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Divisione Autismo Castelmonte
Italy
Приєднався 7 лип 2020
Disabilità intellettiva, autismo e scrittura: quali aiuti fornire per insegnare a leggere e scrivere
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Quali aiuti fornire per insegnare a scrivere nell’autismo
Nel video precedente abbiamo visto come impostare al meglio un'attività per accompagnare il tuo bambino o ragazzo autistico nei primi passi verso le abilità di lettura e scrittura.
In questo video, ti illustrerò quali aiuti fornire al tuo studente per favorire al massimo l'apprendimento di queste abilità.
Prerequisiti e ambiente di lavoro pulito
Iniziamo creando un ambiente di lavoro privo di stimoli. Mettiamo sul tavolo le lettere magnetiche e la lavagna e utilizzeremo il supporto di una token economy con il rinforzatore visibile. È importante che lo studente abbia sviluppato una buona capacità di autoregolazione, in modo che non tocchi freneticamente tutti i materiali sul tavolo o cerchi di accedere al rinforzatore prima di completare l'attività.
Indicazioni per implementare l’attività
L'istruzione che daremo sarà 'scrivi uguale'. Utilizzeremo un primo aiuto verbale, denominando la lettera e fornendo un aiuto gestuale in cui indicheremo la lettera corretta corrispondente.
Una volta completata la parola, la leggeremo sillabandola e consegneremo il primo gettone come rinforzo. Lavoreremo di fronte al bambino per guidare al meglio la sua attenzione e il suo apprendimento. Posizioneremo le parole immagini a sinistra della persona e le lettere a sinistra, in modo da stimolare il primo verso della scrittura e della lettura, quindi da sinistra a destra.
Cosa fare in caso di difficoltà di apprendimento
Se il tuo studente sta affrontando molte difficoltà, puoi provare a partire da un livello di aiuto maggiore e più invasivo: fornire direttamente la lettera corretta. In questo modo, ridurrai al minimo gli errori e terrai basso il livello di frustrazione. In questo modo, il bambino si concentrerà sulla lettera fornita anziché sulla paura di sbagliare o sulla sensazione di non essere in grado di svolgere il compito richiesto.
Indicazioni per l’uso della token economy
L’uso deve essere calibrato in base all'obiettivo e al livello di abilità del tuo studente. Puoi utilizzarla come strumento per rinforzare l'abilità acquisita. Puoi fornire un gettone per ogni lettera posizionata correttamente, ogni due lettere o ad ogni parola completata o più parole.
Come ridurre gradualmente gli aiuti nel tempo
Abbiamo detto che inizieremo con l'aiuto verbale "prendi E" insieme a un prompt di indicazione in cui mostro la lettera sulla parola e indico la lettera magnetica corrispondente. Successivamente, darò solo l'aiuto verbale senza l'aiuto gestuale e aspetterò 1 o 2 secondi per vedere se il comportamento viene eseguito solo con l'aiuto verbale e senza il secondo aiuto gestuale.
Solitamente, riduciamo l'aiuto quando almeno 8 volte su 10 le risposte dello studente sono corrette. Quindi, se il mio bambino con l'aiuto verbale più l’aiuto gestuale posiziona correttamente le lettere 8 volte su 10, potrai iniziare a dare solo la guida verbale.
Non sottolineare gli errori e favorirai l’apprendimento
Se il tuo bambino commette errori quando l'aiuto è ridotto alla sola guida verbale, non preoccuparti, cerca di supportarlo aggiungendo l'aiuto extra che avevamo precedentemente rimosso. Quando aggiungiamo un aiuto per correggere l'errore, è importante evitare di sottolineare il fatto che ha sbagliato. Evita commenti negativi o correttivi. È preferibile fornire l'aiuto e rinforzare la risposta corretta eseguita in autonomia con un rinforzo sociale.
#divisioneautismocastelmonte #autismo #attivitàautismo
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Prerequisiti e ambiente di lavoro pulito
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Indicazioni per implementare l’attività
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Una volta completata la parola, la leggeremo sillabandola e consegneremo il primo gettone come rinforzo. Lavoreremo di fronte al bambino per guidare al meglio la sua attenzione e il suo apprendimento. Posizioneremo le parole immagini a sinistra della persona e le lettere a sinistra, in modo da stimolare il primo verso della scrittura e della lettura, quindi da sinistra a destra.
Cosa fare in caso di difficoltà di apprendimento
Se il tuo studente sta affrontando molte difficoltà, puoi provare a partire da un livello di aiuto maggiore e più invasivo: fornire direttamente la lettera corretta. In questo modo, ridurrai al minimo gli errori e terrai basso il livello di frustrazione. In questo modo, il bambino si concentrerà sulla lettera fornita anziché sulla paura di sbagliare o sulla sensazione di non essere in grado di svolgere il compito richiesto.
Indicazioni per l’uso della token economy
L’uso deve essere calibrato in base all'obiettivo e al livello di abilità del tuo studente. Puoi utilizzarla come strumento per rinforzare l'abilità acquisita. Puoi fornire un gettone per ogni lettera posizionata correttamente, ogni due lettere o ad ogni parola completata o più parole.
Come ridurre gradualmente gli aiuti nel tempo
Abbiamo detto che inizieremo con l'aiuto verbale "prendi E" insieme a un prompt di indicazione in cui mostro la lettera sulla parola e indico la lettera magnetica corrispondente. Successivamente, darò solo l'aiuto verbale senza l'aiuto gestuale e aspetterò 1 o 2 secondi per vedere se il comportamento viene eseguito solo con l'aiuto verbale e senza il secondo aiuto gestuale.
Solitamente, riduciamo l'aiuto quando almeno 8 volte su 10 le risposte dello studente sono corrette. Quindi, se il mio bambino con l'aiuto verbale più l’aiuto gestuale posiziona correttamente le lettere 8 volte su 10, potrai iniziare a dare solo la guida verbale.
Non sottolineare gli errori e favorirai l’apprendimento
Se il tuo bambino commette errori quando l'aiuto è ridotto alla sola guida verbale, non preoccuparti, cerca di supportarlo aggiungendo l'aiuto extra che avevamo precedentemente rimosso. Quando aggiungiamo un aiuto per correggere l'errore, è importante evitare di sottolineare il fatto che ha sbagliato. Evita commenti negativi o correttivi. È preferibile fornire l'aiuto e rinforzare la risposta corretta eseguita in autonomia con un rinforzo sociale.
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A partire da che età può essere indicata questa attivita?
È possibile avere l'attestato visto che sono molto interessante questi corsi.
gia', con questo video io sono alla base. cioe' lei sa tutti gli oggetti anche in tre lingue diverse ma fa fatica a riconoscere le azioni. sono pochi i verbi che associa agli oggetti anche se mostra di conoscerne molti a volte. non riusciamo ancor a sbloccarla. sto cercando un software per costruire azioni ma per ora quelli testatti sono poco validi nonostante le pubblicita'. fio ho gia' il powerpoint acuistare adobe o altro pe trovarmi nella stessa situazione crea molto stress. per ora mi propongo di mettere insieme immagini nostre ma e' molto laborioso.. devo dedurre che agire in questo modo significa applicare ABA
❤Grazie Mille
Dove si trovano queste carte ?
Vorrei sapere se ci sono corsi ABA/rbt.Grazie
Complimenti
Bravissimi. Avrei bisogno dei video esemplari per fare imparare adizioni e sottrazioni? Grazie mille
Buongiorno, il vostro corso è ancora disponibile? Come posso fare per avere delle informazioni?
Grazie per il video. Le vostre indicazioni sono sempre preziose. Mi chiedevo, però, qual è il confine tra pairing e soggetto che dà l'istruzione da eseguire. Potrebbe capitare che il bambino rifiuti in maniera molto oppositiva l'esecuzione, magari perché rinforzato in passato in questi rifiuti. In questi casi, come fare a far portare a termine l'attività e a far sì che si venga associati all'erogatore di rinforzi?
Ottimo lavoro
Ottimo grazie
Ottimo
Continuo a navigare in rete senza trovare risposta. Quel puzzle puo anche essere facile per mia figlia ,perche ha gli oggetti ( le lettere) d avanti. Il passo che vorrei far fare a mia figlia e' un altro. semplice per un bimbo normale che tacitamente comprende e risolve i collegamenti fra soggetto e oggetto,ci puo essere solo da correggere il tempo e la persona. Per chi e autistico ,i verbi che non sono oggetti nominabili e' difficile enon automatico e questo e' il passo di cui avrei bisogno ma non trovo niente.
Ottimo
Seguo una bambina di 5 anni con autismo grave , mi può dare dei consigli su come indirizzarla verso attività che non riguardino sempre le solite che fa ovvero solo pochi incastri ?
Grazie per le precise indicazioni e i preziosi suggerimenti
Grazie per il vostro aiuto
Possibile vedere come farli scrivere
Bravi ,grazie 🙏
Bravi! Sono una insegnante e mi fa piacere vedere i vostri video!
L 'aiuto nascosto dati nell seconda variante del gioco credo si l ordine corrispondente tra carte sul tavolino e carte del mazzo
Come fare per fare rispondere alla richiesta che facciamo al bimbo
Interessante
Buongiorno dove trovo il materiale
Grazie, i vostri video sono veramente ben fatti, perché dimostrano in maniera pratica quello che sto studiando
Buonasera. Grazie per questi video, interessanti. Come è possibile coinvolgere una bimba oppositiva? Grazie
Le consiglio di vedere il video gratuito "ATTIVITÀ CON BAMBINI AUTISTICI PER INSEGNARE A STARE SEDUTI" sul nostro canale UA-cam. Ed eventualmente seguire uno dei nostri CORSI online dedicati alla creazione dei prerequisiti di collaborazione e motivazione. Lascio il link: www.divisioneautismocastelmonte.it/corso-autismo-online/
Molto chiaro, sintetico e utile
Bravi
Buonasera vorrei partecipare ad un vostro corso in presenza è possibile ?
I nostri corsi online sono tutti online, le lascio il link di seguito per accedere alla pagina (www.divisioneautismocastelmonte.it/corso-autismo-online/). Mentre se volesse seguire le nostre consulenze online direttamente con noi le lascio il link per conoscere il servizio di consulenza per genitori e insegnanti (www.divisioneautismocastelmonte.it/servizi/). Buona formazione!
Grazie. Ho scaricato l'app senza problemi con il cellulare ma non la trovo su ipad.
Per un bambino il cui unico rinforzo gradito è il tablet, ma che dimostra una evidente dipendenza dal tablet e va in crisi quando gli viene tolto, vorrebbe usarlo sempre e quando gli viene negato urla e si toglie i vestiti...cosa si potrebbe fare? Noi a scuola stiamo cercando di non usarlo ma non dimostra di avere alcun altro interesse così forte da fungere da rinforzo sostitutivo. Grazie mille per i vostri consigli preziosi.
E' molto importante lavorare su alcuni prerequisiti come la "riconsegna del rinforzatore", "l'accettazione del no", "il controllo istruzionale". Nel caso in questione sarebbe utile una consulenza per poterle dare dei consigli pratici e delle strategie mirate, le consiglio di leggere la nostra pagina dedicata ( www.divisioneautismocastelmonte.it/corsi-ed-eventi/consulenza-online-autismo-insegnante/).
Buonasera, sono un'insegnante di sostegno e ho provato a far eseguire questo conpito, usando delle pennette (pasta) al posto dei tappi, ma ho riscontrato 2 difficoltà: 1) il bambino prende più pezzi alla volta 2) si sofferma a manipolarli. Come mi devo comportare?
1) il bambino prende più pezzi alla volta. Può fornire lei un pezzo alla volta al bambino. Non lasciandolo accedere a tutti i pezzi contemporaneamente. 2) si sofferma a manipolarli. Non lo lasci manipolarli, altrimenti, continuerà a manipolarli (per lui è piacevole farlo se continua a ripresentare questo comportamento), ha bisogno in questa fase, di essere maggiormente guidato. Quindi fornisca una guida fisica mano sopra la mano per evitare che manipoli il tappo. In questo modo A: fornisce la pasta; B: mano sopra la mano lo guido a mettere la pasta nel foro (subito) C: lo rinforzo. Può anche provare a variare il materiale, con i tappi (come nel video) o dei sassolini, per vedere se il comportamento di manipolare gli oggetti diminuisce. BUON LAVORO!
Grazie, veramente formativo
come si chiama l app? grazie
APP4AUTISM
Buon giorno vi conosco da qualche giorno. Siete grandi e utilissimi. Proverò questa attività con un alunno autistico che si stanca facilmente e tende a scappare fuori dalla classe
GRAZIE Valentina, del suo prezioso feedback POSITIVO 💙
Davvero molto interessante! Grazie
GRAZIE DI CUORE!
Buonasera, io sono un'insegnante di sostegno e mi interessa sapere dove posso acquistare il materiale per l'attività di associazione lettera e parola
Eccole il link del materiale: Clementoni - 12893 - Sapientino - L'Alfabeto - gioco educativo 3 anni tessere illustrate, puzzle incastro animali, per imparare le lettere - Made in Italy amzn.eu/d/bCGv9dh
Come sempre, bravissimi! Spiegazioni, esempi, dimostrazioni... ☺️
Grazie Monica per seguirci sempre e per la sua gentilezza! 🌷
Bravissima dott.grazie 🤗 🤗 🤗
Grazie mille gentilissimi siete bravissimi grazie per i consigli complimenti
Da che età si inizia questo tipo di procedura?😊
Buongiorno, può iniziare fin dai 3 anni. L'importante è che il bambino abbia tutti i prerequisiti per svolgerla come un buon livello di collaborazione e attenzione oltre che la capacità di rimanere seduto (nel nostro corso base online per l'autismo può imparare al meglio come creare i prerequisiti). Buona giornata 😊
Mi scusi io sono una docente di sostegno la mia alunna non è verbale secondo lei per i giorni della settimana bisogna mettere le attività che si fa durante la settimana oppure un bollino di ongi colore per indicare il giorno grazie mille gentilissima bravissima
Buongiorno Renata 😊 dipende dall'obiettivo che vogliamo raggiungere con lo strumento dell'agenda visiva oltre che dal livello di abilità della sua alunna! Ad esempio, se la necessità è dare una prevedibilità del tipo di attività durante la singola giornata oppure lo scorrere dei giorni della settimana, o entrambe le cose 😉 BUON LAVORO
Volevo sapere dove si compra questo puzzle grazie mille
Fdit 32PCS Flash Card Puzzle cognitivo apprendimento precoce, le riporto di seguito il link per l'acquisto ☺️ amzn.eu/d/2AiBCOY
Bravissima 👏 👏 👏 👏
Mi inviate il link grazie mille per il corso
Buina giornata dove lo trovo il link grazie mille gentilissimo
Grazie
Volevo sapere per i giorni della settimana come devo fare se mi fa un video su questo
Grazie mille gentilissima