從特教生課堂衝突 看共融教育的挑戰【熱線追蹤】
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- Опубліковано 6 кві 2024
- #特教生 #融合教育 #高中
2024.04.07【熱線追蹤】今年3月，一名特教高中生在課堂上和老師發生口角，演變成肢體衝突，影片在網路上引發軒然大波，不少人大嘆師道不復，也有人認為其他學生無端被干擾，輿論無不指向融合教育模式，也就是有特殊教育需求的學生與普通學生一起接受教育。近年來，台灣社會對特殊教育的意識升高，在家長和教師的合作下，越來越多學生及早被發現，經鑑定成為特教學生，人數在這10年來也持續增加，102學年度大約有10萬名，到了112學年度將近有15萬名，所有教師都可能有機會面對特教生，但教育現場的每一份子是否已有充分準備？一場衝突事件也揭開教育現場的隱憂。
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共融的出發點是好的，問題是學校可以支援的人力、場地都不夠，而且多數教師的特、輔觀念也不足，遇狀況只會想以權威情緒壓制特生情緒。
不只聽過一次，有特教生在班上一直情緒失控，但輔導室、學務處互相推託。另外，資源班學生，有些學校就被教務處搞得不是國英數全部抽離，特生的受教權又有多少人在意？
很棒的教育理念。如果這個孩子的情緒、攻擊，學校教育沒辦法接納輔導協助，以後只會成為家庭和社會的未爆彈，像鄭捷一樣。
老師如果更能了解怎麼應對特教生會更好，這部分都是很多老師需要再學習的
特教生有一堆樣態(亞斯伯格、自閉症、情障、肢障、智障、學障、妥瑞氏症......)，
但各科的老師有各科的專業，特教老師有特教專業，
普通班教師每年依規定，必須參加特殊教育知能研習至少達3小時以上。只有3小時！
以特教系畢業100多學分來說，如果只算100學分就好，
每學分等同18小時研習時數，
就等同1800小時的研習，換算一天研習6小時，亦即就要300個全天！
代表這等於佔用掉老師原本好幾年各議題教學精進研習的時間累積時數的總和。
然而普通老師並不是只有特教議題要處理，因此是不可能實現的。最多也只是認識皮毛中的皮毛。
針對特教生和情緒失控，教師專業還是教育，根本沒能力對抗攻擊人的學生。之後轉換到社會，周遭的人也不多人能應付這種事態。如果能夠分開還是比較好。
沒有教不會的學生，只有不會教的老師
有的，這個世代的年輕人都教不會，老師不用負責你家長無能的問題。
@@user-gs9tx2wc7n 現在老師什麼都推給家長就好，以前老師會家訪或電話關心學生，現在老師影子也沒看見，還是等家長巴結
似乎老師激怒學生，如果是妥瑞氏症我看老師每天都言語霸凌他
老師事情很多，大多數是現在學生在嘲笑，因為新世代大多求學都沒學好，出社會也都被輕視，所以學會什麼技能，也是用來作壞事，有什麼資源，也是拿來欺凌別人取樂。
老師是新手教師，而且臨時被叫來又沒交接學生有狀況，
一進門看到學生都沒打算上課，當然會不悅。
這完全是學校安排不當！