Обучающий семинар РКШ по словесности в начальной школе. Екатеринбург, ноябрь 2017 года

Ведущая - Горячева Ирина Анатольевна, разработчик филологического блока Русской Классической Школы.
Расширенное описание тайм-кодов вы можете посмотреть по ссылке wall-137923156_20984 .
00:00:00 - ВСТУПЛЕНИЕ
00:01:38 - О конфликте между понятийно-логическим и образно-чувственным способами подачи знаний ребёнку.
00:03:32 - МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ
00:03:42 - Чистописание как основная программа РКШ; каллиграфическая составляющая письма.
00:04:32 - Этапы обучения чистописанию.
00:05:00 - Рисование по клеткам.
00:31:37 - Издержки современных методик обучения безотрывному письму.
00:34:17 - Классическая методика обучения связному курсивному письму.
00:35:34 - Работа на меловой доске с графической сеткой.
01:07:42 - МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
01:07:50 - Современные требования к обучению грамоте и проблемы, вытекающие из них.
01:10:28 - Экскурс в историю развития методов обучения грамоте в России.
01:48:21 - Особенности Азбуки, входящей в «Родное слово» К. Д. Ушинского.
01:50:40 - Звуковые упражнения:
01:51:57 - 1. Повтор звуков.
01:54:08 - 2. Приведение примеров звуков речи.
01:54:38 - 3. Различение твёрдых и мягких согласных звуков.
01:57:50 - 4. Продолжение слов в контексте рассказа.
02:00:30 - 5. Произнесение первых звуков.
02:05:35 - 6. Подбор конечных звуков.
02:06:24 - 7. Подбор слов на заданный звук.
02:07:08 - 8. Сложение звуков в слова.
02:12:18 - 9. Деление слов на звуки, на слоги. Выделение ударных звуков.
02:18:36 - 10. Выявление звуковых различий слов.
02:19:50 - 11. Отработка гласных букв, Й, Ь.
02:26:26 - Чтение Азбуки.
02:38:40 - МЕТОДИКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
02:38:55 - «Первая после Азбуки книга для чтения», входящая в «Родное слово».
02:40:00 - Тема № 14 «Деревья плодовые, простые и кусты».
02:54:00 - Работа по «Первой после Азбуки книге для чтения»:
02:54:05 - 1. Чтение заголовка.
02:55:42 - 2. Предварительные беседы по теме урока, их значение для осознанного чтения.
02:58:00 - 3. Чтение рядов слов. Основа для логической работы.
03:03:14 - 4. Этимологические комментарии как основа для логической работы и выработки языкового чутья.
03:03:51 - 5. Определение понятий как основа для логической работы.
03:08:46 - 6. Выборочное чтение, классификация по родам и видам как основа для логической работы.
03:09:44 - 7. Чтение, обсуждение, выучивание пословиц. Сочетание логической работы и эмоционально-образного восприятия.
03:14:00 - 8. Малые жанры русского фольклора. Работа со словарём. Эмоционально-образное восприятие прочитанного.
03:21:26 - 9. Заключительные тексты каждой из тем «Первой книги для чтения» как духовные доминанты.
03:37:50 - «Вторая после Азбуки книга для чтения», входящая в «Родное слово».
03:39:35 - Деловая статья «Лиса Патрикеевна».
03:55:40 - Сравнение лисы с зайцем в последовательности, данной при описании лисы.
04:05:33 - Стиховая организация.
04:09:58 - Прослушивание аудиозаписи «Лиса Патрикеевна» со «Старого радио» в исп. А. Н. Грибова.
04:09:12 - «Детский мир. Из природы. Часть I». Анализ статьи «Лисица».
04:29:10 - Хрестоматия к «Детскому миру». Басня И. А. Крылова «Лисица и виноград» как художественное отражение образа лисицы. Альбом к хрестоматии, его предназначение.
4:31:26 - ВИДЕО «Учебные книги К. Д. Ушинского». Демонстрация «Родного слова», «Детского мира и Хрестоматии». Духовная составляющая этих книг для чтения и их художественная непревзойдённость.
04:49:36 - МЕТОДИКА РУССКОГО ЯЗЫКА
04:49:54 - Речевые упражнения по «Второй после Азбуки книге для чтения».
05:05:00 - Списывание и выписывание из «Первой после Азбуки книги для чтения».
05:12:28 - Редактирование текста.
05:13:52 - Письменные работы.
05:14:29 - Наблюдение над текстом:
05:16:04 - 1. Лексика.
05:27:19 - 2. Синтаксис.
05:53:17 - 3. Морфология.
06:14:12 - 4. Словообразование.
06:20:38 - 5. Фонетика.
06:21:29 - Штудия.
06:23:30 - ЗАКЛЮЧЕНИЕ