7:27 놀이에 참여하지 못하고 배회하거나 혼자 서있는 아이들 ㅡ>7:43영아반은 교사가 놀이의 모델링이 되서 마라카스를 들고 흔들면서 노래 부르면서 아이의 놀이에대한 관심을 갖게하면서 아이의 관심을 계속 끌게 하면됨 ㅡ>8:01유아는 놀이나 활동에대해 안내를 하면 된다'저쪽에서는 친구들이 이런 놀이를하고 있네?'여기에는 이런교구하고 이런 활동을 할수가 있는데 어떤걸 하고 싶니?'하고 물어보면된다 또는 '저쪽에서 역할놀이 하고 있는데 아가와 엄마는 있는데 아빠가 없네? 아빠를 누가 하지?ㅇㅇ이가 한번 해볼래?'이런식으로 권유를 해보면 좋다 8:32 놀이를 찾지 못하는 아이에게 일방적으로 놀이에 참여시키려고 이거해 라고 하면 안됨 8:42 또는 그날따라 그날따라 컨디션이 안좋아 쉬고싶은 영유아 일수도 있음 그래서 그런 아이가 쉬고싶은지 배회하는 아인지 구분을 해서 교사가 적절하게 조치를 취하는게좋다
12:57 현재 이루어지고 있는 놀이 및 활동에 필요한 자료를 제공함 13:15(면담)이번주 주제와 관련된 놀이나활동은 아니지만 영유아의 흥미나 놀이경험을 반영하여 선생님께서 준비하신 자료가 있으신가요? 13:31->(관찰자가 월요일에나온다면 미리 목욜이나 금욜에 아이들이 관심있어했던. 뜬끔없는 주제하고는 상관없지만 그런게 있으면 하나쯤 준비해둔다)미리 준비해뒀다가 '저는 이걸 준비했어요'라고 얘기를 한다 14:06 영유아가 수월하게 꺼내어 사용할수 있도록 모든 자료나 놀잇감을 배치해야한다 가장어려운게 구강기(만0.1세) 깨작이기 재료 색연필.싸인펜.크레파스 입으로 가져간다 14:32 꺼낼수 있도록 놔뒀다가 아이가 입으로 가져간다 위험한 행동이기때문에 제지를 해야된다 14:44 ㅇㅇ아 이건 먹는게 아니라 우리가 이렇게 그림 그릴때 쓰는거야 하고 한번쯤 제시를했는데도 아이가 또 입으로 가져가면 '선생님이 여기에다 잠깐 놔둘게 사용하고 싶으면 선생님에게 말을 해'라는식으로 말을 하고 잠깐 올려두고 아이가 관심을 갖지 않을때 다시 살짝내려둔다 15:15 잠깐 올려놨다가 놔뒀다가 또는 올려놨는데 아이가 달라고 제스쳐를 했을때는 바로 그순간 제공을해주면 된다 만0세) 크레파스 힘들지만 깨적이기 재료로는 놔둬야되기때문에 그런식으로 융통성있게 15:41 만1세) 입으로 가져가는 경우보다 부러뜨리거나 다빼버리는 경우들이 있다 이때는 올려두면 안되고 정리를 해줘야 된다 입으로 가져가서 위험한 행동은 잠깐 치워도 상관없지만 아이가 놀잇감바구니에있는걸 다 엎는다고 해서 그걸 위로 올려놓으면 안되는것처럼 끼적이기 재료도 다빼놓고 부러뜨린다고 해서 치우면안되고 정리를 해주고 16:15크레파스는 부러뜨렸을때 3.5cm이하면 무조건 그색은 뺀다 16:29수월하게 꺼내어 사용할수있도록 배치 교구장배치 유아반)놀이의 특성에 따라서 역할놀이인데 뭔가를 만들어서 함께 붙일수 있도록 제공을해줄때도 있다= 그럴때는 영역을 조금 배치를 바꿔서 역할영역 옆에 미술영역을 놓는다던지 이런식으로 가구배치를 다시한다
어제 평가인증 컨설팅 받았는데 환경 보러 오셨다가 갑자기 상호작용 보신다고 앉으시더라구요. ㅠㅠ 너덜너덜 털렸답니다. 그래서 상호작용 검색하다보니 제이쌤을 만났어요. 와~!!진짜 멋지십니다. 얼집 일 하기도 바쁘신데 이렇게 좋은 정보를 올려 주시고....반성하는 시간이 되었답니다.^^
5:02 유아반은 대집단 가능하지만 모든 활동을 대집단으로 하면 안됨(대집단은 최소한으로 한다) 5:15 아이들이 충분하게 자유놀이 할수있는 시간을 주고 때때로 대집단 활동 필요시에는 대집단 활동을 진행해도 상관없다 5:26 교사는 개별 영유아가 좋아하는 놀이와 활동을 주도적으로 진행하도록 격려해줘야함 (놀이의 시작,진행,마무리 의 결정의 주도권은 영유아에게 있다) ㅡ>5:53 교사가 어떤활동에 대해서 미리정해놓고 아이의 결정권을 뺏으면 안됨 6:27 영아도 교사가 세심히 관찰해서 적절히 반응해주고 격려해줌으로써 아이가 놀이를 주도적으로 진행 하도록 돕는다 6:39 유아는 아이가 주도적으로 탐구하고 해결할수 있는데도 불구하고 교사가 개입을해서 일방적인 설명,통제,지시를해서 아이의 흐름을 방해하면 안됨 ㅡ>6:56유아는 아이가 어떤쪽으로 호기심을 가지고 놀이를 하고 있을때 지켜봐주는것도 좋은방법이다 7:08 유아는 교사가 묻지않아도 말을한다. 멀리있어도'선생님 저뭐 만들었어요''선생님 저 이거뭐 하고 있어요'라고 말하니까 그럴때 적절하게 질문을 해주면서 또는 격려하는 말을 해주면 좋다
9:00 교사는 놀이시간에 놀이와 활동이 이루어지는 장소 전체를 수시로 살펴 영유아의 놀이 진행과정을 파악해야됨(교사는 아이들을 전체적으로 볼수있는 장소에 서 있어야됨) 9:05어떤장소에서 아이들의 놀이진행을 도와주면서도 놀이진행을 어떤영역에 들어갔을때도 모든 아이가 보이는 곳에 자리를 잡아야됨(*관찰자가 그모습도 보고 체크함)9:26 아이에게 교사의 등을 보이지 않기 9:32 교사는 영유아의 놀이상황을 관찰하면서 놀이와 관련하여 적절한 수준의 지원을 함 ㅡ>비언어적,언어적 지원을 해주거나 놀이상대가 없을경우 교사가 상대역할도 해주고 놀이를 지속시키기 위해서 놀잇감이나 아이디어를 제안한다 10:00 그러면서 영유아가 다양한 생각을 해볼수 있도록 개방적 질문도 해준다 결론: 놀이를 지속 할수 있도록 교사가 적절한 상호작용을 해준다
10:16 교사는 영유아의 놀이와 활동에 즐겁게 참여하기 막상 교사가 놀이에 참여하면 트러블이 더 없다 10:43 이때도 아이가 주도적으로 하는 놀이에 참여는 하되 교사가 주도를 하면 안됨 10:50 영아에게는 교사가 좋은 모델링을 보여주되 아이가 하는 방향쪽으로'어 이렇게도 하는구나 선생님도 이렇게 해봐야겠네'이런식으로 즐겁게 참여하되 주도적으로 하면 안됨
11:10 교사는 영유아의 연령,발달수준,사전경험을 고려하여 놀이및 활동자료를 준비함 11:18특히 사전경험 관찰자가 왔을때이렇게얘기함 11:25'ㅇㅇ이가 지난주에 이 놀이에 관심이 많아서 선생님이 이번주에는 더 많이 준비를 했어' 이런식으로 꼭 얘기를 함 11:35 전주에 했던 아이들이 관심이있던 그런 놀이들을 평가제주간에 꼭 배정하면 좋다 ㅡ 11:57영유아 수를 고려하여 자료도 충분히 준비 하여야됨 ㅡ>12:01영아반(만1세 반은 5개를 준비했는데 아이가 두개를 가져가는 경우가 있거나 욕심이 많은 아이는 두개로 만족못함 겹겹이 가지고놀수있는것들이면 특히 여러개 가져갈수있음) 12:25그래서 아이의 발달수준이나 연령에 맞춰서 욕심이 많은 아이가 있다면 그 아이를 위해서 충분하게 준비를 해준다 (만1세= 2~3배로 준비) 12:43 유아반 은 영역별로 들어가서 관심있어 하는 것들이 다르기 때문에 아이들이 주로 몰리는 블럭영역이라던지 소꿉영역을 더
선생님~저는 53세 미혼 초임 연장전담 보육교사입니다 9개월째 근무하고 있습니다 우리반 28개월여아 하원 준비할때 제가 싫은지 제얼굴을 꼬집고 주먹으로 때리고 발로 차요 그래서 아가가 미워요 그래서 처음에는 참고 묵묵히 하다가 어제는 선생님하고 하기 싫으니 라고 물어보니 싫다고 해서 그냥 보냈더니 아빠랑 기저귀 갈고 가더라고요 담임이 알고 저에게 좋지 않은 소리 하더라고요 어째요?
3:07 놀이 및 활동지원 교사가 아이들을 격려하는지 상호작용을 제대로 해주는지 필요한 자료를 제공해주는지 3:20 아이가 놀이나 활동을 자발적으로 할수있도록 교사가 지원을 해줘야 한다 ㅡ>충분한 놀이시간을 제공한다 3:34 아이가 스스로 선택하도록 주도적으로 놀수있도록 기회를 준다 ㅡ>3:42 특정활동을 지시하면안됨 다른 놀이하려는 아이를 제한하면안됨 4:03의도적으로 대집단 하면안됨(영아반은 절대 대집단 하면안됨) 4:10 의도적이란 "모여보세요 선생님이랑 이거할거에요" 이렇게 말하는 의도적인 대집단은 안됨
![[강력 추천][이 시대의 학부모라면 꼭 봐야할 영상] "입시가 아닌 성장을 말하다" 스타강사 이지영 중동고 학부모 포럼](http://i.ytimg.com/vi/dUAQXqcp-nI/mqdefault.jpg)
7:27 놀이에 참여하지 못하고 배회하거나 혼자 서있는 아이들
ㅡ>7:43영아반은 교사가 놀이의 모델링이 되서 마라카스를 들고 흔들면서 노래 부르면서 아이의 놀이에대한 관심을 갖게하면서 아이의 관심을 계속 끌게 하면됨
ㅡ>8:01유아는 놀이나 활동에대해 안내를 하면 된다'저쪽에서는 친구들이 이런 놀이를하고 있네?'여기에는 이런교구하고 이런 활동을 할수가 있는데 어떤걸 하고 싶니?'하고 물어보면된다 또는 '저쪽에서 역할놀이 하고 있는데 아가와 엄마는 있는데 아빠가 없네? 아빠를 누가 하지?ㅇㅇ이가 한번 해볼래?'이런식으로 권유를 해보면 좋다
8:32 놀이를 찾지 못하는 아이에게 일방적으로 놀이에 참여시키려고 이거해 라고 하면 안됨
8:42 또는 그날따라 그날따라 컨디션이 안좋아 쉬고싶은 영유아 일수도 있음 그래서 그런 아이가 쉬고싶은지 배회하는 아인지 구분을 해서 교사가 적절하게 조치를 취하는게좋다
12:57 현재 이루어지고 있는 놀이 및 활동에 필요한 자료를 제공함
13:15(면담)이번주 주제와 관련된 놀이나활동은 아니지만 영유아의 흥미나 놀이경험을 반영하여 선생님께서 준비하신 자료가 있으신가요?
13:31->(관찰자가 월요일에나온다면 미리 목욜이나 금욜에 아이들이 관심있어했던. 뜬끔없는 주제하고는 상관없지만 그런게 있으면 하나쯤 준비해둔다)미리 준비해뒀다가 '저는 이걸 준비했어요'라고 얘기를 한다
14:06
영유아가 수월하게 꺼내어 사용할수 있도록 모든 자료나 놀잇감을 배치해야한다
가장어려운게
구강기(만0.1세) 깨작이기 재료
색연필.싸인펜.크레파스 입으로 가져간다
14:32 꺼낼수 있도록 놔뒀다가 아이가 입으로 가져간다
위험한 행동이기때문에 제지를 해야된다
14:44 ㅇㅇ아 이건 먹는게 아니라 우리가 이렇게 그림 그릴때 쓰는거야 하고 한번쯤 제시를했는데도 아이가 또 입으로 가져가면
'선생님이 여기에다 잠깐 놔둘게 사용하고 싶으면 선생님에게 말을 해'라는식으로 말을 하고 잠깐 올려두고 아이가 관심을 갖지 않을때 다시 살짝내려둔다
15:15 잠깐 올려놨다가 놔뒀다가 또는 올려놨는데 아이가 달라고 제스쳐를 했을때는 바로 그순간 제공을해주면 된다
만0세) 크레파스 힘들지만 깨적이기 재료로는 놔둬야되기때문에 그런식으로 융통성있게
15:41
만1세) 입으로 가져가는 경우보다 부러뜨리거나 다빼버리는 경우들이 있다 이때는 올려두면 안되고 정리를 해줘야 된다
입으로 가져가서 위험한 행동은 잠깐 치워도 상관없지만 아이가 놀잇감바구니에있는걸 다 엎는다고 해서 그걸 위로 올려놓으면 안되는것처럼 끼적이기 재료도 다빼놓고 부러뜨린다고 해서 치우면안되고 정리를 해주고
16:15크레파스는 부러뜨렸을때 3.5cm이하면 무조건 그색은 뺀다
16:29수월하게 꺼내어 사용할수있도록 배치
교구장배치
유아반)놀이의 특성에 따라서 역할놀이인데 뭔가를 만들어서 함께 붙일수 있도록 제공을해줄때도 있다= 그럴때는 영역을 조금 배치를 바꿔서 역할영역 옆에 미술영역을 놓는다던지 이런식으로 가구배치를 다시한다
평가제 영상 넘자세히 알려주시네요~~많이 배우고 갑니다~~♡
어제 평가인증 컨설팅 받았는데 환경 보러 오셨다가 갑자기 상호작용 보신다고 앉으시더라구요. ㅠㅠ 너덜너덜 털렸답니다. 그래서 상호작용 검색하다보니 제이쌤을 만났어요. 와~!!진짜 멋지십니다. 얼집 일 하기도 바쁘신데 이렇게 좋은 정보를 올려 주시고....반성하는 시간이 되었답니다.^^
5:02 유아반은 대집단 가능하지만 모든 활동을 대집단으로 하면 안됨(대집단은 최소한으로 한다)
5:15 아이들이 충분하게 자유놀이 할수있는 시간을 주고 때때로 대집단 활동 필요시에는 대집단 활동을 진행해도 상관없다
5:26 교사는 개별 영유아가 좋아하는 놀이와 활동을 주도적으로 진행하도록 격려해줘야함
(놀이의 시작,진행,마무리 의 결정의 주도권은 영유아에게 있다)
ㅡ>5:53 교사가 어떤활동에 대해서 미리정해놓고 아이의 결정권을 뺏으면 안됨
6:27 영아도 교사가 세심히 관찰해서 적절히 반응해주고 격려해줌으로써 아이가 놀이를 주도적으로 진행 하도록 돕는다
6:39 유아는 아이가 주도적으로 탐구하고 해결할수 있는데도 불구하고 교사가 개입을해서 일방적인 설명,통제,지시를해서 아이의 흐름을 방해하면 안됨
ㅡ>6:56유아는 아이가 어떤쪽으로 호기심을 가지고 놀이를 하고 있을때 지켜봐주는것도 좋은방법이다
7:08 유아는 교사가 묻지않아도 말을한다. 멀리있어도'선생님 저뭐 만들었어요''선생님 저 이거뭐 하고 있어요'라고 말하니까 그럴때 적절하게 질문을 해주면서 또는 격려하는 말을 해주면 좋다
0:42 평가지표/ 영역 평정기준
0:57
상호작용18개 모두 나타나야됨
상호작용 지표 벽에 붙여두고 오픈북처럼 보고 해도됨
2:08 다보여주려고 노력하는 모습을 보려는거지 보지말고 하세요 이런건아니라 상호작용지표보고 해도됨
정리를 잘 해주셔서 도움이 많이 됩니다♡
상호작용편 2020년 것 프린트하려면 어떻게 해야하나요?
9:00 교사는 놀이시간에 놀이와 활동이 이루어지는 장소 전체를 수시로 살펴 영유아의 놀이 진행과정을 파악해야됨(교사는 아이들을 전체적으로 볼수있는 장소에 서 있어야됨)
9:05어떤장소에서 아이들의 놀이진행을 도와주면서도 놀이진행을 어떤영역에 들어갔을때도 모든 아이가 보이는 곳에 자리를 잡아야됨(*관찰자가 그모습도 보고 체크함)9:26 아이에게 교사의 등을 보이지 않기
9:32 교사는 영유아의 놀이상황을 관찰하면서 놀이와 관련하여 적절한 수준의 지원을 함
ㅡ>비언어적,언어적 지원을 해주거나 놀이상대가 없을경우 교사가 상대역할도 해주고 놀이를 지속시키기 위해서 놀잇감이나 아이디어를 제안한다
10:00 그러면서 영유아가 다양한 생각을 해볼수 있도록 개방적 질문도 해준다
결론: 놀이를 지속 할수 있도록 교사가 적절한 상호작용을 해준다
10:16 교사는 영유아의 놀이와 활동에 즐겁게 참여하기
막상 교사가 놀이에 참여하면 트러블이 더 없다
10:43 이때도 아이가 주도적으로 하는 놀이에 참여는 하되 교사가 주도를 하면 안됨
10:50 영아에게는 교사가 좋은 모델링을 보여주되 아이가 하는 방향쪽으로'어 이렇게도 하는구나 선생님도 이렇게 해봐야겠네'이런식으로 즐겁게 참여하되 주도적으로 하면 안됨
요점 정리까지 감사합니다 오늘 컨설팅받고 멘붕왔는데 많은 도움되었습니다
2:40 크게보면2가지
교사가 영유아에게
놀이와 활동을 어떻게 지원해주고 있는지
영아와 영아간의 상호작용을 지원을 해주고 있는지
유익한 정보ㆍ자세한고 차분한 설명 감사드려요ㆍ큰 도움이 됩니다ᆞ자료 붙여놓구 계속 보구 싶은데 자료 다운 받을 수 있을까요?
1:30 앞부분 표읽는데 오른쪽밑에 마크때문에 글자 가려져서 안보여요
12:43에서 유아반 얘기하다 말 끊겼어요
감사합니다~
4:28 의도적으로 한건아닌데 한아이가 책읽어달라해서 책읽어줬는데 다른아이들이 모여든것은 의도적인 대집단 활동 으로 보지 않음
4:48 아이가 관심과 흥미가 있어서 온거기 때문에 굳이 밀어내거나 저쪽가서 놀아 이렇게 하지 않아도됨
의도적인 대집단만 아니면됨
정말 감사합니다 🙏😊
좋은정보 감사합니다.
많은 도움이 되었습니다😍👏
정쌤~감사해요~~^^♡
색연필이지만 침이 묻은거라 이것도 소독이나 세척이 필요한거 아닌가요?
제이쌤~요즘 평가제 너무 잘 듣고 있습니다~
일지에 대해 여쮜봅니다~
일지에 교사의 " ~해 볼까요? "상호작용이 들어가면 안되나요?
빠른 답변 부탁드려요 ㅜㅜ
너무 많은 도움 되고 있어요.감사해요^^
한가지 궁금한게 영아반 아기들은 제시해주는거에 흥미를 잘 보이지 않아요.그럴때는 교사가 어떻게해야하나요?
상호작용을 파일로 받아보고 싶어요~
안녕하세요
18가지 어디서 다운받을 수있을까요
유아반:놀이의 마무리는 어떻게 하나요?
예로 실내놀이를 하고 오전간식이 시간이 있을때 놀이를 마무리를 어떻게 해야할까요? 일방적으로 10시부터는 간식시간이니 정리했음 한다고 말을 하면 안될것 같은데 2개의 정리시간중 선택을 하라고 해야할까요?
11:10 교사는 영유아의 연령,발달수준,사전경험을 고려하여 놀이및 활동자료를 준비함
11:18특히 사전경험 관찰자가 왔을때이렇게얘기함
11:25'ㅇㅇ이가 지난주에 이 놀이에 관심이 많아서 선생님이 이번주에는 더 많이 준비를 했어' 이런식으로 꼭 얘기를 함
11:35 전주에 했던 아이들이 관심이있던 그런 놀이들을 평가제주간에 꼭 배정하면 좋다
ㅡ
11:57영유아 수를 고려하여 자료도 충분히 준비 하여야됨
ㅡ>12:01영아반(만1세 반은 5개를 준비했는데 아이가 두개를 가져가는 경우가 있거나 욕심이 많은 아이는 두개로 만족못함 겹겹이 가지고놀수있는것들이면 특히 여러개 가져갈수있음)
12:25그래서 아이의 발달수준이나 연령에 맞춰서 욕심이 많은 아이가 있다면 그 아이를 위해서 충분하게 준비를 해준다
(만1세= 2~3배로 준비)
12:43 유아반 은 영역별로 들어가서 관심있어 하는 것들이 다르기 때문에 아이들이 주로 몰리는 블럭영역이라던지 소꿉영역을 더
선생님~저는 53세 미혼
초임 연장전담 보육교사입니다 9개월째
근무하고 있습니다
우리반 28개월여아 하원
준비할때 제가 싫은지 제얼굴을 꼬집고 주먹으로 때리고 발로 차요 그래서 아가가 미워요 그래서 처음에는
참고 묵묵히 하다가 어제는 선생님하고 하기
싫으니 라고 물어보니
싫다고 해서 그냥 보냈더니 아빠랑 기저귀 갈고 가더라고요 담임이
알고 저에게 좋지 않은 소리 하더라고요 어째요?
도움 많이 되었습니다
감사합니다^^
선생님 상호작용 자료 어디서 구할수 있어요?
선생님 상호작용 관련 된 틀... 18가지 .. 어디서 자세히 볼 수 있을까요?
3:07 놀이 및 활동지원
교사가 아이들을 격려하는지
상호작용을 제대로 해주는지
필요한 자료를 제공해주는지
3:20
아이가 놀이나 활동을 자발적으로 할수있도록 교사가 지원을 해줘야 한다
ㅡ>충분한 놀이시간을 제공한다
3:34
아이가 스스로 선택하도록 주도적으로 놀수있도록 기회를 준다
ㅡ>3:42
특정활동을 지시하면안됨
다른 놀이하려는 아이를 제한하면안됨
4:03의도적으로 대집단 하면안됨(영아반은 절대 대집단 하면안됨)
4:10 의도적이란 "모여보세요 선생님이랑 이거할거에요" 이렇게 말하는 의도적인 대집단은 안됨
감사합니다. 많이 도움됩니다~^^
앗 3년전 영상이네요ㅜ