26 Психология мотивации

Поділитися
Вставка
  • Опубліковано 22 гру 2024

КОМЕНТАРІ • 63

  • @Zhannuzhka
    @Zhannuzhka Рік тому +19

    Благодарность всем, кто причастен к тому, что лекции нашли своего слушателя.

  • @НадеждаИванова-ъ4п
    @НадеждаИванова-ъ4п 4 роки тому +62

    Конспект часть 1
    0:22 Проблема выделения базовой мотивации и механизмов её преобразования.
    1.Базовая мотивация является изначальной для анализа.
    2.Базовая мотивация считается данной по природе, врождённой.
    3.Базовая мотивация - первичная, есть также вторичная. Преобразование.
    Задачи выделения базовой мотивации:
    1. Объяснительная. Мак-Дауголл называл БМ инстинктом (склонность) ,внутренний источник активности: спонтанность движения, целенаправленность, изменение движения. Редукция при достижении результата. Научаемость, изменение поведения при повторении сходных ситуаций. Инстинкт включает три аспекта: познавательная (избирательность в восприятии) , аффективная (эмоциональный импульс-ядро инстинкта) , моторная (готовность двигательных механизмов к реализации инстинктов). Прим., инстинкт бегства: критерий выделения (эмоциональное ядро) - эмоция страха.
    По Фрейду: первичные влечения. Компоненты влечения : источник влечения (тело или его часть, которая порождает потребность), цель (снижение потребности до такой степени, чтоб отсутствовала необходимость в действии), импульс (количество энергии необходимое для удовлетворения влечения), объект влечение (предмет или действие с ним, соответствующее цели). Механизмы преобразования: катексис (помещение либидозной энергии в определённый объект, в результате такой фиксации первичная энергия утрачивает свою подвижность); сублимация (высвобождение/перенаправление первичной энергии в культурное русло, не подавление!)
    Юнг:коллективное бессознательно-это совокупность универсальных личностных проблем, которые могут возникать перед человеком во все времена. Дано природой, сущность. Индивидуальные проблемы,но универсальные (отношения с родителями, к своей тени). Единица архитип - формальный образец для постановки и возможного разрешения универсальной личностной проблемы. Архитип тени - вытесненное желание, которым трудно управлять. Архитип персона (маска) - социальная роль, которая защищает от тени.
    2. Описательная (48:43). Раймонд Кеттел, опросник. Индуктивная стратегия. Согласие с высказыванием в опросник - установка. Установки--поверхностные черты личности. Факторный анализ. За установками эмоции и чувства, базовый уровень. Эргон - исходная Базовая динамическая черта, которая может иметь ряд конкретных проявлений. Эрги природны, могут проявляться в одних и тех же чувствах.
    Исходные эрги:брачные отношения, общение, родительская опека, потребность в исследовании (любознательность),потребность в безопасности, потребность в самоутверждении.
    3. Терапевтическая (58:23). ТАТ тест, Г. Мюррей. Интересуется потребностямии индивид-среда, потребности, которые обнаруживаются у человека при обращении за терапевтической помощью. Показывают картинки, типовые ситуации, необходимо рассказать что происходит на картинке. Есть вероятность, что испытуемый идентифицирует себя с героем картинки и расскажет о себе. Единица анализа - тема. В теме проявится потребность, а потребность появляется в среде под социальным давлением.

  • @НадеждаИванова-ъ4п
    @НадеждаИванова-ъ4п 4 роки тому +52

    Конспект часть 3
    2:20:27 Мотивация и личность. Защитные механизмы личности.
    Личность возникает в неопределённой ситуации (мотивационный конфликт, который становится личностной проблемой).
    Психологические защиты :
    *Терапия поведения. Защита необходима, обучение стереотипным способам поведения. Личность на этапе социального индивида. Защитой являются социальные правила. Социокультурная регуляция поведения.
    *Терапия причин. Психоаналитик к понятию защита относится амбивалентно. Верной защитой по Фрейду является понимание культурных норм, сублимация природной энергии в культурное русло. Реальный пациент не всегда понимает, что такое культурная норма и причины своего поведения. Тогда появляется защитный механизм. Строит этот механизм сам пациент для снятия тревоги (но проблема/причина не решается). Защитный механизм препятствие к решению проблемы.
    3. Терапия процесса.
    К любым защитным механизмам относится как к препятствиям развития личности. Необходимо снимать такой механизм.
    Защитные механизмы мнимой личности (Терапия причин, человек не может решить свои проблемы):
    *подавление
    *отрицание (фантазирование)
    *рационализация
    *инверсия
    *проекция
    *изоляция
    *регрессия

  • @agapialukaschenko1684
    @agapialukaschenko1684 3 роки тому +17

    Всё понятно, доступно, благодарю автора за видео и за комментарии по лекциям! Такой информации мало на данный момент свежей и актуальной. Слушаю не раз! Всем удачи!

  • @Sardorsrf
    @Sardorsrf Місяць тому +1

    2:06:14 Человек бросит все дела и будет смотреть на то, как другой человек решает трудную задачу. Гениально!

  • @dimakondratev1616
    @dimakondratev1616 Рік тому +19

    00:00 Проблема выделения базовой мотивации и механизмов ее преобразования.
    00:24 Базовая мотивация
    02:54 Три возможности выделения базовой мотивации
    04:38 ВОЗМОЖНОСТЬ 1: Объяснительные модели базовой мотивации ( МакДауголл; инстинкт; склонность )
    08:00 Признаки инстинктов
    17:37 Механизм преобразования базовых, первичных потребностей (инстинктов) во вторичные по Лоренцу (запечатление-импринтинг).
    18:45 В бихевиоризме механизм преобразования- это научение, обусловливание. (первичный мотив - драйв)
    21:15 В психоанализе механизм преобразования- это катексис и сублимация (первичная потребность: Фрейда- влечение (либидо);у Райха-оргон; у Адлера-чувство общности;у Юнга- Архетип)
    34:30 большое отступление про Юнга (коллективное бессознательное, архетип, тень, "Я", персона, бессознательное)
    48:30 ВОЗМОЖНОСТЬ 2: Описательная модель базовой мотивации. Кеттел (факторный анализ: Установки, Чувства, Эрги)
    58:04 ВОЗМОЖНОСТЬ 3: Терапевтическая модель выделения базовых мотивов. (Г.Мюррей: проективная методика исследования личности ТАТ тематический апперцепционный тест)
    --------
    1:07:00 3_Общее представление о ситуативной мотивации в школе Курта Левина. Уровень притязаний и мотивация достижения. Влияние мотивов на продуктивность деятельности.
    1:08:10 мотивационное поле и другие понятия и факты о школе Левина
    1:14:20 Уровень притязаний (Хоппе, Я-уровень(1.28.20), Мотив достижения (1.32.20), Мотив избегания неудач(1:35:30))
    1:37:00 Модель принятия риска (Аткинсон, основания и жизненные примеры (!))
    1:50:10 Связь мотивации и продуктивности деятельности: закон оптимальной мотивации (1:59:50), оптимального побуждения к деятельности (опыты Йеркса и Додсона, пример(2:04:10) )
    2:19:10 Тема 16: Мотивация и личность: защитные механизмы личности.
    2:22:00 Психологическая защита в терапии поведения(2:23:40), терапии причин (2:25:30) и терапии процесса (2:29:40 ).

  • @hatformen
    @hatformen 7 років тому +21

    Обалденно! Так просто и ясно преподан принцип взгляда на работы Юнга!

  • @АЛЕКСАНДРЮНИТ-ю4я
    @АЛЕКСАНДРЮНИТ-ю4я 5 років тому +34

    Дай Б-г подняться душе этого человека. Сколько труда вложил, чтобы донести, чем именно занимается психология...

    • @ДмитрийГубин-ы9г
      @ДмитрийГубин-ы9г 5 років тому

      @Postulo Optumis что-то не так?

    • @dungeonmaster7182
      @dungeonmaster7182 4 роки тому +9

      @@ДмитрийГубин-ы9г довольно странно слушать про бога, когда в этих лекциях рассказывалось о таких вещах как бихевиоризм и отсутствии свободы воли

    • @karidianvisionary1284
      @karidianvisionary1284 3 роки тому +5

      @@dungeonmaster7182 я бы даже сказал иронично

    • @АлексейС-э8ж
      @АлексейС-э8ж 7 місяців тому

      Самый Лучший Психолог-Бог Творец 😅

    • @Валерия-з1о
      @Валерия-з1о Місяць тому

      Мудро❤

  • @ИраТищенко-ф3т
    @ИраТищенко-ф3т 6 років тому +9

    сПАСИБО ЗА ЛЕКЦИИ !!!
    ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ОЧЕНЬ ДОСТУПНО И ПОНЯТНО ДОНОСИТСЯ ИНФОРМАЦИЯ

  • @kril6252
    @kril6252 7 років тому +30

    гениальный лектор

  • @ArtemisVS
    @ArtemisVS 4 роки тому +5

    Спасибо большое за лекции. Пример про поле чудес прослушал дважды.

  • @rimmakokorina38
    @rimmakokorina38 6 років тому +9

    Самый лучший !

  • @кириллдружинин-в5х
    @кириллдружинин-в5х 7 років тому +10

    потрясающе !)

  • @ЮлияСоловьева-ю3щ

    Спасибо ❤

  • @guitarkey45
    @guitarkey45 3 роки тому +3

    1:37:35 Аткинсон. Модель принятия риска

  • @ulugbek7700
    @ulugbek7700 Рік тому

    1. Рецензия - это письменный разбор интеллектуального продукта. План рецензии включает в себя:
    1) предмет анализа (тема, жанр рецензируемой работы);
    2) актуальность темы видеолекции;
    3) краткое содержание рецензируемой лекции, ее основные разделы, вопросы;
    4) общая оценка содержания лекции рецензентом: научность, доказательность, полнота освещения проблемы;
    5) недостатки, недочеты работы по содержанию.
    6) общая оценка по содержанию лекции: структурированность, логичность и последовательность изложения, наглядность, качество оформления слайдов презентации: цветовое решение, читабельность, избыточность-недостаточность материала; качество вербального сопровождения: грамотность, научный стиль речи, понятность, позитивность.
    6) недостатки лекции с точки зрения ее представления и оформления.
    напишите пожалуста эту

  • @KirillNast
    @KirillNast 2 роки тому +3

    Спасибо!

  • @a.d.5826
    @a.d.5826 8 років тому +6

    супер!

  • @ИринаСергеева-ы1н
    @ИринаСергеева-ы1н 2 роки тому +2

    Спасибо.

  • @Fhiyrchj
    @Fhiyrchj 5 місяців тому +1

    Насчет учения Юнга лектор много наврал, сказал, что архетипы это ситуации. В самом деле архетипы это сущности, с присущими им моделями поведения. Они существуют реально в универсальном бессознательном, которое тоже существует реально.

  • @maxsuponenkov
    @maxsuponenkov 25 днів тому

    🙏🙌

  • @SergeyFrolov-gz7ir
    @SergeyFrolov-gz7ir 2 роки тому +1

    2:04:23 сейчас уже август 2022 года,а некоторые до сих пор смотрят передачу Поле чудес,кроме меня...😅😅😅

  • @Alinabk21
    @Alinabk21 6 місяців тому

    🔥🔥🔥😀👍

  • @Vakhtangmurghulia
    @Vakhtangmurghulia 6 років тому +4

    2:19:10

  • @Ееееннн5555
    @Ееееннн5555 Рік тому +2

    на 35.25 такая заебанная жизнью девушка сидит, аж сердце защемило от жалости и такие же флэшбеки от студенческой жизни пошли 😅🥲

  • @АлександрСоломасов

    👍👍👍

  • @zadarmaa
    @zadarmaa Рік тому +1

    очень интересно, но я ничего не понял :)

  • @Alinabk21
    @Alinabk21 6 місяців тому

    ))

  • @jonmalk7127
    @jonmalk7127 Місяць тому

    2 0 2 4

  • @ПЕТРОВЕРХІН
    @ПЕТРОВЕРХІН 9 місяців тому

    Пример того , что человек много знает, но ничего не понимает, настоящий ленинец, много ни о чём.....🤕⛑️🙊

    • @ДональдДрамб
      @ДональдДрамб 8 місяців тому

      Чиво? Это ты про лектора говоришь? Какой он ленинец, если почти в каждой лекции продвигает антисоветизм. Да и знаний у него будет уж побольше, чем у тебя

  • @o5nykanaka
    @o5nykanaka 6 років тому +4

    В некоторых моментах перегружает простые, по своей сути, понятия. Лектор излишне рефлексирует, желательно излагать приближенно к оригиналу.

    • @ДмитрийГубин-ы9г
      @ДмитрийГубин-ы9г 5 років тому +15

      Согласен с вами по поводу перегрузки простых понятий сложными словами. Однако не согласен с тем, что лектор излишне рефлексирует. Жесты необходимы, потому что таким образом, учащиеся уделяют больше внимание словам и самому лектору. Помимо жестов, лектор также манипулирует интонацией, что тоже даёт плюс к внимательности.
      Поэтому, я не вижу ничего лишнего в его поведении.

  • @maxbogatov4835
    @maxbogatov4835 4 роки тому

    Что за дети в аудитории сидят?😂

  • @АртемАлександрович-с4р

    Может все просто и понятно кому-то! Не понятно одно, если человек ученый и утверждая определенную тему ссылается на других людей, возникает вопрос... Ученый или посредник заучка, который говорит цитатами? Ничего против, и ничего конеретного. Т.Е если не хотите читать или сами исследовать, я перескажу в своем понимании ссылаясь на труды других авторов. СВОЕ ТО ЕСТЬ У НАС В РОССИИ?

    • @maximyat1280
      @maximyat1280 4 роки тому +6

      Так он преподаватель

    • @Iogos
      @Iogos 4 роки тому +9

      очевидно вы ошиблись темой) у Валерия Викторовича есть авторские работы. Или вы ту самую роль Карателя примериваете из Треугольника Карпмана? Или намекаете, что у вас есть что-то свое?)

    • @agapialukaschenko1684
      @agapialukaschenko1684 3 роки тому

      Не будем судить, чтобы не быть судимыми, коль в голове две копейки..!.. Всё есть, только время меняется очень скоротечно, да и лекция почти 25-ти летней давности!

    • @Sergey_Vladislavovich
      @Sergey_Vladislavovich 3 роки тому +1

      Мы стоим на плечах титанов - имеет ли смысл эти плечи переизобретать, когда они уже, вот, тут, перед (под) нами

    • @РозаВербитская
      @РозаВербитская 3 роки тому +4

      Да он действительно на протяжении всей лекции ссылается на других людей и при этом вносит свои коректоры и помогает начать размышлять об этом. Огромный плюс я вижу в том что тут дана информация и нет "отсебячены", он не навязывает своё мнение высказывая его в контекстах по минимуму

  • @yakut54
    @yakut54 7 місяців тому

    Пц. Невозможно слушать. Как будто сопли жуёт

  • @marystillenacht4538
    @marystillenacht4538 Рік тому

    Что за нудный бред 😂😂😂 насколько нудного лектора еще поискать надо. Западное образование создает лекторов, которым ведомо чувство юмора и открытость аудитории. Этот хрен - квинтэссенция совкового образования, где попиздеть - самое оно, а как практически применить - так сразу заскок 😊

    • @mari_sav
      @mari_sav Рік тому +5

      Вы что здесь забыли? Для чего вам предмет психологии? Это интереснее и познавательнее, чем западные лекции, доступные нам. Это о самой структуре психологии, а не просто популярное изложение для облегчения понимания.

    • @Благо-з3в
      @Благо-з3в 10 місяців тому

      Вы языком обобщения решили оправдать непонимание сложных вещей,ваши проекции

    • @olegivanov9607
      @olegivanov9607 9 місяців тому +2

      это не для публичной аудитории, поэтому тут не будет веселых опытов британских ученых. это фундаментальный вузовский курс.

  • @ИгорьМанелюк
    @ИгорьМанелюк 11 місяців тому

    Спасибо!