Вот она правильная, интересная к слушанию подача материала! Смотрел на одном дыхании! Учителям в школах, и преподам в универах у вас бы поучиться. Спасибо за уроки!
Спасибо огромное за труд! Готовлюсь к сдаче вступительных испытаний в университет, Ваши уроки - находка для гуманитария, решившего идти против своих литературных наклонностей :D Просто и понятно. Волей-неволей физику полюбишь.
Спасибо огромное! Жаль, что мне не так интересно и доступно преподавали физику. Для меня это был самый нелюбимый и нудный предмет... Мне казалось, что у меня абсолютно нет к ней никаких способностей и вряд ли я когда-нибудь ее пойму. Теперь же считаю, что нет ничего интереснее и красивее этой науки! Благодаря вашим онлайн лекциям буду наверстывать упущенные основы
Безмерно благодарна Вам за труд! Будучи в 32-летнем возрасте осознала, что физика - это круто! Если бы мне преподавали физику также...Здоровья Вам и терпения в Вашем нелегком деле.
Об иллюстрациях. В идеале надо было бы вначале показать 1 картинку с 3-я « видами» одного и того же мальчика, который стоит на снегу: на первой - на лыжах,; на второй - в валенках (сапогах, не важно, на третьей он стоит на одной ноге. То есть всегда интересней пронаблюдать, как один и тот же предмет ведёт себя в разных средах или физических условиях - этотпредельно гаглядно и интересно. (Спасибо за урок, с удовольствием вспоминаю школьный курс))).
@@MaksymOstanin мой младший брат учится в 3м классе. Заинтересовался физикой благодаря мне, ну я просто много знаю и он хочет быть таким же. Так как из меня педагог никакой - я подбираю сейчас лучшие видео чтобы ему показать, но как по-мне учиться по школьной программе наукам естествознания - глупо. Пропускается много теорий, терминов, объяснений тех или иных явлений, квантовая физика так вообще представлена идиотски. Вот лучше учиться по лекциям Ричарда Феймана)
Здравствуйте@@Кира-г7ц, хоть и поздно но в задаче написано 10 в минус 4 степени и мы взяли минус 10 в первой степени , перевернули и умножили 250 Н на 10 и в общем получили 2500Н а в делителе осталось 10 в минус 3 степени
И да, согласна с предыдущим комментарием. Почему длина иглы (задача с факиром) умножается на толщину? Мы же не делали этого в случае с кнопкой и деревяшкой, а факир так же, как и дощечка, лежит перпендикулярно лезвиям.
Я тоже сначала представила, что факир лежит именно на иглах, (такой себе стереотип: йог на гвоздях) и тоже недоумевала, при чем тут их длина. А теперь понятно... Именно длинные лезвия... Внимание подвело... Вижу, то, что хочу видеть)
@@pvictor54 больше спасибо за ответ, думала не среагируете😊 Хочу перевести ваши уроки на казахский язык, если вы не против, и как-то помочь школьникам которые ни русский не знают и учителей не имеют с хорошими знаниями.
С кнопкой немного не точно получилось. Ведь лезвие коническое и должно врезаться в материал по всей площади, особенно в крайней части около шляпки. А в целом все отлично, подача материала на высоте.
Интересует такой вопрос. в примере с кнопкой была взята толщина острия которая вгонялась в деревяшку но форма то острия треугольная следовательно чем глубже вгонялась кнопка тем больше становилась площадь и тем сильнее нужно прикладывать усилие что бы вогнать её. так помимо треугольной формы она(кнопка) имеет ещё толщину равную толщине кнопки что прибавляет ей ещё площади соприкосновения. Вопрос в том правильно ли я пояснил суть либо это не играет роли?
Павел Андреевич, здравствуйте! Хотел задать вам вопрос. Почему (в ситуации с кнопкой) кнопка разрушает дерево? Ведь сила упругости равна приложенной силе пальца. Как давление влияет на силу упругости? Расскажите, пожалуйста!
Павел Андреевич,а в домашнем задание 2б, плотность мрамора,чтобы посчитать массу зная объем, надо самому узнать из таблиц его плотность? напишу тут задачу,чтоб не искать. Какое давление оказывает на грунт мраморная колонна объемом 6 м кубических,если площадь ее основания 1,5 м квадратного?
@@ОлегЛазарев-н1з Видимо, предполагается, что когда идешь есть такой момент, когда земли касается только одна нога. ps. Хотя я думаю, что за два года ты уже и сам догадался :)
Если не требуется очень высокая точность, то округлить можно без проблем, ведь так намного проще. Да и 9,8 - не совсем точное число, в разных точках земли оно немного отличается.
А может кто-нибудь объяснить задачу про кнопку? Почему F равна 30 Н, а не 3? Сила же в 1 ньютон, это 1 кг на 1 кв м? Почему тогда мы давим на кнопку 3-мя кг и получаем 30 ньютонов?
Вітаю, вчителю, я до вас зачастив з питаннями, сподіваюсь ви до цього нормально ставитеся :) Скажіть будь ласка, бо я не розумію та плутаюся, чому ви в минулому уроці сказали, що сила впливу кнопки на палець рівна силі впливу дощечки на кнопку, адже якщо ми тиснемо на кнопку, то дощечка руйнується, і відповідно сила пружності дощечки менша аніж сила яка надходить від кнопки(а значить і від пальця) ?
привет, 10 с положительным и отрицательным показателем(степенью) чаще всего используется для упрощения счёта - избегаем больших чисел или избавляемся от большого кол-ва знаков после запятой
Да, но 144 было в знаменателе. Т.е. например 100/20*5(дробь) это будет не 5(100/20)*5=25, а 1 т.к. мы делим 100 на 100. Т.е. деля числитель на знаменатель, в котором происходит умножение, мы должны или сначала сделать это умножение в знаменателе, а потом на него поделить, или можно по отдельности поделить числитель сначала на 1 множитель из знаменателя(в данном случае 20), а потом и на второй множитель(5)
Помогите разобраться кто-нибудь . Мы во второй задачи про лыжника получили ответ 2.5 кПа. Но я так и не понял , сколько это в килограммах ? Помогите полученный результат перевести в килограммы пожалуйста. Вначале у лыжника был вес 90 кг. Потом он встал на лыжи. Стоя на лыжах , с какой силой он теперь давит на поверхность(если ее измерить килограммами )? Или сформулирую ещё более грубо : лыжник весил 90 кг. Потом он встал на лыжи. Сколько он стал весить после того как встал на лыжи ?
Человек весил (а точнее сказать имел массу) 90 кг. Он встал на стол. Сколько он теперь вЕсит (какую имеет массу) на столе?.. Я, конечно, не уверен, но, по моему, человек так и остался весить (иметь массу) 90 кг.
Вот она правильная, интересная к слушанию подача материала! Смотрел на одном дыхании! Учителям в школах, и преподам в универах у вас бы поучиться. Спасибо за уроки!
Долго ты не дышал
Спасибо огромное за труд! Готовлюсь к сдаче вступительных испытаний в университет, Ваши уроки - находка для гуманитария, решившего идти против своих литературных наклонностей :D Просто и понятно. Волей-неволей физику полюбишь.
Поступил?
Спасибо огромное! Жаль, что мне не так интересно и доступно преподавали физику. Для меня это был самый нелюбимый и нудный предмет... Мне казалось, что у меня абсолютно нет к ней никаких способностей и вряд ли я когда-нибудь ее пойму. Теперь же считаю, что нет ничего интереснее и красивее этой науки! Благодаря вашим онлайн лекциям буду наверстывать упущенные основы
Решая задачу 15/11 я не задумался о том что лыжи две, вышло 5 кПа) будем считать что это был сноуборд)
Интересный вариант! А если снегоход с тремя полозьями? Типа Чук-и-Гек (детский)
Нууу, сноуборд в 2 раза толще лыж так что не совсем
Я вас обожаю смотреть! Вы самый лучший учитель в мире! Всем другим учителям нужно учится у вас)))
Безмерно благодарна Вам за труд! Будучи в 32-летнем возрасте осознала, что физика - это круто! Если бы мне преподавали физику также...Здоровья Вам и терпения в Вашем нелегком деле.
Спасибо!
Спасибо большое, настоящий популяризатор Физики)
Урок 43 (осн). Методы увеличения и уменьшения давления-пройден.
да у меня тоже
Лучший учитель!
Спасибо Вам за все Павел Андреевич 👍👍👍
2 часа ночи, а я смотрю урок физики)
+
@@altcounterstrikeglobaloffe6433 жиза блинб
+
Время 6 часов вечера, а я мне нужно посмотреть еще 8 видио до 50 урока.... Лишь бы не помереть от нехватки провизии
А нам во время дистанционки эти уроки дают
магии не существует - существует физика и химия!:D
А также напильник и «такая-то матерь».
Спасибо за проведённый урок!
Вот бы нам такого учителя ,все понятно!
Вы отличный учитель ! Жалко , что у меня такого не было !
Спасибо за обьяснение
Спасибо, за уроки!
Огромное спасибо Вам!
Спасибо за урок. Очень интересно
Об иллюстрациях. В идеале надо было бы вначале показать 1 картинку с 3-я « видами» одного и того же мальчика, который стоит на снегу: на первой - на лыжах,; на второй - в валенках (сапогах, не важно, на третьей он стоит на одной ноге. То есть всегда интересней пронаблюдать, как один и тот же предмет ведёт себя в разных средах или физических условиях - этотпредельно гаглядно и интересно. (Спасибо за урок, с удовольствием вспоминаю школьный курс))).
Очень класный видеоурок, вы лутший учитель!
Спасибо! Sупер доступно😊👍
Спасибо большое за Ваши лекции. Ни к чему не готовлюсь. Школа и университет в далеком прошлом. Смотрю Ваши видео потому что просто нравится)
А я уже закончил университет и работаю, но все равно годно)
Получается, что самым удобным деревянным стулом будет такой, который точно повторяет форму тела?
Да. Космонавтам, кстати, делают индивидуальные кресла, в точности повторяющие форму их тела.
*форму жёпы
Супер!
Я по твоей аватарке ностальгию поймал. А ж олдскулы свело.
Я только в 5 классе а физика будет у нас только в 7 классе . я тут по своей воле сижу чтобы учиться
Молодец
И??
я физикой в 3 классе интересоваться начал
повезло, что понял всю красоту физики еще в таком малом возрасте
@@MaksymOstanin мой младший брат учится в 3м классе. Заинтересовался физикой благодаря мне, ну я просто много знаю и он хочет быть таким же. Так как из меня педагог никакой - я подбираю сейчас лучшие видео чтобы ему показать, но как по-мне учиться по школьной программе наукам естествознания - глупо. Пропускается много теорий, терминов, объяснений тех или иных явлений, квантовая физика так вообще представлена идиотски. Вот лучше учиться по лекциям Ричарда Феймана)
Я в четвёртом класс
Спасибо Вам большое!
Спасибо большое за урок! Много чего узнала .
Здравствуйте, не могли бы пожалуйста подсказать , 12:58 откуда появилось 10 в минус 3 ?
Здравствуйте@@Кира-г7ц, хоть и поздно но в задаче написано 10 в минус 4 степени и мы взяли минус 10 в первой степени , перевернули и умножили 250 Н на 10 и в общем получили 2500Н а в делителе осталось 10 в минус 3 степени
И да, согласна с предыдущим комментарием. Почему длина иглы (задача с факиром) умножается на толщину? Мы же не делали этого в случае с кнопкой и деревяшкой, а факир так же, как и дощечка, лежит перпендикулярно лезвиям.
Я тоже сначала представила, что факир лежит именно на иглах, (такой себе стереотип: йог на гвоздях) и тоже недоумевала, при чем тут их длина. А теперь понятно... Именно длинные лезвия... Внимание подвело... Вижу, то, что хочу видеть)
Павел Андреевич спасибо большое были 2 по физика щя одни 5 спасибо
Да там походу не только по физике двойки были..
отличная работа)
@@УльянаМорозова-х4ч ну а что ты хочешь 6 калсс звахвах
@@sssLinuxxx но ведь,физика только в 7...
Здравствуйте, очень благодарна за ваш труд! Подскажите пожалуйста, где можно найти 1 часть 7 класса за сентябрь? Внутри папок не нашла видео. Спасибо!
Этот раздел пока не записывался. Надеюсь восполнить пробел с началом занятий.
@@pvictor54 больше спасибо за ответ, думала не среагируете😊 Хочу перевести ваши уроки на казахский язык, если вы не против, и как-то помочь школьникам которые ни русский не знают и учителей не имеют с хорошими знаниями.
@@almiras8117 хорошая идея👍
спасибо большое!
С кнопкой немного не точно получилось. Ведь лезвие коническое и должно врезаться в материал по всей площади, особенно в крайней части около шляпки.
А в целом все отлично, подача материала на высоте.
40:20 Згадав, що можна звичайним папером порізатись.
40:20 Вспомнил, что можно обычной бумагой порезаться.
Классно!!!
Спасибо большое за труд, повторяю физику для себя. Однако хотелось бы спросить, почему 1 кПа равен 100 Па, а не 1000? Заранее, спасибо за ответ
1 кПа = 1000 Па (килопаскаль)
1 гПа = 100 Па (гектопаскаль)
Чет я не понял задачу 15.13. Причем здесь длинна лезвия? Ведь он лежит на кончинах лезвий, а значит длинна никак не может влиять на давление.
По условию задачи он лежит не на кончиках, а на самих лезвиях.
Интересует такой вопрос. в примере с кнопкой была взята толщина острия которая вгонялась в деревяшку но форма то острия треугольная следовательно чем глубже вгонялась кнопка тем больше становилась площадь и тем сильнее нужно прикладывать усилие что бы вогнать её. так помимо треугольной формы она(кнопка) имеет ещё толщину равную толщине кнопки что прибавляет ей ещё площади соприкосновения. Вопрос в том правильно ли я пояснил суть либо это не играет роли?
В целом правильно.
Павел Андреевич, здравствуйте! Хотел задать вам вопрос. Почему (в ситуации с кнопкой) кнопка разрушает дерево? Ведь сила упругости равна приложенной силе пальца. Как давление влияет на силу упругости? Расскажите, пожалуйста!
Павел Андреевич в начале предыдущего урока рассказывал!
Здравствуйте! А почему в формуле площади кнопки, мы делим на 4, а не на 2. 33:04
Потому что диаметр в квадрате. Если бы мы находили радиус без квадрата - разделили бы на 2, а так мы еще и в квадрат возводим))
Почему 31 дизлайков??? 😡😡😡 Давйте уберём их.
Павел Андеевич, а в задаче 6Б Кирик дост.ур. стр. 56, какую площадь имеет преграда?
Преграда - это стена дома. Ее размеры указаны в условии.
Спасибо
Спасибо за урок
Здравствуйте, не могли бы пожалуйста подсказать , 12:58 откуда появилось 10 в минус 3 ? ломаю голову ,не могу понять
а почему доска старая?
Павел Андреевич,а в домашнем задание 2б, плотность мрамора,чтобы посчитать массу зная объем, надо самому узнать из таблиц его плотность?
напишу тут задачу,чтоб не искать.
Какое давление оказывает на грунт мраморная колонна объемом 6 м кубических,если площадь ее основания 1,5 м квадратного?
Да, плотность мрамора берется из таблиц. Она равна 2700 кг/м3
Ответ: 108кПа на метр²
@@sssssssssssssssssssssssssssBUM108кН на метр^2
Спасибо!
33:34 Надо было от площади круга кнопки вычесть площадь пустого треугольника, который образовался в результате пробивки острия кнопки ;)
Еще неплохо бы притяжение Юпитера также учесть :))
Почему я смотрю это в 3 часа ночи?
Урок 43 пройден!
Было сто комментариев... Я РАЗРУШУ ЭТО
Павел Андреевич , а в задаче №6 по Перышкину надо вычислять давление которое я произвожу на землю и когда иду и когда стою ?
И то, и другое. Так сказано в условии.
Павел ВИКТОР а в чем разница? Когда идешь и стоишь вес же не меняется
@@ОлегЛазарев-н1з Видимо, предполагается, что когда идешь есть такой момент, когда земли касается только одна нога.
ps. Хотя я думаю, что за два года ты уже и сам догадался :)
@@romik5608 Логично
В 15.13 не совсем понятно, почему длину и ширину лезвия считают площадью соприкосновения, хотя технически факир лежит на остриях игл
Прочитай еще раз условие задачи.
Я ЛЮБЛЮ ТЕБЕ
Иди на урок русского
@@olgaweingardt4607 Данный комментарий написан на украинском языке как я догадываюсь.
@@user-uj6et1jd3f все равно надо
какие тут были определения
я почему то не могу решить последнюю задачу у все время получается 1паскаль
В последней задаче диаметр можно было измерить микрометром
здравствуйте. а где начало 7 класса?))) хотел изучить физику с 0ля.
ua-cam.com/play/PL1Us50cZo25nsoM_r05Jcx5VX5uKF1seU.html
На канале плейлист "основная школа" хотя уже наверное не надо
Почему в задачах берём g=10н/кг, а не 9,8 ? Есть разница? Можно ли просто в конце округлять ответ??
Так легче проводить расчёты.
Если не требуется очень высокая точность, то округлить можно без проблем, ведь так намного проще. Да и 9,8 - не совсем точное число, в разных точках земли оно немного отличается.
@@izperehoda но мы брали на уроках физики в 90-х годах 9,87.
Остання задача мені дуже сподобалась)
спасибо
почему 400см=400*10-4м, если 400см=4м?
Потому что там не сантиметры, а квадратные сантиметры.
Здравствуйте, а из вашего лицея нет таких онлайн курсов только по математике??
👍🏻
А может кто-нибудь объяснить задачу про кнопку? Почему F равна 30 Н, а не 3? Сила же в 1 ньютон, это 1 кг на 1 кв м? Почему тогда мы давим на кнопку 3-мя кг и получаем 30 ньютонов?
если я правильно понял вопрос, то:
F=mg
m=3 кг
g~10 Н/кг (ускорение свободного падения)
F=3 кг × 10 Н/кг=30Н
Откуда можно скачать книгу для решение задач?
Зачем вы ставите дизлайки
заставляют смотреть...
Как все таки правильно: Павел или Виктор?
Павел - имя, ВиктОр - фамилия.
Двуликий учитель XD
отчество-Андреевич
Вітаю, вчителю, я до вас зачастив з питаннями, сподіваюсь ви до цього нормально ставитеся :)
Скажіть будь ласка, бо я не розумію та плутаюся, чому ви в минулому уроці сказали, що сила впливу кнопки на палець рівна силі впливу дощечки на кнопку, адже якщо ми тиснемо на кнопку, то дощечка руйнується, і відповідно сила пружності дощечки менша аніж сила яка надходить від кнопки(а значить і від пальця) ?
Все правильно он сказал, а вот площадь здесь разная. Чем меньше площадь, тем больше давление)
здравствуйте что за кулькулятор
Спасибо за объяснение, но только скажите пожалуйста, что это такое 10в минус 3 степени?
0,001
привет, 10 с положительным и отрицательным показателем(степенью) чаще всего используется для упрощения счёта - избегаем больших чисел или избавляемся от большого кол-ва знаков после запятой
@@СевастьяновАлександр-р7ы спасибо огромное:)
@@alexandrmolotov спасибо огромное:)
Откуда там 100 взялось?
37:21 а почему Вы поделили на 144 , если там был знак умножения ?
Да, но 144 было в знаменателе. Т.е. например 100/20*5(дробь) это будет не 5(100/20)*5=25, а 1 т.к. мы делим 100 на 100. Т.е. деля числитель на знаменатель, в котором происходит умножение, мы должны или сначала сделать это умножение в знаменателе, а потом на него поделить, или можно по отдельности поделить числитель сначала на 1 множитель из знаменателя(в данном случае 20), а потом и на второй множитель(5)
А разве во второй задаче мы нашли не Н/м, хотя надо Н/м в квадрате??
1.3м*0.1м=0.13м^2
м*м=м^2
Stalker Call of Vorkuta последнее было не обязательно
12:15 у Вас см это 10-4 а по таблице приставок это санти 10-2 почему так?
Это квадратный сантиметр, то есть 10-2 * 10-2
Здравствуйте Павел Андреевич
Задачи, которые Вы задаете на дом в интернете можно найти книгу этого автора .
Это вопрос или утверждение? И всё таки попробуй поискать здесь - rl.odessa.ua/index.php/ru/biblioteka/fizika
Помогите разобраться кто-нибудь . Мы во второй задачи про лыжника получили ответ 2.5 кПа. Но я так и не понял , сколько это в килограммах ? Помогите полученный результат перевести в килограммы пожалуйста.
Вначале у лыжника был вес 90 кг. Потом он встал на лыжи. Стоя на лыжах , с какой силой он теперь давит на поверхность(если ее измерить килограммами )?
Или сформулирую ещё более грубо : лыжник весил 90 кг. Потом он встал на лыжи. Сколько он стал весить после того как встал на лыжи ?
Часто забывают, что лыж две штуки, и вес распределен поровну между ними.
@@pvictor54 я не забываю, об этом сказал лектор. Но как полученные значения в килограммы можно перевести ? Или ответ какой то другой ?
Человек весил (а точнее сказать имел массу) 90 кг. Он встал на стол. Сколько он теперь вЕсит (какую имеет массу) на столе?.. Я, конечно, не уверен, но, по моему, человек так и остался весить (иметь массу) 90 кг.
Грубо говоря, из-за того лыж две, а масса человека распределена равномерно по всему телу можно считать, что на одной лыжне 45 кг и на другой 45 кг
13:08 почему 10 в минус 4 превратилась в 10 в минус 3 ?
привет, мы умножили числитель и знаменатель на 10 (10 в первой степени)
вы без учеников , выглядите грустным(((
кто из 7 лицея Красноярск?
я
и я
я тоже из 7 лицея
@@banan4ekkk биполярочка, ахах
@@banan4ekkk я
Топ
Здравствуйте, не могли бы пожалуйста подсказать , 12:58 откуда появилось 10 в минус 3 ?
Потому что переводят см2 в м2, а что бы это сделать умножает 400 на 10 в - 3
@@meow7433 поняла , спасибо 🙏
у меня вопрос, почему вам нравиться?
я не говорю что это плохо, но честно мне не хочется смотреть
Кому нравится апельсин, а кому - свиной хрящик!
Тоха привет
37:16, вот здесь надо было не делить на 144, а умножать.
Но я теперь не уверена... :/
@@jekaterinajakubovska4161 мы производили действия с числителем, а числитель делится на знаменатель (сколько бы цифр там на было: 10/1+2+3)
@@alexandrmolotov Хорошо, теперь понятно. Большое спасибо за ответ.
Супер!