Благодаря Сергею Омегову появилась версия с обработанным звуком, в которой не приходится напрягаться, чтобы разбирать слова. Большое ему спасибо! ua-cam.com/video/nvcd-DA-s6U/v-deo.html
@@Gerbolajfovich1 весь час лекции ни он, ни я не отслушивал. Я послушал выборочно, мне не очень понравилось изменение тембра, но разбирать стало значительно легче. Если где-то звук исказился слишком сильно, то не вижу проблемы - всегда есть оригинал. Кажется, никто не претендовал на какую-то высококачественную работу.
Чтобы понять основы школьной алгебры достаточно прочесть 1 книгу (Автор: Крамор - «Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа»; объём = 400-450 страниц; 1990 год издания). Я его прочёл за 1-2 месяца и успешно сдал экзамены в Университет).
@@Bruh-bk6yo Прочитать и за два дня можно оба тома. Но толку от этого очень мало. В Зориче объясняется много довольно высокоуровневых вещей, мне сложно поверить, что все доказательства можно понять и прочувствовать за две недели чтения.
Очень содержательный рассказ ,совет,напутствие для Всех ,независимо от специализации.Алгоритм,Стратегия Пошаговая Инструкция успешного освоения любого дела .
в ранней юнности, старец промолвил в ответ - математиком был я, признаюсь. Чтобы разум мой робким как кролик не стал или диким, как мартовским заяц. Л.Кэролл.
Хороший повод предаться ностальгии :) Вообще, я после учебы все время жалею, что я учился не очень правильно и часть предметов прошли из левого уха в правое лишь слегка зацепившись за мозг.
@@alexshklyaev5517 да, к сожалению, когда только попадаешь в среду имеешь слабое представление о том, как все устроено и ты в том числе, больше сил тратишь на какую-то адаптацию, чем непосредственно на осознанную учебу. Помню, у меня были большие проблемы именно с распределением сил на учебу и другие активности, с распорядком дня. Еще слушала с выпученными глазами всякие страшилки старшекуров на первом курсе, от чего потом нервно дергался глаз :) Конечно, начав этот процесс заново, думаю, уровень осознанности был бы совсем другой, но что есть, то есть) хорошо, что есть видео с лучшими практиками так сказать :)
Мне интуитивно хочется объяснять то, что выучил, не знаю, как эта привычка сформировалась, но я заметил, что когда пытаешься рассказать, обнаруживаешь пробелы в понимании материала, устно делаешь заметки, что повторить и так легче учить, вовсе необязательно, чтобы слушатель был активным, достаточно быть безмолвной статуей, я сам замечаю пробелы, проблема найти слушателя
Да, конечно, это рабочий вариант. В студенческом возрасте можно собрать компанию из однокурсников, одногруппников, друзей и с ними обсуждать материал. В многих группах работают такие кружки, часто вижу студентов в коридоре, которые на доске обсуждают непонятный материал. Лучше все же чтобы слушатель был активным, но по минимуму можно просто вслух проговаривать свои рассуждения - это действительно не дает сказать "да тут и так все понятно" без расшифровки.. В целом профессиональные математики (по-крайней мере я) так и работают - я при чтении своей статьи превращаюсь во въедливого читателя, который цепляется за каждое слово. Что-то из области шести шляп Боно.
@@alexshklyaev5517, , у вас только с математикой так? У меня с любой интересной или нужной мне темой. Похоже зависит от универа, насколько студенты активничают, я никогда не видел, чтобы кто-то совместно в универе изучал что-то, тем более не видел за этим моих одногруппников, с одной стороны , нас не всегда учили, с другой, когда представлялся период настоящего обучения, то одногруппники относились сугубо прагматично, по скорее зазубрить, сдать и больше об этом не говорить, было видно, что тема их не интересует и если пробуешь поговорить о ней, то смотрят, как на идиота, который тратит время на ненужные знания. В универе ни разу не слышал, что есть студенты, которые кооперируются для изучения каких-нибудь тем, предметов. Может подскажите, а как искать таких? Сколько раз замечал, даже из других групп никто в свободное время (перерыв) не обсуждает предметы, разве что только преподаватели некоторые иногда заводят друг с другом разговор по их специализации, что зачастую непростое блабла, а обговаривают решение проблемы, которая их интересует
@@alexshklyaev5517, у вас только с математикой так? У меня с любой интересной или нужной мне темой. Похоже зависит от универа, насколько студенты активничают, я никогда не видел, чтобы кто-то совместно в универе изучал что-то, тем более не видел за этим моих одногруппников, с одной стороны , нас не всегда учили, с другой, когда представлялся период настоящего обучения, то одногруппники относились сугубо прагматично, по скорее зазубрить, сдать и больше об этом не говорить, было видно, что тема их не интересует и если пробуешь поговорить о ней, то смотрят, как на идиота, который тратит время на ненужные знания. В универе ни разу не слышал, что есть студенты, которые кооперируются для изучения каких-нибудь тем, предметов. Может подскажите, а как искать таких? Сколько раз замечал, даже из других групп никто в свободное время (перерыв) не обсуждает предметы, разве что только преподаватели некоторые иногда заводят друг с другом разговор по их специализации, что зачастую непростое блабла, а обговаривают решение проблемы, которая их интересует
Интересно, мне сильно мешало образное мышление. В итоге, практчески закончив мехмат, ч стал оперным певцом, но мехмат, это то, что определило мое мышление.
@@homognitor3378 , да, конечно. Обычно люди задействуют те формы представления задачи, которые у них есть на вооружении и выбирают наилучший вариант чтобы что-то понять или осмыслить. Скажем, найти минимум |x-a|+|x-b| можно раскрывая модули с разными знаками, но куда быстрее сделать это просто представив, что мы складываем расстояние от точки x на прямой до точек a, b на той же прямой. Или найти сумму квадратов биномиальных коэффициентов sum_{k=0}^{n} (C_n^k)^2 можно и аналитически, но куда проще и приятнее с помощью представления о том, как из n мальчиков и n девочек выбрать команду из n человек.
@@alexshklyaev5517 ааа... ясно... Интересно, а математики умеют управлять своими эмоциями? Сосредоточиться на одном занятии и не отвлекаться ни на что ненужное?
Очень интересно было посмотреть и на чуть-чуть погрузиться в другую область. Сама я с психфака :) Желаю удачи всем, кто собирается поступить или уже учится на мехмате!
Да почти никто не смог бы и это нормально. Реально всё это понимать, так ещё и помнить и уметь воспроизвести для обычного человека почти невозможно. Ну ещё можно уметь, но очень вероятно отчислиться, с ума сойти или просто возненавидеть математику и весь мир. Я не учится на мехмате, но учился на физмат факультете. И мне там умудрились полностью отбить желание думать про математику и физику.
Не хочу заниматься диагностикой по комментам, но обычно это вопрос настроя. Если вы заранее настроились на то, что знаете все сказанное, то такое впечатление у вас и останется. Если вы заранее настроились услышать что-то новое - вы это услышите :)
Занимаясь последние полтора года математикой вместе с мехматом, я поняла проблемы образования. Есть два вида обучения - нейросети и гормоны, которые работают нейромедиаторами. Если нейросети, то это зубрёжка. Просто вызубрил нейросеть и должен ее помнить. А гормоны - это совсем другое. Если препод даёт хотя бы гормоны Любви, то взяв эти гормоны, можешь в любой момент активировать их и простроить нужную нейросеть. На уровне нейросетей мой мозг не функционирует. На уровне гормонов я нашла только одного препода - Фоменко. Это счастье. Оказалось, что не я тупая. Я просто другая. Весь физтех и большинство мехмата живут на адреналине. А гормоны нужны выше диафрагмы. С Фоменко все ясно и понятно. Но какая же мука с адреналиновыми преподами. Именно изменение гормонального фона меняет мировоззрение. У меня мировоззрение меняет математику. С теории групп я вынесла, что эта дисуиплина описывает все общественное развитие. Отсюда напрямую закон парности. Или гендерности. Хоть я их уже по второму кругу смотрю, но пока могу сформулировать только идеологию. А вот с Фоменко я пришла к выводу, что симплектическая геометрия описывает деформацию времени, что и должно быть на самом деле Историей. Закон свыше говорит, что Материя (именно ей занимается математика) выражается формулой 2^n, где n - простое чисто. Отсюда закон парности. Если n равно нулю, то это деградация. Но я пошла дальше. Этот закон говорит, что все держится на 2 Началах. Если на 4-х, то это уже алгебра кватернионов. Если на двух, то человек - это комплексный вариант, где у него вещественная Часть - это Образ, а мнимая часть - это Праобраз. При этом вещественная часть - это нейросети, а мнимая часть - это гормоны. Вещественная часть - это Объект. Мнимая часть - это Субъект. Но интереснее всего происходит, когда доходишь до Октавы. Там дух с Материей схлопываются. И идёт другая алгебра, которую я изучила, но ничего не отложилось в мозгах. Если в комплексном выражении, то выход в Вечность. Два Начала обеспечивают Эволюцию. 8 Начал - это выход в Октаву, что понимают, кроме музыки я не знаю. Из 108 Цивилизаций только две дошли до Октавы. Одна точно с позиции музыки, которая не имеет отношения в математике. Скорее всего и вторая. А я долбают с математической октавой. Октава октава в стереометрическом понимании это уже выход в Бытие. И там Материи нет. Так что несём им Материю. Если есть чёрные дыры, где нет Духа от слова совсем, одна Материя, значит должны быть такие Отцы, у которых нет Материи. Все уравновешено в мире. Если бы не Фоменко, то я бы к симплектической геометрии даже не приблизилась. Но разные преподы были и в наши времена. У одних все все знали типа квантовой физики. У других никто ничего не понимал. А у наших родителей после войны Москва ходила на лекции известных преподов со всего города. Так что не образование плохое. Плохие преподы. Я начинала с ЕГЭ, решив, что с золотой медалью физмат школы я точно его напишу. Полгода потратила на это. Мышление под вычеты перестроить не могу. Ну, и пара преподов женщин по математике для инженеров и один препод с бывшего мехмата (его ушли) - вот только эти работали на гормонах. На гормонах все входит на века. На нейросетях все забывается.
@@tesssla Когда учится радостно такое бывает. Если настоящей шизофрении нет, то потом это пройдет и будет хороший математик. Ну смотря как долго "гармонов" хватит.
Благодаря Сергею Омегову появилась версия с обработанным звуком, в которой не приходится напрягаться, чтобы разбирать слова.
Большое ему спасибо!
ua-cam.com/video/nvcd-DA-s6U/v-deo.html
кто делал эту работу, сам её не слушал. это фиаско
тайминг 17:03 это что?🤣
@@Gerbolajfovich1 весь час лекции ни он, ни я не отслушивал. Я послушал выборочно, мне не очень понравилось изменение тембра, но разбирать стало значительно легче. Если где-то звук исказился слишком сильно, то не вижу проблемы - всегда есть оригинал.
Кажется, никто не претендовал на какую-то высококачественную работу.
я накурился и смотря это видео реально поверил, что учусь теперь на метмахе
подобное только так и смотреть
Аххапххпхпхп, я тоже :D что меня сюда завлекло? Я просмотрел половину видео и только очнулся, что смотрю видео, а не сижу на лекции
Я тоже
Я наоборот протрезвел
Чтобы понять основы школьной алгебры достаточно прочесть 1 книгу (Автор: Крамор - «Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа»; объём = 400-450 страниц; 1990 год издания). Я его прочёл за 1-2 месяца и успешно сдал экзамены в Университет).
Спасибо вам большое
мне бы так читать и все понимать сразу
1-2 месяца? 400 страниц? Что ж, моя череда хвастаться. Зорич за 2 недели)
@@Bruh-bk6yo Прочитать и за два дня можно оба тома. Но толку от этого очень мало. В Зориче объясняется много довольно высокоуровневых вещей, мне сложно поверить, что все доказательства можно понять и прочувствовать за две недели чтения.
@@emmagorington4559 так Зорич это матан, а тут про школьную алгебру говорят
Классная лекция, спасибо большое! Есть и юмор, и много полезного. Слушал с интересом, хотя сам физик и уже закончил аспирантуру)
Да, это то что я хотел посмотреть в 3 ночи
По моему мнению, это самая полезная лекция, которую может посмотреть студент точных наук
Очень содержательный рассказ ,совет,напутствие для Всех ,независимо от специализации.Алгоритм,Стратегия Пошаговая Инструкция успешного освоения любого дела .
Слава мехмату, людям научившимся думать.
соглы, остальные ведь как дураки, бьются вслепую со стенкой, только мехмат освещает сей тяжкий путь
Спасибо большое! Собираюсь поступить на мехмат, очень полезно.
Удачи!
Похоже вы передумали
ты щас где?
@@MathPTU в маи на прикладной механике. Да, в мгу не получилось, возможно даже к лучшему, но мечтать нужно о великом))
@@sakata812 не совсем, но в мгу поступить действительно не удалось
в ранней юнности, старец промолвил в ответ - математиком был я, признаюсь. Чтобы разум мой робким как кролик не стал или диким, как мартовским заяц. Л.Кэролл.
Да, отдых, это важно, во время сессии на втором курсе у меня случились психологические проблемы.
у меня все 6 курсов были психологические проблемы
зубрежка на мехмате не поможет, свидетельствую.
почему я смотрю видео о том, как учиться на мехмате, когда уже закончила мехмат?! 🧐
Хороший повод предаться ностальгии :) Вообще, я после учебы все время жалею, что я учился не очень правильно и часть предметов прошли из левого уха в правое лишь слегка зацепившись за мозг.
@@alexshklyaev5517 да, к сожалению, когда только попадаешь в среду имеешь слабое представление о том, как все устроено и ты в том числе, больше сил тратишь на какую-то адаптацию, чем непосредственно на осознанную учебу. Помню, у меня были большие проблемы именно с распределением сил на учебу и другие активности, с распорядком дня. Еще слушала с выпученными глазами всякие страшилки старшекуров на первом курсе, от чего потом нервно дергался глаз :) Конечно, начав этот процесс заново, думаю, уровень осознанности был бы совсем другой, но что есть, то есть) хорошо, что есть видео с лучшими практиками так сказать :)
Почему я смотрю видео как учиться на мехмате имея 11 классов образования в 30+ лет ¿ 😀
@@ddd3a312 ну поступи по приколу чё=))
@@ddd3a312 Грузчик? Электрик? Продавец?
Страдать. Сколько сейчас лет мучение на мехмате 6 или 7?
Супер! Полезно! Мудро!
Спасибо, но характеристика "мудро" для этой лекции - это перебор :)
Жаль мне в свое время никто это не рассказал
Мне интуитивно хочется объяснять то, что выучил, не знаю, как эта привычка сформировалась, но я заметил, что когда пытаешься рассказать, обнаруживаешь пробелы в понимании материала, устно делаешь заметки, что повторить и так легче учить, вовсе необязательно, чтобы слушатель был активным, достаточно быть безмолвной статуей, я сам замечаю пробелы, проблема найти слушателя
Да, конечно, это рабочий вариант. В студенческом возрасте можно собрать компанию из однокурсников, одногруппников, друзей и с ними обсуждать материал. В многих группах работают такие кружки, часто вижу студентов в коридоре, которые на доске обсуждают непонятный материал.
Лучше все же чтобы слушатель был активным, но по минимуму можно просто вслух проговаривать свои рассуждения - это действительно не дает сказать "да тут и так все понятно" без расшифровки..
В целом профессиональные математики (по-крайней мере я) так и работают - я при чтении своей статьи превращаюсь во въедливого читателя, который цепляется за каждое слово. Что-то из области шести шляп Боно.
@@alexshklyaev5517, , у вас только с математикой так? У меня с любой интересной или нужной мне темой. Похоже зависит от универа, насколько студенты активничают, я никогда не видел, чтобы кто-то совместно в универе изучал что-то, тем более не видел за этим моих одногруппников, с одной стороны , нас не всегда учили, с другой, когда представлялся период настоящего обучения, то одногруппники относились сугубо прагматично, по скорее зазубрить, сдать и больше об этом не говорить, было видно, что тема их не интересует и если пробуешь поговорить о ней, то смотрят, как на идиота, который тратит время на ненужные знания. В универе ни разу не слышал, что есть студенты, которые кооперируются для изучения каких-нибудь тем, предметов. Может подскажите, а как искать таких? Сколько раз замечал, даже из других групп никто в свободное время (перерыв) не обсуждает предметы, разве что только преподаватели некоторые иногда заводят друг с другом разговор по их специализации, что зачастую непростое блабла, а обговаривают решение проблемы, которая их интересует
@@alexshklyaev5517, у вас только с математикой так? У меня с любой интересной или нужной мне темой. Похоже зависит от универа, насколько студенты активничают, я никогда не видел, чтобы кто-то совместно в универе изучал что-то, тем более не видел за этим моих одногруппников, с одной стороны , нас не всегда учили, с другой, когда представлялся период настоящего обучения, то одногруппники относились сугубо прагматично, по скорее зазубрить, сдать и больше об этом не говорить, было видно, что тема их не интересует и если пробуешь поговорить о ней, то смотрят, как на идиота, который тратит время на ненужные знания. В универе ни разу не слышал, что есть студенты, которые кооперируются для изучения каких-нибудь тем, предметов. Может подскажите, а как искать таких? Сколько раз замечал, даже из других групп никто в свободное время (перерыв) не обсуждает предметы, разве что только преподаватели некоторые иногда заводят друг с другом разговор по их специализации, что зачастую непростое блабла, а обговаривают решение проблемы, которая их интересует
Да, нам такие ..... не показывали.
22:22 может наоборот? А1 самый низкий уровень, С2 самый высокий, так что если твой уровень С2, учебник для А1 проблем составить не должен.
Но вы же поняли лектора… Да, наоборот)
... + Разбирать лекции + делать дз + сон > 24 ч
Интересно, мне сильно мешало образное мышление. В итоге, практчески закончив мехмат, ч стал оперным певцом, но мехмат, это то, что определило мое мышление.
Не очень представляю как образное мышление может мешать. Или имеется ввиду необходимость визуализировать изучаемые объекты?
@@alexshklyaev5517 а визуализировать в математике можно? Или нужно? Ведь можно представить всякие формулы в виде прописи
@@homognitor3378 , да, конечно. Обычно люди задействуют те формы представления задачи, которые у них есть на вооружении и выбирают наилучший вариант чтобы что-то понять или осмыслить.
Скажем, найти минимум |x-a|+|x-b| можно раскрывая модули с разными знаками, но куда быстрее сделать это просто представив, что мы складываем расстояние от точки x на прямой до точек a, b на той же прямой.
Или найти сумму квадратов биномиальных коэффициентов sum_{k=0}^{n} (C_n^k)^2 можно и аналитически, но куда проще и приятнее с помощью представления о том, как из n мальчиков и n девочек выбрать команду из n человек.
@@alexshklyaev5517 ааа... ясно... Интересно, а математики умеют управлять своими эмоциями? Сосредоточиться на одном занятии и не отвлекаться ни на что ненужное?
33:04 это смех)))
Мехмат в его текущем виде это дно и потребность в такой лекции этому лучшее подтверждение.
Мехмат дно, как и вшэ, физтех сила 🥵
@@falcon3859 вы что знаете всё?😂
Жаль, что не могу два лайка поставить! Или три.
ну ладно, я за вас один поставлю.
Так уж и быть, я за вас нажму на лайк
Горячие апплодисменты лектору!!!!.Все правда.
Где эта лекция была в мои студенческие годы?
Подставляете вместо "мехмат" какой-нить "медфак", "сольфеджио" или "патан", будет работать
Очень интересно было посмотреть и на чуть-чуть погрузиться в другую область. Сама я с психфака :) Желаю удачи всем, кто собирается поступить или уже учится на мехмате!
Конечно же ты с психфака.
@@emmagorington4559 Стало интересно, почему "конечно же")
@@dariawilford8489 не знаю, почему-то большое количество девушек фанатеют по этой области
Почему-то больно смотреть на лектора, явная нехватка жизненного опыта.
а при чем здесь ассоциативная система знаний? и , вообще, это что такое?
Ассоциации какие-нибудь к знаниям.
базированный мэн
пойду повторю тригонометрию
А я таблицу умножения1000*1000).
@@БорисСазонов-ъ8ч =1000000
Все же, теорему и ее доказательство и егг не противоречивость анализировали сами.
Да, в 40 лет это грустно, но, преодолимо. Сложно, но не менее сложно с ноля стать оперным певцом в сорок лет.
Так вы оперный певец?
В 40 лет сложнее обучаться( такова биология)
@@homognitor3378 так вот почему ты такой тупой
ну что тут скажешь
хотел поступать, но посмотрел это видео и понял что на мехмате я бы не смог учится
Да почти никто не смог бы и это нормально. Реально всё это понимать, так ещё и помнить и уметь воспроизвести для обычного человека почти невозможно. Ну ещё можно уметь, но очень вероятно отчислиться, с ума сойти или просто возненавидеть математику и весь мир.
Я не учится на мехмате, но учился на физмат факультете. И мне там умудрились полностью отбить желание думать про математику и физику.
Походу в 7 класс придётся возвращаться и повторять всю алгебру и геометрию по 11 класс.
Как учит нас герой мультфильма "Крылья, ноги и хвосты" - лучше день потерять, потом за пять минут пролететь.
👍👍👍👍
Интересно почему,я всё это знал?
Не хочу заниматься диагностикой по комментам, но обычно это вопрос настроя. Если вы заранее настроились на то, что знаете все сказанное, то такое впечатление у вас и останется. Если вы заранее настроились услышать что-то новое - вы это услышите :)
Занимаясь последние полтора года математикой вместе с мехматом, я поняла проблемы образования. Есть два вида обучения - нейросети и гормоны, которые работают нейромедиаторами. Если нейросети, то это зубрёжка. Просто вызубрил нейросеть и должен ее помнить. А гормоны - это совсем другое. Если препод даёт хотя бы гормоны Любви, то взяв эти гормоны, можешь в любой момент активировать их и простроить нужную нейросеть. На уровне нейросетей мой мозг не функционирует. На уровне гормонов я нашла только одного препода - Фоменко. Это счастье. Оказалось, что не я тупая. Я просто другая. Весь физтех и большинство мехмата живут на адреналине. А гормоны нужны выше диафрагмы. С Фоменко все ясно и понятно. Но какая же мука с адреналиновыми преподами. Именно изменение гормонального фона меняет мировоззрение. У меня мировоззрение меняет математику. С теории групп я вынесла, что эта дисуиплина описывает все общественное развитие. Отсюда напрямую закон парности. Или гендерности. Хоть я их уже по второму кругу смотрю, но пока могу сформулировать только идеологию. А вот с Фоменко я пришла к выводу, что симплектическая геометрия описывает деформацию времени, что и должно быть на самом деле Историей. Закон свыше говорит, что Материя (именно ей занимается математика) выражается формулой 2^n, где n - простое чисто. Отсюда закон парности. Если n равно нулю, то это деградация. Но я пошла дальше. Этот закон говорит, что все держится на 2 Началах. Если на 4-х, то это уже алгебра кватернионов. Если на двух, то человек - это комплексный вариант, где у него вещественная Часть - это Образ, а мнимая часть - это Праобраз. При этом вещественная часть - это нейросети, а мнимая часть - это гормоны. Вещественная часть - это Объект. Мнимая часть - это Субъект. Но интереснее всего происходит, когда доходишь до Октавы. Там дух с Материей схлопываются. И идёт другая алгебра, которую я изучила, но ничего не отложилось в мозгах. Если в комплексном выражении, то выход в Вечность. Два Начала обеспечивают Эволюцию. 8 Начал - это выход в Октаву, что понимают, кроме музыки я не знаю. Из 108 Цивилизаций только две дошли до Октавы. Одна точно с позиции музыки, которая не имеет отношения в математике. Скорее всего и вторая. А я долбают с математической октавой. Октава октава в стереометрическом понимании это уже выход в Бытие. И там Материи нет. Так что несём им Материю. Если есть чёрные дыры, где нет Духа от слова совсем, одна Материя, значит должны быть такие Отцы, у которых нет Материи. Все уравновешено в мире. Если бы не Фоменко, то я бы к симплектической геометрии даже не приблизилась. Но разные преподы были и в наши времена. У одних все все знали типа квантовой физики. У других никто ничего не понимал. А у наших родителей после войны Москва ходила на лекции известных преподов со всего города. Так что не образование плохое. Плохие преподы. Я начинала с ЕГЭ, решив, что с золотой медалью физмат школы я точно его напишу. Полгода потратила на это. Мышление под вычеты перестроить не могу. Ну, и пара преподов женщин по математике для инженеров и один препод с бывшего мехмата (его ушли) - вот только эти работали на гормонах. На гормонах все входит на века. На нейросетях все забывается.
шизофренический бред
@@tesssla Когда учится радостно такое бывает. Если настоящей шизофрении нет, то потом это пройдет и будет хороший математик. Ну смотря как долго "гармонов" хватит.
бляя отсыпь мне тоже пожалуйста
Давай встретимся
влвлвл
Читайте антропософию, Р.Штайнера, например N 205, особенно "тайноведение" «философию свободы"". и все прояснится, а то жизнь протечет мимо.
про нейросети не врал)
да