У нас училка физики только могла орать как сумасшедшая... Ровно ничего не приобрел от обучения у этого человека. Потом после школы уже самому было интересно и сам изучал... Были бы у меня такие преподаватели да еще и с такими наглядными опытами цены им не было бы, молодцы одним словом!!!!!!!!
Я тоже в 80х. А сейчас соседка снизу орет на внука, уроки так учат. Лет 6 привыкнуть не могу к этому, а это ежедневно. Я бы половину учителей или уволил или к психиатру отправил. А раньше школа как и сейчас нужна, чтобы по улицам дети не шастали.
У нас ещё круче было в 78 году - вместо этой шляпы была электрофорная машина. Херачила на 15 , а если посильнее покрутить, то и на 20 сантиметров. По местным расчётам 600 киловольт. У неё еще две Лейденские банки в комплекте - заряд/разряд был ойойой, мож поэтому и запретили(
Правильно детям должно быть интересно. Что о детях говорить, нас взрослых посадите сейчас за парту и мы разве будем ежедневно слушать учителей по 6-8 часов в каждый день? Я так не думаю. Я поэтому и учился на двойки. Нам всем 9-11 лет навязывают их учения, их знания их тонны информации .... А я их просил мне это рассказать? Хоть раз я у учителя узнал, а это что такое или это как? Нет. Так раз нет интереса зачем навязывать детям. Появляется отвращение на все умные знания. На любую книгу даже хорошую , реакция, "Да это ХУ#НЯ, зачем мне это надо? Я же не Д#ЛБА#Б это всё читать. Пусть лохи читают. " Вот думайте сами что с таким поколением будет, куда ведёт это учение. Только к алкоголю, а то ещё хуже наркотикам и тюрьме. Взрослые - это бывшие дети и сейчас они очень плохо себя ведут. На тысячу человек находятся десять морально нравственных и здравых. Это норма? Это для России норма? Страна аморальных Д#ЛБА#БОВ. И всё начинается с истоков с детства. У меня у самого сильное отвращение к любому начальству. Не привествуется любое понимание что кто чем то выше меня рангом. А не кажется ли это от того что для детей тем самым начальством и являются учителя, которые в детстве уже морально нас ЗА#БАЛИ и тут во взрослой жизни опять этижи учителя на работе, только уже именуются "начальство". Хочется думать только о независимости. Но как её достичь, когда ты же как минимум не учился чтобы продавать свои знание где то. На что существовать. Не на что. Остаётся работать на дядю, которого ненавидишь. И бухать потому что в жизни ничего не видел, не смог добиться и реализовать хоть как то выйдя за рамки обычного серого общества такого же малодумного, малонравственного и работающего всю жизнь на не любимой работе. Посвящая всё своё время и весь свой труд для наживы начальства. Микроскопическая шестерёнка в вечном двигатели под названием "Цивилизация". Разве так можно жить? Я думаю так нельзя. И многие так думают. И силы у них есть жить лучше. Но не получается быть сильнее тупого общества. А все истоки то текут из детства, от воспитания обществом мировоззрения. И у всего общества есть верха которые задают схему, ритм и полную атмосферу для жизни общества всех людей в стране. Ну так вот у нас там не всё в порядке. Рыба гниёт с головы. А мы как плавники этой рыбы бьёмся эпилипстически в конвульсиях. Хорошо бы плавникам сменить эту рыбу...
Это атракцион типа циркового. Каких-то существенных знаний он в принципе не дает. Чтобы были знания - надо книжки читать, формулы учить, расчеты делать, а это муторно и скучно.
Дмитрий Евгеньевич работник невидимого труда. Про него была написана песня - наша служба и опасна и трудна. И она , порою, явно не видна. Благодаря его золотым ручкам все звенит, крутится и стреляет. Спасибо за уроки.
Изначально вся система имеет нулевой потенциал. Затем, через центральный стержень положительный потенциал передается на Боковые колокольчики. Относительно них, шарики становятся заряженными отрицательно, следовательно притягиваются к ним. В момент контакта они заряжаются положительно от колокольчиков и тут же отталкиваются. Расстояние выбрано таким образом, что при отталкивании они бьют по другим колокольчикам, при этом снова приобретают нулевой (или отрицательный относительно генератора) потенциал, тем самым снова формируя притягивающую силу разности потенциалов. И так по кругу.
@@user-kv5fw7xz9c заряд никуда не переносится, он перераспределяется внутри материала. Чтобы проще понять, представьте магнит. У него всегда есть север и юг. Так и в любом материале есть положительный и отрицательный потенциал. Только, в отличие от магнита, потенциалов располагаются не по разным сторонам материала, а внутри, ближе к центру и снаружи, по краю. Это тоже упрощённое объяснение, но так будет понимание, что перенос зарядка происходит не с одного объекта на другой, а внутри объекта от края к центру. Если шарик поднести к положительно заряженному объекту, то в центр шарика уйдет отрицательный потенциал, а на край - положительный. Когда шарик коснется нейтрально заряженного объекта (центральный штырь), то его положительный потенциал уйдет ближе к центру, а отрицательный приблизится к краю, но, при этом они не поменяются местами, а только перераспределятся таким образом, что заряд шарика станет нейтральным. Но, относительно сильно положительно заряженного колокольчика, шарик будет казаться заряженным отрицательно, поэтому начнет притягиваться к колокольчикам.
@@Liberal-patriot Ну, в начале и так понятно, что заряд на центральном колокольчике перераспределяется. Но, если заряд с него никуда не девается, он *со временем* уравняется с зарядом боковых колокольчиков, и движение прекратится. Но, как я позже понял из опыта на 3:50, заряд утекает в воздух, ионизируя его. Кстати, сравнение электрического поля с магнитным неуместно в принципе.
@@user-kv5fw7xz9c в данном случае уместно - я пытался объяснить, как и в случае с магнитным полем, которое никуда с магнита не переносится, так и с потенциалом - он не переносится! Магнит может повернуть домены в металле таким образом, что металл станет магнитным. Так и статическое поле может перераспределить электроны в материале таким образом, что его заряд изменится! Именно эту суть я пытался передать через пример с магнитным полем.
Да уж, вспомнилась школа родная:физик-"Дети-это эбонитовая палочка!",голос из кл асса "А она не эбонет?",физик"Нет не эбонет!Кто сказал эбонет?".Ностальгия!😂😂😂
Первый электростатический ускоритель на энергию 80 кэВ был построен в 1929 году Ван-де-Граафом. Книга УСКОРИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА И РЕНТГЕНОВСКИЕ ПРИБОРЫ. Авторы Ю.А. Быстров и С.А.Иванов. Москва "Высшая Школа".1983 год. Страницы 63-71.
@@alexandersidorenkov2147 да ты паходу динозавр раз такое застал).. Я учился на радио монтажника, так за всё обучение даж паяльника не видел)) их просто не было в училище)
Отпишусь как физик: это отличный эксперимент! Всё до невозможности, просто, наглядно и, главное, - понятно! Конструкция элементарная, но какую красоту она создаёт (♥_ ♥) и молнии достаточно длинные - не всякая электрофорная машина такие выдаст. Спасибо большое, прям душа радуется, снимайте ещё, я подписалась на канал))
Сразу видно физик, раз сначала отписался а потом подписался. И после такого скверного изложения своей мысли, вы хотите чтоб вас кто то понимал? Правда говорят, не тот глуп кто спрашивает, а тот кто не может ответить.
@@user-tu3yq8iz1s это вы асе доценты с кондидатами умные. У кого не попросишь проконсультировать, все только ошибки в тексте могут находить. Толку от вас нет и смотрю не будет. А новое, я давно придумал, но расскажу об этом после войны. Статика - это просто чудо.
Когда то давно это было нормой в вузах: на лекции работали лектор и лаборант. У лаборанта в лекционную аудиторию даже вход отдельный был для перемещения демонстрационного оборудования. С перестройки всё обвалили. Экономят теперь даже на профессорах, которые меньше таксистов и комплектовщиков стали зарабатывать.
Ну они и раньше получали меньше, просто тогда было уважение и отдача от студентов, а сейчас это практически никому не интересно, например когда я учился и были лаборатории или различные эксперименты это было интересно максимум 10-20% от всей группы, остальные в лучшем случае не отсвечивали.
@@-Aleksei- Я в теме. Доцент за всё получал около 500 руб. в месяц. Профессор был небожителем, если проходил мимо кассы - за ним выбегал кассир со словами, что ему надо ещё за что-то деньги получить.
Уважаемый профессор! Вы последним экспериментом объяснили предыдущий) я уж было начал писать длинный комментарий о том, почему звонят колокола, как в следующем эксперименте Вы уже дали исчерпывающее объяснение. Но все равно спасибо за увлекательное и познавательно видео)
Благодарю вас за интересную демонстрацию свойств статического электричества. Теперь понимание принципов действия беспроводного электричества в 19 веке стало для меня на один шаг ближе ;). Думаю, что вы и сами провели аналогии между куполом вашего генератора и куполами церквей. Еще лет 150 назад эта технология работала, судя по самым ранним фото. Можете поискать фото с конками без лошадей, "телеграфными линиями", которые не имели проводов и при этом их первые опоры всегда направлены в сторону церквей (это уже моё личное наблюдение из большого массива фото в свободном доступе).
Обратите внимание раньше заграницей на церкви на куполах были голуби, и они всегда смотрели в сторону Рима. Тоже всё не спроста. В России вместо голубей использовали петушков. (На высоких сооружениях)Даже в сказках сохранилось описание.
т.н. церкви - это карго культ космических кораблей. Священники имитировали, в одежде, расшитой металлом скафандры, в алтаре (закрытой от непосвящённых "кабине пилотов") управление космическим кораблем... в лучшем случае купола использовались для фокусов типа благодатного огня, нисходящего на пасху. имхо Имхотеп IV
@@madetowin1612 Интересная версия. Но я про купола слышал и читал что они используются для фокусировки снятия энергии с прихожан, и так-же для накачки людей типа зомбирования,это не моя версия читал в инете
@@madetowin1612 не унижайте знания наших предков.В отличии от нас они хорошо понимали законы природы. Здания с куполами изначально несли энергонакопительную функцию,а свещенники это обычные электрики,раздающие энергию по потребителям.Ещё за долго до открытия физиками19 века знакомых нам осветительных приборов, предки уже могли освещать и отапливать свои здания вот этим атмосферным электричеством. Потом,с переходом на другие принципы добычи эл.энергии,эти здания уже стали носить культовое значение.
1:27 "Дмитрий Евгеньевич берет второй электрод". Две заряженные пластины и воздух между ними работают как конденсатор. Диполи диэлектрика (воздух - диэлектрик) периодически выстраиваются в последовательную электрическую цепь с высокой разницей потенциалов. После каждого пробоя эту цепь встряхивает и она распадается. Но поскольку генератор продолжает работать, цепь выстраивается снова. Слышны слабые щелчки без этой самой молнии, которая появляется с 1:35, когда расстояние между пластинами конденсатора сокращается и выстраиваемых последовательных цепей становится больше. Они идут параллельно друг другу на близком расстоянии, энергия пробоя становится больше, она разогревает воздух до плазменного свечения в момент вспышки. С бумажными лентами то же самое, но там уже составной диэлектрик - воздух и бумага, надо было поднести электрод к бумажным лентам непосредственно, чтобы наблюдать энергию пробоя по лентам. Что касается самого генератора, он с диэлектрической ленты передает заряд на электроды. В ленте диполи выстраиваются в последовательную электрическую цепь за счёт электрического поля, формируемого трением, а не пластинами конденсатора. Это как заряжать конденсатор изнутри, не прикладывая к пластинам напряжение. Очень интересный опыт. Спасибо.
Как то прочёл в коментах от одного экспериментатора, он брал две пластины и оргстекло как диэлектрик, заряжал пластины, менял диэлектрик- заряда не было, а вот при замене пластин, выяснялось, что заряд сохраняет диэлектрик, а не пластины... А в школах учат, что металлические пластины сохраняют заряд.. Пластины лишь выполняют роль токосъёмника, так получается...
@@user-Cukish-S-maslom Да! Вы правы. Учат, что заряд сохраняется на пластинах за счёт диэлектрика, заряд накапливают пластины, а не диэлектрик. Каким образом? При подаче напряжения на пластины формируется электрическое поле, в котором, под действием электромагнитных сил, диполи разворачиваются в последовательные цепи. Диполи - это молекулы с + и - на концах, как маленькие батарейки. Так же, как батарейки, они имеют емкость, измеряемую в кулонах, но чтобы с батареек снимать напряжение, к ним нужно как-то подключиться, верно? Так вот, конденсатор - это такая штука, которая обеспечивает последовательное подключение диполей, это и есть заряд. Приложили напряжение к пластинам - диполи встали в последовательные цепи, суммарное напряжение которых в итоге равно напряжению источника питания. При этом энергия заряда конденсатора направлена только на то, чтобы развернуть диполи. На них электромагнетизм действует. Под действием электрического поля плюс одного диполя притягивается к минусу другого, а при отсутствии поля эта цепочка расподается. Поэтому и говорят, что диэлектрик не заряжается, а заряжаются пластины. Хотя выглядит всё наоборот! Если вы заводите механические часы - вы заряд отправляете в спиральную пружину, прикладываете усилие, чтобы пружина накопила энергию. При этом напряжение чувствуете на пальцах. И если заменить пальцы - заряд пружины не исчезнет, а если заменить пружину - исчезнет. Так что вы совершенно правы! Разница потенциалов на пластинах ни о чём не говорит. На диэлектрик оказывается электромеханическое воздействие, он поглощает энергию этого воздействия и за счёт этого заряжается. А напряжение на пластинах удерживается исключительно за счёт заряженности диэлектрика, потому что диэлектрик как пружина в заводе механизма стремится провернуть всё назад, и проворачивает, когда внешний источник питания перестаёт поддерживать напряжение.
@@user-wq4sd6tr6x - прикольно . Может объясните задачку - нужно смешать тяжёлую воду и гелий , в качестве переносчика заряда - окись берилла (в виде порошка) либо сама деталь миксера (металлический бериллий) , но в конечном продукте только холодная плазма , так объяснили саму реакцию синтеза . Многие экспериментируют с этим, сам пока в поиске порошка керамики , все смешивается в электроизолированных ёмкостях (стекло, керамика) , как объяснили - недавняя высокотехнологичная энергетика, вплоть до 1905 в РИ , объяснял принцип человек с военки
Колокольчик звенит из за разности потенциалов,центральный кружок с бубенчиками это антена поэтому и изолирован центральной вставкой из диэлектрика.Купол заряжается и бубенчики отталкивает,бубенчики разряжаются об центральную антену и опять притягиваются к куполу для зарядки.Ван де Граф-первый из графов.Только первый из графов и мог такое смастерить.
Антенна - это уже из области радиопередачи сигналов. Здесь всё проще. Изначально вся система имеет нулевой потенциал. Затем, через центральный стержень положительный потенциал передается на Боковые колокольчики. Относительно них, шарики становятся заряженными отрицательно, следовательно притягиваются к ним. В момент контакта они заряжаются положительно от колокольчиков и тут же отталкиваются. Расстояние выбрано таким образом, что при отталкивании они бьют по другим колокольчикам, при этом снова приобретают нулевой (или отрицательный относительно генератора) потенциал, тем самым снова формируя притягивающую силу разности потенциалов. И так по кругу.
Вот ссылки на некоторые другие демонстрации: Электромагнитная индукция: ua-cam.com/video/4ZTzIFo8lgM/v-deo.html Электростатический маятник: ua-cam.com/video/knC3ryYzTWE/v-deo.html Струя воды и заряженная палочка: ua-cam.com/video/9Y7l_Wd7al0/v-deo.html
Можно провести некоторые параллели и сопоставить конструкцию с некоторыми на сей момент символическими сооружениями, типа церквей и саборов, думаю будет интересно...
"Церковные" купала работали в обратном направлении, когда атмосфера была насыщена ионами. Купол снимал потенциал и передавал в помещение. Возможно, что и колокола сами звенели по типу, как в ролике.
Когда то видел ускоритель, построенный на таком же генераторе. Резиновая лента бегает горизонтально, заходит в шарик на свободном конце, там заряд с неё снимается. Шарик держится на довольно длинном каркасе из стержней - резисторов (десятки или сотни гигаом вроде), они вкручиваются друг в друга. Напряжение получается около миллиона вольт, насколько помню. Всё это накрывается здоровым металлическим колпаком (уже не помню, или под ним создаётся вакуум, или инертный газ там, а вакуумная система отдельно идёт, в трубке по центру).
Если представить помошника в рясе с посохом и в церкви...а необразованную массу людей в церкви окуривать ладаном...То голливуд отдыхает....Таких чудес насмотришься...Вот вам и купола и кресты...и челядь с широко открытыми глазами...
Мне повезло с учителем физики в школе. Эта самая лучшая учительница по моему из всей школы была. Алла Ивановна. Очень много опытов проводили на уроках и на физику всегда с радостью шёл. А ещё она часто делала познавательные беседы. Просто читала нам интересную книгу или беседовали о разном.
Повезло, значит как психолог она отработала хорошо, а если еще и предмет любишь и знаешь - то и как учитель. У "педагогинь" - это невероятная редкость, граничащая с статистической ошибкой.
Кто вам этой дурью мозги засирает? Из предвечного эфира мира плоской земли информацию черпаете? Трансляторы сакрального знания минувших эпох постядерного мира. Свидетели третьего пришествия Фоменко 🤣🤦
Нет, нельзя. Очень громоздкий и сам себя не поднимет. Делать нужно на умножителе или чем то в этом роде.разве что подать с этого генератора статику на летающий блок по поводу, летать будет, но впечатление испортит необходимость быть на привязи
@@MrGekson - молибденовая нить и несколько кВольт ? Можно ведь по этой нити обратно видеосигнал передать, нет фактора демаскировки из за радиопередатчика . Но наверно опасно таким пользоваться , особенно при грозе недалеко .
его называют генератором, но сколько не видел везде его используют для демонстрации разрядов и разного рода эффектов. Получают ли ток из него для запитки электродвигателя\прибора?
Есть довольно мощные электростатические двигатели, патент US6353276. Работают они при напряжении от 3000 до 10000 вольт в воздушной среде (из соображений уменьшения потерь на ионизацию), в более непроницаемой для электричества среде можно использовать генератор Ван де Граафа.
6 мин 50 сек. Это устройство называют во всём мире Колокола Франклина. Изобретено Франклином во времена Ломоносова и использовалось для оповещения о приближении грозы. Автор ролика явно не в курсе, как оно работает (ниточки не металлизированные, а как раз наоборот, изолирующие, а металлизированные и очень лёгкие только шарики). Внешние колокола заземлялись, а к центральному подводился провод от антенны, изолированного от земли железного штыря, стоящего в стеклянной бутылке на крыше. Дальше всё понятно, при приближении грозового облака колокола начнут звенеть. Устройство, я бы сказал, даже не остроумное, а гениальное, и очень практическое. Молодец "онглоцакц" Франклин, Ломоносову с Рихманом слАбо. =))
@@SerjShvediuk , нет, стеклянная бутылка, это был только надёжный высоковольтный изолятор антенны, которая имела вид металлического прута длиной несколько метров и была соединена с аппаратом проволокой.. Кстати, вышеупомянутый физик Российской академии наук немец Рихман, друг Ломоносова, был в грозу убит электрическим разрядом во время опытов с такой антенной.
А если попробовать без ,,ужаса,, Именно с помощью генератора Ван да Граафа в 1932 м году было получено напряжение порядка миллиона вольт и при разряде в жаропрочном стеклянном цилиндре,наполненном гелием,произошло расщепления атомного ядра гелия,,,,,а вы 18й век, все в порядке,электричество никто ещё не отменял ,дерзайте!
@@kolkol2058Может не надо читать Википедию. А лучше книги советских авторов. А фамилии авторов и название книги приведены выше. Можете узнать и из БСЭ..
@@kolkol2058 а если не было бы интернета ты откуда бы узнал, википедист или гуглист? Ты поумнел через Википедию? А школа тебе кроме ЕГЭ ничего на дала?
У нас училка физики только могла орать как сумасшедшая... Ровно ничего не приобрел от обучения у этого человека. Потом после школы уже самому было интересно и сам изучал... Были бы у меня такие преподаватели да еще и с такими наглядными опытами цены им не было бы, молодцы одним словом!!!!!!!!
И что толку, поглазели а в голове нтчего и не осталось, тупо шоу, если орала значит было за что, нынче молодеж ничего знать не хочет кроме тиктока!
@@Denis-bj5hz ну это не нынче, школу я закончил в 2006 году. И могу сказать что уже на тот момент образование было ущербным
Мы не в одной школе учились?)))))
Я,правда,в 80- х.....)))
Я тоже в 80х. А сейчас соседка снизу орет на внука, уроки так учат. Лет 6 привыкнуть не могу к этому, а это ежедневно. Я бы половину учителей или уволил или к психиатру отправил. А раньше школа как и сейчас нужна, чтобы по улицам дети не шастали.
Обалденно! Вот бы такие демонстрации были на уроках физики, когда я учился! :)
У нас ещё круче было в 78 году - вместо этой шляпы была электрофорная машина. Херачила на 15 , а если посильнее покрутить, то и на 20 сантиметров. По местным расчётам 600 киловольт. У неё еще две Лейденские банки в комплекте - заряд/разряд был ойойой, мож поэтому и запретили(
Не запретили у нас в обычной мбоу-сош и электро форка и этот генератор
резиновые сланцы и линолеум - вот тебе и генератор Ван де Граафа
Электрофорную машину свободно купить можно, купил рассмотрел, и нифига не понятно как она работает, официальное обьяснее полная шляпа
@@arkanoid1965 У нас тоже была. А уж как некоторые из нас любили её крутить!
Вот такими методами надо учить детей в школе. Весело, увлекательно, и интересно.
Ха! Всё стоит денег, и учитывая урвень современной коррупции, такой комплект для школы будет несколько миллионов стоить :)
Правильно детям должно быть интересно. Что о детях говорить, нас взрослых посадите сейчас за парту и мы разве будем ежедневно слушать учителей по 6-8 часов в каждый день? Я так не думаю. Я поэтому и учился на двойки. Нам всем 9-11 лет навязывают их учения, их знания их тонны информации ....
А я их просил мне это рассказать? Хоть раз я у учителя узнал, а это что такое или это как? Нет.
Так раз нет интереса зачем навязывать детям. Появляется отвращение на все умные знания. На любую книгу даже хорошую , реакция, "Да это ХУ#НЯ, зачем мне это надо? Я же не Д#ЛБА#Б это всё читать. Пусть лохи читают. "
Вот думайте сами что с таким поколением будет, куда ведёт это учение. Только к алкоголю, а то ещё хуже наркотикам и тюрьме.
Взрослые - это бывшие дети и сейчас они очень плохо себя ведут. На тысячу человек находятся десять морально нравственных и здравых. Это норма? Это для России норма? Страна аморальных Д#ЛБА#БОВ.
И всё начинается с истоков с детства.
У меня у самого сильное отвращение к любому начальству. Не привествуется любое понимание что кто чем то выше меня рангом. А не кажется ли это от того что для детей тем самым начальством и являются учителя, которые в детстве уже морально нас ЗА#БАЛИ и тут во взрослой жизни опять этижи учителя на работе, только уже именуются "начальство". Хочется думать только о независимости. Но как её достичь, когда ты же как минимум не учился чтобы продавать свои знание где то. На что существовать. Не на что. Остаётся работать на дядю, которого ненавидишь. И бухать потому что в жизни ничего не видел, не смог добиться и реализовать хоть как то выйдя за рамки обычного серого общества такого же малодумного, малонравственного и работающего всю жизнь на не любимой работе. Посвящая всё своё время и весь свой труд для наживы начальства. Микроскопическая шестерёнка в вечном двигатели под названием "Цивилизация".
Разве так можно жить? Я думаю так нельзя. И многие так думают. И силы у них есть жить лучше. Но не получается быть сильнее тупого общества. А все истоки то текут из детства, от воспитания обществом мировоззрения. И у всего общества есть верха которые задают схему, ритм и полную атмосферу для жизни общества всех людей в стране. Ну так вот у нас там не всё в порядке. Рыба гниёт с головы. А мы как плавники этой рыбы бьёмся эпилипстически в конвульсиях.
Хорошо бы плавникам сменить эту рыбу...
Если бы зрителям в цирке выдавали аттестаты о среднем образовании...
Это атракцион типа циркового. Каких-то существенных знаний он в принципе не дает. Чтобы были знания - надо книжки читать, формулы учить, расчеты делать, а это муторно и скучно.
дык учат!
только из страты неприкасаемых (тех чьи родители лярды "не насосали, а им подарили" )
Дмитрий Евгеньевич молодец!!!
Бесстрашен,хлоднокровен,не возмутим!!!
Лучше в тепле работать в институте чем в метель - 25 провода восстанавливать оборванные.
Ему бы ещё маску Зорро - получился бы гениальный сыщик.
Еще бы 30 лет на 2й год в 9 классе остаетется
Дмитрий Евгеньевич работник невидимого труда.
Про него была написана песня - наша служба и опасна и трудна. И она , порою, явно не видна. Благодаря его золотым ручкам все звенит, крутится и стреляет. Спасибо за уроки.
Спасибо Дмитрию Евгеньевичу за стойкость, проявленную во время демонстрации опытов с высоким напряжением в образовательных целях. Настоящий учёный.
Эх... Физика даже школьная, очень интересная... Молодцы преподы.
препод попугай , чушь нес полную
@@waiakasibiriak8705 какую чушь ты услышал?
ua-cam.com/play/PL_nj09s_9xBz4tNuX28LShx0MhSS3u3iF.html здесь есть пояснения на данную тему
А чему научили?
Чудеснейшее видео, вы талантливые люди!! Обязательно продолжайте! Очень приятно слушать! И смотреть!
Шшооол
а ты дурачок если это видео тебя чему-то научило
В чем их талант? Показывать чужие изобретения?
ua-cam.com/play/PL_nj09s_9xBz4tNuX28LShx0MhSS3u3iF.html здесь есть пояснения на данную тему
Когда не учишь формулы, физика внезапно становится интересной
Изначально вся система имеет нулевой потенциал. Затем, через центральный стержень положительный потенциал передается на Боковые колокольчики. Относительно них, шарики становятся заряженными отрицательно, следовательно притягиваются к ним. В момент контакта они заряжаются положительно от колокольчиков и тут же отталкиваются. Расстояние выбрано таким образом, что при отталкивании они бьют по другим колокольчикам, при этом снова приобретают нулевой (или отрицательный относительно генератора) потенциал, тем самым снова формируя притягивающую силу разности потенциалов. И так по кругу.
А куда тогда девается заряд с центрального колокольчика? Потому что иначе колокольчики вскоре бы перестали звенеть.
@@user-kv5fw7xz9c заряд никуда не переносится, он перераспределяется внутри материала. Чтобы проще понять, представьте магнит. У него всегда есть север и юг. Так и в любом материале есть положительный и отрицательный потенциал. Только, в отличие от магнита, потенциалов располагаются не по разным сторонам материала, а внутри, ближе к центру и снаружи, по краю. Это тоже упрощённое объяснение, но так будет понимание, что перенос зарядка происходит не с одного объекта на другой, а внутри объекта от края к центру. Если шарик поднести к положительно заряженному объекту, то в центр шарика уйдет отрицательный потенциал, а на край - положительный. Когда шарик коснется нейтрально заряженного объекта (центральный штырь), то его положительный потенциал уйдет ближе к центру, а отрицательный приблизится к краю, но, при этом они не поменяются местами, а только перераспределятся таким образом, что заряд шарика станет нейтральным. Но, относительно сильно положительно заряженного колокольчика, шарик будет казаться заряженным отрицательно, поэтому начнет притягиваться к колокольчикам.
@@Liberal-patriot Ну, в начале и так понятно, что заряд на центральном колокольчике перераспределяется. Но, если заряд с него никуда не девается, он *со временем* уравняется с зарядом боковых колокольчиков, и движение прекратится. Но, как я позже понял из опыта на 3:50, заряд утекает в воздух, ионизируя его.
Кстати, сравнение электрического поля с магнитным неуместно в принципе.
@@user-kv5fw7xz9c в данном случае уместно - я пытался объяснить, как и в случае с магнитным полем, которое никуда с магнита не переносится, так и с потенциалом - он не переносится! Магнит может повернуть домены в металле таким образом, что металл станет магнитным. Так и статическое поле может перераспределить электроны в материале таким образом, что его заряд изменится! Именно эту суть я пытался передать через пример с магнитным полем.
Согласен с объяснением.
Притом подсказку дали после задачи с колокольчиком проведя опыт с шариком из фольги.)
Спасибо за демонстрацию. Есть в этих опытах нечто завораживающее!
Да уж, вспомнилась школа родная:физик-"Дети-это эбонитовая палочка!",голос из кл асса "А она не эбонет?",физик"Нет не эбонет!Кто сказал эбонет?".Ностальгия!😂😂😂
теперь я понял в честь кого была создана английская группа - ван дер граф генератор .. очень поучительно . спасибо .
Очень интересно. Эти эксперименты видел и не раз, но с такой подачей не смог остановиться и просмотрел всё от начала и до конца. Спасибо!
Дмитрию Евгеньевичу спасибо за самоотверженный труд)
Дмитрий Евгеньевич напомнил ассистента Мензурку из Маппет-шоу:)
Жаль, что у меня в школе не было таких уроков физики.
Надо пересмотреть
Очень подробно и интересно, спасибо за видео!)
Ага теперь понятно что могло распалогаться под купалами церквей,. Благодарю, очень понятно и интересно рассказываете.
положительно заряженные ионы? 🙂
@@user-ii3lg9xb9c иКоны
иКоны
А причём здесь церкви?
@@user-oe9vi9gu4q Это был тест на ЧЮ. Ты его не прошёл.
Великолепная демонстрация!!!
Молодцы.
Прогресс человечества происходит, благодаря таким людям как вы!
это прошлая система. церкви. шпаги шипаги и конский хвост на шлеме.
благодаря таким людям обществу пудрят мозги
Спали на физике??
Только до сих пор, никто не может пояснить, что такое электричество...никто...
Пользоваться научились, а пояснить не могут...
При касании шарика с куполом, шарик приобретает не одинаковый, а ОДНОИМЁННЫЙ заряд. Численно заряд купола много больше.
Очень интересно. Я как человек далёкий от математики и физики с удовольствием посмотрел ваши опыты.
Спасибо большое за информацию и объективный обзор и позитив с вами 💗
Опыты самая интересная и наглядная часть преподавательской деятельности. Спасибо за Ваш труд.
Ребята, вы молодцы!!! Оч полезное дело делаете!
Первый электростатический ускоритель на энергию 80 кэВ был построен в 1929 году Ван-де-Граафом. Книга УСКОРИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА И РЕНТГЕНОВСКИЕ ПРИБОРЫ. Авторы Ю.А. Быстров и С.А.Иванов. Москва "Высшая Школа".1983 год. Страницы 63-71.
Спасибо за ролик, опыты очень интересные и познавательные! Желаю вам удачи!
Круто! Еслибы такое было в школе то я бы лучше бы учился)
Именно поэтому я с 5 класса смотрю подобные видеоролики
@@georgijz1783 👍
У нас была электрофорная машина, подобная вещь.
@@alexandersidorenkov2147 да ты паходу динозавр раз такое застал).. Я учился на радио монтажника, так за всё обучение даж паяльника не видел)) их просто не было в училище)
@@user-by8qh7wv8w эхэ😅эээээххээххэх0ээхэээээээээ0ээээхээхээхэхээ0эхэххээхээээээзээээээээээээээээээхэзэээээхэхэхэхэээхээхээхээххэээххэххзэхэзхзх9
Очень интересно. Гораздо информативнее школьной программы. Благодарю
Таких преподавателей физики - дай бог каждому!
учится тока поздно
да да да
опыты поставленны криво.
можно сказать даже рукозадо .
Прекрасные передачи потрясающе !!!!!!!
Мужиков в школы!!! Мужики -- молодцы!!!
Опыт с колокольчиками ......
Точно церковные колокола --:это часть электростанции
История не такова как нам преподносят
@@WhiteRabbit. точно! и церковные купола тоже часть сокрытой технологии, обьект выродившийся в карго культ.
@@Michael-qp6ih - это незначительная часть, поэтому и оставили , так бы видели обычные крыши
Отпишусь как физик: это отличный эксперимент! Всё до невозможности, просто, наглядно и, главное, - понятно! Конструкция элементарная, но какую красоту она создаёт (♥_ ♥) и молнии достаточно длинные - не всякая электрофорная машина такие выдаст. Спасибо большое, прям душа радуется, снимайте ещё, я подписалась на канал))
Сразу видно физик, раз сначала отписался а потом подписался. И после такого скверного изложения своей мысли, вы хотите чтоб вас кто то понимал? Правда говорят, не тот глуп кто спрашивает, а тот кто не может ответить.
Одно и тоже, как у всех, и уже сотню лет. Ну можно же придумать что-то интересное и не обычное..
@@user-li4bd2du2w ну если ты такой умный, то придумай и нам покажи
@@user-tu3yq8iz1s это вы асе доценты с кондидатами умные. У кого не попросишь проконсультировать, все только ошибки в тексте могут находить. Толку от вас нет и смотрю не будет. А новое, я давно придумал, но расскажу об этом после войны. Статика - это просто чудо.
@@user-li4bd2du2w легко! Объясните мне как происходит разделение зарядов в этом генераторе)
Супер!!! Знание это не только интересно, но и охренительно полезно - полезно и для развития способности думать мыслительного девайса , и для жизни.
Интересные опыты, вот бы в школе такое увидеть... Эх, учился когда - ничего интересного не было... :(
Сколько чудных идей возникает при взгляде на это устройство.
Это было очень интересно. Спасибо вам большое. Супер.
Очень классно! Давайте ещё!
Очень познавательно. Благодарю. Физика рулит.
Когда то давно это было нормой в вузах: на лекции работали лектор и лаборант. У лаборанта в лекционную аудиторию даже вход отдельный был для перемещения демонстрационного оборудования. С перестройки всё обвалили. Экономят теперь даже на профессорах, которые меньше таксистов и комплектовщиков стали зарабатывать.
Ну они и раньше получали меньше, просто тогда было уважение и отдача от студентов, а сейчас это практически никому не интересно, например когда я учился и были лаборатории или различные эксперименты это было интересно максимум 10-20% от всей группы, остальные в лучшем случае не отсвечивали.
@@-Aleksei- Я в теме. Доцент за всё получал около 500 руб. в месяц. Профессор был небожителем, если проходил мимо кассы - за ним выбегал кассир со словами, что ему надо ещё за что-то деньги получить.
@@user-qr9pi5eg8c хахаха
ua-cam.com/play/PL_nj09s_9xBz4tNuX28LShx0MhSS3u3iF.html здесь есть пояснения на данную тему
Если ты умный, что же ты такой бедный?
Все гениальное просто .
Качественная работа, спасибо!
В последнем опыте вы сами ответили на свой вопрос: почему шарики бьют по колокольчикам? Побольше бы таких учителей и формат обучения в таком ключе.
Отличное видео!
Хорошее видео. Все наглядно. Благодарю.
Уважаемый профессор! Вы последним экспериментом объяснили предыдущий) я уж было начал писать длинный комментарий о том, почему звонят колокола, как в следующем эксперименте Вы уже дали исчерпывающее объяснение. Но все равно спасибо за увлекательное и познавательно видео)
Какое счастье быть причастным к Вузу.
Благодарю вас за интересную демонстрацию свойств статического электричества. Теперь понимание принципов действия беспроводного электричества в 19 веке стало для меня на один шаг ближе ;).
Думаю, что вы и сами провели аналогии между куполом вашего генератора и куполами церквей. Еще лет 150 назад эта технология работала, судя по самым ранним фото. Можете поискать фото с конками без лошадей, "телеграфными линиями", которые не имели проводов и при этом их первые опоры всегда направлены в сторону церквей (это уже моё личное наблюдение из большого массива фото в свободном доступе).
Обратите внимание раньше заграницей на церкви на куполах были голуби, и они всегда смотрели в сторону Рима. Тоже всё не спроста.
В России вместо голубей использовали петушков. (На высоких сооружениях)Даже в сказках сохранилось описание.
т.н. церкви - это карго культ космических кораблей. Священники имитировали, в одежде, расшитой металлом скафандры, в алтаре (закрытой от непосвящённых "кабине пилотов") управление космическим кораблем... в лучшем случае купола использовались для фокусов типа благодатного огня, нисходящего на пасху. имхо Имхотеп IV
@@madetowin1612
Интересная версия.
Но я про купола слышал и читал что они используются для фокусировки снятия энергии с прихожан, и так-же для накачки людей типа зомбирования,это не моя версия читал в инете
@@madetowin1612 не унижайте знания наших предков.В отличии от нас они хорошо понимали законы природы.
Здания с куполами изначально несли энергонакопительную функцию,а свещенники это обычные электрики,раздающие энергию по потребителям.Ещё за долго до открытия физиками19 века знакомых нам осветительных приборов, предки уже могли освещать и отапливать свои здания вот этим атмосферным электричеством.
Потом,с переходом на другие принципы добычи эл.энергии,эти здания уже стали носить культовое значение.
@@user-nj1cp3gk9s Боже! Какую чушь пишете
Спасибо! Очень интересно!
Пока смотрел мурашки по голове бегать начали. Приятно.
1:27 "Дмитрий Евгеньевич берет второй электрод". Две заряженные пластины и воздух между ними работают как конденсатор. Диполи диэлектрика (воздух - диэлектрик) периодически выстраиваются в последовательную электрическую цепь с высокой разницей потенциалов. После каждого пробоя эту цепь встряхивает и она распадается. Но поскольку генератор продолжает работать, цепь выстраивается снова. Слышны слабые щелчки без этой самой молнии, которая появляется с 1:35, когда расстояние между пластинами конденсатора сокращается и выстраиваемых последовательных цепей становится больше. Они идут параллельно друг другу на близком расстоянии, энергия пробоя становится больше, она разогревает воздух до плазменного свечения в момент вспышки.
С бумажными лентами то же самое, но там уже составной диэлектрик - воздух и бумага, надо было поднести электрод к бумажным лентам непосредственно, чтобы наблюдать энергию пробоя по лентам.
Что касается самого генератора, он с диэлектрической ленты передает заряд на электроды. В ленте диполи выстраиваются в последовательную электрическую цепь за счёт электрического поля, формируемого трением, а не пластинами конденсатора. Это как заряжать конденсатор изнутри, не прикладывая к пластинам напряжение. Очень интересный опыт. Спасибо.
Как то прочёл в коментах от одного экспериментатора, он брал две пластины и оргстекло как диэлектрик, заряжал пластины, менял диэлектрик- заряда не было, а вот при замене пластин, выяснялось, что заряд сохраняет диэлектрик, а не пластины... А в школах учат, что металлические пластины сохраняют заряд.. Пластины лишь выполняют роль токосъёмника, так получается...
@@user-Cukish-S-maslom Да! Вы правы. Учат, что заряд сохраняется на пластинах за счёт диэлектрика, заряд накапливают пластины, а не диэлектрик. Каким образом? При подаче напряжения на пластины формируется электрическое поле, в котором, под действием электромагнитных сил, диполи разворачиваются в последовательные цепи. Диполи - это молекулы с + и - на концах, как маленькие батарейки. Так же, как батарейки, они имеют емкость, измеряемую в кулонах, но чтобы с батареек снимать напряжение, к ним нужно как-то подключиться, верно? Так вот, конденсатор - это такая штука, которая обеспечивает последовательное подключение диполей, это и есть заряд. Приложили напряжение к пластинам - диполи встали в последовательные цепи, суммарное напряжение которых в итоге равно напряжению источника питания. При этом энергия заряда конденсатора направлена только на то, чтобы развернуть диполи. На них электромагнетизм действует. Под действием электрического поля плюс одного диполя притягивается к минусу другого, а при отсутствии поля эта цепочка расподается. Поэтому и говорят, что диэлектрик не заряжается, а заряжаются пластины. Хотя выглядит всё наоборот! Если вы заводите механические часы - вы заряд отправляете в спиральную пружину, прикладываете усилие, чтобы пружина накопила энергию. При этом напряжение чувствуете на пальцах. И если заменить пальцы - заряд пружины не исчезнет, а если заменить пружину - исчезнет. Так что вы совершенно правы! Разница потенциалов на пластинах ни о чём не говорит. На диэлектрик оказывается электромеханическое воздействие, он поглощает энергию этого воздействия и за счёт этого заряжается. А напряжение на пластинах удерживается исключительно за счёт заряженности диэлектрика, потому что диэлектрик как пружина в заводе механизма стремится провернуть всё назад, и проворачивает, когда внешний источник питания перестаёт поддерживать напряжение.
@@user-wq4sd6tr6x - прикольно . Может объясните задачку - нужно смешать тяжёлую воду и гелий , в качестве переносчика заряда - окись берилла (в виде порошка) либо сама деталь миксера (металлический бериллий) , но в конечном продукте только холодная плазма , так объяснили саму реакцию синтеза . Многие экспериментируют с этим, сам пока в поиске порошка керамики , все смешивается в электроизолированных ёмкостях (стекло, керамика) , как объяснили - недавняя высокотехнологичная энергетика, вплоть до 1905 в РИ , объяснял принцип человек с военки
Сейчас в школе можно только ненавидеть все что "учат" с экспериментами в обучении то вообще жесть 😱
Ты сам понял что написал?
Раньше тоже самое было. Спросил у всех кто учился в Совке, никто не знает что это такое
Спасибо рекомендации ютуба было интересно)
Крутая демонстрация и не из коротких. Хотелось бы увидеть генератор Стирлинга в действии. Но такой же красивый макет сделать не просто :(
Колокольчик звенит из за разности потенциалов,центральный кружок с бубенчиками это антена поэтому и изолирован центральной вставкой из диэлектрика.Купол заряжается и бубенчики отталкивает,бубенчики разряжаются об центральную антену и опять притягиваются к куполу для зарядки.Ван де Граф-первый из графов.Только первый из графов и мог такое смастерить.
Антенна - это уже из области радиопередачи сигналов. Здесь всё проще. Изначально вся система имеет нулевой потенциал. Затем, через центральный стержень положительный потенциал передается на Боковые колокольчики. Относительно них, шарики становятся заряженными отрицательно, следовательно притягиваются к ним. В момент контакта они заряжаются положительно от колокольчиков и тут же отталкиваются. Расстояние выбрано таким образом, что при отталкивании они бьют по другим колокольчикам, при этом снова приобретают нулевой (или отрицательный относительно генератора) потенциал, тем самым снова формируя притягивающую силу разности потенциалов. И так по кругу.
@@Liberal-patriot да
Это было повсеместно, незря же купола строили и антенны в виде украшений
@@user-my9fc9xd5m Угу и на куполе полюс сверху установлен)))
Вот ссылки на некоторые другие демонстрации:
Электромагнитная индукция:
ua-cam.com/video/4ZTzIFo8lgM/v-deo.html
Электростатический маятник:
ua-cam.com/video/knC3ryYzTWE/v-deo.html
Струя воды и заряженная палочка:
ua-cam.com/video/9Y7l_Wd7al0/v-deo.html
Респект Дмитрию Евгеньевичу за опасный труд
Жаль я не застал такого во время учебы. Очень интересно!
Можно провести некоторые параллели и сопоставить конструкцию с некоторыми на сей момент символическими сооружениями, типа церквей и саборов, думаю будет интересно...
8:52 вот вам и объяснение работы предыдущего "колокольчика", поочерёдная смена зарядов шарика)
Хорошая демонстрация . Лайк
Познавательно. Спасибо.
Вот так уводят любознательных от атмосферной энергии.Показали бы лучше обратный процесс ,когда мотор начинает вращаться от этой колбы.🧐
❤❤❤ *_Площадь искровой дуги не равняется _**_1:45_**_ одному квадратному сантиметру. А равняется скорее всего одному квадратному миллиметру!_*
Здесь речь не о площади, а о расстоянии. Если напряжение - 30 тыс. Вольт, то пробой случится на расстоянии в 1 см.
Керемет... Үлкен рахмет!!!
хороший у вас ассистент!
Даже не матюкнулся)
друзья мои. все же ассистента надо иногда кормить. Хотябы раз в неделю
Все вопросы к главнюку экономики страны...
Очень интересно)))!!!
В кавычках
Круто конвертар вышел :) електро в звуковибрационную силу, о и в конце имитация план🎉арной системы со спутником
Очень интересное видео !
Заряд на внешней поверхности, ок. А если вместо купола лист Мёбиуса поставить? Там поверхность одна, как заряд распределится? Пробовали?
Аероионы минусового заряда воздуха очень полезны
))) рен тв сказало?
Было интересно!
Вообще бомба 💥
"Церковные" купала работали в обратном направлении, когда атмосфера была насыщена ионами. Купол снимал потенциал и передавал в помещение. Возможно, что и колокола сами звенели по типу, как в ролике.
Спасибо.
Интересно, а как поведёт себя лист Мёбиуса, если его зарядить? Поверхность то у него одна! Может попытаетесь сделать опыт?
Вопрос не стоит выеденного яйца. Лента Мёбиуса это математический объект. В реальном мире все такие ленты гомеоморфны тору.
Когда то видел ускоритель, построенный на таком же генераторе. Резиновая лента бегает горизонтально, заходит в шарик на свободном конце, там заряд с неё снимается. Шарик держится на довольно длинном каркасе из стержней - резисторов (десятки или сотни гигаом вроде), они вкручиваются друг в друга. Напряжение получается около миллиона вольт, насколько помню. Всё это накрывается здоровым металлическим колпаком (уже не помню, или под ним создаётся вакуум, или инертный газ там, а вакуумная система отдельно идёт, в трубке по центру).
Много интересно видео и много полезно..
Если представить помошника в рясе с посохом и в церкви...а необразованную массу людей в церкви окуривать ладаном...То голливуд отдыхает....Таких чудес насмотришься...Вот вам и купола и кресты...и челядь с широко открытыми глазами...
Мир кто придумал?...
@@user-my9fc9xd5m, человек.
@@pavbarn а Ангелов, Архангелов?...
@@user-my9fc9xd5m, он же.
@@pavbarn ага...из палаты ^6 пишешь?...
Когда генераторы вернуться в храмы и церкви?
ТСЯ. когда попов выгоните оттуда. 😂
Тогда когда мракобесие сменится здравым смыслом
Мне повезло с учителем физики в школе. Эта самая лучшая учительница по моему из всей школы была. Алла Ивановна. Очень много опытов проводили на уроках и на физику всегда с радостью шёл. А ещё она часто делала познавательные беседы. Просто читала нам интересную книгу или беседовали о разном.
Повезло, значит как психолог она отработала хорошо, а если еще и предмет любишь и знаешь - то и как учитель. У "педагогинь" - это невероятная редкость, граничащая с статистической ошибкой.
Молодцы!спасибо.
А как снимать это электричество в полезное для сети?
Оно не полезное, более того: чтобы его получить, тратится энергия из сети😂😂😂
Наверное когдато церкви з куполами били електростанциями!?
Кто вам этой дурью мозги засирает? Из предвечного эфира мира плоской земли информацию черпаете? Трансляторы сакрального знания минувших эпох постядерного мира. Свидетели третьего пришествия Фоменко 🤣🤦
Сделал сам такой генератор из моторчика, шелковой ленты и консервной банки в 1976 году... Приволок в школу и на физике развлекались
...
Видно, как всерод из эфира вытягивает на осьмушку электричества или на весь подувичок
Интересные, школьные опыты...Подскажите, можно ли этот генератор использовать для создания тяги у летательного аппарата, типа ионолёта?
Можно. Смотрите, например: ua-cam.com/video/9PjcBv8GHyM/v-deo.html.
Но сила тяги очень мала для практического использования. И в вакууме она исчезает.
Нет, нельзя. Очень громоздкий и сам себя не поднимет. Делать нужно на умножителе или чем то в этом роде.разве что подать с этого генератора статику на летающий блок по поводу, летать будет, но впечатление испортит необходимость быть на привязи
Ролики из пенопласта ...лента из упаковочной пленки....моторчик от вибромотора телефона ... Батарейка 2 элемента от биоса.
@@MrGekson - молибденовая нить и несколько кВольт ? Можно ведь по этой нити обратно видеосигнал передать, нет фактора демаскировки из за радиопередатчика . Но наверно опасно таким пользоваться , особенно при грозе недалеко .
Вопросов только больше стало ..
Вы ничего не объясняете , вы просто показываете всякие эффекты .
Все ))
класс!Я все понял! Это мне надо" Завтра побегу искать.НЕ представляю себе жизни без данного девайса!
Всем привет Браво Космо Красавчик ❤
вспоминаю электростатическое колесо с лепестками ручку крутишь тоже заряд между контактными шариками
его называют генератором, но сколько не видел везде его используют для демонстрации разрядов и разного рода эффектов. Получают ли ток из него для запитки электродвигателя\прибора?
Есть довольно мощные электростатические двигатели, патент US6353276. Работают они при напряжении от 3000 до 10000 вольт в воздушной среде (из соображений уменьшения потерь на ионизацию), в более непроницаемой для электричества среде можно использовать генератор Ван де Граафа.
Зачем писать, если не видели.?
@@user-pt5bz2oy6y прежде чем советовать, сами перечитайте предыдущий комментарий...
@@Aleks_antiPu Перевожу для особо одарённых: "чем может быть полезен этот генератор?"
6 мин 50 сек. Это устройство называют во всём мире Колокола Франклина. Изобретено Франклином во времена Ломоносова и использовалось для оповещения о приближении грозы. Автор ролика явно не в курсе, как оно работает (ниточки не металлизированные, а как раз наоборот, изолирующие, а металлизированные и очень лёгкие только шарики). Внешние колокола заземлялись, а к центральному подводился провод от антенны, изолированного от земли железного штыря, стоящего в стеклянной бутылке на крыше. Дальше всё понятно, при приближении грозового облака колокола начнут звенеть. Устройство, я бы сказал, даже не остроумное, а гениальное, и очень практическое. Молодец "онглоцакц" Франклин, Ломоносову с Рихманом слАбо. =))
А какая разница, центральный колокол подключить к антенне или крайние?
Европа вам не ответит. И ютуб вас не забанил.. Удивительно. Утуб банит всё русское и Ломоносова тем более
Т.е. вся система была в с екляной бутылке для исключения воздействия ветра?
Малиновым звоном вещают беду с высокого купола молнии рыщут сегодня светейший заряди воду, убъёт всех микробов, а я после приду.😊.
@@SerjShvediuk , нет, стеклянная бутылка, это был только надёжный высоковольтный изолятор антенны, которая имела вид металлического прута длиной несколько метров и была соединена с аппаратом проволокой.. Кстати, вышеупомянутый физик Российской академии наук немец Рихман, друг Ломоносова, был в грозу убит электрическим разрядом во время опытов с такой антенной.
Очень интересно.
прикольная штука! нам почему-то такие вещи в школе не показывали...
Купол не зря напоминает купола церквей.
Я шоке, товарищи. Столько комментариев чудовищных, ужас. Мы опять скатились в 18 век.
А если попробовать без ,,ужаса,,
Именно с помощью генератора
Ван да Граафа в 1932 м году
было получено напряжение
порядка миллиона вольт и
при разряде в жаропрочном стеклянном цилиндре,наполненном
гелием,произошло расщепления
атомного ядра гелия,,,,,а вы 18й век,
все в порядке,электричество
никто ещё не отменял ,дерзайте!
читай дальше Википедию, может поумнеешь
Вы из него и не выбирались, 😅
@@kolkol2058Может не надо читать Википедию. А лучше книги советских авторов. А фамилии авторов и название книги приведены выше. Можете узнать и из БСЭ..
@@kolkol2058 а если не было бы интернета ты откуда бы узнал, википедист или гуглист? Ты поумнел через Википедию? А школа тебе кроме ЕГЭ ничего на дала?
Крутяк. Что то новое узнал :)
Интересно 👍