С удовольствием смотрю видеоматериалы Академии смысла Ю.Самойловой, прекрасный лектор, свободно владеющая материалом. Сужу об этом не потому, что знаю его, а по тому, как она особо не напрягаясь рассказывает.
Спасибо за лекцию. Мне моё сознание помогло. Я увидела что у меня в голове происходи,о чем я постоянно думаю, что вообще происходит с отношениями в реальной жизни.
Браво. Огромная разница (для меня) между 1м видео ( в голубом) и этим. Ощущение, будто другой человек. Что, пожалуй, так и есть . Всё органично. И своя манера есть. Всегда очень приятно, когда человек реализует то, что у него есть внутри. Ничего не раздражало. Досмотрела до конца. Спасибо.
Вопрос к Юлии по системам-антагонистам. На 53 минуте вы утверждаете, что эти системы "мешают" работать друг другу, но например в КТ описан эксперимент двух голландских учёных - Ала Декстахауса и Лорана Нордгрина. Они сформировали три группы студентов, которым предлагалось выбрать самую хорошую квартиру из четырёх возможных вариантов. Первая группа студентов должна была сделать выбор немедленно - сразу после того, как они ознакомились с вариантами. Второй группе давали три минуты на обдумывание. Третья тоже получала три минуты, но думать над выбором участники этой группы не могли, потому что в эти же три минуты они должны были потратить на решение математических задач. Представители группы, которым дали подумать 3 минуты приняли самые скверные решения! Второе почётное место в этом соревновании заняла группа, где студенты должны были дать ответ немедленно. А вот самые хорошие результаты были в той группе, где мозгам испытуемых дали время на раздумье, а вот их сознаниям - нет. Да, в этом своеобразном соревновании выиграла группа, участники которой направили своё сознание на решение математических задач, а у мозга было три минуты спокойно (то есть без вмешательства сознания!) прокрутить варианты и принять взвешенное решение. Т.е. сама деятельность сознания (ЦИС) не является антагонистом ДСМ. ЦИС "мешает" ДСМ только когда вмешивается в его работу. Тоже самое можно сказать и о Сети Выявления Значимости, на примере описанном у Андрея Владимировича, по-моему, в Чертогах. Когда ДСМ Анри Пуанкаре "сложила" одну из его гениальных идей на прогулке в горах и выдала её сознанию при шаге в фуникулёр. Т.е. работа мозга в режиме СВЗ способствовала работе ДСМ. А вы говорите антагонисты! :) Разве проблема не просто в загрузке в ДСМ сложных ИО. Если вы с этой задачей справились, то можете спокойно порешать задачки (ЦИС), лечь спать (Менделеев) или полюбоваться закатом (СВЗ), а ДСМ сама уже выдаст вам результат. Где я ошибаюсь? И ещё хотел спросить, разве попытка прочувствовать работу ДСМ не сродни попыткам молока почувствовать состояние коровы, мочи почек, а потоку ветра от вентилятора определить состояние вентилятора. Мозг-то сможет создать такую иллюзию, но насколько она будет близка к реальности?
Когда находится ответ ( схлопывается) , так спокойно , как будто со стороны,если можно так сказать, всматриваешься в положение между собой и другими,но ощущая ,что эти объекты внутри себя.у меня получилось собрать очень близко к такому описанию.
Спасибо за лекцию, очень содержательно. Радует что менторов обучается всё больше и больше, надеюсь это ускорит открытие "академии смысла" хотя бы в Москве )
Добавлю ещё то что сбиванию железобетонных штампов мышления способствует смена рода деятельности(по современному выход из зоны комфорта)Главное все наши мыслительные построения проверяются на практике на работоспособность она практика есть и критерий истины и кстати заказник на решение проблем
Училась последних два года социальным играм))). Училась на вопрос "что было на совещании?" отвечать. Кто в чём был одет и какое настроение было у кого. )))) думала это "неправильно" отвечать "Какие задачи. Какие проблемы и способы их решения" ))))
Троица это тезис антитезис получаем синтез(преодоление противоречие)Объективность это только реальные факты отминусуйте свои субъективные хотелки,подстройки под коллективное мнение,штампы (которые могут и не сработать в даной ситуации)разного рода социальные игры.Всложной ситуации ухватить главное противоречие(Кузьма прутков-зри в корень)Дефолт система это у автора так называется Главное противоречие.От себя я бы виделил значение Вопроса.Так вкратце и не я автор этого всего а Диалектическая логика.Автор изобрел слова на то что уже найдено!
А что за опыт упоминается с книгой "Чертоги" и 50тью карточками? Нужно вспомнить и выписать на карточки любые 50 фактов, приведённых в книге? Или нужно какие-то связи между карточками прочертить? Я так понимаю, что подразумевается какой-то способ (какой?) померять, насколько глубоко усвоена книга? Если да, то как усилить способ усвоения данных из книги? К любой ли книге может быть применён? Допустим, не книга по специальности, а художственная литература тоже годится?
Подскажите кто разбирается. Мне нужно систематизировать эти видео-лекции. Данную лекцию смотрю первой и не понимаю где я нахожусь. Не понятно, кто такие менторы, что такое конструкторский радикал, где брать задания для практики и т.д. Знаю что Красная таблетка , Чертоги- это книги. Их не изучал.
Всё то, о чём говорит эта девушка возможно ли при обучение онлайн? Или всё-таки нужно личное взаимодействие? То, что я поняла из видео чертовски привлекательно и Боже мой, где на всё это набрать денег?
Если его не доведут рефлекторы и особенно центристы, у него ведь тоже есть иерархический инстинкт, тода он начнет сторить конструкциии в отношенях, и очень ими интересоватся.
Упражнение №1 - ходите и отвечайте себе на вопрос: "В чем смысл моего сейчастного действия?" Можете письменно. Упражнение №2 Тоже лучше письменно. Запишите факты о своём действительном положении. Просмотрите их все. Сделайте что-типа факт-карты. Упражнение №3 - сделайте факт-карту своей ДСМ. Упражнение №... Упражнение №... Я не слушатель, просто смотрю видео. Это то, что я понял необходимо делать на КТ. А вообще по ссылкам под лекцией уйма материала - хватит не на один год жизни упражняться! :)
Если у вас не происходит удивление, когда вы смотрите на факты, значит вам не надо изучать квантовую физику.Шутка. Навеяло. Значит ты не понял самое важное в создании факт Карты)))
Из всех выпускников Академии самый приятный лектор, простой и понятный язык для сложных тем, спасибо
С удовольствием смотрю видеоматериалы Академии смысла Ю.Самойловой, прекрасный лектор, свободно владеющая материалом. Сужу об этом не потому, что знаю его, а по тому, как она особо не напрягаясь рассказывает.
Спасибо за лекцию. Мне моё сознание помогло. Я увидела что у меня в голове происходи,о чем я постоянно думаю, что вообще происходит с отношениями в реальной жизни.
Спасибо, очень доступно и интересно все объясняете. Всегда приятно Вас слушать
Отличная лекция! Очень много интересных и вроде как рабочих концептов
Круто что кто-то наконец то это все обосновал в систему. Будет на кого теперь ссылаться, а то надоело объяснять это все людям.
Спасибо за реконструкцию, очень мягко и по делу и со смыслом. Практические советы - моё самое любимое! Благодарю!
Браво. Огромная разница (для меня) между 1м видео ( в голубом) и этим. Ощущение, будто другой человек. Что, пожалуй, так и есть . Всё органично. И своя манера есть. Всегда очень приятно, когда человек реализует то, что у него есть внутри. Ничего не раздражало. Досмотрела до конца. Спасибо.
Извините,но по- моему эти 2 лекции про разное, одна про реконструкцию человека,а эта про реконструкцию реконструкции.
Замечательная девушка. Мне её лекции нравятся даже больше чем Курпатова.)) Человек попал в своё место.
Спасибо за лекцию У Вас талант преподавания
Потому и директор.
Еще раз напишу, Вы очень интересно, системно и доступно доносите информацию, спасибо!) Надеюсь лекция про факт-карту будет тоже выложена
Огромное спасибо! Узнаваемое! Теперь есть хотя-бы видение, откуда растут ноги у проблем!
Спасибо большое, отличная лекция, отлично рассказанная.
Вопрос к Юлии по системам-антагонистам. На 53 минуте вы утверждаете, что эти системы "мешают" работать друг другу, но например в КТ описан эксперимент двух голландских учёных - Ала Декстахауса и Лорана Нордгрина. Они сформировали три группы студентов, которым предлагалось выбрать самую хорошую квартиру из четырёх возможных вариантов. Первая группа студентов должна была сделать выбор немедленно - сразу
после того, как они ознакомились с вариантами. Второй группе давали
три минуты на обдумывание. Третья тоже получала три минуты, но думать
над выбором участники этой группы не могли, потому что в эти же три
минуты они должны были потратить на решение математических задач. Представители группы, которым дали подумать 3 минуты приняли самые скверные
решения! Второе почётное место в этом соревновании заняла группа, где студенты должны были дать ответ немедленно. А вот самые хорошие результаты были в той группе, где мозгам испытуемых дали время на раздумье, а вот их сознаниям - нет. Да, в этом своеобразном соревновании выиграла группа, участники которой направили своё сознание на решение математических задач, а у мозга было три минуты спокойно (то есть без вмешательства сознания!) прокрутить варианты и принять взвешенное
решение. Т.е. сама деятельность сознания (ЦИС) не является антагонистом ДСМ. ЦИС "мешает" ДСМ только когда вмешивается в его работу.
Тоже самое можно сказать и о Сети Выявления Значимости, на примере описанном у Андрея Владимировича, по-моему, в Чертогах. Когда ДСМ Анри Пуанкаре "сложила" одну из его гениальных идей на прогулке в горах и выдала её сознанию при шаге в фуникулёр. Т.е. работа мозга в режиме СВЗ способствовала работе ДСМ. А вы говорите антагонисты! :)
Разве проблема не просто в загрузке в ДСМ сложных ИО. Если вы с этой задачей справились, то можете спокойно порешать задачки (ЦИС), лечь спать (Менделеев) или полюбоваться закатом (СВЗ), а ДСМ сама уже выдаст вам результат. Где я ошибаюсь?
И ещё хотел спросить, разве попытка прочувствовать работу ДСМ не сродни попыткам молока почувствовать состояние коровы, мочи почек, а потоку ветра от вентилятора определить состояние вентилятора. Мозг-то сможет создать такую иллюзию, но насколько она будет близка к реальности?
А кстати да.
А вот интересный вопрос!
Спасибо за урок, всё доходчиво объяснила девушка.
Когда находится ответ ( схлопывается) , так спокойно , как будто со стороны,если можно так сказать, всматриваешься в положение между собой и другими,но ощущая ,что эти объекты внутри себя.у меня получилось собрать очень близко к такому описанию.
Спасибо за лекцию, очень содержательно. Радует что менторов обучается всё больше и больше, надеюсь это ускорит открытие "академии смысла" хотя бы в Москве )
Очень понятное объяснение. Спасибо! Москва ждёт!!
Добавлю ещё то что сбиванию железобетонных штампов мышления способствует смена рода деятельности(по современному выход из зоны комфорта)Главное все наши мыслительные построения проверяются на практике на работоспособность она практика есть и критерий истины и кстати заказник на решение проблем
Училась последних два года социальным играм))). Училась на вопрос "что было на совещании?" отвечать. Кто в чём был одет и какое настроение было у кого. )))) думала это "неправильно" отвечать "Какие задачи. Какие проблемы и способы их решения" ))))
Троица это тезис антитезис получаем синтез(преодоление противоречие)Объективность это только реальные факты отминусуйте свои субъективные хотелки,подстройки под коллективное мнение,штампы (которые могут и не сработать в даной ситуации)разного рода социальные игры.Всложной ситуации ухватить главное противоречие(Кузьма прутков-зри в корень)Дефолт система это у автора так называется Главное противоречие.От себя я бы виделил значение Вопроса.Так вкратце и не я автор этого всего а Диалектическая логика.Автор изобрел слова на то что уже найдено!
Эпифиз-шишковидная железа(тело) появляется у эмбриона на 5-6 неделе-это дверь для входа души она же выход.
Интересная тема.
Сначала лайк))
А что за опыт упоминается с книгой "Чертоги" и 50тью карточками? Нужно вспомнить и выписать на карточки любые 50 фактов, приведённых в книге? Или нужно какие-то связи между карточками прочертить? Я так понимаю, что подразумевается какой-то способ (какой?) померять, насколько глубоко усвоена книга? Если да, то как усилить способ усвоения данных из книги? К любой ли книге может быть применён? Допустим, не книга по специальности, а художственная литература тоже годится?
Если честно, она слишком хороша и притягательна. Я с удовольствием внимаю гораздо больше, чем она сообщает вербально. Прекрасная Женщина
Мне нужна реконструкция)) тяжело понимать и держать тему в голове не вылетая в умственную жвачку и диалоги
Отличная лекция! Я даже на форуме червеводов выставил forum.wormcafe.ru/viewtopic.php?f=24&t=647&start=320 Червеводам тоже думать надо)))
Интересно, если смотреть такие видео, а затем конструктивно отвечать хейтерам по поводу видео можно гораздо лучше усвоить информацию)
Умница, красавица)
А остальные части будут?
А вы не думаете расширять свою академию до стран СНГ? Я ведь не могу в Питер поехать - далеко.
Подскажите кто разбирается.
Мне нужно систематизировать эти видео-лекции.
Данную лекцию смотрю первой и не понимаю где я нахожусь. Не понятно, кто такие менторы, что такое конструкторский радикал, где брать задания для практики и т.д.
Знаю что Красная таблетка , Чертоги- это книги. Их не изучал.
Всё то, о чём говорит эта девушка возможно ли при обучение онлайн? Или всё-таки нужно личное взаимодействие? То, что я поняла из видео чертовски привлекательно и Боже мой, где на всё это набрать денег?
т.е. после просмотра этого видео надо еще час покрутить это в голове чтоб оно легло новым нарративом и могло использоваться ?
Объясняет лучше Курпатова !
можно ли сказать, что сознание - это склад наративов и ярлыков?
Такая стильная дама, как будто с 60 х к нам пришла
Привет оператору, который снимает говорящую женщину, вместо информативных слайдов
И ни слова о милых сердцу банкнотах, желательно крупного номинала. Это я к названию видео.
А если ощущение блуждания непрерывное?
Неприятное ощущение, да...
Значит Вы невротик. 36 минута.
Скорее конструктор с неврозом.
@@3amorochkydlyadushi8555 может, но в классическом виде конструкторам до фонаря социальные взаимоотношения.
Если его не доведут рефлекторы и особенно центристы, у него ведь тоже есть иерархический инстинкт, тода он начнет сторить конструкциии в отношенях, и очень ими интересоватся.
Концепция сильно перекликается по содержанию с системно векторной психологией Юрия Бурлана
Я посмотрел ужэ 4 видео. И понел только что я не понимаю кто я
Может быть выложите пару упражнений? Или для них поодготовка нужна какая-то? От видео толку мало как я понимаю.
Упражнение №1 - ходите и отвечайте себе на вопрос: "В чем смысл моего сейчастного действия?" Можете письменно.
Упражнение №2 Тоже лучше письменно. Запишите факты о своём действительном положении. Просмотрите их все. Сделайте что-типа факт-карты.
Упражнение №3 - сделайте факт-карту своей ДСМ.
Упражнение №...
Упражнение №...
Я не слушатель, просто смотрю видео. Это то, что я понял необходимо делать на КТ.
А вообще по ссылкам под лекцией уйма материала - хватит не на один год жизни упражняться! :)
@@volsimnik Спасибо.
Если у вас не происходит удивление, когда вы смотрите на факты, значит вам не надо изучать квантовую физику.Шутка. Навеяло. Значит ты не понял самое важное в создании факт Карты)))
Сколько людей ещё в России с полным туманом в голове ! От безделия или из-за безграмотности на лекции таких странных лекторов ходят ! 😨🥹😇