Gracias Violaine y Ale! Me llevo a pensar muchas cosas, entre ellas en los procesos de alienación / separacion en la constitución subjetiva en estas importantes etapas como la infancia y la adolescencia y tambien en la "constitución de analista" por asi llamarlo . ¿Sera que es un proceso necesario esto que describis de quedar tomados por el discurso del Amo? ¿Podria ser la práctica clinica lo referencial para habilitarse? Estoy pensando en una diferencia con el dispositivo del pase..
hola gustó en verlas, maestra Violaine podría hacer un video del por qué a las personas o maestros que se dedican a dar terapia cualquiera que esta sea (psicoanalítica, de expresión o de apollo) les cuesta tanto si no es qué no lo hacen decir como abordan a los pacientes, es decir como decirle al paciente.
Entiendo tu pregunta pero también entiendo que muchas veces, la relación al conocimiento es confundida con cuestiones imaginarias que terminan en comentarios mordaces o feroces, incluso entre colegas, cuando lo ideal sería que se trate de intercambios teóricos fecundos que sirvan de aprendizaje para todos. El dolor que provocan estas cuestiones imaginarias ha producido la pérdida de espacios de elaboración en detrimento de la clínica y teorización psicoanalítica, Coincido contigo en que es realmente una gran pérdida.
Gracias Violaine y Ale! Me llevo a pensar muchas cosas, entre ellas en los procesos de alienación / separacion en la constitución subjetiva en estas importantes etapas como la infancia y la adolescencia y tambien en la "constitución de analista" por asi llamarlo . ¿Sera que es un proceso necesario esto que describis de quedar tomados por el discurso del Amo? ¿Podria ser la práctica clinica lo referencial para habilitarse? Estoy pensando en una diferencia con el dispositivo del pase..
hola gustó en verlas, maestra Violaine podría hacer un video del por qué a las personas o maestros que se dedican a dar terapia cualquiera que esta sea (psicoanalítica, de expresión o de apollo) les cuesta tanto si no es qué no lo hacen decir como abordan a los pacientes, es decir como decirle al paciente.
Entiendo tu pregunta pero también entiendo que muchas veces, la relación al conocimiento es confundida con cuestiones imaginarias que terminan en comentarios mordaces o feroces, incluso entre colegas, cuando lo ideal sería que se trate de intercambios teóricos fecundos que sirvan de aprendizaje para todos. El dolor que provocan estas cuestiones imaginarias ha producido la pérdida de espacios de elaboración en detrimento de la clínica y teorización psicoanalítica, Coincido contigo en que es realmente una gran pérdida.
Ah que genial el ejemplo de "las imagenes pueden ser engañosas"