Вообще-то теорию групп академик Александров пытался внедрить в школьную программу в 1936 году. Даже учебник выпустил. Продвинутые школьники знают все это без всяких кандидатских.
@@TheSlonik55 введение в теорию групп и простые группы симметрий (треугольник, квадрат, куб, тетраэдр, т.п.) действительно несложны для понимания. Вопрос, где в рамках школьной программы применять эти знания)
а знаю что даже из за простых 7 значных чисел так или иначе могут происходить непонятные вещи как в вычислительной технике так и в природе. Потому что все взаимодействует со всем. Вспомните (был ролик) описание спиральных чисел по кругу, чем дальше уходим от центра тем плотнее центр, там тоже идет четкий отсчет, шаг влево шаг вправо и картина нарушается. насчет струн не знаю что имеется ввиду но даже вакуум состоит из чего то... вот это чего то....
@@padavan5427 из-за семизначных чисел возникают ошибки не потому, что "всё взаимодействует со всем", а потому что существует такая штука как переполнение блока памяти, отвечающего за конкретное число. Волшебные буквы и цифры IEEE754 дадут вам исчерпывающее объяснение в картинках. И также магическим образом, если увеличить формат точности, семизначные числа внезапно начнут считаться нормально. А в природе где ошибки из-за этого?
даа, нам эту тему несколько лекций и семинаров объясняли, а всё равно сути не понятно. Ясны всякие операции, аксиомы, но вот саму идею, увы, никто не желает передать
Просто грандиозное обобщение окружающего мира! И прекрасный перевод! И какой полет ума! И это все интеллект людей, занимающихся математикой. Можно прожить жизнь, и не знать о красоте и чудесности Вселенной.
Теория групп и 196883-мерный монстр 00:00 Введение • Видео рассказывает о том, как математики снимают видео о своих любимых числах, превышающих миллион. • Автор выбирает число, равное 8, умноженное на 10 в 53 степени, и объясняет, что это число может показаться произвольным, но оно отражает фундаментальные свойства симметрии. 00:53 Теория групп • Теория групп занимается формализацией идеи симметрии. • Группы определяются абстрактно, но они связаны с симметричными действиями. • Группы перестановок могут быть очень большими, и они играют важную роль в теории групп. 05:42 Применение групп к физике • Группы имеют фундаментальное значение и могут помочь понять законы сохранения и симметрии в физике. • Теорема гласит, что каждый закон сохранения соответствует определенной группе. 07:30 Монстр • Монстр - это группа, которая имеет очень большой размер. • Группы могут быть абстрактными и символическими, что позволяет лучше понять монстра. • Понимание связи между группами и симметричными действиями может помочь студентам лучше понять курс по группам. 10:54 Введение в теорию групп • Видео начинается с обсуждения симметрии куба и групп перестановок из четырех объектов. • Обе группы кажутся разными, но на самом деле они одинаковы в том смысле, что их таблицы умножения выглядят одинаково. 12:37 Изоморфизм и простые группы • Видео объясняет изоморфизм между вращениями куба и перестановками четырех элементов. • Задача категоризации всех конечных групп разбивается на два шага: нахождение всех простых групп и способов их композиции. 16:28 Монстр и спорадические группы • Видео рассказывает о восемнадцати бесконечных семействах простых групп и двадцати шести спорадических группах. • Монстр и его размер (196,883) являются одними из самых больших групп в математике. 20:47 Связь с теорией струн • Видео упоминает связь между монстром и теорией струн, которая кажется странной из-за его абсурдных размеров. • Монстр напоминает о том, что фундаментальные объекты не обязательно должны быть простыми и что вселенные могут выглядеть сложными, но логичными.
Блин, спасибо большое! Многое стало понятнее, жаль что поздно и что много лет назад, алгебролог считал нас слишком умными и не уточнил подобным образом, что теория групп - это попытка свести математические абрстракции в единую систему и решать частные задачи опираясь на общие отношения.
А вы можете объяснить мне что значит "решать частные задачи опираясь на общие отношения"? И к чему это относится, к изучению этого направления науки этим методом решения или же результаты этого направления поменяют для решения каких-то других задач?
Например производная. Люди заметили, что много объектов подчиняется одному правилу, это и ускорение, но не только. Для изучения этого явления, ввели понятия производная, и в конце концов пришли к интегралам и дифурам. А все началось с падающего мячика в вакууме.
@@YaShoomнапример понятие векторного пространства. Мы можем рассмотреть множество функций на R и ввести сложение, и умножение на число из R, и окажется что эта структура удовлетворяет условиям векторного пространства, а это значит что все что верно для него, верно и для нашей структуры. То есть, можно ввести скалярное произведение на множестве функций, а значит определить и ортогональные, а значит и составить базис, а значит и выразить некоторые функции через линейную комбинацию базисных. Например ряды Фурье так и работают, они являются линейными комбинациями функций вида sin(kx) и cos(kx), то есть мы можем записать ЛЮБУЮ(почти) периодическую функцию, с помощью линейной(и обычно бесконечной) суммы базисных функций
@@YaShoom Я не особо умный, чтобы вспомнить какой-нибудь красивый пример с третьего курса, по типу расчёта цепей электрических с помощью комплексных чисел с красивым переходом от тригонометрических функций к линейным уравнениям... и уж тем более его объяснить.... Давайте попробую на таком примере: Дело было у древних Римлян, как известно, в великой и могучей никем не непобедимой Римской Империи, ребята долго пользовались весьма самобытной непозиционной системой счисления - римскими цифрами (I,II,III,IV,V,VI... X... L... C... D... M) С их помощью определить время на солнечных часах, ну ещё более-менее ок задача, а вот с ходу допереть, что MMMDCCCXC, больше, чем MMMDCCCLXXXVIII и при этом больше всего на II - нужно, видимо, уже быть сильно богатым и образованным Римлянином. При этом, им нужно активно торговать, что влечёт за собой много-много арифметики и записей числовых данных, а ещё нужно строить и вообще управлять гигантской Империей. И тут страдающую в арифметическом кошмаре Европу выручили Индийские и Арабские купцы, которые завезли арабские цифры, со словами: мужики, чё вы мучаетесь - это же 3890 и 3888 - всё понятно... То есть предложили перейти к другим "общим отношениям" - поменять систему счисления на позиционную, чтобы просто и эффективно решать частные арифметические задачи, удобно записывать и сравнивать, всякое, измеряемое числами, в любом направлении науки и техники. Ну и как побочный эффект: с тех пор у нас с вами, цифры изящнее букв и первая буква в слове - слева, а младший разряд в числе - единицы - справа.
Я, как зритель искушённый, всё, что хотел донести мистер Грант, понял. На самом деле, чтобы по-настоящему понять данный ролик, нужно не так много подготовки, как может показаться. Упомянутая тут теорема о классификации простых конечных групп, пожалуй, самый глубокий результат в математике. Осознав это, прочувствовав, можно испытать самые невероятные чувства... (покруче тех, которые испытывали древние люди, впервые осознав тот факт, что Земля имеет шарообразную форму)
Обычно 3B1B удаётся объяснить любую сложную тему буквально на пальцах. В этой же ситуации, по всей видимости, объяснялось на пальцах 196883 мерного монстра - я ничего не понял.
Потому что очевидно что объяснить на пальцах 196883 мерного монстра без курса института нельзя. Но кроме него всё остальное по мне так понятно, даже если не шаришь в математике особо.
Как же интересен мир, в котором мы живем) Жаль, что я слишком глуп для участия в его исследовании, но хорошо, что я могу хотя бы немного понять, что происходит)
Отличный интересный рассказ для не специалистов в этой области, т.е. для меня! Спасибо! С удовольствием послушал бы продолжение, больше погружающее в группы!
Из всего сказанного я поняла только одно: это то, с какой целью вообще всё это было затеяно и для чего изучают эти самые группы. Как мне кажется, с их помощью (да и вообще с помощью многих "штуковин" в математике) люди пытаются познать окружающий мир на примере математических моделей. Конкретно с помощью групп пытаются понять и систематизировать мир, выявить очевидные и не очень взаимосвязи между различными предметами и явлениями в природе, провести параллели и аналогии, чтобы понять логику устройства мира
Теория групп помогла мне понять, а не просто зазубрить формулы из теории вероятностей. А можно было вместо 10-в часов заучиваний посмотреть видосик на 20 минут😂
Как человек, прошедший курс "Основы высшей алгебры и теории кодирования", где мы плотно занимались группами, могу сказать, что я почти всё понял. Помню, у нас в контрольной была задача описать все возможные группы порядка 6 с точностью до изоморфизма. Оказывается, из всего 2: Z6 и C6. Отличаются они взаимодействием элементов. А оказывается была решена задача об описании всех простых групп всех порядков с точностью до изоморфизма. Забавно, что существует где-то особняком одна такая огромная группа, которую при этом смогли измерить и описать.
@@user-ls4dv7bq2n имеется в виду, что если у вас какая-то группа(будь то группа движений правильного n-угольника - группа диэдра или просто остатки по модулю 6) порядка 6, то есть из 6 элементов, то с точностью до изоморфизма они будут вести себя либо как Z6, либо S3, то есть либо это почти остатки по модулю 6, либо почти перестановки вершин правильного треугольника. Больше ничего получиться не может. Это интересно, потому что групп порядка 6 вообще говоря огромное количество, но по существу, оказывается, их существует только две.
А вдруг 196883 мерный мир это настоящий мир, а мы в симуляции. Или наш мир и есть 196883 мерный, но свёрнутый в сложный клубок, и мы живём в 3-х мерной поверхности(если так можно выразиться) этого клубка, это как с шаром на поверхности которого живут двухмерные существа и мир для них тоже будет двухмерным, но шар сам по себе 3-х мерный
Офигеть! Я вкурил основы ТГ где-то в 8-м классе, когда посещал Малый Мехмат МГУ, и потом в своём МИФИ в рамках дискры неплохо прокачал эти знания. Но это... Ну и Джон Конвей, конечно, велик!
Мое изучение математики кончилось на 2ом курсе универа, поэтому для меня такие вещи выглядят как какая-то изощренная магия, начисто ломающая мозг. Сразу же в голову лезут мысли о том, почему оно так, где эти 100500мерные объекты в реальности (не сомневаюсь, что где-то они есть)
@@akaikangaroo более глубинное понимание математики, это как пример с ото и ньютоновской физикой, второе вполне себе работало и продолжает работать, но на небольших скоростях, вне поля действия сверхмассивных объектов, хотя те же спутники GPS обязаны использовать корректировки согласно ото, иначе расхождения начинают копиться, а скорости там по сравнению со скоростью света совершенно мизерные
Тут интересный момент. Доказательство "Теоремы о чудовищном вздоре": "Не смотря на то, что язык доказательства Борчердса был языком математики, идеи пересекаются с теорией струн, и частично непосредственно опираются на её ключевые результаты. За этим последовало чисто физическое обобщение ключевых результатов его работы." Обычно физики пользуются математикой. Здесь случай противоположный - когда физика пришла на помощь математике. "Теория струн, релевантная работе Борчердса ,была простейшей её версией: Теория бозонных струн. Эта была первая теория струн, которая была построена, и она математически усложнена относительно других в наименьшей степени. Теория бозонных струн непригодна для описания мира, и, как было упомянуто в Главе 5, она содержит тахион, что вносит в теорию нестабильность и делает ее нефизичной. Однако, для математических приложений эта нестабильность не имеет никакого значения." (из черновиков моего перевода главы из книги "Почему струны" Дж. Конлона , которая вышла в русском издании в 2021 г. К сожалению для меня, не с моим переводом). Кстати, в некоторой упрощенной форме Группы можно преподавать уже в школе. Это сразу бы поставило точку в школьном вопросе: "Почему нельзя делить на 0"
Про монстров - это круто!!! В связи с затронутой темой конечных групп, симметрий, инвариантов и изоморфизмов, позвольте поделиться своим недавним размышлением. Я недавно пересмотрел свой подход к оценке энтропии групп кристаллографических симметрий (сингоний), и шире - всех точечных групп симметрий. Ранее я подходил к ним классически, "по Больцману и Гиббсу", и считал энтропию, как логарифм перестановок с повторениями S=k*ln(P(k_i)). Но, как-то, я перечитал школьный учебник по математике, в разделе по комбинаторике, и понял, что был не прав! Перестановки считаются только по РАЗЛИЧНЫМ элементам. А в абстрактном N, натуральном целом положительном ненулевом числе - все единицы абсолютно одинаковые и не различимые между собой! 6=1+1+1+1+1+1. А, значит, их нельзя переставлять! Но что же с ними можно делать? А их можно - сочетать! И тут сразу вспомнился, тоже со школы известный, треугольник Паскаля. С замечательным свойством: сумма всех чисел C(m,n) по строке n строго равна 2^n. А что, если мы возьмём от этой суммы - двоичный логарифм, соответствующий в информатике формуле энтропии по Хартли (аналог физической энтропии Больцмана)? Мы получим простое и красивое решение: H = log_2(2^n) = n. Что можно трактовать так: энтропия (по Хартли) любого натурального (целого положительного ненулевого) числа N равна самому этому числу (в смысле всех возможных комбинаторных сочетаний). А как это приложимо к кристаллографии? Оказалось, что тоже очень просто и красиво приложимо: достаточно просто просуммировать перемноженные значения из кристаллографической формулы. Например, для куба, группа симметрий равна 48, а по моему расчёту, его энтропия равна 55. Действительно, 4*3 + 3*4 + 2*6 + 2-9 + 1 = 55. Что ещё примечательно, теперь не важно, какой из сомножителей брать за число, выражающее энтропию, а какое - за их вес, за количество этих энтропий. То есть, опять групповое свойство! Остальные формулы можно посчитать аналогично кубу. Не забывая редуцировать инверсные оси к обычным.
@@starky8007 на компьютере, как модельную программу, наверное, можно. А, чтобы, генерить материальные, реально существующие кристаллы - вряд ли. Это уже не математика, а физика. Там другие условия. Погуглите, например, как создаются технические алмазы.
Здесь очень много раз упоминаеться слово "вселенная" , при том что это неожиданно математика которой в абстрактном понятии существования не должна быть привязана к чему то реальном
This is the moment when you invent a hero who defeats opponents and becomes stronger, and at some point he groans divine over time and an increase in strength discards humanity goes beyond three dimensions and begins to look for new opponents in all the multiverses and you understand that you cannot come up with anything stronger than that what did you come up with before this and as a result of your mind the hero begins the battle with the sleeping AZATHOTH himself, defeating those who guarded his bed, your character becomes even stronger, thereby gaining the power to wake the Infinite Because of this, the entire Multiverse consists of all fictional worlds, alternative and alternative alternative universes collapse and all life in them, as in the whole universe, every quark that exists ever disappears and you understand that you were a fictional character, and this also understands your fictional character AZATOT opens his eye and you stop to dry on the most fundamental level of all, every plank, every string, every energy structure goes into oblivion
я не понял как я это понял, но как-то таки понял! а вообще симметрия эта такая вещь которую многие люди упускают или даже не задумываются о ней, а ведь она несет в себе гораздо больше смысла чем ровная снежинка вырезанная из бумаги или симметричность лица. Когда впервые начал копать эту тему, даже не знал насколько фундаментален этот феномен в природе, насколько он многогранен..
Здравствуйте! Мы работаем над одним сложным проектом, а именно программа для подсчёта процента возможных генотипов кошек. Мы идеально знаем биологию, но упёрлись в большую проблему в математической части, ибо как мы поняли до нас это никто не делал. на первый взгляд это обычная комбинаторика, но не всё так просто и мы не смогли подобрать способ подходящий именно нам( Мы хотели бы попросить вас совета, мы можем вам рассказать детали нашей задачи уже при личном общении, спасибо за внимание;) и да, канал у вас крутой, жаль не так много видео как хотелось бы
Помню ещё в школе заметил, что математика посде 3 класса превратилась в изучение абстракции, поьому что не было привязки к отражению этих законов в реальности, потому вто учителя толком самт не понимали чему учили, вот есть символы, если провести над ними вот такую мазинацию, получите такой вот результат, а что это за результат, зачем, чтобы ЕГЭ сдать. Логарифмы, формулы, многочлены, синусы, не косинусы, учителя толком не понимали что это и зачем. В универе уже стало как-то получше, и начали привязывать изучение абстракции отражая на реальности, почему сатематика в универе в разы проще укладывалась в голове и изучалась. А тут вот расчеазывают как раз про такой же случай, что будет, если не понимать что отражают эти формулы, а потом задуматься что же это всё таки такое и попытаться описать все возможные варианты его представления.
С точки зрения теории познания, группа вращений куба и группа перестановок четырёх точек используют один и тот же когнитический паттерн (познавательный шаблон). Это понятие шире, чем изоморфизм и относится к логике.
Есть вероятность, что мы и так наблюдаем трехмерную проекцию этого монстра в обычной жизни, но не осознаём, что эта проекция одной и той же группы. Для нас такие штуки выглядят как абсолютная случайность.
@@КириллПеров-д1р среди всех измерений монстра мы все же 3 измерения скорее всего можем воспринять. И если учесть, что это нечто самое общее для всех групп, то есть вероятность, что мы видели уже кусочек этой группы, но не осознавали этого. Но я далеко не математик, так что могу нести бред
Сразу оговорюсь то в математике мои малы , однако нарисовался такой вопрос а применима ли логика групп к узлам или узлы с их теорией применимы ли к группам , так как там тоже есть перестановки элементов или же я чего то непонял ?
Итак, что нам мешает получить двумерную проекцию очень сильно многомерного монстра? Чисто технические ограничения средств расчетов и визуализации, типо наши суперкомпы слишком слабые, или это какое то другое ограничение?
Вообще нихрена не понял, но видео очень интересное, спасибо! Но всё же, на кой надо было придумывать этого монстра, если он даже ничего не описывает конкретного? Это как настрочить 4 гига случайных нулей и единиц. Так и не понял, откуда монстр вылез, зачем он нужен и какое у него применение - пусть если и не прикладное, то хотя бы теоретическое?
Как бы понятно, но не совсем, . Комбинация из 101 точки имеет большее количество симметрий чем монстр. Логически монстр это предел, но не понял чего. Логически, точки имеют один тип симметрии, снежинка другой, .(Ксиати в видео не сказано что означает число 8в 53степени, размер и все) видимо монстр какая то группа с различными типами применимых симметрий, которых очень много. Если так думать , то наверное шар имеет бесконечное число симметрий
![Лента Мёбиуса - кому вообще нужна топология? [3Blue1Brown]](http://i.ytimg.com/vi/QJC27E9bvqU/mqdefault.jpg)
![Лента Мёбиуса — кому вообще нужна топология? [3Blue1Brown]](/img/tr.png)
![[DeepLearning | видео 1] Что же такое нейронная сеть?](http://i.ytimg.com/vi/RJCIYBAAiEI/mqdefault.jpg)
![Lp. Сердце Вселенной #60 РОЖДЕНИЕ ЛОЛОЛОШКИ [Финал] • Майнкрафт](http://i.ytimg.com/vi/YoR0pAV9FVQ/mqdefault.jpg)
![[Riemann | видео 1] Визуализация гипотезы Римана и аналитическое продолжение](/img/n.gif)
чтож... к сожаление, у меня отсутствует кандидатская степень в области монстрологии, так что было понятно только про снежнку!
А вы кандидат? Каких науков то если не знаете о теории групп
@@dizogdizog2591 а вы доцент? Я предполагаю по пониманию юмора и сарказма.
Вообще-то теорию групп академик Александров пытался внедрить в школьную программу в 1936 году. Даже учебник выпустил. Продвинутые школьники знают все это без всяких кандидатских.
@@dizogdizog2591НАУКОВ 😂😂😂
@@TheSlonik55 введение в теорию групп и простые группы симметрий (треугольник, квадрат, куб, тетраэдр, т.п.) действительно несложны для понимания. Вопрос, где в рамках школьной программы применять эти знания)
Почти все понятно...есть монстр и есть его мелкие монстры, а вместе они счастливая семья
Будем считать, что суть вы уловили.
а знаю что даже из за простых 7 значных чисел так или иначе могут происходить непонятные вещи как в вычислительной технике так и в природе. Потому что все взаимодействует со всем. Вспомните (был ролик) описание спиральных чисел по кругу, чем дальше уходим от центра тем плотнее центр, там тоже идет четкий отсчет, шаг влево шаг вправо и картина нарушается. насчет струн не знаю что имеется ввиду но даже вакуум состоит из чего то... вот это чего то....
@@padavan5427 из-за семизначных чисел возникают ошибки не потому, что "всё взаимодействует со всем", а потому что существует такая штука как переполнение блока памяти, отвечающего за конкретное число. Волшебные буквы и цифры IEEE754 дадут вам исчерпывающее объяснение в картинках. И также магическим образом, если увеличить формат точности, семизначные числа внезапно начнут считаться нормально. А в природе где ошибки из-за этого?
@@padavan5427темная материя
Суть ролика:
Математики захотели блеснуть умом и посчитать возможные симметрии, но в итоге потерялись
это их обычная практика. По возвращении принесут что-нибудь интересненькое
суть в том что опять все непонятным образом связано. Как золотое сечение, только ещё круче.
@@бебравоз-будоражникзолотое сечение это упорядоченный фрактал. А В селе(ё)нная фрактальна
@@бебравоз-будоражник не знаю как вам а мне все стало понятно😂
@@markus_dangerну тогда... вы прирожденый математик
Я понял процентов 10 из материала, и этого хватило чтобы испытать математический оргазм, страшно представить что творится с теми кто это разрабатывал
Знакомое чувство. Как-то я начертил проекцию пятимерного куба - это было красиво! 😅
@@igorvoloshin3406 сделал кубик из бумаги?
Иногда то же, что и с простыми людьми: упоминаемый тут Джон Конвей скончался в 2020 году от КОВИДа.
Очень жаль. Конвей - величайший и крайне разносторонний математик.
Вау, просто офигенно. Без нереальной тягомотины на 300 лет наглядно рассказано и показано, зачем нужны группы.
Спасибо за перевод.
даа, нам эту тему несколько лекций и семинаров объясняли, а всё равно сути не понятно. Ясны всякие операции, аксиомы, но вот саму идею, увы, никто не желает передать
Просто грандиозное обобщение окружающего мира! И прекрасный перевод! И какой полет ума! И это все интеллект людей, занимающихся математикой. Можно прожить жизнь, и не знать о красоте и чудесности Вселенной.
Можно прожить жизнь и не знать о том, что математика знает о красоте и чудесности Вселенной
Можно прожить жизнь и не знать, что можно что-то знать
Можно не можно, ведь нет понятия дозволенности в глобальном смысле мироздания
Теория групп и 196883-мерный монстр
00:00 Введение
•
Видео рассказывает о том, как математики снимают видео о своих любимых числах, превышающих миллион.
•
Автор выбирает число, равное 8, умноженное на 10 в 53 степени, и объясняет, что это число может показаться произвольным, но оно отражает фундаментальные свойства симметрии.
00:53 Теория групп
•
Теория групп занимается формализацией идеи симметрии.
•
Группы определяются абстрактно, но они связаны с симметричными действиями.
•
Группы перестановок могут быть очень большими, и они играют важную роль в теории групп.
05:42 Применение групп к физике
•
Группы имеют фундаментальное значение и могут помочь понять законы сохранения и симметрии в физике.
•
Теорема гласит, что каждый закон сохранения соответствует определенной группе.
07:30 Монстр
•
Монстр - это группа, которая имеет очень большой размер.
•
Группы могут быть абстрактными и символическими, что позволяет лучше понять монстра.
•
Понимание связи между группами и симметричными действиями может помочь студентам лучше понять курс по группам.
10:54 Введение в теорию групп
•
Видео начинается с обсуждения симметрии куба и групп перестановок из четырех объектов.
•
Обе группы кажутся разными, но на самом деле они одинаковы в том смысле, что их таблицы умножения выглядят одинаково.
12:37 Изоморфизм и простые группы
•
Видео объясняет изоморфизм между вращениями куба и перестановками четырех элементов.
•
Задача категоризации всех конечных групп разбивается на два шага: нахождение всех простых групп и способов их композиции.
16:28 Монстр и спорадические группы
•
Видео рассказывает о восемнадцати бесконечных семействах простых групп и двадцати шести спорадических группах.
•
Монстр и его размер (196,883) являются одними из самых больших групп в математике.
20:47 Связь с теорией струн
•
Видео упоминает связь между монстром и теорией струн, которая кажется странной из-за его абсурдных размеров.
•
Монстр напоминает о том, что фундаментальные объекты не обязательно должны быть простыми и что вселенные могут выглядеть сложными, но логичными.
Спасибо за краткое тезисное содержание!
Конспектирование даже есть помогает усваивать материал!
хорошие видео для людей с бессонницей! Всем кто не спит,желаю справится с этим недугом ,или, поправить режим.
АХАХАХАХАХ СПАСИБО БРО. СМОТРЮ ЭТО ВИДЕО ВМЕСТО ТОГО ЧТОБЫ СПАТЬ. ВЕЛИКОЛЕПНО
+ 2 ночи, смотрю странные видево
Блин, спасибо большое! Многое стало понятнее, жаль что поздно и что много лет назад, алгебролог считал нас слишком умными и не уточнил подобным образом, что теория групп - это попытка свести математические абрстракции в единую систему и решать частные задачи опираясь на общие отношения.
А вы можете объяснить мне что значит "решать частные задачи опираясь на общие отношения"?
И к чему это относится, к изучению этого направления науки этим методом решения или же результаты этого направления поменяют для решения каких-то других задач?
*или результаты этого направления науки ПРИменяют для...
Например производная. Люди заметили, что много объектов подчиняется одному правилу, это и ускорение, но не только. Для изучения этого явления, ввели понятия производная, и в конце концов пришли к интегралам и дифурам. А все началось с падающего мячика в вакууме.
@@YaShoomнапример понятие векторного пространства. Мы можем рассмотреть множество функций на R и ввести сложение, и умножение на число из R, и окажется что эта структура удовлетворяет условиям векторного пространства, а это значит что все что верно для него, верно и для нашей структуры. То есть, можно ввести скалярное произведение на множестве функций, а значит определить и ортогональные, а значит и составить базис, а значит и выразить некоторые функции через линейную комбинацию базисных. Например ряды Фурье так и работают, они являются линейными комбинациями функций вида sin(kx) и cos(kx), то есть мы можем записать ЛЮБУЮ(почти) периодическую функцию, с помощью линейной(и обычно бесконечной) суммы базисных функций
@@YaShoom Я не особо умный, чтобы вспомнить какой-нибудь красивый пример с третьего курса, по типу расчёта цепей электрических с помощью комплексных чисел с красивым переходом от тригонометрических функций к линейным уравнениям... и уж тем более его объяснить....
Давайте попробую на таком примере: Дело было у древних Римлян, как известно, в великой и могучей никем не непобедимой Римской Империи, ребята долго пользовались весьма самобытной непозиционной системой счисления - римскими цифрами (I,II,III,IV,V,VI... X... L... C... D... M) С их помощью определить время на солнечных часах, ну ещё более-менее ок задача, а вот с ходу допереть, что MMMDCCCXC, больше, чем MMMDCCCLXXXVIII и при этом больше всего на II - нужно, видимо, уже быть сильно богатым и образованным Римлянином. При этом, им нужно активно торговать, что влечёт за собой много-много арифметики и записей числовых данных, а ещё нужно строить и вообще управлять гигантской Империей. И тут страдающую в арифметическом кошмаре Европу выручили Индийские и Арабские купцы, которые завезли арабские цифры, со словами: мужики, чё вы мучаетесь - это же 3890 и 3888 - всё понятно... То есть предложили перейти к другим "общим отношениям" - поменять систему счисления на позиционную, чтобы просто и эффективно решать частные арифметические задачи, удобно записывать и сравнивать, всякое, измеряемое числами, в любом направлении науки и техники. Ну и как побочный эффект: с тех пор у нас с вами, цифры изящнее букв и первая буква в слове - слева, а младший разряд в числе - единицы - справа.
Я, как зритель искушённый, всё, что хотел донести мистер Грант, понял. На самом деле, чтобы по-настоящему понять данный ролик, нужно не так много подготовки, как может показаться. Упомянутая тут теорема о классификации простых конечных групп, пожалуй, самый глубокий результат в математике. Осознав это, прочувствовав, можно испытать самые невероятные чувства... (покруче тех, которые испытывали древние люди, впервые осознав тот факт, что Земля имеет шарообразную форму)
Обычно 3B1B удаётся объяснить любую сложную тему буквально на пальцах. В этой же ситуации, по всей видимости, объяснялось на пальцах 196883 мерного монстра - я ничего не понял.
Объяснялось на 196 883 пальцах
Потому что очевидно что объяснить на пальцах 196883 мерного монстра без курса института нельзя.
Но кроме него всё остальное по мне так понятно, даже если не шаришь в математике особо.
Не так он объяснял на пальцах в 196883 измерении
Прекрасный перевод интересного видео, спасибо за ваш труд!
Будет забавно если однажды выяснится что ответ на всё - 42.
94-42=42
@@fatally7ты на десяток ошибся
@@smilebus8586Он высший матиматик
Его не понять
@@smilebus8586тогда это отсылка на 1984 (ЧТОООООО???)
@@smilebus8586 💀♿🆘
Страшно представить как эффективно бы я чистил снег деревянной лопатой, если бы понимал всё это.
Возможно, вы тогда смогли бы уничтожить саму возможность "снега", чтобы его не приходилось чистить ;)
Блин, наконец-то целое видео, которое объясняет введение в группы!
То-есть ты тот человек который хотел это видео, а не пришёл по рекомендации или подписке?
Нет иначе: ты до этого видео знал о группах?
Респект за все Ваши видео!!! Продолжайте! Ваши ролики бесценны!!!
Посмотрел 8 минут, а такое чувство, что пол жизни прошло. Но на самом деле интересно
Новый перевод - класс!!!
Как же интересен мир, в котором мы живем)
Жаль, что я слишком глуп для участия в его исследовании, но хорошо, что я могу хотя бы немного понять, что происходит)
Это не правда.
@@ledbolчто именно, в его комментарии много утверждений
@@wakreel не глуп
@@ledbol ааа, тогда пофиг. ты недостаточно знаешь о нем, да и критерии оценки у вас вероятно разные
О дааа, почему бы мне не посмотреть это в час ночи?
Тоже не спится?
Отличный интересный рассказ для не специалистов в этой области, т.е. для меня!
Спасибо! С удовольствием послушал бы продолжение, больше погружающее в группы!
Пока что самое понятное объяснение теории групп, которое я нашёл. Спасибо!
Если бы не интрига с монстром, я не стал бы досматривать видео. Сторителлинг даже даже здесь работает)
По-тря-са-ю-ще! Спасибо за перевод!
Из всего сказанного я поняла только одно: это то, с какой целью вообще всё это было затеяно и для чего изучают эти самые группы. Как мне кажется, с их помощью (да и вообще с помощью многих "штуковин" в математике) люди пытаются познать окружающий мир на примере математических моделей. Конкретно с помощью групп пытаются понять и систематизировать мир, выявить очевидные и не очень взаимосвязи между различными предметами и явлениями в природе, провести параллели и аналогии, чтобы понять логику устройства мира
Спасибо огромное! У Вас очень приятный голос!
Теория групп помогла мне понять, а не просто зазубрить формулы из теории вероятностей. А можно было вместо 10-в часов заучиваний посмотреть видосик на 20 минут😂
на секунду отвлечешься - до конца видео полностью выпадешь из понимания
Как человек, прошедший курс "Основы высшей алгебры и теории кодирования", где мы плотно занимались группами, могу сказать, что я почти всё понял. Помню, у нас в контрольной была задача описать все возможные группы порядка 6 с точностью до изоморфизма. Оказывается, из всего 2: Z6 и C6. Отличаются они взаимодействием элементов. А оказывается была решена задача об описании всех простых групп всех порядков с точностью до изоморфизма.
Забавно, что существует где-то особняком одна такая огромная группа, которую при этом смогли измерить и описать.
@@user-ls4dv7bq2n наверное, имелось ввиду "их всего 2"
@@user-ls4dv7bq2n имеется в виду, что если у вас какая-то группа(будь то группа движений правильного n-угольника - группа диэдра или просто остатки по модулю 6) порядка 6, то есть из 6 элементов, то с точностью до изоморфизма они будут вести себя либо как Z6, либо S3, то есть либо это почти остатки по модулю 6, либо почти перестановки вершин правильного треугольника. Больше ничего получиться не может. Это интересно, потому что групп порядка 6 вообще говоря огромное количество, но по существу, оказывается, их существует только две.
@@user-ls4dv7bq2n там написано по-русски. Если в силу своего незнания вы не понимаете вообще ничего из того, что я сказал, то это уже не мои проблемы.
Да, это то, что мне действительно нужно в 4 часа утра
ночью думается лучше
Спасибо за перевод! Все очень понятно (без шуток, серьезно понятно)
Уф, просто дух захватывает, как круто!
А вдруг 196883 мерный мир это настоящий мир, а мы в симуляции. Или наш мир и есть 196883 мерный, но свёрнутый в сложный клубок, и мы живём в 3-х мерной поверхности(если так можно выразиться) этого клубка, это как с шаром на поверхности которого живут двухмерные существа и мир для них тоже будет двухмерным, но шар сам по себе 3-х мерный
Не, физики уже доказали, что измерений всего 11🙂
Есть ссылка на научную работу, где это доказали?
@@haterwr Увы. Я не читаю научных работ😶
@@akaikangaroo Ну тогда это всего лишь твои выдумки про 11 мерностей
@@haterwr Але, дядь! Я не настолько умная, чтобы такое самостоятельно выдумать😄
Спасибо за перевод!
На пятой минуте понял, что потерял суть и слушаю как будто пакистанскую новостную передачу и захотелось спать.
Да! И спасибо за перевод! Это самое полезное!
Чёрт, как же интересно. Я просто в афиге. Очень круто!
Вау, спасибо за ролик. У меня всегда была тяга к математике, но тут она загорелась новым пламенем
Спасибо за перевод.
А я-то думал, что за хрень с этими группами, ну теперь-то все стало ясно.
Спасибо за столь качественный перевод столь непростого материала!
Когда вся актуальная политата на сегодня просмотрена, на оливьешку надо под что то есть. Пошёл ставить чайник
Я в 8 классе, зачем я это посмотрел, я все понял, будет чем удивить школьного учителя алгебры
Офигеть! Я вкурил основы ТГ где-то в 8-м классе, когда посещал Малый Мехмат МГУ, и потом в своём МИФИ в рамках дискры неплохо прокачал эти знания. Но это...
Ну и Джон Конвей, конечно, велик!
Увидел большую цифру и монстра, нажал а тут такое, пипец
ХАХАПХХ, жиза
Пока смотрело - разложил на группы все рюмки и бутылки
После примерно часа просмотра и сотен перемоток я все таки что то понял. Еще несколько часочков и, надеюсь, пойму все видео
Мозг: Самое время перед сном просмотреть это видео
Мое изучение математики кончилось на 2ом курсе универа, поэтому для меня такие вещи выглядят как какая-то изощренная магия, начисто ломающая мозг. Сразу же в голову лезут мысли о том, почему оно так, где эти 100500мерные объекты в реальности (не сомневаюсь, что где-то они есть)
Их нигде нет, только в математике, человек то и 4-5-6мерные объекты очень тяжело воспринимает, а монстра увы, никому не осознать
@@alfagamma2499 И вот отсюда у меня возникает вопрос невежды: а нафига этого монстра придумали вообще?💁♀
@@akaikangaroo более глубинное понимание математики, это как пример с ото и ньютоновской физикой, второе вполне себе работало и продолжает работать, но на небольших скоростях, вне поля действия сверхмассивных объектов, хотя те же спутники GPS обязаны использовать корректировки согласно ото, иначе расхождения начинают копиться, а скорости там по сравнению со скоростью света совершенно мизерные
Так и не понял как нарисовать монстрика
@@leovl5589тебе для этого понадобятся 196862-мерные руки, глаза, карандаш и бумага.
Ненавижу математику, но с таким интересом это слушал, хоть ничего и не понял))
Спасибо за видео. Для меня открытие.
Видео ещё не смотрел, и почитав комментарии уже испытываю нагрузку на мозг.
Слушаю, слушаю, задумываюсь, потом не могу понять о чем вообще видео. А после принимаю факт о том что я смотрю это видео чисто ради фона)))
Тут интересный момент. Доказательство "Теоремы о чудовищном вздоре": "Не смотря на то, что язык доказательства Борчердса был языком математики, идеи пересекаются с теорией струн, и частично непосредственно опираются на её ключевые результаты. За этим последовало чисто физическое обобщение ключевых результатов его работы."
Обычно физики пользуются математикой. Здесь случай противоположный - когда физика пришла на помощь математике.
"Теория струн, релевантная работе Борчердса ,была простейшей её версией: Теория бозонных струн. Эта была первая теория струн, которая была построена, и она математически усложнена относительно других в наименьшей степени. Теория бозонных струн непригодна для описания мира, и, как было упомянуто в Главе 5, она содержит тахион, что вносит в теорию нестабильность и делает ее нефизичной. Однако, для математических приложений эта нестабильность не имеет никакого значения." (из черновиков моего перевода главы из книги "Почему струны" Дж. Конлона , которая вышла в русском издании в 2021 г. К сожалению для меня, не с моим переводом).
Кстати, в некоторой упрощенной форме Группы можно преподавать уже в школе. Это сразу бы поставило точку в школьном вопросе: "Почему нельзя делить на 0"
я очень уважаю технарей, потому что єто потрясающе круто!
09:06 - шикарное объяснение для гуманитария
спасибо за труд
Про монстров - это круто!!! В связи с затронутой темой конечных групп, симметрий, инвариантов и изоморфизмов, позвольте поделиться своим недавним размышлением. Я недавно пересмотрел свой подход к оценке энтропии групп кристаллографических симметрий (сингоний), и шире - всех точечных групп симметрий. Ранее я подходил к ним классически, "по Больцману и Гиббсу", и считал энтропию, как логарифм перестановок с повторениями S=k*ln(P(k_i)). Но, как-то, я перечитал школьный учебник по математике, в разделе по комбинаторике, и понял, что был не прав! Перестановки считаются только по РАЗЛИЧНЫМ элементам. А в абстрактном N, натуральном целом положительном ненулевом числе - все единицы абсолютно одинаковые и не различимые между собой! 6=1+1+1+1+1+1. А, значит, их нельзя переставлять! Но что же с ними можно делать? А их можно - сочетать! И тут сразу вспомнился, тоже со школы известный, треугольник Паскаля. С замечательным свойством: сумма всех чисел C(m,n) по строке n строго равна 2^n. А что, если мы возьмём от этой суммы - двоичный логарифм, соответствующий в информатике формуле энтропии по Хартли (аналог физической энтропии Больцмана)? Мы получим простое и красивое решение: H = log_2(2^n) = n. Что можно трактовать так: энтропия (по Хартли) любого натурального (целого положительного ненулевого) числа N равна самому этому числу (в смысле всех возможных комбинаторных сочетаний). А как это приложимо к кристаллографии? Оказалось, что тоже очень просто и красиво приложимо: достаточно просто просуммировать перемноженные значения из кристаллографической формулы. Например, для куба, группа симметрий равна 48, а по моему расчёту, его энтропия равна 55. Действительно, 4*3 + 3*4 + 2*6 + 2-9 + 1 = 55. Что ещё примечательно, теперь не важно, какой из сомножителей брать за число, выражающее энтропию, а какое - за их вес, за количество этих энтропий. То есть, опять групповое свойство! Остальные формулы можно посчитать аналогично кубу. Не забывая редуцировать инверсные оси к обычным.
Круто. Спасибо за Ваше исследование.
я слишком тупой чтобы все в вашем коменте понять((
@@xaoc3932 о, Вы далеко не один такой! ;)
@@starky8007 на компьютере, как модельную программу, наверное, можно. А, чтобы, генерить материальные, реально существующие кристаллы - вряд ли. Это уже не математика, а физика. Там другие условия. Погуглите, например, как создаются технические алмазы.
Кажется я всю жизнь шел к математике, но жизнь завела в разработку бэкенда и я ничего не понял(
Здесь очень много раз упоминаеться слово "вселенная" , при том что это неожиданно математика которой в абстрактном понятии существования не должна быть привязана к чему то реальном
This is the moment when you invent a hero who defeats opponents and becomes stronger, and at some point he groans divine over time and an increase in strength discards humanity goes beyond three dimensions and begins to look for new opponents in all the multiverses and you understand that you cannot come up with anything stronger than that what did you come up with before this and as a result of your mind the hero begins the battle with the sleeping AZATHOTH himself, defeating those who guarded his bed, your character becomes even stronger, thereby gaining the power to wake the Infinite
Because of this, the entire Multiverse consists of all fictional worlds, alternative and alternative alternative universes collapse and all life in them, as in the whole universe, every quark that exists ever disappears and you understand that you were a fictional character, and this also understands your fictional character AZATOT opens his eye and you stop to dry on the most fundamental level of all, every plank, every string, every energy structure goes into oblivion
Это. Просто. 3.14здец.
Не знаю, как попал сюда, но тут тупа гении собрались. Это определённо не определённо.
шикарное видео! кайфанул
я не понял как я это понял, но как-то таки понял! а вообще симметрия эта такая вещь которую многие люди упускают или даже не задумываются о ней, а ведь она несет в себе гораздо больше смысла чем ровная снежинка вырезанная из бумаги или симметричность лица. Когда впервые начал копать эту тему, даже не знал насколько фундаментален этот феномен в природе, насколько он многогранен..
Люблю математиков, они делает формулы для моего программирования
нахожусь в восьмом классе. Не понимаю ни слова, но мне интересно и хочется понять и вникнуть
Очень круто с чувством юмора! Обожаю! "целый зоопарк групп, в которых достаточно жаргона" )))
Удивительно, очень интересно, люблю ломать свою голову подобными видео-роликами
0:01 Жаль, что на русском Ютубе нет такой акции. Моё любимое число свыше одного миллиона - 1000001. А если серьезно, то это число Райо.
я так и не понял откуда взялось это число и что оно описывает, типа вот есть такая штука и живите с этим
Я столько не выкурю
Здравствуйте! Мы работаем над одним сложным проектом, а именно программа для подсчёта процента возможных генотипов кошек. Мы идеально знаем биологию, но упёрлись в большую проблему в математической части, ибо как мы поняли до нас это никто не делал. на первый взгляд это обычная комбинаторика, но не всё так просто и мы не смогли подобрать способ подходящий именно нам( Мы хотели бы попросить вас совета, мы можем вам рассказать детали нашей задачи уже при личном общении, спасибо за внимание;) и да, канал у вас крутой, жаль не так много видео как хотелось бы
Мне кажется, лучше вам написать условия прямо здесь, чтобы заинтересовать большее число потенциальных помощников.
Перебор вариантов невозможен с вычислительной точки зрения. Посмотрите на EM-алгоритм и его реализации
Правильная конфигурация нейросети с лёгкостью решит Вашу задачу.
@@ОлександрКоноваленко-ж5ж спасибо;)
@@anatoly-k ;))
Ничего не понял, но невероятно интересно✨
Я давно уже понял что математика это одновременно самая отвратительная и прекрасная вещь в мире, вот ещё одно подтверждение
На 14:17 посередине узнаю уравнение, целочисленные решения которого до смешного огромны, справа - Теорема Ферма. А что слева?
Почему 196883 так красиво раскладывается на 47, 59 и 71?
Посмотрите множители этого громандного числа из монстра. Возможно там кроется ответ на ваш вопрос
@@xy-box в этом числе есть эти множители, но я не понимаю как с этим размерность связана (что именно 3 последних множителя)
Эээ... Посмотрев это видео я понял одно, я походу глупый.
Ну что же, исходя из М-теории мы можем говорить о 196883-мерной бране и группе всех ее симметрий
Помню ещё в школе заметил, что математика посде 3 класса превратилась в изучение абстракции, поьому что не было привязки к отражению этих законов в реальности, потому вто учителя толком самт не понимали чему учили, вот есть символы, если провести над ними вот такую мазинацию, получите такой вот результат, а что это за результат, зачем, чтобы ЕГЭ сдать. Логарифмы, формулы, многочлены, синусы, не косинусы, учителя толком не понимали что это и зачем.
В универе уже стало как-то получше, и начали привязывать изучение абстракции отражая на реальности, почему сатематика в универе в разы проще укладывалась в голове и изучалась.
А тут вот расчеазывают как раз про такой же случай, что будет, если не понимать что отражают эти формулы, а потом задуматься что же это всё таки такое и попытаться описать все возможные варианты его представления.
С точки зрения теории познания, группа вращений куба и группа перестановок четырёх точек используют один и тот же когнитический паттерн (познавательный шаблон). Это понятие шире, чем изоморфизм и относится к логике.
ааа... 4 раза пересмотрел, но так и не понял по каким критериям делили на группы. Почему первые две объяснены, а все прочие описания опущены?!
Мне интересно сможет ли высший искусственный интеллект как-нибудь изобразить этот объект в нашем измерении
Есть вероятность, что мы и так наблюдаем трехмерную проекцию этого монстра в обычной жизни, но не осознаём, что эта проекция одной и той же группы. Для нас такие штуки выглядят как абсолютная случайность.
@@kelrimor2720 твой ответ как смутно не разглядно ясен
@@КириллПеров-д1р среди всех измерений монстра мы все же 3 измерения скорее всего можем воспринять. И если учесть, что это нечто самое общее для всех групп, то есть вероятность, что мы видели уже кусочек этой группы, но не осознавали этого.
Но я далеко не математик, так что могу нести бред
Сразу оговорюсь то в математике мои малы , однако нарисовался такой вопрос а применима ли логика групп к узлам или узлы с их теорией применимы ли к группам , так как там тоже есть перестановки элементов или же я чего то непонял ?
Уже третий раз смотрю это видео, но до сих пор ничего не понял...
Итак, что нам мешает получить двумерную проекцию очень сильно многомерного монстра? Чисто технические ограничения средств расчетов и визуализации, типо наши суперкомпы слишком слабые, или это какое то другое ограничение?
Огонь!
Вообще нихрена не понял, но видео очень интересное, спасибо!
Но всё же, на кой надо было придумывать этого монстра, если он даже ничего не описывает конкретного? Это как настрочить 4 гига случайных нулей и единиц. Так и не понял, откуда монстр вылез, зачем он нужен и какое у него применение - пусть если и не прикладное, то хотя бы теоретическое?
так его не придумали, его открыли. в тот момент как мы только дали определение группе, он уже являлся фундаментальным кирпичиком, простой группой
Пацаны расходимся, мы не поймем монстра и не сможем его убить
모든 것은 무한히 복잡해지고 단순해질겁니다.
Лучшие!
Хотела заснуть под это видео, не получилось
зачем я это смотрел от начала до конца? Чтобы понять, что я ничего не понял, просмотрев это от начала до конца.
У меня мозг на 5 минуте отключился и сидел с умным лицом будто что то понимаю
Обожаю это видео!
Как же я туп
Ничего не понятно, но очень интересно
Как бы понятно, но не совсем, . Комбинация из 101 точки имеет большее количество симметрий чем монстр. Логически монстр это предел, но не понял чего. Логически, точки имеют один тип симметрии, снежинка другой, .(Ксиати в видео не сказано что означает число 8в 53степени, размер и все) видимо монстр какая то группа с различными типами применимых симметрий, которых очень много. Если так думать , то наверное шар имеет бесконечное число симметрий
После снежинки мозги расплавились, но было интересно
Интересно было бы рассмотреть кубик рубика с точки зрения теории групп)
на вики статья есть
🥰👏👏👏👏👏👏👏
Time, action, 3 Dimensions of "real" energy/matter 🤔
Я так и не понял, каким образом монстр связан с теорией струн?