*سلسلة أمراض اجتماعية بصحبة الأستاذ محمد عبدالعزيز* *الحلقة الأولى: مدخل عام حول السلسلة* *تلخيص : أ. عيسى النظيري* ■ مقدمة -فكرة الأمراض الاجتماعية هي كأننا ننظر للمجتمع و كأنه إنسان ويعاني من بعض الخلل الوظيفي. -يتكون المجتمع من مجموعة نظم فهناك نظام الأسرة ونظام المدرسة ونظام والوزارة وغيرها ناهيك أن الفرد بذاته نظام. -من هنا فالمجتمع عبارة عن مجموع هذه الأنظمة وعلاقات التأثير والتأثر بينها. ■ مكونات النظام -يتكون كل نظام من خمسة عناصر رئيسية : ١-نظام التحكم ٢- المدخلات ٣- المخرجات ٤- العمليات ٥-المسلمات -مثال على مكونات النظام على مستوى الفرد: ١-نظام التحكم : طبيعة الإنسان منشهوة الطعام وغريزة التناسل وغريزة الكلام وغير ذلك. ٢-المدخلات : البيئة التي يعيش فيها والكلمات و الأصوات والصور التي يتعرض لها في الفضاء الحقيقي أو الفضاء الإلكتروني. ٣-المخرجات : السلوكيات. ٤-العمليات : طريقة اتخاذ القرار. ■ الهدف من السلسلة -كل كاتب لديه رؤية نقدية للمجتمع بمعنى أنهم يرون أنه من الممكن أن يكون أكثر جودة مما هو قائم الآن وهذه السلسلة تهدف لتقديم رؤية نقدية يتباها الضيف لتطوير المجتمع. -الأمراض الاجتماعية في عمومها تتشابه في عالمنا العربي وهنالك اختلاف في بعض القضايا بسبب اختلاف بعض العوامل من مجتمع إلى مجتمع فهناك فرق بين التشابه والتطابق. -التفكير الشبكي : هو فهم كل الأسباب المتعلقة بالظاهرة وذلك لتحليلها بصورة أدق فهناك في كل ظاهرة أسباب متداخلة تؤدي إليها. ■الجوانب الرئيسية في السلسلة ١-المجال التربوي ٢-الشخصي (الفردي) ٣-الأسري ٤-التعليمي ٥-المهني ٦-العلاقات الإنسانية العامة ٧- المؤسسة والدولة -عندما نقول مرض إجتماعي فنقصد أن هنالك تراكم لأشياء فيها خلل -شيوع الوعي في المجتمع هو شرط لمعالجة المرض الاجتماعي. ■أبرز الأمراض التربوية أولا: تقزم المفاهيم و تسطيح المعرفة. -مثال: القول أن التربية هي الرعاية. والفرق بينهما أن كل فكرة أو قيمة أو سلوك جيد يتم تكرارها من قبل المربي هو تربية أما الرعاية فهي لا تتجاوز توفير الملبس و المطعم و المشرب. -على حسب رؤية الضيف فإن المشاعر مادية. ■ الأنظمة في الإنسان ١-النظام الروحي ٢-النظام القيمي ٣-النظام العقلي ٤-النظام المادي ■ مظاهر مشكلة تقزم المفاهيم وتبسيط المعرفة: ١- دورة المعرفة: -التقى الذهن بالموضوع الخارجي فتكون التصور و التصور تكون منه المفهوم و بعد ذلك يصدر من المفهوم الحكم ومجموعة الأحكام تصنع توجهك في الحياة ومجموعة التوجهات تكون قناعات وهذه القناعات تكون الشخصية. -التفكير الناقد هو محاكمة لسلسلة دورة المعرفة كلها. ٢-تقديم الحلول البسيطة -استخدام اداة معرفية خطية في التربية وليس الشبكية -الفرق بين الأداة المعرفية والمحتوى المعرفي يكمن في أن الأداة المعرفية هي الطريقة التي يستخدمها الإنسان لتوصيل المعرفة كالتتفكير ااعلمي أو الشبكي او الاستنباطي الخ ، أما المحتوى المعرفي فهو المعرفة بحد ذاتها.
عشت استاذ سليمان
حوار شيق، بارك الله بكم .
كل التوفيق🌹
حوار ممتاز ومثري
جزيل الشكر والتقدير أخي عمرو على المتابعة والاطراء
*سلسلة أمراض اجتماعية بصحبة الأستاذ محمد عبدالعزيز*
*الحلقة الأولى: مدخل عام حول السلسلة*
*تلخيص : أ. عيسى النظيري*
■ مقدمة
-فكرة الأمراض الاجتماعية هي كأننا ننظر للمجتمع و كأنه إنسان ويعاني من بعض الخلل الوظيفي.
-يتكون المجتمع من مجموعة نظم فهناك نظام الأسرة ونظام المدرسة ونظام والوزارة وغيرها ناهيك أن الفرد بذاته نظام.
-من هنا فالمجتمع عبارة عن مجموع هذه الأنظمة وعلاقات التأثير والتأثر بينها.
■ مكونات النظام
-يتكون كل نظام من خمسة عناصر رئيسية :
١-نظام التحكم
٢- المدخلات
٣- المخرجات
٤- العمليات
٥-المسلمات
-مثال على مكونات النظام على مستوى الفرد:
١-نظام التحكم : طبيعة الإنسان منشهوة الطعام وغريزة التناسل وغريزة الكلام وغير ذلك.
٢-المدخلات : البيئة التي يعيش فيها والكلمات و الأصوات والصور التي يتعرض لها في الفضاء الحقيقي أو الفضاء الإلكتروني.
٣-المخرجات : السلوكيات.
٤-العمليات : طريقة اتخاذ القرار.
■ الهدف من السلسلة
-كل كاتب لديه رؤية نقدية للمجتمع
بمعنى أنهم يرون أنه من الممكن أن يكون أكثر جودة مما هو قائم الآن
وهذه السلسلة تهدف لتقديم رؤية نقدية يتباها الضيف لتطوير المجتمع.
-الأمراض الاجتماعية في عمومها تتشابه في عالمنا العربي وهنالك اختلاف في بعض القضايا بسبب اختلاف بعض العوامل من مجتمع إلى مجتمع فهناك فرق بين التشابه والتطابق.
-التفكير الشبكي : هو فهم كل الأسباب المتعلقة بالظاهرة وذلك لتحليلها بصورة أدق فهناك في كل ظاهرة أسباب متداخلة تؤدي إليها.
■الجوانب الرئيسية في السلسلة
١-المجال التربوي
٢-الشخصي (الفردي)
٣-الأسري
٤-التعليمي
٥-المهني
٦-العلاقات الإنسانية العامة
٧- المؤسسة والدولة
-عندما نقول مرض إجتماعي فنقصد أن هنالك تراكم لأشياء فيها خلل
-شيوع الوعي في المجتمع هو شرط لمعالجة المرض الاجتماعي.
■أبرز الأمراض التربوية
أولا: تقزم المفاهيم و تسطيح المعرفة.
-مثال: القول أن التربية هي الرعاية.
والفرق بينهما أن كل فكرة أو قيمة أو سلوك جيد يتم تكرارها من قبل المربي هو تربية أما الرعاية فهي لا تتجاوز توفير الملبس و المطعم و المشرب.
-على حسب رؤية الضيف فإن المشاعر مادية.
■ الأنظمة في الإنسان
١-النظام الروحي
٢-النظام القيمي
٣-النظام العقلي
٤-النظام المادي
■ مظاهر مشكلة تقزم المفاهيم وتبسيط المعرفة:
١- دورة المعرفة:
-التقى الذهن بالموضوع الخارجي فتكون التصور و التصور تكون منه المفهوم و بعد ذلك يصدر من المفهوم الحكم ومجموعة الأحكام تصنع توجهك في الحياة ومجموعة التوجهات تكون قناعات وهذه القناعات تكون الشخصية.
-التفكير الناقد هو محاكمة لسلسلة دورة المعرفة كلها.
٢-تقديم الحلول البسيطة
-استخدام اداة معرفية خطية في التربية وليس الشبكية
-الفرق بين الأداة المعرفية والمحتوى المعرفي يكمن في أن الأداة المعرفية هي الطريقة التي يستخدمها الإنسان لتوصيل المعرفة كالتتفكير ااعلمي أو الشبكي او الاستنباطي الخ ، أما المحتوى المعرفي فهو المعرفة بحد ذاتها.