Как развивать мозг, чтобы ребенок заговорил. Структура речевого развития. Когнитивная сторона речи.
Вставка
- Опубліковано 8 чер 2023
- Педагогика, изменяющая мозг.
Мой телеграм-канал t.me/SJuvDu_0jbsxMjli
Мой марафон развития речи и другие программы на моем сайте www.utkina.online
Канал о развитии детей и родителей. Говорим о развитии речи, интеллекта, моторики, подготовки к школе, а также обсуждаем минимализм, женский тайм-менеджмент, книги и игры. Сотрудничество 938607@mail.ru
#нейропсихология #чемзанятьребенка #запускречи #какразговоритьребенка #развитиеречи
У вас есть уже много видео про речь и прямой эфир, смотрела всё по несколько раз, всё делала как вы говорили и вот дочке 2.1г и начинает появляться фраза и короткие предложения, в каждом видео про речь и в сегодняшнем тоже нахожу что-то новое, с года учила понятиям большой - маленький, одинаковый- разный на мемо картинках, длинный-короткий, на улице на всём на камешках, на деревьях, на машинах учила большой маленький,на цветочках тоже удобно показывать одинаковый разный и в 1.8г дочка все эти понятия уже понимала, книги начинала читать и дочка не слушала, но я продолжала,ходила за ней по квартире и читала, постепенно с 1.7г стала слушать сказки и конечно любимые Виммельбухи много смотрели. Старший сынок инициативный товарищ и даже его удалось приобщить к книгам,с 2 лет любовь к книгам, в результате сейчас в 9 лет читает энциклопедии и в целом очень любит книги, не смотря на СДВ нет проблем усадить почитать что-то из школьной программы,хотя бой с ним идёт по всем фронтам за всё.Спасибо большое, вы одна из не многих кто даёт много полезной информации просто так бесплатно, вы помогли многим мамам, кто умеет слушать и искать правильную информацию и отдельное спасибо про инициативных деток, я весь мозг сломала ну где же я не права, по каким-то внутренним ощущениям как вы говорили я ему с раннего детства устанавливала границы в еде, уборке игрушек, самостоятельном одевании одежды и тд и всегда была с ним честна и последовательна, обещания выполняла, не многие родители так делают и всё равно бои идут за всё, кроссовки с 5 лет покупаю на шнурках специально на лето и до сих пор ему 9 лет каждый раз когда видит что опять купила на шнурках начинается концерт,всё привыкнуть не может за 4 года, ну ладно хоть объяснение нашлось благодаря вам👍
Пробовали погуглить в интернете способы шнуровки разные красивые и приобщать ребенка к этому в игровой форме? Вдруг понравится, это довольно увлекательно - сделать точно как на картинке. Плюс это меняет внешний вид обуви, что тоже интереснее липучек)
Благодарю за пользу! Пересылаю каждое новое видео подругам с детками и маме моей. Огромное спасибо за ваш профессионализм и труд.
Спасибо огромное за Ваш труд!!! Недавно на Вас подсела.
Это ,наверное, самое лучшее и полезное видео по речи, за последние 2 года поисков.. Спасибо Вам огромное, подписалась, пересмотрю все😊❤
Спасибо большое вам за видео! Будем следовать рекомендациям! У меня сын 2 года, говорит мало слов ( мам,пап, бах,гол...) Много звукоподражания, животных не называет, а говорит бее, муу, гав, и тд, если незнает как говорит это животное то очень красочно показывает,как летает или где живет, или камар например показывает что маленький и что кусал его в руку. И много слов говорит слогами..."Ка" самый распространенный, много слов заканчивается на ка))) Книжки читать очень любил, с 8 месяцев каждый вечер перед сном, ну и в течении дня, сейчас больше на крупную моторику делаем упор, много гуляем,лазает,в бассейн пошли. Любит развивашки в основном, квадраты Никитина, пазлы,рамки вкладыши, мозайку и вообще за столом со мной любит заниматься. Но он совершенно не любит игры где надо повторить по образцу, типа ёжика с кружочками, тотем от бондибон ,бусы не любит тоже, может поиграть, но не долго. Как привлекать его к этим играм? И влияет ли это на речь?
Большое спасибо, Юлия за Ваш труд. Каждое видео кладезь полезной информации!❤❤❤
❤
Юлия, спасибо большое за видео!❤
Юля, спасибо большое ❤
Обожаю вас❤️
Юлия, здравствуйте. Спасибо вам большое за информацию. В каждом вашем видео я узнаю для себя что-то новое, хотя уже 6 лет изучаю тему развития детей.
Спасибо большое за такую интересную и познавательную информацию!! Вы меня вдохновляете проьовать с ребенком больше и видеть что получается лучше у него, а что нужно подтянуть!!
Огромное спасибо, у меня наконееец-то заполнились пробелы непонимания запуска речи!
Спасибо
Юлия, подскажите пожалуйста кто вы по профессии, на кого, где учились? Очень интересно. Спасибо вам за ваши советы, очень полезно и познавательно!
Юлия, спасибо вам большое за всю информацию! А в телеграм недельных заданий сейчас не будет? Ушли на летние каникулы?)
Здравствуйте. Спасибо большое за очередное видео. Каждый раз нахожу для себя массу полезной информации. Подскажите, пожалуйста, с какого возраста надо начинать игры на память? Есть ли какие-то игры на развитие памяти в год? Мемо домики пока не заходят. Ребёнок в год не может отличить лису, зайца и медведя, даёт, что первое попало под руку, а не то, что прошу, притом глазки, носик, ушки показывает везде, а вот предметы как-то не понимает. То ли рано ему и подождать, то ли не может запомнить, не знаю.. Расскажите про марафон по запуску речи подробнее в видео, пожалуйста. Вы всегда в вскользь упоминает, а так не понятно. Может, давно и было видео об этом, но сейчас ютуб его не предлагает к просмотру. С какого возраста надо начинать, цена и тп?
Юля,здравствуйте! Спасибо за ваши видео, очень интересно и познавательно, но это видео помоему не закончилось(оборвалось на самом интересном месте)
Спасибо огромное за Ваш труд и знания ,очень ценю каждое Ваше видио...единственное заметила ,не первое видио обрывается прямо на полуслове 😢...или это технические пробоемы ,просто так жаль не дослушать Вас .
Добрый день! Спасибо большое за интересное видео.
Подскажите пожалуйста, а как вы относитесь к методике развития по Домену? Ведь там как раз словарный запас формируется на основе количества повторений. При этом адепты этой методики утверждают, что дети занимающиеся по данной методике, обладают богатым словарным запасом и энциклопедичкскими знаниями. Заранее благодарю за ответ.
Юлия, добрый день!
Подскажите, пожалуйста, идеи по играм с ребенком возраста 1,9 (это ориентировочно) на подобии Съедобные- не Съедобные ( уже в 99% отвечает да, нет правильно). Играем Кто сказал мяу? Тоже отвечает да на кошку и нет на всех остальных животных. Еще играем Кто живет на ферме (отвечает Звукоподрожанием). Пока больше ничего не придумала.
Раньше играли с мячом сьедобное-ловим мяч , нет- пропускаем А насчёт того, кто и где живёт, то можно картинки с животными раскладывать Например картинки : -ферма, дом ( квартира), лес, море Не начинайте со многими картинками Пусть будет 10 Рыба живёт в море, волк в лесу, кошка дома, корова на ферме Сначала сами положите их по ,,месту жительства,,, потом ребёнок начнёт это делать сам Постепенно подселяйте соседей :) Уже можно показывать цвета , называя их Я научила сына на машинах на улице А ещё мы играли , но чуть позже Я оставляла ,,сюрприз,,, но он должен был его найти Я командовала : иди прямо, сделай три больших шага , стоп, повернись налево , сделай два шага , посмотри направо И так далее Считал шаги, запомнил лево-право , радовался банану, яблоку, соку, которые нашёл гораздо больше, чем если бы я просто ему дала После трёх у нас была игра Знаете, типа лото, только на карточках были разные предметы, а вместо цифр геометрические фигуры разного цвета То есть на что похоже Например, елочка-зеленый треугольник , шкафу прямоугольник Книга тоже, но другой цвет Фигуры и цвета , кто быстрее заполнить свои карточки В 4 уже можно специальные книжки для развития Серия от четырёх до шести Развиваемая мышление, память , изучаем противоположности Когда я ближе к 4 принесла такую , так сын полтора часа меня не отпускал, заставлял задания читать Даже я устала:) Потом их было много Ближе к 5 он уже читал сам Правда, несколько раз перечитывая, чтобы осознать прочитанное :) Пока дочитывал до конца фразы, забывал начало :) Но такие книги очень даже советую Я- учитель Преподают английский на частных курсах,так что приходится придумывать игры для детей 5 лет ( с этого возраста принимаем на обучение )Правда немного другого характера , но принцип тот же Маленькие дети просто сидеть не будут Обучение в действии
Можно вопрос не по теме? В прошлых видео вы как-то рассказывали о хороших развивающих мультиках. Я записала себе. Может у вас есть подборка хороших игр, чтобы время с телефоном было продуктивным
Здравствуйте, подойдёт ли ваш марафон для детей с аппаратами, слуховыми и кохлеарным имплантом? Ребёнку 3 с половиной, слуховой опыт почти два года, есть отдельные слова но очень корявые..
Игры на построение линии начались в 3.4. Выглядит это, конечно, странно, особенно у малоговорящего ребенка. Сразу вспоминаются симптомы аутичного спектра. Но логопед посоветовала придавать этим линиям «назначение»: то поезд у нас едет, то колонна машин, то очередь в магазине. Но попробую и покажу с одинаковыми предметами чередование, спасибо Юля, уже заказала пакет со 100 лягушками 5 цветов.
здравствуйте,ребенку 2,6 лет.говорит хорошо,но между слов очень часто ээээээээээээээ(думает,что сказать).думаю нужно идти к логопеду,но не знаю допустимо ли в таком возрасте "аудио паузы"и не перейдет ли это потом в заикание?
Юля, здравствуйте . Скажите пожалуйста , девочке 4 года , во время игры всё комментирует , все мысли в слух . Это вообще нормально ?
Здравствуйте. У нас у ребенка было нарушено кровообращение, очень сильно, в столб врезался ребенок. Сейчас восстановление идёт от шеи ко лбу. И происходит следующее. По части моторных функций и чувствительности все восстановилось. И вот на речи встряли. Сперва у ребенка ушла алалия, те по карточкам он нам все показывал и называл. Потом ушла агнозия, и ребенок стал вне карточки и предметов слышать меня на слух в любом месте при любом шуме и понимать речь в предлодении, тогда же ребенок и заговорил . Теперь. В видим, что с кошками и игрушками ребенок разговаривает и правильно ставит глаголы. Но, он не разговаривает с нами, он не понимает интонацию речи. Страдает психический компонент. Те " маааааленький" котик для ребенка, скорее всего, воспринемается как " маленький". Ребенок был ужасный вищуал , а теперь ещё и на слух слышет все. Через неделю может сказать то, что слышал. Отсюда речи в диалоге нет. Ребенок отвечает на вопросы типа " как зовут бабину кису" сам. Основная проблема, что ребенок не хочет слушать интонацию. Сейчас нам 4, в 2 ребенок имел сохранных слух по изменениям, но не прислушивался и очень любил громкую и звонкую речь, танцевал у колонки на празднике. Сейчас ему очень тяжело даётся вслушивание, но если услышал запомнил и пользуется. Несёт мне что то и говорит " на мама", но я не просила. Командует нами теми словами , которые знает. " Садись мама на диван". Те предложение строит , говорит чисто, почти, все понимают. Но вот что сказать не знает, так как речь не слушает и не слышал ещё пол года назад. Диалога нет, кроме заученого, поэтому сложно с ребенком ходить, гулять, он убегает. Тяжелее всего в понимание встают глаголы-инструкции. Особенно те, которые не подразумевают реального действия, например " жди". Что это такое для ребенка, он не понимает. Куда проще понять " пинай, кидай". Там действие. Мотивация у ребенка такого почти отсутствует . Ребенок может эхолалить , но его эхолалия связана именно с нем, что не знает как сказать. Я говорю " не кидай, а дай". Ребенок в следующий раз это повторяет. При этом он понимает все, что сказал, все эти действия, но не знает что вообще надо сказать и говорит такую кашу.
Хочу на марафон! Много игр надо дополнительно приобретать? Подскажите, если ребёнок 2,2 перебивает, тянет куда-нибудь, и кричит мама, когда я читаю ему сказку, что делать? Жутко бесит, срываюсь и бросаю. Ни разу не дочитала короткую сказку😢
Читайте фоном, читайте с остановками, читайте мно😅 раз по чуть-чуть, используйте книгу как элемент игры: машинки приехали в гараж и почитали, сделать из книги тоннель, проехать машинками под ними, а потом им почитали. Нормально читать по немногу
А моторная сторона речи это упражнения на крупную и мелкую моторику ?
Юля, спасибо вам огромное. Но что делать если ребëнок не выполняет даже простые просьбы (возраст 3 года будет 18 июня) ? В мемо он точно не будет играть так как даже лото с одной карточкой для нас прям сложно. Знает отдельные слова машина, самолёт, поезд. Но если попросить покажи где самолëт или Артëм, дай мне самолëт, никогда не делает. Так же и с визическими упражнениями делает если показать, и то не всегда. Например брось мячик в кольцо, только если я буду бросать может 1 раз бросить, то же и с кольцебросом и прочими играми. На слух никакие просьбы и инструкции не выполняет. Не понимаю как заниматься в такой ситуации.
Большой, маленький, много и мало так же не показывает и если я предлагаю в книжке что-то смотреть не смотрит.
Слух хороший, если летит по небу самолёт он сразу показывает ууу летит. А если спросить где самолёт то не покажет.
@@user-ks7gw1de4x Здравствуйте, у моего ребёнка была похожая ситуация. Там, где малыш терялся, не выполнял требуемое, я ему "прописывала" алгоритм действия в его оперативную программу, образно выражаясь ). То есть, медленно проговаривала за него, как будто от его лица. Или же физически ставила его тело в нужное положение (если это гимнастика, или одевание, например). Конечно же, всё мягко, без насилия. При многократном повторении работает, ребёнок в итоге перенимает действие или фразу как свою. У моего аутизм, ему сложно повторять за кем-то, моторная память эффективнее (когда сам, с моей помощью, выполнил много раз). Главное не вызвать негативизм, когда принципиально "нет!"
@@annaageeva3047 спасибо, что поделились. Пробую конечно, но он не усидчивый, смотреть не хочет, повторять тоже. Сейчас проходим комплексное обследование, первоначальные диагнозы пугают сильно.
@@user-ks7gw1de4x Моему ещё, как ни странно, помогло время. Он после четырёх стал спокойнее. Сейчас уже почти 5, и с ним в уже можно договориться. Юлия здесь упоминает, что дети воспринимают по-разному. Мой тоже неусидчивый, кажется, что совсем не слушает. А потом оставлю его одного, смотрю, а он задание выполнил, или стих повторил, который учили. Но, конечно же, нужно обследовать здоровье и понять, что мешает концентрации. Например, у ребёнка болит что-то, а мы ещё с уроками давим.
Скажите пожалуйста, если сын 1.9 г говорит на торт, компот, сирот от кашля и др. конфетка, т.е. ассоциация сладкого вкуса с конфетой, это такое развитие речи неправильное? Значит нужно наслаивать на эти слова образы, например, компот красный, жидкий, холодный и т.д.
Только у меня оборвалось видео на полуслове?
У меня так же
❤