J'ai tout tourné et monté en moins de 2h, donc s'il y a des coquilles, n'hésitez pas à me le dire ! INFO : la toute dernière question du sujet (Ex 5, Partie B) peut ne pas être claire. Parle-t-on de "remplir" à 90%, sachant que vu comment est posée la question, on peut penser qu'elle l'est déjà ? Ou parle-t-on de "remplir" à ras bord en tenant compte des 90% (il manque 10%), ce qui semble être dit par l'énoncé même si cela n'aurait aucun sens car aucune piscine n'est remplie à ras bord... J'ai choisi la première option.
Après je pense que les correcteurs s'en rendront compte lors de la correction. Si un nombre non négligeable des élèves ont fait cette erreur, ils seront gentils dans la notation. D'ailleurs je pense que les deux résultats peuvent être acceptés puisque les piscines à débordement existent.
Même sur un sujet de dnb, ils arrivent à ne pas être clair ! Est-ce une déclaration de type remplie =90%du volume ou remplie à 90% =presque remplie. Et dire, qu'au préalable, il y a eu sûrement une multitude de relectures du sujet...
Je suis prof et convoqué aux correction, j'ai des élèves qui m'ont posé cette même question à la fin. Ca sera remonté aux inspecteurs lors des corrections ! Il fallait seulement rajouter un mot pour que l'énoncé devienne claire : Elle doit être remplie à 90% au lieu de elle est remplie à 90 ...
Merci beaucoup pour la clarté des explications ! Même si le sujet peut sembler facile pour la majorité de ceux qui te suivent tu aides quand même un grand nombre d'élèves pour ça donc merci à toi ;) Je pense que la question 2 de l'exercice 2 est peut-être la plus intéressante du sujet, c'est la seule qui n'est pas une application directe du cours et qui demande une petite réflexion quand aux résultats précédents, et je pense que nombreux sont ceux qui n'ont pas vu la factorisation tout de suite (bien qu'elle paraît évidente avec plus d'expérience et que le raisonnement est très naturel). Ca aurait pu être le cas pour la dernière question mais elle était pas claire donc bon x) et elle restait malgré ça très intuitive, après ça se comprend au brevet vu que les élèves ne sont pas encore spécialisés l'objectif n'est pas non plus de les piéger sur une partie entière d'un exo. Peut être que rajouter une question reprenant la thématique de l'autre mais en modifiant ou rajoutant un paramètre histoire de compliquer la tâche et d'en départager certains (complexifier la forme de la piscine par exemple, en modifiant ses coins pour les faire arrondis et possiblement faire intervenir le volume d'un cylindre par la même occasion ou rajouter des marches de taille différente l'une de l'autre en donnant un rapport d'homothétie par exemple) ?
@@sebastiendamay3894 oui ben dans ce cas c'est bien niveau 3ème vu que thalès on voit ça en 3ème mais ce n'était pas le sens de mon propos. le niveau intellectuel requis du brevet est celui d'un élève de 5ème (et les notions sont bien celles d'une classe de 5ème des années 1970 ou dans les pays scandinaves)
Effectivement, il me paraît bien facile maintenant que je suis en fin de première ! J'avais eu 72/100 il me semble au brevet, c'est pas mal, pas exceptionnel mais pas mal.
Personnellement c'était très compliqué pour moi, mais je suis content de voir que j'ai eu à peu près juste aux questions auxquelles j'ai répondu grâce à cette vidéo. Cependant beaucoup de questions où je n'ai pas répondu et je n'avais pas fait l'exercice 5.
J'ai passé le brevet mathématiques l'année dernière et j'avais trouvé le sujet limite insultant pour les élèves tant les questions posées étaient presque débiles, surtt pour un niveau de 3ème, et j'ai donc eu 100 sans grande surprise. Je me suis dit que le brevet de 2023 était facile, mais celui de 2024 serait sûrement plus dur et que ce n'était pas possible de faire pire.... J'ai eu tord , y a aucune question piège, la difficulté est inexistante , et le QCM , c'est juste une simple application du cours sans aucune réflexion... De pire en pire !
Je l'ai passé cet aprèm. Franchement je vise 90/100 :) J'ai juste fait une erreur à 14:08, j'ai mis 4.5 aulieu de 9 ;( Mais je crois que c'est la seule erreur. Merci
tqt normalement c trql, là jsuis en terminale (enfin jv aller en médecine mais t'as capté) et dis toi qu'au collège j'étais une sous merde j'avais 9 de moyenne, j'avais juste taffé un peu et j'avais eu 95/100
@@DioBrandooooo Tu as raison, moi aussi je trouve ce brevet super simple, mais notre niveau est meilleur que quand on était en 3ème, donc notre avis est biaisé, ce qui fait qu'on éxagère la simplification des sujets. (enfin c'est vrai que si ça continue comme ça pendant encore 10 ans, ce sera le 99/100 assuré)
Dans l’exercice trois, on Thalès, calculer une aire est ce que Thalès rapporte plus de point que l’autre car calculer une aire est plus simple que thales
C'est vrai que le sujet était facile mais, lors de la surveillance, il y a plusieurs élèves qui ont rendu une seule page ou même un peu moins d'une page... Beaucoup d'élèves n'ont pas réussi l'exercice sur scratch avec le double... Il y en a aussi qui ne se rappelaient plus de l'aire d'un triangle... En dépit de la facilité du sujet, je ne suis pas certain que les notes seront meilleures que l'an passé.
bonjour, le "c'est facile" en permanence de la vidéo me fait sourire quand je vois ce que j'ai corrigé. Si effectivement le sujet est très facile (c'est même limite insultant pour une grande partie des élèves de 3e), on le pense moins quand on voit ce que certains répondent malheureusement (mais on peut vraiment se demander ce qu'ils font en 3e générale et même par la suite probablement en 2de générale). La moyenne n'est effectivement pas bien meilleure que les autres années (mais cela peut aussi déstabiliser quelques élèves sérieux lorsque les questions sont trop simples)
J'ai une question qui n'a rien à voir mais comment fais-tu pour utiliser ce genre d'émojis spéciaux ? 😅 Sinon, je trouve également que le sujet de cette année est abusivement simple... @@medematiques
Merci pour cette proposition de correction 😊 Je donne des cours de maths aux collégiens et lycéens. Je suis atterrée du niveau qui baisse constamment alors que les élèves ont planché sur plusieurs chapitres fondamentaux durant l’année. Les concepteurs ne prennent plus le temps de proposer des sujets ayant un vrai intérêt, une application de la vie de tous les jours. Pardon mais on prend quand même les élèves pour des jambons ! Je ne prends qu’un exemple : un cercle dont le rayon vaut 4,5 cm. La première question est de démontrer que le diamètre [AB] vaut 9 cm. 😅 Ce n’est absolument pas leur rendre service ! Il n’y a quasiment aucune question qui demande de réflexion plus poussée, si ce n’est la dernière question de l’exercice 2, qui était la plus intéressante (démontrer que le résultat du programme A donne toujours le double du résultat du programme B). Honte à l’Education Nationale qui fait du nivellement par le bas !
Pour le dernier exercice, le sujet est mal rédigé. On peut aussi considérer qu'il ne faut que 1/10 du volume à rajouter pour la remplir puisqu'elle l'est déjà au 9/10...
Exercice 3, même pas besoin de se fouler à appliquer la réciproque du théorème de Pythagore. ABD est inscrit dans un cercle de diamètre ([AB]) et D appartient au cercle => ABD rectangle en D. (ce théorème est appelé théorème de Thalès en Allemagne)
Sauf que ce n'est plus au programme de maths du collège. Les programmes se sont tellement allégés et le niveau des élèves est tellement plus bas qu'on ne le fait plus au collège... Lol.
Tout à fait d’accord, le souci effectivement est que les programmes ont changé. À mon époque, c’était une propriété qu’on nous avait enseignée en 5ème et qu’il fallait bien garder en tête.
@@Katoune91 Je pense qu'un bonne exercice aurait pu être une démonstration un peu guidé de se théorème, c'est ce que je m'imaginais en voyant le schéma. Mais bon, le sujet m'a au final beaucoup déçu.
Oui, j'en parle dans mon commentaire plus haut. On l'appelle le "théorème" du cercle circonscrit. Oui avant le programme de 2019, il était au programme de cycle 4, mais a été relégué en 2ᵈᵉ maintenant. Dommage !
@@NRichard Merci pour ces explications, mais, ça se trouve, certains élèves vont quand même le faire (peut-être que certains collègues ont fait du hors programme en fin de 3e ? ^^).
Je l'ai passé ce matin, c'était plus que simple ! La formule de l'aire du disque (la plus simple) était donnée, ils voulaient vraiment qu'on l'ai ce brevet.
Oui, et c'est parce qu'elles sont si souvent données qu'en terminale avec 19.96 de moyenne je connais toujours pas les formules de l'aire du cercle et du trapèze 😇
Vraiment un diplôme qui ne sert pas (ou plus) vraiment, même pour rentrer au lycée 😅. J'ai même connu le cancre de ma classe du lycée, qui ne l'a pas obtenu (quasi 2/20 de moyenne), mais qui a été accepté à la fac (j'ai pas vraiment eu des nouvelles de lui depuis, on était un peu en concurrence pour une crush)
@@lemniscat. Sur Scratch "regrouper" ne fait qu'associer les 2 mots, or il n'y a pas d'espace après résultat, donc il y serait afficher "Le résultat est70"
Bonjour, étant élève de 3e, je n'ai pas suivi le même raisonnement pour la première question de l'exercice 1. Dans l'énoncé de l'exercice, il me semble qu'il était écrit qu'il y avait 36 numéros de 1 à 36. J'ai donc répondu qu'il y avait une chance sur 37 car il fallait rajouter le numéro 0. Voilà, je ne sais pas si mon raisonnement était exact, merci d'avoir lu mon message
je suis formateur indépendant en maths et en physique chimie et je trouve que ce sujet est un véritable blasphème pour les maths. On fait croire aux élèves qu'ils ont un bon niveau et cela est plus une chimère qu'une réalité. Le nivellement par le bas par excellence.
@@LeGnocchi en effet, mais même à mes collégiens, je fais la chasse à cette erreur. Non 0,3056 *100 ne fait pas 30,56 % (maintenant, au brevet, ça passe large vu les consignes de correction)
Bon ce n'est pas non plus ce qu'a fait l'APMEP, mais pourquoi ne pas simplement utiliser la réciproque du théorème du cercle circonscrit pour montrer qu'il est rectangle en D ? Rasoir d'Ockham ?
@@medematiques Je l'enseigne pourtant à mes 4ᵉ depuis des années. Alors, j'ai vérifié dans le programme de 2020 dispo en ligne. Il n'est effectivement pas mentionné directement dans le programme de cycle 4… comme beaucoup d'autres notions d'ailleurs qu'il faut pour autant connaitre… par contre, il apparaît maintenant clairement dans le programme de 2ᵈᵉ (2019)… Au temps pour moi, je le ferai en 2ᵈᵉ maintenant. Ce qui est délicat, c'est qu'il apparaît encore dans beaucoup de livrets scolaires de 4ᵉ, de cours en ligne (SchoolMoov 4ᵉ, Maxicours 5ᵉ, Yvan Monka 5ᵉ)….
@@NRichard D'accord c'est bon à savoir 👍 De mon temps on ne l'apprenait même pas en 2nde, et ma classe avait été stupéfaite quand on avait évoqué cela en maths expertes dans un exo sur les nombres complexes... 🫢
@@medematiques Oui, après, c'est très circonstanciel… la plupart de mes terminales ne l'ont pas vu… et pourtant s'il tombe au BAC… (on peut espérer 🤞qu'il y ait jurisprudence cette année)
Ca dépend quand tu l'as passé honnêtement, je l'ai passé l'année dernière et de mon souvenir les correcteurs eux-mêmes sont très sympas sur la rédaction et la propreté (en gros tant que ce que tu dis est à peu près correct c'est bon tant que t'as pas d'énorme défaut de vocabulaire mathématique et que le résultat est bon) mais de ce que j'ai entendu des autres années je pense pas qu'ils l'étaient autant avant :)
@@NesiooRL La naïveté 🤣🤣 J'ai passé le bac, c'est 14 pages. Les concours pour les grandes écoles c'est 20 pages. Si seulement j'aurais pu en 6 pages 🤣🤣
c'est moi ou il est genre beaucoup plus facile que celui de l'année dernière, quand je l'avait fait j'en avait chialer mais celui la deux faut en le faisant de tête
En vrai l'année dernière c'était plus dur (je l'ai passé aussi tkt pas xD) mais je me souviens avoir fait les sujets des années précédentes pour m'entraîner et franchement même l'année dernière c'était assez tranquille, et pour le coup les correcteurs sont souvent assez sympas sur la rédaction demandée de souvenir donc ouais pour le coup le brevet de maths devient vraiment simple, pour moi c'est pas en rendant les épreuves plus simples qu'ils arriveront à passionner un peu plus les jeunes pour les maths mais bon je veux pas faire mon rageux et de toute façon je suis qu'en seconde donc je peux pas vraiment m'exprimer là-dessus -_-
Autant pour moi je viens d'aller voir ! Excuse moi j'ai été mauvaise langue. (J'espère que t'auras pas mal pris mon commentaire, dans tous les cas c'était du second degré pour entretenir le conflit) Bref, continue ce que tu fais tu gères !!
J'ai tout tourné et monté en moins de 2h, donc s'il y a des coquilles, n'hésitez pas à me le dire !
INFO : la toute dernière question du sujet (Ex 5, Partie B) peut ne pas être claire. Parle-t-on de "remplir" à 90%, sachant que vu comment est posée la question, on peut penser qu'elle l'est déjà ? Ou parle-t-on de "remplir" à ras bord en tenant compte des 90% (il manque 10%), ce qui semble être dit par l'énoncé même si cela n'aurait aucun sens car aucune piscine n'est remplie à ras bord... J'ai choisi la première option.
@@medematiques Moi j'ai fait les deux sur la copie
Après je pense que les correcteurs s'en rendront compte lors de la correction. Si un nombre non négligeable des élèves ont fait cette erreur, ils seront gentils dans la notation.
D'ailleurs je pense que les deux résultats peuvent être acceptés puisque les piscines à débordement existent.
Même sur un sujet de dnb, ils arrivent à ne pas être clair ! Est-ce une déclaration de type remplie =90%du volume ou remplie à 90% =presque remplie.
Et dire, qu'au préalable, il y a eu sûrement une multitude de relectures du sujet...
Je suis prof et convoqué aux correction, j'ai des élèves qui m'ont posé cette même question à la fin. Ca sera remonté aux inspecteurs lors des corrections ! Il fallait seulement rajouter un mot pour que l'énoncé devienne claire : Elle doit être remplie à 90% au lieu de elle est remplie à 90 ...
On veux devenir des goats des maths aide nous. Après le 100/100 au brevet on vise le 20/20 au bac math experte
Je viens de faire le brevet ce matin et tu m'as beaucoup aidé merci❤
Merci beaucoup pour la clarté des explications ! Même si le sujet peut sembler facile pour la majorité de ceux qui te suivent tu aides quand même un grand nombre d'élèves pour ça donc merci à toi ;)
Je pense que la question 2 de l'exercice 2 est peut-être la plus intéressante du sujet, c'est la seule qui n'est pas une application directe du cours et qui demande une petite réflexion quand aux résultats précédents, et je pense que nombreux sont ceux qui n'ont pas vu la factorisation tout de suite (bien qu'elle paraît évidente avec plus d'expérience et que le raisonnement est très naturel). Ca aurait pu être le cas pour la dernière question mais elle était pas claire donc bon x) et elle restait malgré ça très intuitive, après ça se comprend au brevet vu que les élèves ne sont pas encore spécialisés l'objectif n'est pas non plus de les piéger sur une partie entière d'un exo. Peut être que rajouter une question reprenant la thématique de l'autre mais en modifiant ou rajoutant un paramètre histoire de compliquer la tâche et d'en départager certains (complexifier la forme de la piscine par exemple, en modifiant ses coins pour les faire arrondis et possiblement faire intervenir le volume d'un cylindre par la même occasion ou rajouter des marches de taille différente l'une de l'autre en donnant un rapport d'homothétie par exemple) ?
de plus en plus facile chaque année pffff là c'est niveau 5ème vraiment
Non, niveau 4e. Il faut connaître Pythagore et Thalès.
À l'exception du mot "antécédent" c'est faisable dans son entièreté par un élève de 4ème
@@sebastiendamay3894 oui ben dans ce cas c'est bien niveau 3ème vu que thalès on voit ça en 3ème mais ce n'était pas le sens de mon propos. le niveau intellectuel requis du brevet est celui d'un élève de 5ème (et les notions sont bien celles d'une classe de 5ème des années 1970 ou dans les pays scandinaves)
Ta note au brevet stp??@@yobg6663
Effectivement, il me paraît bien facile maintenant que je suis en fin de première ! J'avais eu 72/100 il me semble au brevet, c'est pas mal, pas exceptionnel mais pas mal.
Vraiment je l'ai vu j'y suis allé tranquille et j'ai fini en une heure c'était grave simple mais bon au moins c'est bénef pour nous
Personnellement c'était très compliqué pour moi, mais je suis content de voir que j'ai eu à peu près juste aux questions auxquelles j'ai répondu grâce à cette vidéo. Cependant beaucoup de questions où je n'ai pas répondu et je n'avais pas fait l'exercice 5.
J'ai passé le brevet mathématiques l'année dernière et j'avais trouvé le sujet limite insultant pour les élèves tant les questions posées étaient presque débiles, surtt pour un niveau de 3ème, et j'ai donc eu 100 sans grande surprise.
Je me suis dit que le brevet de 2023 était facile, mais celui de 2024 serait sûrement plus dur et que ce n'était pas possible de faire pire.... J'ai eu tord , y a aucune question piège, la difficulté est inexistante , et le QCM , c'est juste une simple application du cours sans aucune réflexion... De pire en pire !
Excusez nous môssieur de vous importuner de notre manque de savoir
@@Bernieguduale On ne s'excuse pas, mais on présente ses excuses 😇
Merciiiiii
Tu peux faire la correction de Maths D? Ca semble plus intéressant .
les extremes opposés🤣
Honteusement facile
Je l'ai passé cet aprèm. Franchement je vise 90/100 :) J'ai juste fait une erreur à 14:08, j'ai mis 4.5 aulieu de 9 ;( Mais je crois que c'est la seule erreur. Merci
tqt normalement c trql, là jsuis en terminale (enfin jv aller en médecine mais t'as capté) et dis toi qu'au collège j'étais une sous merde j'avais 9 de moyenne, j'avais juste taffé un peu et j'avais eu 95/100
@@dynastykingthereal j'étais à 18 de moyenne toute l'année pour au final avoir seulement 88 en maths...
c'est nimp...
Bientôt, le DNB, on le distribuera dans ta boîte au lettre😮💨
C’est même pas la peine de faire chier les élèves pour les faire venir. Autant pas le faire passer, ça sauve du papier et le temps des élèves.
J'ai passé le brevet de maths hier et c'était tellement simple que s'étaient moins stressants que les brevets blancs
C’est effrayant de simplicité
Et après, ça donne des élèves qui rentrent en seconde et qui ne savent pas factoriser…
Je l'ai passé en 2022 et c'était bien plus dur alors que seulement deux ans sont passés
Pareille...ça m'avait l'air beaucoup plus compliqué
"bien plus dur" un tout petit peu seulement
@@DioBrandooooo Tu as raison, moi aussi je trouve ce brevet super simple, mais notre niveau est meilleur que quand on était en 3ème, donc notre avis est biaisé, ce qui fait qu'on éxagère la simplification des sujets. (enfin c'est vrai que si ça continue comme ça pendant encore 10 ans, ce sera le 99/100 assuré)
Dans l’exercice trois, on Thalès, calculer une aire est ce que Thalès rapporte plus de point que l’autre car calculer une aire est plus simple que thales
C'est vrai que le sujet était facile mais, lors de la surveillance, il y a plusieurs élèves qui ont rendu une seule page ou même un peu moins d'une page... Beaucoup d'élèves n'ont pas réussi l'exercice sur scratch avec le double... Il y en a aussi qui ne se rappelaient plus de l'aire d'un triangle... En dépit de la facilité du sujet, je ne suis pas certain que les notes seront meilleures que l'an passé.
bonjour, le "c'est facile" en permanence de la vidéo me fait sourire quand je vois ce que j'ai corrigé. Si effectivement le sujet est très facile (c'est même limite insultant pour une grande partie des élèves de 3e), on le pense moins quand on voit ce que certains répondent malheureusement (mais on peut vraiment se demander ce qu'ils font en 3e générale et même par la suite probablement en 2de générale). La moyenne n'est effectivement pas bien meilleure que les autres années (mais cela peut aussi déstabiliser quelques élèves sérieux lorsque les questions sont trop simples)
Ma soeur a passé son brevet aujourd'hui elle a fini le sujet de maths en 50 minutes c'est vraiment nimp 🙄
Oui c'est honteux elle aurait dû le finir en 30 minutes 🫢
Lol@@medematiques
En tant qu'élève passant le brevet j'ai fait la mm, 1h en prenant mon temps... C'est vraiment un brevet simple.
@@NesiooRL j ai pris 2 heure...
@@SoloRuz3 Y'a pas de soucis tant que t'as une bonne note 👍🏻
(Bon par contre les 1 h d'attente c'était biennnn long)
J'avais regardé le sujet, il parait que plein d'élèves sont partis au bout d'une heure. Plutôt facile cette épreuve.
@@baptFulbion clairement
Oui aucune question difficile, toutes les questions étaient vraiment guidées et n'étaient que de simples application du cours.
J'ai une question qui n'a rien à voir mais comment fais-tu pour utiliser ce genre d'émojis spéciaux ? 😅 Sinon, je trouve également que le sujet de cette année est abusivement simple... @@medematiques
Déjà que celui de 2023 était facile... Par contre j'avais bien galéré lors du brevet blanc
@@FreeBird-404 Ah pour ça il faut souscrire à ma chaîne !
Merci pour cette proposition de correction 😊
Je donne des cours de maths aux collégiens et lycéens. Je suis atterrée du niveau qui baisse constamment alors que les élèves ont planché sur plusieurs chapitres fondamentaux durant l’année. Les concepteurs ne prennent plus le temps de proposer des sujets ayant un vrai intérêt, une application de la vie de tous les jours. Pardon mais on prend quand même les élèves pour des jambons ! Je ne prends qu’un exemple : un cercle dont le rayon vaut 4,5 cm. La première question est de démontrer que le diamètre [AB] vaut 9 cm. 😅 Ce n’est absolument pas leur rendre service ! Il n’y a quasiment aucune question qui demande de réflexion plus poussée, si ce n’est la dernière question de l’exercice 2, qui était la plus intéressante (démontrer que le résultat du programme A donne toujours le double du résultat du programme B).
Honte à l’Education Nationale qui fait du nivellement par le bas !
Pour le dernier exercice, le sujet est mal rédigé. On peut aussi considérer qu'il ne faut que 1/10 du volume à rajouter pour la remplir puisqu'elle l'est déjà au 9/10...
On peut aussi considérer qu'il faut la remplir en entier... Je sens que dans les barèmes de correction on va accepter toutes les réponses possibles...
@@Levoyageur-y3w est ce que tu penses que j'aurai quelques points en ayant mis 11 à la place de 66 pour le dernier exercice
@@JulietteVincent-z5l Oui on avait des points si on mettait 11.
@@Levoyageur-y3w franchement merci beaucoup ça me rassure ☺️
Exercice 3, même pas besoin de se fouler à appliquer la réciproque du théorème de Pythagore. ABD est inscrit dans un cercle de diamètre ([AB]) et D appartient au cercle => ABD rectangle en D. (ce théorème est appelé théorème de Thalès en Allemagne)
Sauf que ce n'est plus au programme de maths du collège. Les programmes se sont tellement allégés et le niveau des élèves est tellement plus bas qu'on ne le fait plus au collège... Lol.
Tout à fait d’accord, le souci effectivement est que les programmes ont changé. À mon époque, c’était une propriété qu’on nous avait enseignée en 5ème et qu’il fallait bien garder en tête.
@@Katoune91 Je pense qu'un bonne exercice aurait pu être une démonstration un peu guidé de se théorème, c'est ce que je m'imaginais en voyant le schéma. Mais bon, le sujet m'a au final beaucoup déçu.
Oui, j'en parle dans mon commentaire plus haut. On l'appelle le "théorème" du cercle circonscrit. Oui avant le programme de 2019, il était au programme de cycle 4, mais a été relégué en 2ᵈᵉ maintenant. Dommage !
@@NRichard Merci pour ces explications, mais, ça se trouve, certains élèves vont quand même le faire (peut-être que certains collègues ont fait du hors programme en fin de 3e ? ^^).
Je l'ai passé ce matin, c'était plus que simple ! La formule de l'aire du disque (la plus simple) était donnée, ils voulaient vraiment qu'on l'ai ce brevet.
Oui, et c'est parce qu'elles sont si souvent données qu'en terminale avec 19.96 de moyenne je connais toujours pas les formules de l'aire du cercle et du trapèze 😇
@archeacnos à mon gars t’as un eu 19 de moyenne dans un kinder surprise ouuuu
@@ee_dr8869 oui
Vraiment un diplôme qui ne sert pas (ou plus) vraiment, même pour rentrer au lycée 😅. J'ai même connu le cancre de ma classe du lycée, qui ne l'a pas obtenu (quasi 2/20 de moyenne), mais qui a été accepté à la fac (j'ai pas vraiment eu des nouvelles de lui depuis, on était un peu en concurrence pour une crush)
Mon frère vient de le passer: après une heure il m’appelle en me disant qu’il avait fini et relu 6 fois sa copie 😂😂😂
7:05 Faux ! Ce sera "Le résultat est70" et non pas "Le résultat est 70" !
J'ai envie de t'insulter, mais je ne peux, pas car ce n'est pas faux… 😔
@@medematiquesj'ai pas compris....
@@lemniscat. Sur Scratch "regrouper" ne fait qu'associer les 2 mots, or il n'y a pas d'espace après résultat, donc il y serait afficher "Le résultat est70"
@@JamesWebb83100 Ah d'accord ! Merci 😄
Merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
L'orthographe et la grammaire ne sont, je pense, pas ta plus grande fierté jeune homme.
@@Aichanel-rs3oo l’exo 1 par contre pourquoi on compte pas le 0 en pair 😅😅😅😅😅😅
@@lap6332 Si, on le compte bien en nombre pair
@@medematiques mercii 😮💨😮💨
@@prosboss1816 je préfére les math
Bonjour, étant élève de 3e, je n'ai pas suivi le même raisonnement pour la première question de l'exercice 1. Dans l'énoncé de l'exercice, il me semble qu'il était écrit qu'il y avait 36 numéros de 1 à 36. J'ai donc répondu qu'il y avait une chance sur 37 car il fallait rajouter le numéro 0.
Voilà, je ne sais pas si mon raisonnement était exact, merci d'avoir lu mon message
je suis formateur indépendant en maths et en physique chimie et je trouve que ce sujet est un véritable blasphème pour les maths. On fait croire aux élèves qu'ils ont un bon niveau et cela est plus une chimère qu'une réalité. Le nivellement par le bas par excellence.
je l'ai fait ce matin : 100/100
Ouais mais nous on veut le temps 😜 (et le résultat définitif aussi)
@@Ezio_music_channel 1h
@@Papykaseki Bah écoute bonne chance à toi mais bon vu l’assurance que t’as j’imagine que ça devrait aller :)
@@Ezio_music_channel merci
Exactement la mm, je m'attendais à tellement plus dur.
17:03 J'ai mal aux yeux ☠ ça va que c'est destiné aux troisièmes...
pourquoi ?
@@averageps5player 0.3056 *est égal à* 30.56% !
@@LeGnocchi il fallait dire quoi pour être plus juste ?
@@averageps5player Simplement mettre un symbole "égal"
@@LeGnocchi en effet, mais même à mes collégiens, je fais la chasse à cette erreur. Non 0,3056 *100 ne fait pas 30,56 % (maintenant, au brevet, ça passe large vu les consignes de correction)
Bon ce n'est pas non plus ce qu'a fait l'APMEP, mais pourquoi ne pas simplement utiliser la réciproque du théorème du cercle circonscrit pour montrer qu'il est rectangle en D ? Rasoir d'Ockham ?
Parce que ce n'est pas au programme du collège 😉 (ni même du lycée d'ailleurs, il me semble...)
@@medematiques Je l'enseigne pourtant à mes 4ᵉ depuis des années. Alors, j'ai vérifié dans le programme de 2020 dispo en ligne. Il n'est effectivement pas mentionné directement dans le programme de cycle 4… comme beaucoup d'autres notions d'ailleurs qu'il faut pour autant connaitre… par contre, il apparaît maintenant clairement dans le programme de 2ᵈᵉ (2019)…
Au temps pour moi, je le ferai en 2ᵈᵉ maintenant. Ce qui est délicat, c'est qu'il apparaît encore dans beaucoup de livrets scolaires de 4ᵉ, de cours en ligne (SchoolMoov 4ᵉ, Maxicours 5ᵉ, Yvan Monka 5ᵉ)….
@@NRichard D'accord c'est bon à savoir 👍
De mon temps on ne l'apprenait même pas en 2nde, et ma classe avait été stupéfaite quand on avait évoqué cela en maths expertes dans un exo sur les nombres complexes... 🫢
@@medematiques Oui, après, c'est très circonstanciel… la plupart de mes terminales ne l'ont pas vu… et pourtant s'il tombe au BAC… (on peut espérer 🤞qu'il y ait jurisprudence cette année)
Sur tout le truc j’ai fait à peine 2 ou 3 fautes vraiment, j’ai au moins 85-90 la
Pas de résolution d'équation dans le sujet... ça fait mal
stp tu peux dire chaque question ca vaut combien de point
@@soufianeelouahmani3669 Je ne connais pas le barème.
Je crois que c'est une erreur à la question 5 de l'exercice 3 de faire ×100 pour trouver un pourcentage
Non ce n'est pas une erreur, c'est bien la bonne méthode 😉 en revanche ce que j'ai écrit au tableau n'est pas très rigoureux (100 ≠ 100%)
La moyenne des 3 eme va être de 99/100 on leur laisse le droit a l'erreur mais la normalement ca va
malheureusement on est plutôt aux alentours de 55 à 60 sur les différents paquets de copies corrigées chez nous
A ouai c'est pas beaucoup ca
L'ecole n'est olus exigeante. On dirair que la médiocrité devient nécessaire pour couvrir d'autres
J'ai mis 11 à la place de 66 😢vous pensez que j'aurai des points ?
Je ne pense pas...
Je n'ai qu'un seul mot à dire :
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAJ'ENAIMARREAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAH !!!!
O,3056 x 100 n'est pas égal à 30,56%. Fais attention.
O,3056=O,3056 x 100%=30,56%
Le truc c'est qu'il faut rédiger au brevet, et tout expliquer
Ca dépend quand tu l'as passé honnêtement, je l'ai passé l'année dernière et de mon souvenir les correcteurs eux-mêmes sont très sympas sur la rédaction et la propreté (en gros tant que ce que tu dis est à peu près correct c'est bon tant que t'as pas d'énorme défaut de vocabulaire mathématique et que le résultat est bon) mais de ce que j'ai entendu des autres années je pense pas qu'ils l'étaient autant avant :)
Vous rédigerez absolument rien, vos sujets sont simples, les correcteurs sont TRES génréreux sur les notes....
@@Personne.A Ah t'inquiète pas que ça m'a pris 6 pages ce brevet avec toutes les justifications nécessaires 🤣
@@NesiooRL La naïveté 🤣🤣 J'ai passé le bac, c'est 14 pages. Les concours pour les grandes écoles c'est 20 pages. Si seulement j'aurais pu en 6 pages 🤣🤣
@@Personne.A nan mais vu la facilité c'est chaud
à 17min03 l'égalité est fausse avec le %
c'est moi ou il est genre beaucoup plus facile que celui de l'année dernière, quand je l'avait fait j'en avait chialer mais celui la deux faut en le faisant de tête
En vrai l'année dernière c'était plus dur (je l'ai passé aussi tkt pas xD) mais je me souviens avoir fait les sujets des années précédentes pour m'entraîner et franchement même l'année dernière c'était assez tranquille, et pour le coup les correcteurs sont souvent assez sympas sur la rédaction demandée de souvenir donc ouais pour le coup le brevet de maths devient vraiment simple, pour moi c'est pas en rendant les épreuves plus simples qu'ils arriveront à passionner un peu plus les jeunes pour les maths mais bon je veux pas faire mon rageux et de toute façon je suis qu'en seconde donc je peux pas vraiment m'exprimer là-dessus -_-
Y’en a qui corrige des épreuves de breuvet, et d’autres des épreuves d’agrégation…
Je suis le seul qui ai réussi à avoir faux à au moins une question du QCM ? 😐
Ca arrive même aux meilleurs chef t'inquiète ;))
J’ai pas regardé, j’ai mis 3 pour le graphique au QCM (j’espere j’ai eu bon !svpppp)
Dans ce cas, il vaut mieux regarder ma correction... 😉
T'as dû t'ennuyer en corrigeant ce DNB 🤣
Oh oui 😂
Médéric réagit au brevet pendant qu'Axel Arno réagit au bac... Ça veut tout dire
Sauf que j'ai AUSSI réagi au bac il y a 10 jours 😉
Autant pour moi je viens d'aller voir ! Excuse moi j'ai été mauvaise langue.
(J'espère que t'auras pas mal pris mon commentaire, dans tous les cas c'était du second degré pour entretenir le conflit)
Bref, continue ce que tu fais tu gères !!
je n'ai pas du tout eu ces exos moi
tu as dû le passer en série technologique
@@pikilic4481 je ne sais même pas ce que c'est 😅
Non je ne verras pas la correction jusqu'à que je reçois ma note désolé:((
pk1
je suis dans la merde
je suis dans la merde