Onderpresteren en het persoonlijke verhaal van Tijl Koenderink
Вставка
- Опубліковано 7 лют 2013
- Deze video is opgenomen tijdens een presentatie voor 250 personen op de NOT 2013. De kwaliteit is helaas niet optimaal, de inhoud des te interessanter. Tijl Koenderink vertelt openhartig over zijn ervaringen als onderpresteerder in het onderwijs en wat een leerkracht concreet kan doen om een leerling op gang te helpen.
Werk je in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs of wil je misschien als zelfstandige aan de slag met cognitief getalenteerde kinderen? Worstel je met vragen over signalering, het opzetten van een plusklas, beleid of onderpresterende leerlingen? Dan is de opleiding van Novilo wellicht iets voor jou. Je kunt meer informatie vinden of je inschrijven op www.novilo.nl/opleiding
Voor meer videos van Novilo: / novilointernational
Schrijf je in op onze nieuwsbrief om gratis toegang tot trainingen, productupdates en andere zaken gerelateerd aan talent en meer- en hoogbegaafdheid te ontvangen:
novilo.us4.list-manage.com/su...
Via onze social media account kun je regelmatig updates en tips ontvangen:
/ novilotalent
/ novilotalent
/ 2745479
Oh wow this hits close to home! Ben met 2 vingers in de neus de basisschool doorgelopen, en super enthousiast naar de middelbare gegaan. Ja leuk, super, 1 TTO, het begon geweldig, tot dat de stof verder ging op de stof van voorheen, die ik niet geleerd had, maar simpelweg door in de les op te letten wel hier en daar opgenomen had zodat ik het proefwerk een beetje degelijk kon maken. Maarja, dat werkte maar voor een korte tijd. Lang verhaal kort, ik belande om 2 havo. Dit ging zonder problemen ( en zonder enige inzet ) prima en duwde me verder van 3 havo naar 4 havo. Oeps. Hier begonnen de problemen weer. Het jaar na 4 havo besloten ze me op 4 vwo te zetten, in de hoop me te motiveren. Dit ging helaas mis, en betekende dat er wéér een jaar weggegooid was. Na 4 havo en 4 vwo onsuccesvol afgesloten te hebben ben ik op 5 havo beland. En daar zit ik op het moment dus vast. Zonder enig idee hoe ik hier weg kan komen, met dat diploma dat o zo nodig is in deze maatschappij. Maar ja, super uitleg en zeer interessante presentatie!
School ging bij mij kort gezegd ook niet makkelijk en werd veel gepest op de basisschool waardoor mijn zelfvertrouwen daalde, maar heb door een sterke wil en motivatie wel veel gehaald; VWO en HBO en een jaar universiteit (weliswaar met dalende cijfers, op het HBO ging het wel heel goed omdat we daar veel probleemgestuurd onderwijs en projectwerk hadden en ook keuze in studie- en stageonderwerpen). Ik was een enorm brave leerling volgens docenten, altijd hard gewerkt en zocht creatieve manieren om de essentie van het lesmateriaal te begrijpen. Op de universiteit liep ik vast en werd mij gezegd dat ik niet slim genoeg was. En kreeg een burn-out. Heb nu na jaren van wisselende banen wel een passende baan gevonden en ook een richting waar ik mij in wil specialiseren. En speel ook een muziekinstrument (blaasinstrument) en wil daarin alle examens halen. Heb overigens nooit een IQ test gedaan en weet ook niet of ik dat wel wil doen, al was het vermoeden van hoogbegaafdheid er bij sommigen in mijn omgeving wel.
WoW, zo herkenbaar dit allemaal. Dank voor de uitleg Tijl!
Wat een prachtige uitleg. Bedankt. We hebben er als ouders echt wat aan.
De ondertiteling laat te wensen over… prachtige uitleg verder👌🏻
Wat een duidelijk, praktische verhalen. Het opent je ogen als leerkracht.
Heel inzichtgevend.
Echt bedankt hier herken ik me in echt bedankt ( =
Prachtig verhaal, heel overtuigend en heel herkenbaar. Drie tips: 1) De audio is waarschijnlijk met weinig moeite in een geluidsbewerkingsprogramma heel veel beter te maken. 2) Iemand moet de ondertiteling even fiksen. 3) Ik kan je perfect verstaan, maar aan de ondertiteling kun je perfect zien hoe onduidelijk je hier articuleert. Dit is voor doven en slechthorenden en mensen in een zaal met te veel akoestiek een enorme handicap bij het volgen van je verhaal. Mijn advies is dus om je adem beter te gebruiken en duidelijker te articuleren dan je hier doet.
dat articuleren valt heel goed mee heeft gewoon een beetje streekaacent maar praat heel duidelijk
fantastische spreker!
Ik vraag me af in hoeverre dit van toepassing kan zijn op mij. Ik ben nu 32, nooit veel geleerd en me altijd het buitenbeentje gevoeld en onbegrepen. Heb met moeite mijn mavo D-niveau gehaald op de middelbare en nooit echt gemotiveerd geweest daar. School vind ik maar saai en mijn gedachten dwaalden altijd af. Tegenwoordig met cursussen hoef ik er maar weinig moeite voor te doen het te snappen en tot een goed einde te brengen. Een klein beetje opletten en logisch nadenken is voldoende, maar vooral interesse hebben in de stof is voor mij van belang. Kom altijd met (volgens anderen) creatieve oplossingen voor problemen en heb altijd het gevoel onder mijn niveau te staan werken en alles op de automatische piloot te doen. Ik denk dat ik aardig aan het profiel van onderpresteren voldoe?
adhd
Ben je Autistisch?
Hoe ga je van extrinsieke motivatie (Ik krijg een uur voor de toets en als ik boven de norm scoor en tijd over heb mag ik de resterende tijd op de computer) naar intrinsieke motivatie (Ik wil deze toets binnen een uur afmaken en als dit lukt geeft mij dat voldoening)?
Prachtig Tijl!
Gut, ik ben ook gestruikeld op infinetisimaalrekening, de lerares wilde het principe niet uitleggen, wel de trukjes......die trukjes konden mij niet boeien.
zeer indrukwekkend. Kunt u aub mijn zoon van 13j komen helpen? Hij relativeert alles.
Hey Wessel, op welke school zit je dan? Fijn (denk ik ;) ) dat je zoveel herkenning ervaart in mijn filmpjes!
Groetjes,
Tijl
Feest van herkenbaarheid...