¡No aprendas a dividir!
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- Опубліковано 9 лип 2024
- Dividir con la casita es para mediocres... en este video te explico como dividen los profesiones.
No. No es con calculadora. Pero...
Sí. Este es un video serio... muy serio.
Entiende la división.
#educación #critica #reflexiones #entender #fracciones
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Excelente, siempre pensé lo mismo en mi etapa universitaria 😂
Incluso se vuelve más gracioso cuando resolvemos ejercicios de una página entera pero usamos la calculadora científica para sumar 2+2 para estar seguros
Es cierto eso, en la escuela te enseñan matemáticas de manera muy mecánica y sin entender la lógica detrás de esos procesos mecánicos.
A mi modo de ver lo que se debería enseñar con mas énfasis en las escuelas es a pensar de forma lógica, porque al fin y al cabo la matemática(básica) es pura lógica. Cuando uno desarrolla el pensamiento lógico hay muchas otras cosas que son sencillas de entender e incluso puedes deducir cosas de las que desconoces.
Gracias Dr. Ray por su loable difusión numérico.
Sí que estaría bien un vídeo sobre la relación lógica entre fracciones y decimales... Gracias por hacernos replantear cosas y felicidades por el canal.
Ya varios pidieron que hablara de eso... lo voy a considerar.
Jajaja si ví el video pero aquí en un corto, pero si entendí el pbjetivo de por el cual usaste el término “mediocres”, pero me gustó ya que eso puede dividir muy rápido a la gente, ya sea la que de una se ofende y tira hate Y otra que te cuestiona el porqué, o mínimo indaga más en el tema para saber el porqué los etiquetas de esa forma.
Es algo que me gustó de SOLITARIO, ya que en alguna de las primeras obras que escuché, cuando todavía era más “obscuro” digámoslo así jaja, dijo algo que contradijo mi pensamiento, mis ideales, mis creencias espirituales , mi forma de ver la vida y mi realidad prácticamente. O digámoslo de otra forma. Contradijo las doctrinas que me adoctrinaron, aquellos a los que adoctrinaron. Quise tirarle hate, pero fue tan lógico que ni eso pude hacer, prácticamente tiro todas mis bases que yo creía sólidas. Y de hay empecé mis estudios (propios, aunque me ayudó en lo escolar) y a crear mi filosofía de la vida. De echo a usted lo conoci un poco antes de que empezara a dar comentarios sobre SOLITARIO y me gustó su forma de ver y expresar la matemática, ya que yo solo estudiaba para ser una máquina, y ahora sé que más que aprender a sumar, dividir o yo que sé, sacar una división de 6 cifras en menos de 5 seg, la matemática nos sirve para aprender a razonar y pensar más lógicamente. Me di cuenta que me gusta aprender y me gustan las matemáticas, no lo que enseñan en la escuela, porque eso es otra cosa, que ahora repudio. Aunque tengo que aprobar para tener un “título” y así ejercer. Tengo un pensamiento completamente diferente, y eso solo gracias a que en algún momento alguien, con bases y lógica, ( me ofendió,= le puse atención para buscar algo con qué tírale hate, (fue muy lógico y acertado) = me tiró mis creencias y me enojé con mundo y el control que ejerce sobre las masas, la misma masa. = pensamiento crítico y eceptisismo. Solo digo que aveces solo falta una chispa que nos impulse a pensar, y cuestionar. Y esa chispa yo creo que es el ofender un poco a la gente, pero de manera lógica, o mínimo se divide a los que si quieren aprender y tienen una mente abierta y de los que simplemente ya an aceptado su realidad y su mente es una roca impenetrable.
Nunca comento los videos jaja, porque siempre tengo mucho que decir y sinceramente no me va bien en literatura😅, de echo este video apenas voy a los 2 min. Pero gracias Ray, me gusta mucho el como transmite su conocimiento, y también que predica con el ejemplo. Aquí seguiré aprendiendo, y espero poder ayudarlo en su Patreon pronto, saludos y éxito.🏴
Me parece muy bien empezar con fracciones. Es increíble ver chicos que llegan de educación primaria sin entender que una fracción es una división. Excelente aporte.
Habla de la relación de las decimales.
Saludos, estoy enormemente agradecido y encantado con su explicación, ya las divisiones tienen más sentido para mí. Todo lo que dice es cierto. Pero pensando, ahorita mismo, he tenido problemas con la colocación de las comas en las divisiones con números decimales. Ahora le pregunto con todas las ganas de aprender ¿Cómo se pueden resolver las divisiones con decimales, usando fracciones, en los tres casos posibles: 1. Dividendo decimal con divisor natural. 2. Dividendo natural con divisor decimal. 3. Dividendo y divisor decimales, en relación a la posición de la coma, pero también le consulto: es posible dividir con fracciones números decimales? Aquí por lo que escuché en su video, de que se pueden convertir números decimales en fracciones y es muy probable que suceda viceversa, lo digo porque no sé cómo se hace 😢. Pero me gustaría, si lee este mensaje, que lo explicara. Gracias.
Excelente video, gracias. Sí voto por el video de la relación entre fracciones y decimales mencionado en 11:45.
A 20:13 agrego que en este método además estamos viendo (o imaginando) los números que sí son, no unos fake como en la casita (mochados sus ceros y por lo tanto no siendo la verdadera cantidad). Aparte de las ventajas que mencionas, con razón. Otra ventaja es que puedes ver las prioridades e ir resolviendo con conciencia de lo más a lo menos importante (e.g. 800; ya si te equivocas en el 12 no es tan grave) como cuando redondeamos.
Finalmente quiero mencionar algo que comenta Pascal que leí el lunes en su texto Sobre el espíritu geométrico y que ya había yo notado al conocer a Euclides. Sobre 33:09 : “Con estas cosas por supuesto, vuelvo a la explicación del verdadero orden, que consiste, como dije, en definir todo y demostrarlo todo. Ciertamente este método sería hermoso, pero es absolutamente imposible: porque es obvio que los primeros términos que nos gustaría definir, asumirían precedentes para servir a su explicación, y que del mismo modo las primeras proposiciones que nos gustaría probar asumirían otras que los preceden; y así está claro que nunca llegaríamos a las primeras.”
ya hay varios votos... haré el video... aunque supongo que los que lo piden ya saben eso. :P
Queremos el video de la relación entre fracciones y decimales:3
Se llama división por galera
Hola, el problema es que en la mayoria de los casos solo se les enseña a realizar las opraciones mecanizadas, y no se les explican los conceptos (el porque) y eso trae consecuencias en álgebra y demás.
Sobre todo hace que l@s niñ@s pierdan interes en las matemáticas 😥!!!
Para cuándo un curso
¿Para dividir? Solo hay que practicar.
Bien video, la verdad me costo entender al principio, pero luego le puse cabeza y ya lo entendí.
Es algo bastante odioso que todavía existan esas reglas que no ayudan en nada. Otra cosa fastidiosa son las reglas para resolver ecuaciones. 'Lo que se suma, pasa restando. Lo que se multiplica, se divide'. Luego los alumnos no saben resolver ecuaciones
Esa mala costumbre se puede resolver siguiendo exactamente el mismo procedimiento sin ningún paso adicional, solo que diciendo “sumando el opuesto a ambos lados” en vez de “pasando a sumar (restar)”, y “multiplicando por el inverso a ambos lados” en vez de “pasando a dividir (multiplicar)”
gracias, usted es un verdadero maestro.
Cuanto tardaron en decir que esta "re dificil" y que mejor van a seguir con la casita?
No... mejor usa calculadora.
29:26
En la fracción que debería ser 750/375 pusiste 750/374.
Solo comento eso porque justamente preguntaste si hubo fallos y para que pongas un comentario fijado corrigiendo el error para que alguien que no saber bien del tema no le queden dudas.
Esta raro que haya cometido ese error. 🧐
a mi me gustaba las matemáticas en la escuela, hasta que nos dejaron usar calculadoras, y nunca nos enseñaron como se hacen las raices cuadradas, solo nos decían que usemos la calculadora y ya.
el problema es cuando no te piden pensar y solo te piden calcular
@@MatematicasNuevoLeon yes
Lo mismo con las clases de inglés
Los enseñaban como si fueran problemas matemáticos, y si sabías la fórmula lo hacía de forma mecánica
Sacaba 10 y no me quedo ni una palabra
A mi me enseñaron la casita pero de manera diferente. A mi me enseñaron:
Busca en la tabla del 3 que se aproxime 1 no hay, agarra dos cifras. Apues 13, que se aproxime es 3 (puede ser 4 pero se va a pasar en la suma).
Apues es: 1357÷375 (el 5 y el 4 son numeros que vas a bajar despues).
135(7) es 3×5=15 para 1(7) es 2 (sobran) y llevas 1.
13(5)7 es 3×7=21 +1 = 22 para 2(5) es 3 (sobran) y llevas 2.
(13)57 es 3×3=9 +2 = 11 sobran 2 (3×4=12 +2 = 14 para 13 se pasa).
Lo que sobran son 232 apues bajas el 5 y es 2325÷375. Y buscas en la tabla del 3 que se aproxime a 2 no hay apues agarras dos cifras y es 23. Y asi sucesivamente....
Concuerdo en que para enseñarle a los niños es mejor escribir 2 + ¼ que 2¼ , pues la notación para la suma entre números se aprende primero y al pedirles que asimilen además la notación de fracción mixta 2¼ estás dificultándoles el aprendizaje. Pero sí considero conveniente enseñarle a los niños la notación mixta, al menos en los últimos años de la enseñanza primaria (o colegio como le dicen en España). La notación de fracción mixta se usa en lo cotidiano (en construcción por ejemplo) pues es más simple: de hecho cuando pones 2¼ m. se lee “2 metros y cuarto” y se entiende “2 metros y un cuarto de metro”, pero con la notación de suma si queremos ser matemáticamente correctos no podemos escribir “2 m. + ¼” ni “2 + ¼ m” pues el tipo de unidades (metros) no está multiplicando a los dos números, entonces para escribirlo correctamente tendríamos que escribir
(2 + ¼) m. (!!)
No estoy de acuerdo contigo con que 2¼ se pueda entender como 2 x ¼ , pues sería lo mismo que decir que 32 se entiende como 3x2. La notación 2¼ nunca se ha usado para indicar una multiplicación. Cualquier multiplicación entre números (no letras) necesita un símbolo de multiplicación, sea “x” o “*” o “•”.
Para dividir números con varios decimales (sobre todo en el denominador) y sin calculadora es preferible “la casita”.
En particular para divisiones con denominadores múltiplos de 5 como 135.754 / 375 es mejor multiplicar primero numerador y denominador por 2, de esta manera queda 271.508 / 750 o en este caso incluso mejor, multiplicando por 8 queda 1.086.032 / 3.000 a así los múltiplos del denominador quedan mucho más simples. En particular si se trata de división con decimales, se puede simplificar a
1.086.032 / 3.000 = 1.086,032 / 3
Lo de: "2¼ se pueda entender como 2 x ¼ "
... no es una opinión.
No se trata de que ustedes estén o no estén de acuerdo... ¡Ya me ha pasado muchas veces!
En el fondo el problema es el mismo... poner a los niños a "hacer cuentas" sin significado y sin ser conscientes de lo que queremos que dominen.
@@MatematicasNuevoLeon ¿Has intentado enseñarles primero 2+¼ y LUEGO DE UNOS AÑOS en que ya lo han asimilado correctamente enseñarles 2¼ como una notación adicional entendiendo que entre números es necesario un signo para indicar multiplicación? Parece evidente que esto eliminaría el problema.
YO LE DI DISLIKE 😎
NAH MENTIRA CRACK😆