подробно ответили под другим комментарием, но родители это не однородное множество, есть те, кто такое точно смотреть не будут и еще в комментах напишут, что мы учим плохому, есть те, кто не будут смотреть, потому что все это знают сами, а есть те, кто посередине и кому нужны аргументы, чтобы разобраться как это все работает. Ведь не бывает абсолютно правильных решений и действий. Но у каждого действия всегда есть последствия. И родитель должен уметь видеть последствия от каждого своего решения.
скажите, а у Вас есть дети?
У Николая есть сын. Но следует заметить, что вопрос идет из распространенного заблуждения, что на каком-то отдельном (например, вашем) ребенке законы развития человеческой психики могут не работать и только тот, кто пережил это фиаско на себе может это понять (и видимо принять и оправдать).
Независимо от количества собственных детей Николая он является экспертом организовавшим работу и обобщившим исследования по более чем 20 000 детей за последние 13 лет. В том числе теми, которые с точки зрения родителей были особенными и не поддавались никаким видам мотивации. Несколько тысяч благодарных комментариев есть в нашей группе Вконтакте, почитайте про трансформации которые там описаны, или посмотрите на эти отзывы, специально взяли отзывы тех детей, которые изначально начинали имея ОВЗ и другие ограничения, и вы поймете, что к советам Николая действительно стоит прислушаться: ua-cam.com/video/5tW_tAPcPPU/v-deo.html
@@advanceclub На Вашего Николая никто не нападал и никаких "заблуждений" ещё сформировано не было. Акститесь, последователь "великого" учителя!
Кто в России работает, если 98 процентов не выполняют сложные действия?
Отети 2 процента и строят мир. Инжинеров и биологов не встретишь так часто как - мать одиночку , и грузчика строителя без образования....
Вот, вот.
Все направлено на отупение общества.
Тупыми очень легко управлять.
Тупымы можно быть по разному. Самый опасный тип это когда человек умеет учиться только из под палки, в этом случае общество будет обречено. Именно поэтому мы работаем над развитием навыков САМОобучения, которые намного важнее, чем просто знания школьных предметов или других дисциплин.
@@advanceclubу нас нет общества. У нас население. В большинстве своем зомбированное.
@@ВераПетрова-ь5ц Скажите, а вы сами относитесь к миллионерам или миллиардерам? Почему спрашиваем, что если кругом, как вы говорите, "зомби", то преуспеть среди такого населения и выстроить себе абсолютно любой уровень комфорта в жизни не составит никакого труда. Ведь вы в отличии от этих "зомби" обладаете сознанием и волей! Но ели это так, то почему вы смотрите ролики про то, как решить проблемы детей в обучении?
По нашему опыту обычно такая попытка это очень удобный способ переложить ответственность. Поэтому давайте вспомним Адама Смита или Серафима Саровского - они одинаковую мысль озвучивали, что сначала наведите порядок в своей жизни, сами встаньте на ноги решите ваши проблемы. И уже этим вы поможете многим людям вокруг вас.
А учеба и самостоятельность это важнейшие точки опоры на этом пути. А все разговоры про общество и население это часто способ прокрастинировать и ничего не делать, прикрываясь идейной позицией.
@@advanceclub интересоваться доходами - дурной тон . Да, у меня есть интерес к данной теме, также как других людей, независимо от их материального благосостояния. Кстати, и в очень обеспеченных семьях мотивация детей в учебе и построении карьеры оставляет желать лучшего (большие деньги гасят стимул детей). Один из моих детей приемный, с большими пробелами в учебе и социализации. И эта тема для меня новая, т.к. с кровными таких проблем не было.
@@ВераПетрова-ь5ц В таком случае очень советуем начать с нашей книги по детской мотивации, там все изложено "от и до". В вашем случае вам нужно будет не просто прочитать ее и применить, а еще понять какие ошибки были допущены предыдущими воспитателями и педагогами в жизни приемного ребенка (или не ошибки, а просто чего в принципе не было). Книга поможет вам не пытаться понять это с нуля, а сразу покажет сектора куда надо смотреть и даст много готовых диагностических инструментов. Если ребенок старше 15 то можно читать книгу с ним вместе, ему будет полезно. Подробное описание и ознакомительный фрагмент книги по ссылке: advance.ru/sl/DrATK
Like до просмотра
Только с 14.10 можно слушать, неужели в курсе будет столько же воды и объяснения очевидных истин?
Здравствуйте, Alesia!
Уточните, пожалуйста, какой момент в видео Вас смущает? Опишите Ваш опыт работы с детьми? Как у вас принято делать домашнее задание?
@@advanceassistant6213 Здравствуйте. Я сама всегда заставляла себя учиться и мечтала научиться учиться,чтобы делать это супербыстро. Поддерживаю образование just in time. Сейчас у меня два сына, старшему почти семь, первый класс, младшему почти два. Со старшим занимаемся с 2 лет английским по методике My English baby , вышли на свободную речь. Занимаемся каждый день ещё ментальной арифметикой, без методов подкупа,шантажа,не получается ни одной домашки. В каждом из Ваших видео ищу ответ на вопрос каким образом Ваши методики прививают ребенку самостоятельность,любовь к учебе и т.п.,почему они эффективны. И что же делать обычным родителям,которым никогда не нравилось учиться самим и не нравится сейчас и которые сами себя заставляют?
@@крутойДимон-п1н замечательно, когда есть внутренняя мотивация и Вы можете самостоятельно заниматься, без внешних воздействий.
В наших видео бывают моменты с объяснением очевидных истин - но очевидные они могут быть не всем. По этому требуются более подробные объяснения, мы ориентируемся на среднестатистического родителя.
Каким образом наши технологии прививают любовь к учебе? В первую очередь, потому что данные технологии облегчают процесс обучения, все получается гораздо быстрее - у ребенка появляется больше свободного времени для личных дел/интересов. Когда обучение получается быстрее и легче - ребенок втягивается в процесс и получает больше удовольствия от занятий и уроков. В наших курсах это техники быстрого запоминания и работы с информацией.
Касательно подхода родителей, чтобы был интерес у ребенка. Наш преподаватель детского направления советует следующее:
"Родитель может постараться сделать процесс обучения более интересным для ребенка, особенно для маленького, чтобы всем было приятнее, но в основе своей это новая зона ответственности ребенка, которую нужно мягко и постепенно передавать, объясняя, почему важно делать домашнее задание на языке, понятном конкретному возрасту. Т.е. про поступление в ВУЗ ребенок сейчас не поймёт, а какие-то более обозримые цели - может.
Полезно запланировать под уроки определенное время, после чего будет что-то приятное (игра, прогулка, время с мамой). И если ребенок растянул выполнение заданий, значит он отнял у себя время на эту приятность.
Выполнение заданий стоит разбивать на этапы."
Посмотрите наше видео по мотивации: ua-cam.com/video/DYhgTbWCn9w/v-deo.html
Следите за расписанием наших бесплатных тренингов на сайте advance-club.ru/fulllist/ зачастую проходят занятия затрагивающие данный вопрос.
А вот вопрос - как вы определяете что мешает ребенку учиться?😅 ... Это могут быть проблемы со здоровьем, в том числе скрытые психологические тоже, не освоенные ранее по предыдущей программе навыки и знания, зависимости различного рода , неправильное оценивание или отсутствие адекватного контакта с учителем, иные проблемы - допустим - частые переезды, спортивные секции мероприятия занимающие много времени и усилий, семейные религиозные взгляды, традиции , отсутствие внимания родителей, непонимание языка на котором преподают.... Вы что все эти нюансы в своих занятиях учитываете??... А методика преподавания ваших занятий одобрена Министерством обобразования ? Является официальной? Можете озвучить имя методиста по какой программе преподаете на своих курсах?... Или это из разряда - что придумал то и годиться детям за деньги родителей?
Добрый день, спасибо за вопрос. Да, конечно у нас все это есть. Вы правильно указали, что причин неуспеваемости может быть много. В рамках нашего подхода мы считаем, что все они сводятся в одному источнику. К тому, что у ребенка не достаточно развиты нейродинамические показатели психики и отдельные психические процессы (память, внимание, воображение и др.). Что приводит к тому, что при влиянии этих факторов потенциал ребенка будет недостаточен для освоения школьной программы. А часто недостаточен и без этих факторов.
Что касается нашей программы, то она официально рекомендована навигатором образования Министерства Просвещения.
У нас есть лицензия и мы строго соблюдаем все необходимые формальности.
А тут по ссылке есть даже рекомендательное письмо от директора института педагогики РГПУ имени Герцена docs.google.com/document/d/1_wLLGHxB8-6k6cXmXFkFwdVYea0AqP95rTnOlpY2F1U/edit?usp=sharing
А сам наш проект помимо 14 лет работы в формате частного НИИ имеет еще и рекомендацию АСИ (учреждено Президентом РФ В.В. Путиным). То есть наши успехи признаны на самом высоком уровне.
Что касается наших программ, то это результат методической работы в течение 14 лет с постоянными срезовыми тестами и оценками эффективности. Мы сами бесплатно показали эффективность нашей методики в 98 государственных школах страны, одна из которых даже вошла в топ-100 школ России, в том числе по результатам PISA. Вот кстати видео-отзыв ее руководства: ua-cam.com/video/sKL9Ie1Vmag/v-deo.html
Более подробно, но всего лишь за 19 минут про методические основы нашего подхода вы можете посмотреть тут: ua-cam.com/video/QZh_zBHQVsw/v-deo.html
А если расписывать с авторами, то у нас будет вся линейка практиков от когнитивистики, а именно:
1) Концепции графических и логических опорных сигналов В.Ф. Шаталова;
2) Идее разделения психических функций на базовые и высшие психические функции, выдвинутой Л.С. Выготским.
3) Концепции кратковременной и долговременной памяти Р.Аткинсона и Р.Шиффрина.
4) Ресурсной концепции Даниэля Канемана.
5) Методе фонетических ассоциаций, разработанном Р. Аткинсоном.
6) Теории трансформационной грамматики А.Н. Хомского.
7) Практических разработках знаменитого шведского полиглота Эрика Гуннемарка.
8) Авторской методики запоминания, творчества и организации мышления «карты ума (памяти)» Тони Бьюзена.
9) Понятии селективного (избирательного) внимания Дональда Бродбента.
10) Концепции когнитивного контроля Майкла Познера.
11) Общей теории деятельности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев и др.).
12) Теории когнитивного развития Ж. Пиаже.
13) Теории формирования навыка, закономерности формирования навыка, (Н.А. Берштейн, П. Фиттс и М. Познер, Л.Б. Ительсон, М.С. Шехтер, Зимняя И.А.).
14) Успешность формирования навыка в зависимости от уровня мотивации учащихся (законы Йеркса- Додсона).
15) Валеологическом подходе к обучению детей (М.Я.Виленский, В.М.Лабскир, Б.Ф.Ломов, П.И.Ключник, Г. К. Зайцев, Л. Г. Татарникова, Ю. Л. Варшамов, В.Ф. Базарный, Л.П. Уфимцева, В.А. Гуров, Э.Я. Оладо, Н. К. Смирнов, И.Ю. Глиняновая, Е.А. Шульгин, Т.А. Солдатова и др).
16) Факторах эффективности научения, выработки навыка в результате упражнений (Д. Уолфли К. Ховланд).
17) Материалах психологических и педагогических исследований о визуальном мышлении как фундаментальной особенности интеллекта человека, роли визуального мышления в познавательной деятельности (Р.Арнхейм, В.П.Зинченко, Л.С. Выготский, В.И. Жуковский, И.С. Якиманская, В.А. Далингер, О.О. Князева, Ж. Готфруа, П.Л. Грегори, Д. Роэм).
18) Теории формирования поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин).
19) Концепция развития универсальных учебных действий (А.Г. Асмолов).
20) Интенсификация процесса обучения (авторы А.Н. Леонтьев, В.В. Петрусинский, В.А. Сластенин, Н.А. Половникова, Г.А. Китайгородская, И.А. Зимняя, В.Ф. Шаталов, Л. В. Занков, Ю. К. Бабанский, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов, О. П. Рассудова, Ю. Б. Зотов, Д. Сачман, Д.В. Чернилевский, Филатов О. К., Дьяченко В. К., Давыдов В. В., Н.А. Менчинская, Д.Н. Богоявленский, Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, Н.Ф. Талызина, В.П. Беспалько, А.А. Золотарёв, П.Я. Гальперин).
21) Когнитивных образовательных технологиях: Когнитивной технологии обучения М.Е.Бершадского; Технологии визуализации ассоциативных связей, основанная на методе интеллект-карт Е.А.Бершадской; Технологии визуализации семантических отношений, основанной на методе карт понятий М. Е. Бершадского.
И многие, многие другие.
При этом все эти методики мы пропустили через практическую проверку и смогли на основе собранной статистики понять какие упражнения дают большее покрытие по детям и взрослым с разными когнитивными особенностями по типам восприятия, типам нервной системы и ряду других параметров.
У нас много и своих авторских разработок, даже в области мнемотехники, которой, как вы наверняка знаете две с половиной тысячи лет, но мы больше сориентированы на практику.
У нас есть две монографии, где мы подробно все описываем и рассказываем, приводим свой опыт и опыт наших учеников.
Одна по мотивации, ее описание есть тут: advance.ru/sl/DrATK
Вторая по навыкам обучения: advance.ru/sl/1yKE8
Так что как видите у нас все весьма основательно! Но спасибо, что спросили, это дало лишний повод показать, чем мы отличаемся от остальных участников образовательного процесса.
Советов к сожалению так и не услышала, только пугалки
Нельзя заставлять ребёнка учиться Пусть растёт глупым Да государству нужны глупые!!??
Мы не говорим о том, что не нужно учиться, наоборот, мы за образование! В видео лишь говорим о том, что принуждение часто демотивирует, и можно научить ребёнка учиться другими способами)
Глупо! Заставлять необходимо, иначе дети не будут ничего делать!
Угу: "что вбиу' - то, - въехау'..!"(белоруск.)))
Меня заставляли. Когда к 9 классу понял, что хочу начинать учиться, уже была ненависть к учёбе, школе и родакам.
@@АндрейШтольц-с7л не логично как то, хотел, но ненавидел
@@aliyraniaali3241 что нелогичного? Понимаешь, что нужно учиться, но уже тошнит от процесса.
а как мотивировать вас заниматься речью*? у вас столько речевых дефектов..
вы вносите смуту в умы своей аудитории!!!
Предлагаете автору взять уроки сценической речи? Так это не его проблемы, а Ваши.🙂 И если он вносит смуту, предполагаю, что конкретно в Ваш ум, зачем Вы его смотрите? Лично я во всём с ним согласна(всё логично и проверено на практике) - никакой смуты.🙂
Правильно😂, зачем заставлять, убеждать, пусть сидит и играет в телефоне
Подробно ответили под вашим вторым комментарием.
И так понятно что над ребегеом издеваться нельзя, так вы и расскпжите о мотивации а не тащите к себе на лекции. Подача информации эмоционально тяжелая
На нашем канале более тысячи роликов про различные аспекты мотивации и развитие навыков самообучения в разных сферах. Все к вашим услугам! Этот ролик больше о вреде заставления и пользе договора. Есть много других видео про другие инструменты.
На наших марафонах мы стараемся дать целостную картину мира в области воспитания ребенка, что достаточно сложно сделать короткими видео. Если какие-то моменты кажутся эмоционально тяжелыми, то значит именно в них есть максимальный ресурс, советуем уделить им внимание. Не обязательно в формате лекции, а просто сделать паузу и подумать, что их этого либо относится к вашему опыту либо наоборот вы осуждаете и не позволяете себе попробовать. Есть ли в вашем окружении люди которые поступают противоположным образом и какие результаты это им дает.
Если вам комфортней самообучаться не покидая просторов Ютуба, то мы советуем посмотреть эти ролики в следующей последовательности:
ua-cam.com/video/3c3lQDbmhlQ/v-deo.html - про этапность школьного обучения и цели каждого этапа
ua-cam.com/play/PLXXKQZ2Z7acXwhKEpc8GORv-mXlSnZVYT.html - это плейлист по детской мотивации в нем 24 видео - все их советуем
ua-cam.com/play/PLXXKQZ2Z7acW5WIUinwtmZ3O8Ys9yIL5r.html - это плейлист по взрослой мотивации, но в нем много полезного для понимания последствий отдельных детских эпизодов в нем 13 видео - тоже все их советуем
Если вам удобней текстовый формат, то по этой ссылке есть наша книга по детской мотивации, значительная часть книги доступна бесплатно как ознакомительный фрагмент. Тоже очень советуем: advance.ru/sl/1yKE8
И напоминаем, что если у вас есть конкретный вопрос, то вы можете описать вашу ситуацию, указать в каком ребенок классе, какой у него возраст, какая успеваемость по отстающим предметам и по каким предметам проблем нет и описать в какой области хотели бы получить рекомендации. Мы будем рады помочь вам.
Всем транслируете путь к рабовладельческому строю? Работать будем 50, 60 лет. Стыдно педагогу говорить об этом. Наука не стоит на месте?
Хотелось бы верить. Но много ли признаков того, что работать будем меньше, мы можем наблюдать сейчас? Меньше работают только те, кто больше учится. Все остальные работают больше и больше. Не согласны? Готовы обсудить ваши аргументы!
По словам автора учится не надо, абу-мигранты вас здесь он ждёт
Андрей, наверно вы смотрели ролик с ускорением и что-то неправильно поняли. Автор говорит, что нельзя заставлять учиться, потому что это только отбивает тягу к знаниям. А вот работать с мотивацией нужно обязательно. Без заставления. Развивать любопытство, навыки обучения, давать правильные подкрепления. А заставлять это прямой путь, чтобы ребенок сам оказался на уровне часто ниже чем у мигрантов.
господи, ну и треш.
сходите на спорт что ли, откуда столько ненависти, вас что, к батарее с учебником привязывали?
почему единственный способ это заставить? можно показать что человек может сам что-то сделать, заинтересовать и организовать систему, дальше если и давить вообще, то через амбиции, стыд и конкуренцию, а не потому, что надо. привить адекватное отношение к оценкам.
учился в бесплатной школе в области, но классы с углубленым изучением предметов и учителя реально горели своим делом, имели гранты и призы. по крайней мере последние 2-3 года почти все мои одноклассники и куча народа из параллели точно нормально занимались сами.
в топовые вузы (мгу/мфти/вшэ/бауманка) поступили почти все, без вышки не осталось никого.
из тех, о ком знаю все получают минимум $2k, кто пошел в свое дело, менеджмент и ит точно больше. несколько человек уехало.
не могу поручиться за всех, но думаю, что проблем с самообразованием быть не должно.
Благодарим вас за отзыв! Вы мыслите в правильном направлении, ребенка заставлять не нужно. Однако мы не рекомендуем мотивировать ребенка к учебе через стыд или сравнивать его с другими детьми, и вот почему.
Стыд - это страх общественного осуждения, а значит, используя стыд, взрослый приучает ребенка зависеть от общественного мнения, искать пути угодить окружающим часто в ущерб себе. Родителям удобно, что ребенок будет пытаться им угодить, но ребенку в жизни конформизм будет мешать. Кроме того, постоянный страх истощает нервную систему и создает дополнительный стресс, а нервная система ребенка не рассчитана на это.
Сравнивая ребенка с другими детьми, родитель мешает развитию важных качеств, таких как самостоятельная постановка целей и их достижение. Сравнение запускает механизм конкуренции, но настоящая социальная конкуренция всегда имеет цель, кроме того в нынешних реалиях умение сотрудничать и работать в команде важнее, чем индивидуальное лидерство. Сравнивая с другим, родитель развивает в ребенке навык обесценивать достижения другого, а не стремление к улучшению себя.
Воспитанный стыдом и сравнениями, ребенок становится взрослым, который по жизни руководствуется страхами, а не интересами. Такой человек не может проявить инициативу и защитить собственные интересы.
По нашему опыту, лучше обращать внимание на то, чему ребенок научился и как вырос в плане обучения относительно самого себя. Позитивная мотивация в долгосрочной перспективе намного эффективнее негативной и способствует становлению самостоятельной, здоровой и гармоничной личности. Это настолько важный момент, что эту главу нашей книги «Энциклопедия детской мотивации» мы сделали бесплатной и открытой к прочтению как ознакомительный фрагмент, там подробно описаны все последствия разных видов негативной мотивации, в том числе стыда и негативной обратной связи. Очень советуем прочитать эту главу, по ссылке на нашем сайте clck.ru/UeUZM/ или на «Литресе».
То что вы пишете про ваш опыт в вашей школе - это заслуга педагогов. Если ребенок таким звездным составом учителей не окружен, то вся надежда только на грамотные действия родителей.
Бред ты несешь!!! Школьные знания нужны даже для того, чтобы в магазин сходить и посчитать, на что хватит денег! А грамотно писать и говорить поможен при общении ежедневном
Бедни, мамочка, вы же понимаете, что это всё можно даже в младшей школе? То, что ты не напишешь запятую, там где надо, ничего не будет, оставьте ребёнка в покое
Откуда взялся этот самоуверенный и наглый молодой человек? он вообще сам-то что полезного сделал? Представился Николаем Ягодкиным... Мне это ни о чём не говорит! Откуда он так уверен в своих логических построениях, в которых я, инженер, нашел несколько софизмов. Но люди, которые хотят снять с себя ответственность за учебу, эти развилочки замаскированные пропустят и пойдут дальше.... Круто! откуда столько "диетологов", "вирусологов", "политологов", "историков", которые несут пургу в интернете и это их работа??? Несколько софизмов и упссс... вы в параллельной реальности. У меня четверо внуков. Жена учитель. Я знаю, о чем говорю. Эти дети и все последствия у нас в семье как родные. И их очень много.... Если включать всех учеников, чьи судьбы известны.
Зайдем с козырей, вот отзыв руководства государственной школы, где внедрена методика этого уверенного в себе Человека. ua-cam.com/video/sKL9Ie1Vmag/v-deo.html Школа входит в топ-100 по стране, у нас есть такие школы по всей стране, в т.ч. в Петербурге, в Иркутске и других городах.
Это комплексное достижение нашей команды. То что в видео один Николай не отменяет факта, что за его спиной несколько сотен специалистов, объединенных его идеями и видением.
И как методист он рассказывает про преподавание и работу мозга на примере разных дисциплин, в том числе языков, математики, развитии мотивации и других навыков.
Разница между методистом и педагогом такая же как между инженером и строителем. Одни проектируют, другие воплощают в жизнь. Николай именно архитектор и проектировщик образовательных методик и он работает с разными направлениями.
А ваша реакция обусловлена неверием в показанные результаты и непониманием, что в них нет ничего особенного, что это доступно каждому. Кстати вот вам еще одно интервью - с нашим выпускником, которому 79 лет, посмотрите, возможно через призму этого опыта вам будет понятней чем мы занимаемся и почему это так ценно: ua-cam.com/video/buMUNJdl6WA/v-deo.html а после этого вспомните, что у нас более 85 000 обученных выпускников. Это наш вклад в развитие страны, который мы кстати сделали полностью сам. А все кейсы со школами еще и сами профинансировали.
Если у вас будут вопросы про нашу работу, проекты или подходы, то мы с удовольствием про них расскажем, потому что гордимся тем, что делаем!
Насильно мил не будешь ты его заинтерисуй
Учебники по русскому языку для 1 класса составлены УЖАСНО, скорее для иностранцев, чем для рус коговорящих детей! Упор идёт на звуки, но руб скоговорящие дети итак хорошо все произносят, лучше бы побольше диктант овощи и сочинений было!
А разбор предложения по члены : " подчеркнуть основу предложения...😈
А почему бы просто как раньше понятно и просто : подлежащее и сказуемое?? ???
Детям трудно понять и запомнить😈😈😈 Поэтому не нтересно
Что-ж, согласимся с вами. Сейчас, к сожалению, школьная программа скорее отталкивает маленьких путешественников от изучения интересных предметов. Детишки (собенно первоклассники) очень активные и везде ищут приключения для своего воображения. Очень сложно сосредоточиться на скучном учебнике, когда вокруг столько красок и энергии.🐝
Парень, своих детей будешь учить по своим убеждениям
Очевидно за таким панибратством стоит боль и страх. Ведь всем родителям очевидно, что если заставлять детей, то они все равно найдут как выкрутиться, как сами они находили, но отношения будут точно испорчены. Не случайно большинство родителей не хотели бы, чтобы их дети относились к ним во взрослом возрасте так, как они сами относятся к своим родителям, часто говоря в слух "Бабушка ничего не понимает", "Дедушка вообще не соображает что говорит, сейчас все по другому". При этом шансов научиться у родителей самих почти нет, поскольку один или даже три ребенка это слишком мало практики, чтобы осознать, что можно делать по другому.
Еще большая проблема, что многие родители выросли в другой культуре, в условиях иерархии, а сейчас это не работает, сейчас большая часть общения не позволяет ссылаться на возраст, как на источник авторитета.
В результате родители делают массу ошибок, а исправляя их портят отношения с детьми. И как итог дети, не умеют самостоятельно ставить цели и идти к ним, если у них нет репетитора, который их проводит, и взрослые, которые переживают свое одиночество и осознание ошибок.
Поэтому если вы считаете, что у вас все хорошо и советы вам не нужны, то почему вы смотрите ролики про детскую мотивацию от одного из лучших экспертов страны в этом вопросе? А если у вас есть трудности с детьми, то почему вы думаете, что вам должно нравиться понимать свои ошибки и что вы все делаете неправильно? Это никому и никогда не нравится. Просто взрослые люди должны уметь это переживать, иначе они не будут развиваться.
У нас есть книга, которая так и называется "Энциклопедия детской мотивации". Подробней о книге и скачать бесплатный ознакомительный фрагмент можно по ссылке: advance.ru/sl/DrATK В понедельник начнется коллективное чтение в Телеграм чате по ссылке: t.me/+0K4gkDR-H6YyZmVi Это группа где каждые два месяца стартует чтение книги, так что присоединяйтесь - ближайший старт как раз 05 февраля - книга примерно на 300 страниц, программа чтения рассчитана так, чтобы прочитать ее примерно за 2 месяца, тратя на это всего 10-15 минут в день. При этом у вас будет возможность сразу же обсудить прочитанное, посмотреть что у кого работает и главное получить ответы у авторов книги и понять не в чем вы правы, а намного более сложное - где и в чем вы ошиблись, что у вас есть проблемы с мотивацией ребенка.
Бла-бла-бла, Ягодкин, слишком много эмоций и мало полезной информации, реклама себя, да и только.
Николай как знал, что не оправдает ваших ожиданий, поэтому с сентября прошлого года полностью покинул Advance.
Вы совершенно правы, что мы рекламируем свои успехи и при Николае и после него, но мы частная компания - и если вы нам расскажете как можно жить, делать качественный контент и при этом ничего не продавать, то с интересом вас послушаем.
Если вы хотите концентрированные знания без рекламы, то вам надо переходить на книги, потому что в роликах реклама всегда будет.
Очень советуем нашу книгу - "Энциклопедия детской мотивации" по ссылке доступен очень большой бесплатный ознакомительный фрагмент, чтобы вы могли понять нужно ли тратить 99 рублей на покупку всей книги advance.ru/sl/DrATK
Книга вам очень пригодится, а еще смело вступайте в нашу группу тех, кто ее читает. У нас каждые два месяца стартует поток коллективного чтения. Каждый день там берем небольшую тему, обычно по одной главе и не просто читаем, а сразу обсуждаем, пробуем внедрять и разбираем трудности. Там сейчас как раз закончился предыдущий поток (тоже есть что почитать в опыте других родителей) и с 08 апреля стартует следующий. Это полностью бесплатное сопровождение, для всех, кто читает энциклопедию детской мотивации: t.me/+0K4gkDR-H6YyZmVi
Математика нужна если работаешь технорем, русский нужен для грамотного общения, химия и физика опять же если в технической сфере ( это любая инженерия, производство и т. Д.) биология и география нужна для общего развития. По этому бред говоришь, все предметы нужны.
А если нет желания быть технарем? То химия и физика не нужны вовсе? Вы правы лишь отчасти, что из школьных предметов можно извлечь пользу (если знать как и еще постараться). Но вы не услышали главную мысль ролика: ту же самую пользу можно извлечь намного быстрее, другим способом и из другого места.
Мы отлично понимаем как устроена школа, что у нее есть своя этапность и на каждом этапе есть свои цели, которые достигаются через изучение школьных предметов. И что применительно к каждому предмету в каждом классе есть очень конкретный ответ на вопрос "зачем мне это учить". Более того, этот вопрос будет всегда разным для разных учеников, в зависимости от их целей. Подробней про это рассказываем тут: ua-cam.com/video/3c3lQDbmhlQ/v-deo.html
Вы не правы говоря, что география нужна для общего развития. География с геометрией создают две важнейших грани мышления - это пространственное мышление через работу с фигурами, масштабами, планами, картами и т.д. и следующий уровень мышления - абстрактно-логическое - через изучение политической географии, экономических цепочек, международного разделения труда и т.п. Это полезные для мозга навыки, но их можно развить и узко специальными упражнениями именно на этот тип мышления.
То же самое касается и биологии - этот предмет является переходником от наблюдаемого - к абстракциям, вот почему так важны задания типа проращивания зерна. Прорастив одну фасоль или яблочное семечко дома ребенок совсем иначе будет читать про быт крестьян на литературе и про сельское хозяйство на географии и истории.
То же и с историей - ее суть не только в знании корней, но и в умении работать с абстракцией под названием время, экстраполируя ее на такие бытовые задачи как покупка недвижимости в ипотеку, планирование карьеры и т.п.
Но беда в том, что эти смыслы школы известны только экспертам, которых в школе не встретить. Даже выпускники пед вузов по своему профилю не могут ответить зачем детям их предметы. Плюс, как говорили выше, есть способы сформировать нужные грани мышления быстрее. Мнемотехника намного быстрее разовьет образное мышление, чем рисование или литература, работа с множествами, классифицированием и майнд-картами намного лучше разовьют абстракт-но логическое мышление.
А что касается всей фактологии школьной программы, то имея развитый мозг она проходится на скорости класс за пару месяцев, что неоднократно подтверждали наши выпускники:
Анастасия - школа экстерном, испанский на уровне носителя ua-cam.com/video/fp7X39n9fqM/v-deo.html
Ярослава - школа экстерном, студент вуза в 14 лет, профессиональный спортсмен в сборной СПБ ua-cam.com/video/b0U1JMtgKbA/v-deo.html
И многие другие - из более чем 20 000 детей у нас около 15% сами переходят на экстернат, поэтому мы знаем о чем говорим - нужны еще отзывы скажите, пришлем, у нас их сотни в видео формате и 35 000 текстовых от детей и взрослых.
И начинается все с ключевой точки, что детей нельзя заставлять. Их можно и нужно мотивировать, но вредно и опасно заставлять.
Как мотивировать не заставляя? про эти наработки рассказываем на марафоне детской мотивации и самостоятельности. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/t7SpX
Фигня полная лучшая система образования это Финляндия и Япония.
Вот вы сами себе противоречите. Если брать Финляндию, то у них как раз нет принуждения в наших масштабах и очень многое строится на глубоких смысловых связях. Но есть и другая грань, что фины когда начали обучать педагогов по новому делали это 20 лет, прежде чем обучили достаточное количество педагогов для перехода на новые рельсы массово. И сам переход тоже около 20 лет занял. Даже если ваш ребенок еще только зачат, то ему будет около 40 лет к моменту как аналогичная практика будет внедрена в России, если идти тем же путем, а у нас не всегда передовые практики быстро и правильно внедряют. Поэтому остается только родителям брать лучшее из этих подходов, вникнуть что и как работает и начать внедрять в обучение своих детей. Именно для этих целей и существует этот ролик.
Ядерный бред Вы несете!! Школа дает базу с которой ребенок идет во взрослую жизнь, школа дает не умение решать логорифмы и прочие примеры... она в первую очередь развивает навыки: логику, терпение, усидчивость, умение концентрироваться и слушать, даводить начатое до логического завершения и делать выводы, коммуницировать... и еще кучу разных навыков!! Даже эллементарно грамотно писать! С этой базой можно и не получать вышку, с этой базой ребенок будет самообразованием заниматься и добьется не меньшего , во многом даде большего чем задроты из хороших универов!! ИМХО
Вы выдаете желаемое за действительное. И не надо путать пару сотен элитных школ с общим образованием в стране в целом. Если вы хоть на капельку правы, то почему среднее образование плюс даже высшее образование это неизбежно средняя зарплата? Почему наша страна на предпоследнем месте в Европе по самообразованию? Почему у нас такой уровень разводов, алкоголизма и наркомании? От хорошо развитого логического мышления? Или от того, что детей заставляют не развивая способности к самостоятельной работе и учебе, к самостоятельной постановке целей и самостоятельному их достижению?
Как можно заставляя развить самостоятельность? Что культивируем, то и получаем, если заставляем то получаем пассивность и инертность.
Посмотрите реально на большую часть страны и после этого повторите все что вы написали осознанно и аргументировав свою точку зрения не только лозунгами, или может задумайтесь, что вы в чем то не правы.