Apprendimento dell’imitazione nell’autismo e nella disabilità: come usare aiuti e prompt
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- Опубліковано 27 лип 2024
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Nell’autismo, a causa della compromissione nell’area comunicativa e di interazione sociale, le abilità imitative possono essere più o meno compromesse.
Un suo deficit può, dunque, comportare per il bambino autistico la perdita di importanti occasioni di apprendimento di altre abilità per lui importanti.
Autismo e imitazione: cosa sappiamo?
I ricercatori hanno studiato le capacità di imitazione dei bambini con autismo e l'effetto che questo deficit ha su altre aree di sviluppo.
Hanno scoperto che [1,3] al loro:
• capacità di imitare gesti e movimenti del corpo predice i loro risultati linguistici;
• capacità di imitare azioni con oggetti è correlata allo sviluppo delle loro abilità di gioco;
• difficoltà a imitare le azioni degli altri bambini influisce sul loro gioco tra pari.
I bambini autistici hanno bisogno di sviluppare alcune abilità di imitazione prima di essere in grado di acquisire, ad esempio, l'attenzione congiunta (la capacità di condividere un focus con un'altra persona su un oggetto).
A causa della sua connessione con altre aree di sviluppo, molti ricercatori hanno suggerito che l'imitazione è un importante obiettivo di intervento per i bambini con autismo in cui è compromessa e che insegnare l'imitazione dovrebbe portare a miglioramenti nelle loro capacità sociali generali [1,2].
Insegnamento dell'imitazione: i prompt
Nel video vi proponiamo le guide e gli aiuti che potete fornire, come genitori o insegnanti, nel caso in cui decidiate di implementare un’attività strutturata a tavolino per iniziare a sviluppare l’imitazione nel vostro bambino autistico.
Un modo comune per insegnare ai bambini autistici a imitare consiste nel far sì che il bambino risponda alla richiesta dell'adulto: "Fai uguale".
Aiutandolo a imitare le azioni dell'adulto attraverso degli aiuti che vanno via via ridotti nel seguente ordine (vedere video):
• prompt fisico totale, ossia guidando completamente il movimento della sua mano e dunque a prendere i cubetti di colore corretto e a posizionarli nell’ordine del modello.
• prompt fisico parziale in cui guidiamo solo il polso o il gomito del bambino, questo perché come avete ben appreso dagli altri video ogni guida nel tempo va gradualmente eliminata.
• prompt gestuale, in cui indico il cubetto che il bambino dovrà andare a posizionare uguale.
nel tempo cercheremo di dare sempre minori prompt per favorire la completa autonomia e mano a mano che il bambino migliora le sue abilità sarà possibile aumentare gradualmente il numero di cubetti e il numero di colori.
Imitazione come favorire l’apprendimento?
È importante premiare ogni tentativo corretto di imitazione con un "rinforzo", che potrebbe essere un cibo o accesso a un giocattolo preferito, o un semplice rinforzo sociale come nel video. Questo è l'approccio utilizzato nella terapia comportamentale ("Analisi comportamentale applicata (ABA)" o "Insegnamento per prove discrete"). L'imitazione, in questo modo, viene esercitata ripetutamente dando numerose occasioni di apprendimento.
Riferimenti:
1. Ingersoll, B. (2008). The Social Role of Imitation in Autism: Implications for the Treatment of Imitation Deficits. Infants & Young Children, 21(2), 107-119.
2. Ingersoll, B. (2012). Brief Report: Effect of a Focused Imitation Intervention on Social Functioning in Children with Autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42:1768-1773.
3. Ingersoll, B. & Schreibman, L. (2006). Teaching Reciprocal Imitation Skills to Young Children with Autism Using a Naturalistic Behavioral Approach: Effects on Language, Pretend Play, and Joint Attention. Journal of Autism and Developmental Disorders, 36(4), 487-502.
#divisioneautismocastelmonte #autismo #attivitàautismo
Veramente utili questi video!!!
Grazie mille,siete grandi!
Questo video mi è piaciuto molto e oggi pomeriggio proverò sicuramente con il mio bambino a mettere in pratica ciò che ho visto.
Grazie mille per questo importante aiuto.
Isabella grazie di cuore a lei per il suo riscontro positivo!
Ottimo suggerimento per l'imitazione!!
Molto interessante e utile
Grazie mille
Grazie mille 👍
È possibile avere l'attestato visto che sono molto interessante questi corsi.
😍😍😍😍😍😍😍
Grazie! Ritengo siano prerequisiti necessari oltre all'abilità di imitazione, anche un alto grado di attenzione nonché di collaborazione. Suggerimenti per ottenere quest'ultima? Qui usate come rinforzo un cibo gradito, ma qualora il cibo non fosse un elemento motivante? Grazie, sempre, dell'attenzione e per gli ottimi spunti 💙💙💙
Roberto, assolutamente corretto! Senza attenzione, capacità di attesa e collaborazione non è possibile svolgere alcuna attività di potenziamento dell'imitazione, dunque prima si lavora sui prerequisiti e poi, solo una volta sviluppati, è possibile prefissarsi obiettivi di imitazione motoria.
Per sviluppare collaborazione sono utili "attività chiuse" come quella che può vedere nel video "Insegnare a stare seduti" ossia attività in cui l'abilità richiesta è di basso livello di difficoltà (infilare dei tappi, dei gettoni, dei bastoncini, fare puzzle ad incastri) e dove c'è un'alta prevedibilità per la persona di vedere quanto gli manca al termine dell'attività (visibilmente vede il numero di tappi, gettoni, bastoncini, incastri che gli mancano per finire) e ottenere così il rinforzo.
Per quanto riguarda l'assessment dei rinforzi se quelli edibili (come cibo o bibite) non funzionano (attenzione, che il cibo difficilmente è motivante se la persona è SAZIA: es. ha appena finito merenda, o ha appena finito colazione) provi con altri tipi di stimoli, come dei rinforzi tangibili (giochi, oggetti preferiti ...), dinamici (attività come solletico, saltare, correre …), sociali (bravo, batti 5, sei un campione! ...), molto dipende anche dalle caratteristiche della persona e dai suoi principali interessi.
Spero di essere riuscita a rispondere ai suoi quesiti.
Mi scusi voglio saper se il bambino autistico vive con un su cugino nella stessa casa con un bambino sano se e difetti sul bambino sano ?
L'autismo non è una malattia e quindi non ha effetti negativi su altri bambini.
Come posso aggiungere anche i linguaggio o sarebbe troppo stimolo per il bambino?
Buongiorno,
è possibile aggiungere il linguaggio solo nel caso in cui per il bambino questo "linguaggio vocale" richiesto non sia motivo di distrazione nel compito che deve eseguire. Questa attività prevede un compito il cui l'obiettivo finale è che il bambino imiti in totale autonomia la sequenza in 3D proposta, una volta raggiunto l'obiettivo e dunque una volta che il bambino è in grado di imitare è sicuramente possibile usare questa attività in "mantenimento" (quindi fargliela fare per mantenere e non perdere l'abilità imitativa) aggiungendo anche qualche "richiesta verbale" prima di fargli imitare, ad esempio "guarda, adesso faccio una fila di cubetti così poi la fai uguale, dimmi i colori che ho messo" e noi andremo ad indicare uno ad uno i cubetti che il bambino dovrà "denominare" (colore), questa è solo una delle tante modalità per stimolare il linguaggio vocale in questa attività.
Spero di essere riuscita a spiegarmi nonostante la difficoltà di essere esaustivi in un commento.
Stimolare il linguaggio, in linea generale, è SEMPRE importante, ancora più indicato se lo si stimola durante attività divertenti per il bambino.
@@divisioneautismocastelmont7305 grazie mille
Perché il rinforzo con caramella?
Perché è solo uno degli infiniti esempi di rinforzo 😊
Questa bambina resta seduta. I miei no. Scappano e urlano. Durano poco seduti.
Gentile Sabrina,
a breve uscirà il nostro corso BASE online (controlli nel nostro sito nelle prossime settimane) che permetterà di guidare l'insegnante nello sviluppo dei prerequisiti di collaborazione, attenzione e motivazione.
Tali prerequisiti sono abilità fondamentali da sviluppare per poter implementare attività a tavolino per lo sviluppo cognitivo come quelle che può vedere nei video.
Grazie per la sua attenzione.
@@divisioneautismocastelmont7305 grazie mille.
Seguo un bambino dop... come potrei aiutarlo a stare attento e sopratutto seduto
@@mariarosariaesposito8156 le consiglio di vedere il video Insegnare a stare seduti, le lascio il link di seguito:
ua-cam.com/video/jr4stP-3m9M/v-deo.html.
Le consiglio inoltre di valutare il nostro CORSO BASE ONLINE per genitori e insegnanti in cui può imparare le migliori tecniche comportamentali per gestire un bambino con le caratteristiche che lei descrive, le lascio il link per ulteriori informazioni:
www.divisioneautismocastelmonte.it/corso-autismo-online/corso-online-base-in-tecniche-comportamentali-per-autismo-e-disabilita/
Speriamo che i nostri contenuti le siano d'aiuto.