😂честно сказать, у нас в Азербайджане точно также и у меня было,но я думала это только у меня или же у нас в стране,оказывается это у большинства так😂👍👍👍
Огромное спасибо за урок, так понятно ещё никто не объяснял, продолжай пожалуйста снимать новые ролики, ты учитель от Бога, есть много хороших музыкантов но не все они одновременно и хорошие учителя.
Лучший канал по сольфеджио!!♥️ Всё просто, понятно и с любовью к делу которым автор занимается!!♥️ Спасибо вам за эти уроки, они прекрасны, благодаря ним вывел сольфеджио в вузе на 5🥺♥️
Самый шикарный разбор темы, которую мы в колледже изучали на теории музыки примерно 5 пар, и Я ничего не поняла, то тут, всего лишь за 20 минут Я поняла обсалютно все, огромнейшое спасибо 🙏💕🥰❤❤ P. S. Жалко что у нас нет такого шикарного педагога 💔😞
Боже, это что-то с чем-то.. Как же здорово вы объясняете.. Правда голова поначалу кругом идет.. Поэтому буду смотреть несколько раз чтобы лучше запомнить.. Но ваши уроки.. Очень легко запоминаются.. Огромное вас спасибо🙏💕
Спасибо! Молодец! Ненавязчиво доброжелательно, мне понравилось. Я обнаружил на ютубе, что кандидаты наук данную тему зазубрили и забыли о логике. Но! Есть ли смысл городить огород- "НА какой ступени строится". Может было бы рациональней и проще рассуждать ОТ какой ступени строится. Процесс один и тот же, а заучивать ничего не надо т.к. уже ясно, что в мажоре от 6-й низкой все строится ВВЕРХ (затем обращается). В миноре все строится от 7-й высокой ВНИЗ (затем обращается). Нет никакой сложности отсчитать квинту от 7-й повышенной ступени вниз, не надо высчитывать от какой и до какой ступени. ВСЕ.
Все очень понятно. Жаль, что у вас так мало подписчиков. Учителя по сольфеджио постоянно ставят вас в качестве урока, но не подписываются. ✌️ Очень жаль
Спасибо большое за урок, но внезапно откуда-то взялось обращение интервалов (что это?, зачем?), но рассказывается как это работает. Похоже в плейлисте об интервалах не хватает какого-то ролика)
Я искала тему об устойчивых и неустойчивых ступенях на французском языке, но не нашла пока ничего похожего. У них вообще многое по-другому. Например, не только I,IV, V ступени имеют название, но и все остальные! II - супертоника (sus- tonique), III - медианта, VI - супердоминанта (sus-dominante), а VII в зависимости от расстояния до тоники (тон или полутон), называется либо субтоника, либо вводная (sensible). Мне показалось это интересным.
У нас тоже имеют названия все звуки. Я просто об этом не стал говорить. Главные ступени в тональности - I, IV, V. Они имеют названия: I - тоника (T) IV - субдоминанта (S) V - доминанта (D) Остальные ступени лада - побочные. II - нисходящий вводный звук III - медианта (средняя) VI - субмедианта (нижняя медианта) VII - восходящий вводный звук
Там и запоминать нечего - все эти интервалы будут строиться (и соответственно включать в себя) от альтерированной ноты. Это же логично. Вопрос только строится интервал вверх, или вниз. Впрочем и здесь логика очевидна: увеличенные интервалы строятся в сторону противоположную альтерации: для повышенной ступени вниз от неё, для пониженной - вверх от неё. Уменьшённые соответственно наоборот: в сторону альтерации: для диезов вверх, для бемолей - вниз. И не надо запоминать никакие ступени.
А что значит "неустойчивые разрешаются в устойчивые" ? Это их (устойчивые) тоже играют или это подразумевается, что они тяготеют к тем устойчивым нотам?
Не проще ли сказать, что ув. 2 является обращается в ум.7, а значит в образовании характерных интервалов участвуют VI и VII ступени, причём в гармонических видах это VI пониженная в мажоре, а VII в миноре-повышенная. И тоже самое с 4 и 5.
Может быть для кого-то и проще. Лично для меня легче выучить ступени, на которых строятся интервалы, но при этом иметь ввиду и участие гармонических ступеней и взаимообращаемость интервалов.
уважаемый автор, у вас в описании под видео неверено написано, куда разрешается ум4, она должна рарешаться в сторону сужения в м3. А то я стала читать и испугалась, неужели мои знания были неправильными все это время) потом посмотрела на вашу схему и успокоилась, вероятно, это случайная ошибка. А так, очень полезное видео, спасибо.
Вы говорите всё, что увеличенное увеличевается, а уменьшенное уменьшается, тогда почему не происходит увеличение 1й неустойчивой ступени ля бемоль в до мажоре гармоническом при построении увеличенной секунды?
Я сильно новичок и не поняла почти ничего, зачем что-то куда-то разрешать, почему в ля миноре Ля устойчивая, как я поняла устойчивые только до, рэ, ми Почему в гармоническом до мажоре - ля бимоль, а в гармоническом ля миноре -соль мажор Уверена, что для кого то это элементарно, но в моей жизни сольфеджио впервые
А вот есть у нас в гармоническом до мажоре уменьшенная кварта ми - ляb. Соответственно разрешение его получается ми - соль. Но на слух приятнее звучит когда мы разрешим её в ми - ля. Как это можно объяснить ?
Уменьшенные интервалы всегда сужаются. К тому же, в гарм. ладу нет ноты ля. Есть только ля бем. Ты не можешь разрешить в ту ноту, которой нет в гарм. ладу. К слову, пон. 6 ст. тяготеет в 5
Просто нужно выучить характерные ступени в гармонических ладах: в мажоре шестая пониженная, а в миноре седьмая повышенная. В характерных интервалах либо нижний звук, либо верхний является этой ступенью.
Потому что не интервалы придуманы для того, чтобы их знать и строить, а НАОБОРОТ. Последовательность другая. Сначала это ПОЛУЧИЛОСЬ, а потом было названо. У нас сольфеджио перевернуто с ног на голову. Не понимая , нафига нужны эти построения и что с ними делать, бедные ученики проклинают сольфеджио и тупо запоминают. А вот когда они сами наталкиваются ( с помощью педагога, конечно, но они этого не замечают) на странные интервалы в ладу, притом при пении, в практике, у них возникает вопрос, а чего это такое?? Надо так извернуться, такое им дать петь, чтобы они натолкнулись на эти интервалы и спросили. Тогда отпадает вопрос, зачем нам это знать. Это просто ЕСТЬ. В музыке есть. А раз явление возникло, надо его назвать, как например научное открытие или новый элемент в таблице Менделеева. И вот только тогда педагог произносит название , например " увеличенная секунда" , никак не раньше. В смысле , я так делаю. Как делают другие, не знаю :) Но у моих никогда не возникает проблемы с построением. Они могут вычислить эти интервалы сами, в любой момент в любой тональности, не думая что на какой ступени.
Я за этот урок поняла больше чем за все 7 лет в музыкальной школе, очень благодарна вам, спасибо 🙏❤️
😂честно сказать, у нас в Азербайджане точно также и у меня было,но я думала это только у меня или же у нас в стране,оказывается это у большинства так😂👍👍👍
а я вообще ничего не понял...
пойду смотреть "1 класс" тк я с нуля учу...
Единственный понятный видео-урок по х.и. в интернете. Спасибо
Спасибо большое. Очень приятно)
63+37=100 это самый гениальный лайфхак из всех по сольфеджио! Спасибо!
❤Спасибо большое. Я начинающий учитель сольфеджио ДШИ им. Глинки. Буду работать по вашей системе. Вы большой молодец. 😊
Смотрю это за день до экзамена по сольфеджио)
А я за 3 часа до экзамена😆
Жиза
Меня на 2 год оставили😢
@@Радим-ч5ъ блин живи друг
@@yanafilyushina3324 как ты здал(а)?
Огромное спасибо за урок, так понятно ещё никто не объяснял, продолжай пожалуйста снимать новые ролики, ты учитель от Бога, есть много хороших музыкантов но не все они одновременно и хорошие учителя.
Просто потрясающе! Вот такого педагога надо иметь в школе!
Спасибо большое, сейчас мне эту программу к подготовке в колледж объясняют плохо, и не чего не понятно, а он очень хорошо всё объясняет 👏👏👏
Лучший канал по сольфеджио!!♥️
Всё просто, понятно и с любовью к делу которым автор занимается!!♥️
Спасибо вам за эти уроки, они прекрасны, благодаря ним вывел сольфеджио в вузе на 5🥺♥️
Самый шикарный разбор темы, которую мы в колледже изучали на теории музыки примерно 5 пар, и Я ничего не поняла, то тут, всего лишь за 20 минут Я поняла обсалютно все, огромнейшое спасибо 🙏💕🥰❤❤
P. S. Жалко что у нас нет такого шикарного педагога 💔😞
Спасииибо ❤️
ГЕНИЙ!!! ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА ЛАЙФХАКИ АААААА, ЧТО ЗА МАГИЯ!!! ВОСТОРГ
поступаю в музыкальный колледж и повторяю все темы, спасибо вам огромное все максимально понятно❤️
Боже, это что-то с чем-то.. Как же здорово вы объясняете.. Правда голова поначалу кругом идет.. Поэтому буду смотреть несколько раз чтобы лучше запомнить.. Но ваши уроки.. Очень легко запоминаются.. Огромное вас спасибо🙏💕
Блин, я так рад что нашел этот канал я учусь в 1 курсе и безмуз образованния лучший👍👍
Ваша подача материала на космическом уровне, всё чётко, понятно и без лишней воды, спасибо большое за такое объяснение))
Спасибо! Молодец! Ненавязчиво доброжелательно, мне понравилось. Я обнаружил на ютубе, что кандидаты наук данную тему зазубрили и забыли о логике. Но! Есть ли смысл городить огород- "НА какой ступени строится". Может было бы рациональней и проще рассуждать ОТ какой ступени строится. Процесс один и тот же, а заучивать ничего не надо т.к. уже ясно, что в мажоре от 6-й низкой все строится ВВЕРХ (затем обращается). В миноре все строится от 7-й высокой ВНИЗ (затем обращается). Нет никакой сложности отсчитать квинту от 7-й повышенной ступени вниз, не надо высчитывать от какой и до какой ступени. ВСЕ.
Гениально! Не зря говорится:"Всё гениальное просто!"
Учитель века !!!!!!!! Больше роликов ))
Тема не простая, но учитель обьяснил очень понятно и четко
Короче это ЧЧ, да это Чч😂😂
Спасибо большое, очень понятно!!
Хорошое объяснение, всё сразу понял, даже запоминать особо ничего не надо
Спасибо
если всё поняли, повторите на каких ступенях строятся это интервалы. ))))
Спасибо большое, всё понял с первого раз, с себя в шоке..
Спасибо, мне приятно
Шикарный педагог ❤
Спасибо огромное, спасли меня в день экзамена🙏🏼🥰❤️🔥
Вот спасибо так спасибо.Ищу давно .Спасибо за систему!
Вы мой спаситель 🙏
Был рад помочь 😊
Спасибо за урок точно и ясно понятно объяснили 👍👍👍👍👍
Супер, отлично, с первого раза понятно
☺️
Спасибо большое за ваше объяснение!!!!
Пожалуйста 😌
Очень круто объяснил! Спасибо огромное❤️
Спасибо)
Большая благодарность,очень доступно🙏🏻❤️
Спасибо, объяснение - огонь!
Тимофей вы лучший.
Круто, все очень понятно 👍
Спасибо большое,очень помогли,завтра утром экзамен 7 класс,и вы меня спасли
Был рад помочь
Друг, спасибо! Все круто! Продолжай дальше)))
Спасибо, скоро будут новые видео на канале
Огромное вам спасибо!
Стена супер!
Тоже думаешь что его держат в плену?
Он каждый раз когда считает ноты показывает знак домашнего насилия😢
Спасибо большое!
Был рад помочь
Хороший урок! Доходчиво. Че-т вспоминаю)
Спасибо огромное за урок ❤️❤️
Очень круто и полезно ☀️ Спасибо большое 🤗
😉
Супер👍Огромное спасибо
Спасибо за комментарий
Спасибо большое, очень понятно объясняете
Спасибо мужик спас!
Смотрю за пол часа до экзамена
Спасибо большое 💗 все очень просто и понятно))
🧡
Все очень понятно. Жаль, что у вас так мало подписчиков. Учителя по сольфеджио постоянно ставят вас в качестве урока, но не подписываются. ✌️
Очень жаль
да ты гений😮 спасибо большое
смотрю за 40 мин до экзамена по сольфеджио 🫡
Как сдал(а)
Спасибо большое за урок, но внезапно откуда-то взялось обращение интервалов (что это?, зачем?), но рассказывается как это работает. Похоже в плейлисте об интервалах не хватает какого-то ролика)
Спасибо большое
Спасибо за комментарий
Лучший
спасибо большое!!!!!!!!!!
Я искала тему об устойчивых и неустойчивых ступенях на французском языке, но не нашла пока ничего похожего. У них вообще многое по-другому. Например, не только I,IV, V ступени имеют название, но и все остальные!
II - супертоника (sus- tonique),
III - медианта,
VI - супердоминанта (sus-dominante),
а VII в зависимости от расстояния до тоники (тон или полутон), называется либо субтоника, либо вводная (sensible). Мне показалось это интересным.
У нас тоже имеют названия все звуки. Я просто об этом не стал говорить.
Главные ступени в тональности - I, IV, V. Они имеют названия:
I - тоника (T)
IV - субдоминанта (S)
V - доминанта (D)
Остальные ступени лада - побочные.
II - нисходящий вводный звук
III - медианта (средняя)
VI - субмедианта (нижняя медианта)
VII - восходящий вводный звук
@@СольфеджиоОнлайн Гм, спрашивается, и чему я училась в десятилетке, если только через 20 лет после выпуска узнала о названиях остальных ступеней!😄
@@kvastudent ахахаха...не знаю
Действительно, послушать бы как это всё звучит. Еду вот в метро, наиграть не на чем
На пианино нагляднее и понятнее
отличное видео
Спасибо
Я вот понял а целом - для чего нужны эти характерные интервалы
Отлично!
Там и запоминать нечего - все эти интервалы будут строиться (и соответственно включать в себя) от альтерированной ноты. Это же логично. Вопрос только строится интервал вверх, или вниз. Впрочем и здесь логика очевидна: увеличенные интервалы строятся в сторону противоположную альтерации: для повышенной ступени вниз от неё, для пониженной - вверх от неё. Уменьшённые соответственно наоборот: в сторону альтерации: для диезов вверх, для бемолей - вниз. И не надо запоминать никакие ступени.
спасиибаа!!!!
Опа опа, нашел оговорочку))
19:17 - "перевернули кварту, получилась терция". Правильно ведь - "перевернули кварту, получилась квинта" ?
Супер!
Смотрю в день экзаменов сольфеджио
это просто афигенно!!!!!!!!!!
Бемоль при ля члючевым знаком не будет писаться, только перед ноткой всегда?
А если допустим Ре мажор,там же знаки, мы также делаем? Или надо обращать внимания на знаки?
А что значит "неустойчивые разрешаются в устойчивые" ? Это их (устойчивые) тоже играют или это подразумевается, что они тяготеют к тем устойчивым нотам?
Может кто нибудь объяснить, почему если в миноре и мажоре нет знаков альтерации , а в ля миноре и в до мажоре они появляются?
А видео по квинтовому кругу есть? Не могу найти(
В любой непонятной ситуации:
👁️👁️
🫵🏻 👄 (Хоба)
Научите решать задачи по гармонии)
+1000!!!
Спа си бо!!!!!!
Дорогой Тимофей ответьте пожалуйста это все вы выучили наизусть ,чего и нам желаете или как ? Ответьте пожалуйста
Здравствуйте , почему вверху написаны данные ступени ? Они могут быть любые?
❤❤❤
Ну, непонятно, нафига всё это надо. Пошла смотреть предыдущий плейлист.
Не проще ли сказать, что ув. 2 является обращается в ум.7, а значит в образовании характерных интервалов участвуют VI и VII ступени, причём в гармонических видах это VI пониженная в мажоре, а VII в миноре-повышенная. И тоже самое с 4 и 5.
Может быть для кого-то и проще. Лично для меня легче выучить ступени, на которых строятся интервалы, но при этом иметь ввиду и участие гармонических ступеней и взаимообращаемость интервалов.
@@СольфеджиоОнлайн В любом случае характерные интервалы удобнее запоминать в связке, как два взаимообратимых интервала:>7-
А как построить ув2 от заданного звука, например от Е#?
Админ, мне нужна помощь, я собираюсь спать, как можно связаться?
уважаемый автор, у вас в описании под видео неверено написано, куда разрешается ум4, она должна рарешаться в сторону сужения в м3. А то я стала читать и испугалась, неужели мои знания были неправильными все это время) потом посмотрела на вашу схему и успокоилась, вероятно, это случайная ошибка. А так, очень полезное видео, спасибо.
А почему в ля миноре до является устойчивым звуком? Ведь это вторая ступень.
Это третья ступень, си вторая
Вы говорите всё, что увеличенное увеличевается, а уменьшенное уменьшается, тогда почему не происходит увеличение 1й неустойчивой ступени ля бемоль в до мажоре гармоническом при построении увеличенной секунды?
Так ля бем. уходит в соль, а си - в до
Я сильно новичок и не поняла почти ничего, зачем что-то куда-то разрешать, почему в ля миноре Ля устойчивая, как я поняла устойчивые только до, рэ, ми
Почему в гармоническом до мажоре - ля бимоль, а в гармоническом ля миноре -соль мажор
Уверена, что для кого то это элементарно, но в моей жизни сольфеджио впервые
А вот есть у нас в гармоническом до мажоре уменьшенная кварта ми - ляb. Соответственно разрешение его получается ми - соль. Но на слух приятнее звучит когда мы разрешим её в ми - ля. Как это можно объяснить ?
Уменьшенные интервалы всегда сужаются. К тому же, в гарм. ладу нет ноты ля. Есть только ля бем.
Ты не можешь разрешить в ту ноту, которой нет в гарм. ладу. К слову, пон. 6 ст. тяготеет в 5
В формуле 63+37 = 100 я бы
Дописал, что ув5 >ум4 и 63>37
а постройте от ля бемоль ум7
мне кажется у вас на ля миноре на увеличенной секунде ошибка.
А зачем это? Чем разрешение так называемых "характерных" интервалов отличается от разрешения обычных интервалов?
Жёстко на разрешал полную тетрадь интервалов
Какой это урок по последывательности непонятно для меня первый раз трудно
от соль до до квинта
Есть ли способ быстро запомнить на какой ступени строятся?
Просто нужно выучить характерные ступени в гармонических ладах: в мажоре шестая пониженная, а в миноре седьмая повышенная. В характерных интервалах либо нижний звук, либо верхний является этой ступенью.
Для чего вообще рассматривается эта тема? Каково её практическое применение?
Я так понял это обьяснение формулы - тон тон тон полутон тон тон тон полутон мажор. И тон тон полутон тон тон полутон тон тон?))
также левшы 😎
Один вопрос. Зачем это нужно знать ?
Потому что не интервалы придуманы для того, чтобы их знать и строить, а НАОБОРОТ. Последовательность другая. Сначала это ПОЛУЧИЛОСЬ, а потом было названо.
У нас сольфеджио перевернуто с ног на голову. Не понимая , нафига нужны эти построения и что с ними делать, бедные ученики проклинают сольфеджио и тупо запоминают.
А вот когда они сами наталкиваются ( с помощью педагога, конечно, но они этого не замечают) на странные интервалы в ладу, притом при пении, в практике, у них возникает вопрос, а чего это такое?? Надо так извернуться, такое им дать петь, чтобы они натолкнулись на эти интервалы и спросили.
Тогда отпадает вопрос, зачем нам это знать. Это просто ЕСТЬ. В музыке есть. А раз явление возникло, надо его назвать, как например научное открытие или новый элемент в таблице Менделеева. И вот только тогда педагог произносит название , например " увеличенная секунда" , никак не раньше.
В смысле , я так делаю. Как делают другие, не знаю :) Но у моих никогда не возникает проблемы с построением. Они могут вычислить эти интервалы сами, в любой момент в любой тональности, не думая что на какой ступени.
С таким же успехом можно задать вопрос: "Зачем нужны ПДД?"
@@musicalhotel ага, почти одно и тоже . Мозги есть у тебя ?
63+37=100это же только для ум 4 и ув 2?а для ум7 и ув 5 есть лайфхаки
Это лайфхак для ув 5 и ум 4. Ув 2 и ув7 итак легко запоминаются
А ведь завтра экзамен...
Это теория, а не сольфеджио!