TODO SOBRE ¿CÓMO HACER UNA SECUENCIA DIDÁCTICA? - ALL ABOUT HOW TO MAKE A DIDACTIC SEQUENCE?
Вставка
- Опубліковано 8 сер 2021
- ¡Descubre un mundo de aprendizaje en nuestro canal de UA-cam: @aprendemosdetodo!
CLASES ONLINE - ASESORIA EDUCATIVA - PROYECTOS EDUCATIVOS
¡Únete a nuestra comunidad y accede a increíbles beneficios que transformarán tu forma de aprender!
No te pierdas nuestras actualizaciones y contenido exclusivo:
► Síguenos en Instagram: @aprendemosdetodo
► ¡También estamos en TikTok! Encuéntranos en: vm.tiktok.com/ZMLhhoSnD/
¡Contáctanos!
► Correo electrónico: aprendemosdetodo123@gmail.com
¡Tu opinión es crucial! Suscríbete, comenta y comparte tus ideas con nosotros.
¡Conoce a nuestra asesora educativa!
Lic. Paola Albareti, profesora de nivel primaria, licenciada en educación, autodidacta e investigadora educativa.
¡Apóyanos y ayúdanos a seguir creando contenido de calidad!
► Realiza tus donaciones a través de Mercado Pago: aprendemosdetodo (Alias)
► También puedes donar mediante PayPal: www.paypal.me/aprendemosdetodo
¡Gracias por tu apoyo! Juntos construimos un futuro de conocimiento y aprendizaje sin límites.
Amplio información:
7 consejos para diseñar secuencias didácticas
1. Fija objetivos
Como en cualquier ámbito de nuestra vida, debemos comenzar fijando los objetivos de nuestra sesión. Habitualmente cometemos el error de pensar en términos gramaticales exclusivamente cuando deberíamos hacerlo en términos de realización de tareas que nos permitan resolver situaciones comunicativas. ¿Cómo expresamos esos objetivos? Como capacidad (Que el alumno sea capaz de…) o, sencillamente, con infinitivos (Aprender a…, Conocer…, Conseguir…)
2. Selecciona contenidos… y no olvides las estrategias
Indisolublemente unido al consejo anterior y consecuencia inmediata del mismo está la selección de contenidos. El hilo de reflexión es muy sencillo: qué contenidos (gramaticales, léxicos, funcionales, socioculturales) debe aprender mi alumno a fin de alcanzar el objetivo propuesto. Una vez hecho esto, no dejes de lado las estrategias comunicativas que serán de gran ayuda a la hora de realizar con éxito la tarea.
3. Asegúrate de que hay progresión en el aprendizaje
En el proceso de elaboración de las actividades o tareas de clase ten en cuenta la progresión en el aprendizaje, es decir, que cada actividad implique un peldaño más en el proceso y sea palpable que vamos aprendiendo gradualmente, apoyándonos en lo ya conocido para impulsarnos hacia contenidos nuevos.
4. Camina hacia un fin
No pierdas de vista la tarea final y elabora las actividades posibilitadoras a modo de estructura o andamiaje que permita al alumno, llegado el momento de la actividad final, escoger los recursos adecuados para realizarla con éxito. Ve componiendo un camino que, al ser recorrido, el alumno perciba que va incorporando nuevos elementos para que su bagaje final sea completo y le dé la seguridad que necesita para superar la actividad final.
5. No malgastes los materiales
Con frecuencia cometemos el error (o la torpeza) de, sin darnos cuenta, quemar material que es gran interés y utilidad y, sin embargo, lo desaprovechamos. ¿Te ha pasado que durante días has ido seleccionando, recortando y archivando anuncios de ropa de revistas para ponerlos en las paredes de la clase para contextualizar y motivar a los alumnos cuando entren? ¿De verdad es lo único que podemos hacer con esos anuncios? Fotos para la contextualización, un texto solo para ponerle un título y pasar a un vídeo con el que solo vamos a introducir un concepto y luego… Optimiza los recursos, explota los materiales, aprovecha el potencial pedagógico de todo lo que utilices en clase.
6. Abre el paraguas... temático
Otro error habitual es elegir un elemento gramatical como eje vertebrador de la secuencia didáctica (el pretérito imperfecto, el imperativo, la diferencia entre por y para…) y vamos dando saltos de un tema a otro el cine, la música, la infancia, los viajes… a fin de trabajar con dicho contenido gramatical. Esto produce una extraña sensación en el alumno, que se siente zarandeado de un sitio a otro sin saber ni dónde está ni hacia dónde queremos que vaya.
Cuando le damos cobijo y coherencia a la secuencia didáctica bajo un paraguas temático, aportamos seguridad, comodidad y confianza al alumno y ponemos en su sitio a la gramática que pasa a ser tratada como una competencia para desarrollar, como una herramienta de comunicación, y no como la protagonista.
7. Deja espacio a la improvisación
La clase es un ecosistema de personas vivas como sus sentimientos, sus deseos, sus dudas, sus experiencias… por tanto, no les pongas límites. Propón actividades abiertas y no exijas que el alumno diga o escriba lo que tú quieres sino lo que quiere él. Es más, que diga o escriba lo que necesite y que sea algo significativo.
José Ramón Rodríguez Martín
Coordinador académico de Enforex Málaga, autor de Meta ELE (Edelsa) y profesor de Didácica de ELE a niños y adolescentes en la Maestría de Profesor de Español como Lengua Extranjera de UNIBA.
👍¿Te ha sido útil el contenido? ¡Únete a nuestra comunidad suscribiéndote al canal!
Suscríbete a nuestro canal: UA-cam: ua-cam.com/channels/ylH8cd_4GIHtB9Rf_GPDeQ.html y descubre un mundo de aprendizaje sin límites.
Tu colaboración nos ayuda a seguir creando contenido de calidad.
• PayPal: www.paypal.me/aprendemosdetodo
• Mercado Pago: aprendemosdetodo (Alias)
También puedes seguirnos en:
• Instagram: Instagram: instagram.com/aprendemosdetodo
• Correo electrónico: aprendemosdetodo123@gmail.com
¡Muchas gracias por tu apoyo!
Me encantan tus videos , no sabes cómo me has facilitado la cursada de didáctica general y justo con los mismos autores , súper agradecido estoy
Me alegro, gracias por comentar.
Sos siempre la major. Yo leo y curso pero para preparar finales anuales me gustacescucharte y que sea disparador de lo que deseo ampliar. Besos
The o todos los docentes tienen esa facilidad de determinar un logro💝💝💝💝👍 sos una geniaaa
Me encanta como explica.. muchas gracias ❤😊
excelente vidego. gracias!!!!!!!
Gracias!
Excelente video muy edificante lo considero una herramienta muy importante para reevaluar lo que se trabaja en las aulas .
Gracias por comentar
Profe su canal va a crecer mucho de eso estoy seguro, es excelente la calidad del material que brinda!! le mando un saludo y desde ya muchisimas gracias por todo lo compartido.
Gracias por tus deseos. Un gran saludo
Muchas gracias por vuestra ayuda. Sus explicaciones son muy claras y sintéticas lo cual es muy eficaz para los nuevos profesores. 👌
Muchas gracias por tus palabras.
Un saludo
Muy buena la explicación.
Increíble
buen día me encanto su forma de explicar los contenidos, me ayudo mucho para el desarrollo de mis actividades, saludos
Gracias, un gran saludo
Excelente video! Me sirvió mucho para mi exposición, muchas gracias ❤️
Excelente!
Me fue de mucha ayuda.!! Gracias totales.
Excelente!
bastante clara su explicación, muchas gracias!!!!
Gracias a ti
Excelente contenido, gracias!!!
Gracias a ti!
Re clarito!!! Gracias.
Gracias por comentar
Excelente video 👍 gracias me sirvió mucho profe
Gracias a ti
Muchas gracias, me orienta mejor. Nueva suscriptora!
Gracias, saludos
Buenas tardes!!! Quería agradecerle por los videos...me ayudan un monton para refrescar conceptos de la facultad. También quería preguntarle qué carrera tendría que estudiar para adquirir e investigar sobre los temas que aborda en el canal? Muchas gracias!!
Buenas tardes, una de las carreras que abarca estos conocimientos es la Licenciatura en Ciencias de la Educación.
Sin embargo para aprender solo hace falta querer y pasar muchas horas leyendo y estudiando.
Saludos
@@aprendemosdetodo muchas gracias por responderme!!! Coincido completamente en lo último. Todos los temas son muy interesantes!!!. Saludos !!
Gracias!!! Y quisiera q toques el tema de contextualizar el aprendizaje. A q se refiere esto?
Si, pronto lo explicare.
hola!!
quería saber cómo hacer y que tener en cuanta a la hora de realizar un informe de diagnóstico grupal de secundario??!!
te agradeceria!!!
Hola, tene en cuenta los cuatro pilares de la educación, saberes: saber saber (en cuanto a los contenidos), saber estar (en cuanto a la interacción entre pares), saber ser (actitudes individuales) y saber hacer (aplicación de saberes).
Es una propuesta, espero te sirva.
Saludos
Hola muchas gracias por la info, pero podría explicar cómo hacer una unidad didáctica/pedagógica🙏🙏🙏
Lo tendré en cuenta
hola profesora y como realizo ese recorte ya que tengo un alumno con diferente capacidad, de que forma lo explayo en mi planificacion ?o de que forma lo agrego soy estudiante me encuentro realizando pasantias .gracias
Hola, depende del grado y el proceso de lectoescritura que posea el alumno.
eso lo tiene que hacer la DAI.
SE DICE CON DIVERSIDAD FUNCIONAL. DIFERENTES CAPACIDADES TENEMOS TODOS
Muy buena explicación. ¿De qué país es? Saludos desde México.
Hola, muchas gracias soy de Argentina un gran saludo
o debo de sacar del plan anual un tema de ssos para hacer la secuencia?
Hola, si la secuencia es anual tenes que trabaja con el documento curricular.
Una preguntas cuantas clases abarca una secuencia didactica,? gracias
Lo que desees, si el contenido de enseñanza es complejo puede abarcar las clases que necesites.
Con los 6 paso bruner de andamiaje como se haría?
Hola, te envío algunos pasos para tener en cuenta: Indagar las ideas previas del estudiante, Presentar el nuevo material, Ofrecer apoyo, Retomar el control, Ofrecer oportunidades para practicar, Evaluar el aprendizaje.
Espero te sirva, saludos
buenas noches, una pregunta. ¿que es una unidad didáctica? como esta compuesta? desde ya gracias. saludos.
Hola, una unidad didáctica es una planificación pedagógica que se utiliza en la enseñanza para organizar y estructurar el contenido de una asignatura o materia. Esta planificación se compone de una serie de actividades y recursos que están diseñados para lograr un objetivo de aprendizaje específico y que se desarrollan en un periodo de tiempo determinado.
Una unidad didáctica suele incluir los siguientes elementos:
- Objetivos de aprendizaje
-Contenidos
-Capacidades
-Metodología
-Recursos didácticos
-Evaluación
Espero te sirva, saludos
Profe, cual seria el propósito de las secuencias didácticas?
Hola, el propósito de la secuencia didáctica es ser una guía para la planificación efectiva, es decir, es una herramienta para la planificación de la enseñanza. Se trata de una serie organizada de actividades de aprendizaje que se desarrollan en un tiempo determinado, con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes.
Espero te sirva, saludos
O sea objetivo del docente más objetivo del alumno es un propósito
Hola, los propósitos nos orientan sobre el desde dónde, para qué, el qué, el cómo del proceso pedagógico; el sentido y finalidad que se pretende alcanzar.
Saludos
Segun q bibliografía sería este aporte
Si, Lic. Paola Albareti
Hola que es ABP ?
Hola, te dejo la explicación ua-cam.com/video/-1T8fo2M0To/v-deo.html
Saludos
Para ciencia naturales?
Hola,, para cualquier área, saludos
De
Hola, son apuntes personales resultado de varias lecturas.
Saludos
es lo mismo que un plan anual???
Si, suele ser más específica y contener una secuencia detallada.