👭Центр запуска и развития речи. 🌐 zapyskrechi.ru Я в социальных сетях: 📌Инстаграм: instagram.com/zapysk_u_razvitie_rechi 📌Группа ВКонтакте: vk.com/zapysk_u_razvitie_rechi 📌Телеграм канал: t.me/zapysk_u_razvitie_rechi
Юля, большое спасибо. Все доступно, понятно, просто, ничего лишнего. С огромным интересом смотрю ваши эфиры, много поле зной, нужной информации можно подчерпнуть. Благодарю!👍
Благодарю за щедрость души!За желание делиться наработанным,накопленным опытным материалом,за Вашу помощь в выборе курса направления в коррекции- тем самым помогаете не только родителям,но и начинающим специалистам...А тех,кто имеет в подписчиках 40 человек и то ,при таком токсичном отношении к людям- и их растеряет....На них просто лейте психотехнику "луч Света и Добра,"чтобы они пропитались этим Светом и Добром ...и мир станет лучше👍
Не устаю повторять - какая Вы умница и замечательный специалист своей области! Дай Бог Вам и всей Вашей семье, Юлия, крепкого здоровья и благополучия во всём!
Огромное спасибо за очень интересный материал! Я преподаю русский язык для детей из смешанных семей или англоговорящих детей, и несколько идей я абсолютно использовать на уроках. Многие дети понимают русский , но не говорят , Ваши уроки мне очень понравились , т. к. пассивное владение языком-это почти то же молчание. Спасибо!
Случайно наткнулась на ваше видео в Ютуб. Очень полезно, доступно. Спасибо большое за ваше время, посвященное этому видео. Обязательно буду следить за вашей работой в соцсетях.
Юлия, добрый день. Игры замечательные, рассказываете доступно. Причинами задержки речи могут быть также нарушение слуха или нарушение коммуникации (аутизм). При работе с детьми раннего дошкольного возраста важно начинать именно со звуков раннего онтогенеза, а именно губно-губного ряда (м, п, б), а звук ( в) губно-зубной, все таки более позднего онтогенеза, тем более звук (ж), который в норме приобретается к 6-7 годам. Аналогично со свистящими (звук "с"),который также имеет поздний онтогенез и в норме может приобретаься до 7лет. Если вы помните о сенсорном развитии по Монтесори, то развитие речи происходит неразрывно с сенсомоторикой, в данном случае вы не даете ребенку играть с крупой из- за безопасности попадания крупы в рот. Но вспомните знаменитые мешочки с крупой сшитые в виде подушечек, которые ребенок может трогать руками, то есть вы дразните ребенка не давая ему потрогать, работать с крупой или бисером, можно допустить только в старшем дошкольном возрасте. Если вы хотите вызвать звукоподражание ввиде шипения, то можно выбрать прием " шума волн", когда в жестянную плоскую коробочку или плоскую картонную коробку, (как из под пицы) насыпаем бисер или мелкие камушки и наклоняем ее разные стороны. В этом случае ребенок визуально не отвлекается, так как коробка закрыта, и соответственно безопасно.
Спасибо, очень информативно! Вопрос : Ребёнку 3,1 есть не многочисленные звуки (глпсные+ м, б, т). Начал говорить после 1,5, но попал в стрессовую ситуацию отлучения от матери (в больницу с отцом). После этого речь пропала вообще. Сейчас вижу, что эмоциональная сфера пострадала тоже, причём, своим поведением добивается порицания и добившись радуется. Контактен, общителен. С чего начать работу. Слуховой восприятие, звукоподражание начали
У нас в садике 9 детей из 25 молчат или говорят на своём языке непонятном, я привела дочку в садик и она опять начала плохо разговаривать, так как дети плохо говорят.
Здравствуйте! вы говорите проводить эти занятия до тех пор пока не даст звукоподражание, а если ребенку на третий день уже не интересны эти упражнения? что делать дальше?
Менять упражнения на подобные! Обыгрывать одно и то же звукоподражание всеми возможными способами. Это не так то просто, чтобы некоторых малышей заинтересовать
@@astana_kst Фирма Робинс издательство карточки для развития речи.Очень много развивающих игр, карточек от нейропсихологов красивые, качественные.Ребенку очень интересно смотреть.
Здравствуйте. Дочери 2,1 г. Говорит : мама, папа, баба, деда, тетя, дядя , титя, Ня ( так она себя называет , звать Аня), ням-ням, ам-ам. Кошка та-та, собака да-да, курица ко-ко, гусь га-га, лягушка ка-ка, утка ка-ка. Может сказать, когда хочет есть :" мама, ням-ням". Были у логопеда первый раз только. Она нам дала задания для занятия дома. А это : пальчиковая гимнастика , называть и показывать продукты питания, фото семьи и дочь должна называть их. Это все пока. На первом занятии логопед поиграла в магнитную рыбалку, попросила дочь дай ей игрушку и все. Дочь все понимает и выполняет. Много говорит на своем. Логопед сказала, больше похоже на темповую задержку речи. Я с дочкой каждодневно занимаюсь , пособия, книги, карточки. Разные игры. И как вы сказали в видео , если дочь попросить назвать предмет ,например пирамидка. Она назовет по своему ,совсем близко слоги не похожие на пирамидку. Это тоже нормально? Мой вопрос вот в чем. Нормальный ли у нас логопед ? У меня сомнения . Что мне делать ,что бы дочь заговорила ? Спасибо.
Уважаемая, надеюсь, что за 5 месяцев от даты Вашего комментария ситуация с Вашей дочерью улучшилась. В 2 года карточки - это так себе. Игрушки, игры с бытовыми предметами. Юлия очень четко все рассказывает и показывает, это же маленький ребёнок. У Вашей дочери много слов , достаточно, чтобы продолжать занятия. Поинтересуйтесь формированием слоговой структуры слова. Сначала берём игры с простыми словами, слоговая структура постепенно будет усложняться. Пирамидка - это очень сложное слово, на понимание речи ее можно брать, но не для повторения. При игре с ней используйте более простые сопутствующие слова- на, дай и т.д.
@@user-zh2fx7yq8n здравствуйте. Речь дочери значительно лучше. Насмотрелась,начиталась я. Занимаюсь с дочкой именно по Марковой ,по ссс. Дочь говорит слова 1 типа и 3. А вот второго сама нет. Повторяет за мной по слогам. Но я занимаюсь. Игровая деятельность в наших занятиях есть. Но не каждодневно. В основном -это карточки, пособия , фразовый конструктор. Проговариваю слова с визуальной опорой (камушки, фишки разные) как Юля учит. Доча говорит мне уже:" мама, купи сок". Но мы ещё ходим к дефектологу в пмпк, 2 раза в неделю. На занятия меня не пускают, там все мамы в коридоре сидят. Почему-то. За дверью мне как-то услышалось , что дефектолог вообще все подряд слова проговаривает с дочерью. И лиса и бегемот. Странно.
Здравствуйте Юлия. Меня недавно попросили поработать с ребенком 9 лет. Он живёт в деревне, сад не посещал, родители не обращали внимания на то, что сын не разговаривает как все. Он больше молчит, говорит очень тихо, читает только по буквам. Физические данные все в норме, аккуратный, действия все осознанные, тактичный, вежливый. Посоветуйте, с чего начать. Я пока с ним играю, раскрашивает хорошо, аппликации выполняем, пытаюсь читать с ним слогами слияниями.
Подскажите пожалуйста, ребенок после прививки в 2,5 года остался на уровне мама... баба... сложные слова произносить не может! Ей 7лет... есть курс в поддержку таким детям?
👭Центр запуска и развития речи.
🌐 zapyskrechi.ru
Я в социальных сетях:
📌Инстаграм: instagram.com/zapysk_u_razvitie_rechi
📌Группа ВКонтакте: vk.com/zapysk_u_razvitie_rechi
📌Телеграм канал: t.me/zapysk_u_razvitie_rechi
ь появляется реч
Юля, большое спасибо. Все доступно, понятно, просто, ничего лишнего. С огромным интересом смотрю ваши эфиры, много поле
зной, нужной информации можно подчерпнуть. Благодарю!👍
Благодарю за щедрость души!За желание делиться наработанным,накопленным опытным материалом,за Вашу помощь в выборе курса направления в коррекции- тем самым помогаете не только родителям,но и начинающим специалистам...А тех,кто имеет в подписчиках 40 человек и то ,при таком токсичном отношении к людям- и их растеряет....На них просто лейте психотехнику "луч Света и Добра,"чтобы они пропитались этим Светом и Добром ...и мир станет лучше👍
Не устаю повторять - какая Вы умница и замечательный специалист своей области! Дай Бог Вам и всей Вашей семье, Юлия, крепкого здоровья и благополучия во всём!
Оксана Темнова 🌸
правильный специалист - очень правильно действует - и главное очень правильно обьясняет. Юлия - 5 баллов. я почти всех критикую - а вы умница.
Огромное спасибо за очень интересный материал! Я преподаю русский язык для детей из смешанных семей или англоговорящих детей, и несколько идей я абсолютно использовать на уроках. Многие дети понимают русский , но не говорят , Ваши уроки мне очень понравились , т. к. пассивное владение языком-это почти то же молчание. Спасибо!
Случайно наткнулась на ваше видео в Ютуб. Очень полезно, доступно. Спасибо большое за ваше время, посвященное этому видео. Обязательно буду следить за вашей работой в соцсетях.
Ваш канал - для меня просто НАХОДКА!!!!
Благодарю. Очень сильный логопед. Все очень понятно и много полезной информации. Спасибо.
Юличка спс Вам большое, что делитесь с нами. 🙏♥️
Огромное спасибо Вам за полезную информацию и за работу))
Спасибо Вам за эти видео,все понятно рассказываете,по полочкам расскладываете,мне как для мамы-это очень ценно🙂
Суперполезная информация! Всё чётко, ясно, поэтапно, ничего лишнего. Большое спасибо!
Много практических советов!👍
Благодарю, Юлия. Удачи Вам, здоровья и вдохновения!
Юлия, добрый день. Игры замечательные, рассказываете доступно. Причинами задержки речи могут быть также нарушение слуха или нарушение коммуникации (аутизм). При работе с детьми раннего дошкольного возраста важно начинать именно со звуков раннего онтогенеза, а именно губно-губного ряда (м, п, б), а звук ( в) губно-зубной, все таки более позднего онтогенеза, тем более звук (ж), который в норме приобретается к 6-7 годам. Аналогично со свистящими (звук "с"),который также имеет поздний онтогенез и в норме может приобретаься до 7лет. Если вы помните о сенсорном развитии по Монтесори, то развитие речи происходит неразрывно с сенсомоторикой, в данном случае вы не даете ребенку играть с крупой из- за безопасности попадания крупы в рот. Но вспомните знаменитые мешочки с крупой сшитые в виде подушечек, которые ребенок может трогать руками, то есть вы дразните ребенка не давая ему потрогать, работать с крупой или бисером, можно допустить только в старшем дошкольном возрасте. Если вы хотите вызвать звукоподражание ввиде шипения, то можно выбрать прием " шума волн", когда в жестянную плоскую коробочку или плоскую картонную коробку, (как из под пицы) насыпаем бисер или мелкие камушки и наклоняем ее разные стороны. В этом случае ребенок визуально не отвлекается, так как коробка закрыта, и соответственно безопасно.
Добрый день!какие глубокие знания!подскажите,где вы учились? Я в 26 лет хочу выучиться на логопеда. Благодарю!^^
Юлия, как всегда на высоте! Спасибо!
в восторге . целую Ваши руки.
Юля, как же я рада, что Вас нашла. Благодарю за видео
Вас оч интересно слушать, спс, все понятно объясняете.
Спасибо, что делитесь информацией!
Огромное спасибо Юлия.
Очень полезно! Спасибо большое!
Наконец то нормальный видео,спасибо большое вам
Благодарю Вас !!!
Спасибо! Прямо разжевали тему! Очень помогли! Мы совсем не говорим. Возраст 1,3
Юлия, сама провожу в Минске конференции для логопедов, но несмотря на это, многому продолжаю учиться и у вас тоже. Благодарю, что делитесь!!!
Слышно отлично.
Спасибо!
Какая Вы- красивая!!!
Наталья Борисова спасибо, приятно)🌸
Да, как будто с картины,которую ещё не написали.
Спасибо)
Спасибо. Использую для рядов печати (детские) и в ходе занятия ставим в альбомчик
Спасибо за идею
❤
Спасибо
Здравствуйте, а можете ли рассказать о том, как вы открыли свой центр, с чего начали, какие советы дали бы новичкам...?
Спасибо. Да я с дефектологами и логопедми долго запускала речь.
У вас прямо идеальные дети по вашим рассказам!!)))) На практике все иначе зачастую .
👍👍👍
Здравствуйте, спасибо большое. Уздечку в 5 месяцев, сейчас два говорит папа мама дай
Спасибо, очень информативно!
Вопрос :
Ребёнку 3,1 есть не многочисленные звуки (глпсные+ м, б, т).
Начал говорить после 1,5, но попал в стрессовую ситуацию отлучения от матери (в больницу с отцом). После этого речь пропала вообще. Сейчас вижу, что эмоциональная сфера пострадала тоже, причём, своим поведением добивается порицания и добившись радуется. Контактен, общителен. С чего начать работу. Слуховой восприятие, звукоподражание начали
👌🏼👌🏼👌🏼🌷
Нужна ли артикуляционная зарядка для запуска речи
Юлия , в где вы принимаете, если у вас и вашей команды онлайн занятия
😊😊😊
У вас есть курс для апаликов? Сенсомотрная
Да переключение с одного звука на другой очень важен. Я даже барабан детский купила
А где же игры.? Нового к сожалению ничего не услышала
Где вы работаете?
У нас в садике 9 детей из 25 молчат или говорят на своём языке непонятном, я привела дочку в садик и она опять начала плохо разговаривать, так как дети плохо говорят.
Здравствуйте, подскажите как приобрести курс?
Юля я хотела бы узнать стоимость курса От молчуна до болтуна.?
Если ребёнок постоянно требует предмет , не даёт показать, что я от него хочу. И плачет. Как тут быть, нам полтора года.
Мне вас Бог послал…
Здравствуйте! вы говорите проводить эти занятия до тех пор пока не даст звукоподражание, а если ребенку на третий день уже не интересны эти упражнения? что делать дальше?
Менять упражнения на подобные! Обыгрывать одно и то же звукоподражание всеми возможными способами. Это не так то просто, чтобы некоторых малышей заинтересовать
@@linamalina8269 спасибо за ответ! А где можно найти методики по запуску речи? Или книги можете посоветовать…
@@astana_kst Фирма Робинс издательство карточки для развития речи.Очень много развивающих игр, карточек от нейропсихологов красивые, качественные.Ребенку очень интересно смотреть.
Здравствуйте. Дочери 2,1 г. Говорит : мама, папа, баба, деда, тетя, дядя , титя, Ня ( так она себя называет , звать Аня), ням-ням, ам-ам. Кошка та-та, собака да-да, курица ко-ко, гусь га-га, лягушка ка-ка, утка ка-ка. Может сказать, когда хочет есть :" мама, ням-ням".
Были у логопеда первый раз только. Она нам дала задания для занятия дома. А это : пальчиковая гимнастика , называть и показывать продукты питания, фото семьи и дочь должна называть их. Это все пока. На первом занятии логопед поиграла в магнитную рыбалку, попросила дочь дай ей игрушку и все.
Дочь все понимает и выполняет. Много говорит на своем. Логопед сказала, больше похоже на темповую задержку речи.
Я с дочкой каждодневно занимаюсь , пособия, книги, карточки. Разные игры.
И как вы сказали в видео , если дочь попросить назвать предмет ,например пирамидка. Она назовет по своему ,совсем близко слоги не похожие на пирамидку. Это тоже нормально?
Мой вопрос вот в чем. Нормальный ли у нас логопед ? У меня сомнения .
Что мне делать ,что бы дочь заговорила ? Спасибо.
Уважаемая, надеюсь, что за 5 месяцев от даты Вашего комментария ситуация с Вашей дочерью улучшилась. В 2 года карточки - это так себе. Игрушки, игры с бытовыми предметами. Юлия очень четко все рассказывает и показывает, это же маленький ребёнок. У Вашей дочери много слов , достаточно, чтобы продолжать занятия. Поинтересуйтесь формированием слоговой структуры слова. Сначала берём игры с простыми словами, слоговая структура постепенно будет усложняться. Пирамидка - это очень сложное слово, на понимание речи ее можно брать, но не для повторения. При игре с ней используйте более простые сопутствующие слова- на, дай и т.д.
@@user-zh2fx7yq8n здравствуйте. Речь дочери значительно лучше. Насмотрелась,начиталась я. Занимаюсь с дочкой именно по Марковой ,по ссс. Дочь говорит слова 1 типа и 3. А вот второго сама нет. Повторяет за мной по слогам. Но я занимаюсь. Игровая деятельность в наших занятиях есть. Но не каждодневно. В основном -это карточки, пособия , фразовый конструктор. Проговариваю слова с визуальной опорой (камушки, фишки разные) как Юля учит.
Доча говорит мне уже:" мама, купи сок".
Но мы ещё ходим к дефектологу в пмпк, 2 раза в неделю. На занятия меня не пускают, там все мамы в коридоре сидят. Почему-то. За дверью мне как-то услышалось , что дефектолог вообще все подряд слова проговаривает с дочерью. И лиса и бегемот. Странно.
Я не поняла какой звук Вы используете на вертушку?
Вжжжжж. Не звук,а звукоподражание
@@lanagolod4197 все таки это Вввввв.
Как часто проводите занятия для безречевых детей?
Вы имеете ввиду количество занятий с учеником в неделю или количество учеников на запуск речи в неделю?
@@zapysk_u_razvitie_rechi количество занятий с учеником. Например: первые два месяца через день, а потом 2 раза в неделю
Здравствуйте Юлия. Меня недавно попросили поработать с ребенком 9 лет. Он живёт в деревне, сад не посещал, родители не обращали внимания на то, что сын не разговаривает как все. Он больше молчит, говорит очень тихо, читает только по буквам. Физические данные все в норме, аккуратный, действия все осознанные, тактичный, вежливый. Посоветуйте, с чего начать. Я пока с ним играю, раскрашивает хорошо, аппликации выполняем, пытаюсь читать с ним слогами слияниями.
Подскажите пожалуйста, ребенок после прививки в 2,5 года остался на уровне мама... баба... сложные слова произносить не может! Ей 7лет... есть курс в поддержку таким детям?
+
Здравствуйте, для 2-х летнего ребенка визуально-ритмический ряд рано?
рановато, по опыту, ближе к 2,5 годам дети их выкладывать начинают
@@zapysk_u_razvitie_rechi спасибо, а как же тогда учить объединять слога 2-х летнего ребенка?
@@user-vt6gc8td3e ряды выкладывать необязательно. Можно использовать любые визуальные опоры: два камушка. Или ряд выкладываете Вы вместе с ребёнком
@@zapysk_u_razvitie_rechi спасибо!
Здравствуйте, Юлия! Возможно ли такими играми запустить речь 10 тилетнему мальчику с диагнозом ДЦП?
не думаю
Я понимаю, каждый случай индивидуален. Но в целом, в таком возрасте с таким диагнозом речь уже запустить?
Я ей говорю не слушай детей, слушай взрослых. Не повторяй за детьми
Все здорово, но термины родители не знают, тяжело слушать
Вопрос?если ребенку 5 лет по слабый языковой барьер,то есть каша во рту! С чего начинать?
Каша во рту обычно при дизартрии. Надо идти к логопеду. Для укрепления мышц языка - артикуляционная гимнастика, массаж.
Спасибо!
Спасибо
+
+