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Das kann man natürlich leicht im Kopf rechnen und ich brauche noch nicht einmal von 100 auszugehen. Das Problem liegt nicht immer an den Menschen, die diese Aufgaben nicht mehr lösen können, sondern an der Art wie heute Wissen vermittelt und wie sehr ein Lehrer in der Lage ist, bei den Schülern die Liebe zum Rechnen wecken kann.
Wenn man spontan auf der Straße angesprochen wird um eine Mathe-Aufgabe zu lösen, entsteht Stress und viele werden nervös. Zeitdruck entsteht und dann macht man Fehler. Zu Hause hat man Ruhe um solche Aufgaben auch ohne Taschenrechner zu lösen.
Das ist richtig, aber das Leben ist stressig. Und wenn man trotz der Stresssituation das schnell hinkriegt, dann steckt man halt in der Materie drin, egal aus welchem Grund (gutes unvergessenens Grundwissen, Lehrer, Student etc),. Andere können es dann in einer ruhigere entspannteren Atmosphäre ohne Hilfsmittel Andere mit Hilfsmittel und leider sehr viel können damit überhaupt nichts anfangen (die sind dann absolut für die Bildung verloren....)
Tut mir leid, wenn man für diesen Kinderkram einen Taschenrechner und die Ruhe zu Hause braucht, dann würde ich sage ist man unterdurchschnittlich begabt.
Ursache ist eher , dass kaum einer sein Gehirn noch richtig benutzt. Und wenn nur für dumme Mainstreamsachen, die dem SM Zeitgeist entsprechen. Wenn die aufkommende KI sich mal richtig im Leben der Gesellschaft integriert hat, laufen nur noch Blödies rum, ich gebe dem Ganzen max 15 Jahre...
Die Ursache ist, dass Menschen Stress bekommen, sich zu blamieren und damit nicht mehr rechnen können, lange nichts mit Prozentrechnung zu tun hatten, gar nicht darauf vorbereitet waren, dass ihnen jemand eine Frage dieser Art auf der Straße stellt und dadurch einfach überfordert sind. Ausnahme sind sicher Menschen, die regelmäßig rechnen und einen Beruf haben, in dem sie schnell auch unter Stresssituationen besonnen handeln und nachdenken müssen. Das trifft nicht auf jeden zu. Für viele ist der Beruf größtenteils Routine. Viele könnten dir aber detailliert alles Mögliche über ihr Hobby, ihre Lieblingsserie oder ähnliche Interessen erzählen - dort auch in einem Umfang, den der Neuling nicht mal wahrnehmen würde!
Ja, das funktioniert immer. Das kannst du mathematisch herleiten, wenn du dich mit Brüchen und Kommutativgesetz auskennst. Das hier in der Kommentarfunktion zu erklären ist schwierig: 14% = 14/100 = 14 * 1/100 Man rechnet bei 14% von 50: 14% * 50 = 14 * 1/100 * 50 = 14 * 50/100 = 14 * 1/2 = 7.
Dritter Weg für Kopfrechen, wie es mir ein DD der Mathe und Physik beigebracht hat: Zerlegen. 10% von 50 = 5 4% von 50 = 2 5 + 2 = 7 Geht rasend schnell.
Hab ich auch so gelernt, aber nicht in der Schule sondern von meinem Vater, der Einzelhandelskaufmann war und unglaublich schnell im Kopf rechnen konnte.
Da war mal ein berühmter Boxer. Das Management hat ihm für einen Kampf 1/3 vom Reingewinn versprochen. Er wollte aber mehr und sagte: unter 1/10 mache ich es nicht. Das hat er dann auch bekommen.
Übrigens, ich weiss nicht ob jemand diesen Ansatz schon gebracht hat! Für mich ist es ein ganz normaler dreisatz 50 sind 100%, ich rechne auf 1 % und dann mal 14 %. Das ergibt auch 7 und so habe ich es in der Schule genannt!
Schon richtig aber viel einfacher geht doch die 50 verdoppeln und 14 halbieren ist 7% von 100. ist bei jeder Multiplikation oder Division möglich. Umkehren auch bei einem Bruch. Nenner und Zähler wechseln .
Nein, es sind zu Viele. Hier ist die Rede von meisten Befragten. Viele schaffen sogar in die Landtage und in den Bundestag, sie sitzen an den Kassen der Supermärkte und in den Rathäusern der Republik.
Derlei einfache Aufgaben kann man zunächst mal dahingehend betrachten, ob es leichter ist, 14% von 50 zu berechnen….oder, was einfacher ist, 50% von 14 zu rechnen, da beides gleichwertig ist.
Ich hab da vielleicht "sehr kompliziert" gedacht, aber durch Zerlegen geht es auch: 10% von 50 sind 5 und 4% sind entsprechend 2 (1% sind 0,5; 0,5x4=2). Wie so oft führen verschiedene Wege nach Rom und Lösungswege bzw. Rechenstrategien sind von Mensch zu Mensch unterschiedlich.
Das Problem ist wohl, dass mittlerweile alles mit dem Taschenrechner berechnet wird. Mathematik ist vor allem Übung und die geht wohl zunehmend verloren.
@@administrator616 Dann kennen Sie wohl nur die Rentner, die es im Bildungssystem der DDR lediglich zum „kleinen Abitur“ (3xbis zur 4. Klasse) geschafft haben. 🤣😂🤣
@@administrator616Vergess es ganz schnell😂 Ich bin 64 und habe die Aufgabe sofort gelöst. Das war ein pures Vorurteil. Meine Kolleginnen sind alle nach der Wendezeit zur Schule gegangen,von denen würde wahrscheinlich keiner die Aufgabe ohne Hilfsmittel lösen.😅
POS 4. Klasse stimmt nicht. War in Klasse 7 dran. Heute Lehrplan Klasse 5/6. Aber es stimmt, dass wir früher viel Zeit bekamen, es zu verinnerlichen. Heute wird in der 5. Bruchrechnung, Dezimalzahlen und Prozent fast zeitgleich bearbeitet. Das verwirrt. In der POS kamen erst die Dezimalzahlen, dann ausführlich Brüche und dann in der 7. Prozentrechnung, nachdem das andere hinreichend verinnerlicht war. Übrigens ab Mitte der Achtziger auch mit Taschenrechner und nicht mehr Rechenschieber...
Ich war nie gut in Mathe. Trotzdem kann ich mehr als " moderne " Schüler von heute...... Mein Mathebuch der Klasse 6 Gymnadium habe ich noch. Einige Aufgaben habe ich einem Schüler der 11. Klasse gestellt. Er konnte sie nicht lösen. Aber er kannte die 72 Geschlechter...
Und dabei gibt´s doch heute den Ganztagsunterricht. Bei mir endete die Schule in den 1970er und - 80er Jahren maximal um 13 Uhr. Von daher müssten Schüler heute eigentlich mehr wissen als damals.
Er kannte bestimmt keine 72 Geschlechter weil die gar nicht in der Schule behandelt werden. Und in der 11. Klasse ist Prozentrechnen gefühlt genau so weit weg wie für einen Erwachsenen. Das ist nämlich Stoff der 7. und 8. In der 11. Klasse werden die ersten Ausflüge in die Analysis behandelt.
Und jetzt bitte einen Schüler der 6. Klasse, dich spontan aus irgendeinem anderen Fach abzufragen, das du erst bei der Abfrage erfährst. Bevorzugt in einem Thema, das du seit langer Zeit nicht mehr bearbeitet hast. Ich war längere Zeit in der Schule gut in Englisch, es war mein Lieblingsfach. Mit 14 bekam ich eine Englandreise geschenkt und traf dort auch eine Bekannte meines Vaters, mit der ich dann Englisch sprechen konnte. Das lief alles super, bis mein Vater mich bat, zu übersetzen was sie sagte. Kompletter Backout. Ich wusste es irgendwie, konnte es aber nicht in deutsche Worte fassen. Die Situation überforderte mich, weil ich gar nicht darauf vorbereitet hatte und so schnell keine Übersetzung parat hatte. Hätte man mir vorher gesagt, dass ich mich auf so etwas vorbereiten sollte, wäre es eventuell besser gelaufen. Genauso geht es doch Menschen bei spontanen Umfragen, mit denen sie gar nicht rechnen.
@@christianroll4886 Ab Analysis wurde Mathe für mich überhaupt erst spannend und ich hatte das Fach dann tatsächlich auch als 3. Abifach. Hab dann noch jahrelang Nachhilfe darin gegeben, und es hat mir großen Spaß gemacht.
Ich glaube, dass ich in meiner Schulzeit in Mathematik im Bereich des guten Durchschnitts gelegen bin; ist aber schon lange her. Diese Rechenaufgabe sollte zumindest in wenigen Sekunden lösbar sein; ich habe etwa 2 Sekunden benötigt: 7% von 50 ergeben 3,5 - dementsprechend ergeben 14% von 50 den Wert 7
Seit der letzten Aufgabe die so ähnlich leicht war und die Befragung erklärt hast, habe ich mir so meine Gedanken über die Art der Befragung gemacht. Ich habe eine Verwandte, bei der ich weiß das sie mit Mathematik nix am Hut hat und ganz allgemein logisches Denken nicht so ganz ausgeprägt ist. Erst kam das übliche Gott nein Prozent Rechnen. Dann eine falsche Antwort. Ich habe nicht locker gelassen, sagte, schau dir das genau an und wie kommst du auf das Ergebnis. Prompt platzt sie mit dem Richtigen Ergebnis raus. Ich bin der Meinung das ist ein psychisches Ding, der ungewöhnlichen Situation geschuldet. Könnten die Leute in Ruhe schauen und das Ergebnis anonym abgeben würde sich die Quote positiv verändern. Nur so meine Gedanken dazu.
naja, ich könnte die aufgabe ohne probleme lösen. wenn mich jedoch jemand auf der straße damit anspräche, würde ich erstmal vermuten, der will mich ablenken, um mir die brieftasche zu klauen xD.
Sowas habe ich noch nie gehört. Das bedeutet das man beim täglichen Einkauf bei Angeboten nicht nachvollziehen kann wieviel Nachlass man auf bestimmte Artikel bekommt oder z.B. was bei einem Kauf 2% Skonto bedeutet....????? Armes Deutschland....... Hoffentlich wisst ihr dann auch wieviel Prozent Abschlag es gibt bei der Berechnung der Rente, falls man früher in Rente geht... Ist das peinlich... Aber das braucht man ja nicht im Alltag und ich die 19% Märchensteuer, wir haben ja nie etwas mit Prozenten zu tun im Leben....
Toll, gute Arbeit. Meine Erfahrung es geht massiv arbwärts. Die Grundrechenarten werden nicht beherrscht und es wird das Thema sofort abgewehrt oder entschuldigt (und Schuld sind natürlich die Anderen bzw der Frager, der sofort als Bösewicht hingestellt, verinnerlicht wird) Aber alle wollen gleich Medizin studieren......
Tipp für die Umfrage um von möglichst vielen Personen eine zustimmte Antwort zu bekommen, dass sie es wenigstens versuchen und nicht schon im vornherein ablehnen. Menschen möglichst im entspannten Umfeld fragen. Heißt am Wochenende und Orte wo viele Menschen spazieren gehen. Da hab ich damals für die Schule die besten und schönsten Antworten bekommen und nicht ständig absagen, sie hätten zu tun und keine Zeit. 😊
Es würde schon reichen, ihnen etwas Zeit zu geben. "Hi, ich möchte eine Umfrage zum Thema Prozentrechnung machen. Wären Sie bereit, für mich gleich mal eine Aufgabe zu lösen?" "Okay, tief durchatmen, hier kommt die Aufgabe!" Das würde sicher das Ergebnis deutlich verbessern, statt "Hey, Sie! Hier ist eine Matheaufgabe, lösen Sie sie bitte vor allen anderen Passanten!"
Keine Befragung von Kindern, von rennenden -, oder abgelenkten Leuten und nicht bei schlechtem Wetter ... hört sich so an als würden am Ende nur 14 % der Leute befragt 😀
Nichts haben diese Experten gelernt. Ich sage dir, ich mach in meinem Unternehmen auch solche😮 leichten Matheaufgaben. Da stehen dir die Haare zu Berge. Da musst du Kern gesund sein wenn du die Antworten verkraften willst. Bei mir kommen manchmal Schüler die ihr Praktikum machen wollen. Hauptschüler, die nach einer schöpferischen Pause von einem oder mehreren Jahren beschlossen haben den Realschulabschluss nachzumachen. Da musst du Schwein haben, wenn sie dir die Quadratmeter von einer Blechtafel mit den Abmaßen 1x2m sagen können. Bei Mittelformatblech 1.25x2,50m habe ich noch nie eine richtige Antwort bekommen. Und das ist nur Mathe. Da musst du mal eine handschriftliche Materialbestellung beim Stahlgroßhändler lesen, die ich auch als Aufgabe stelle. Da sind von 80 Worten ganz bestimmt 65 falsch geschrieben. Vom Ausdruck gar nicht zu reden. Und da reden wir von Jugendlichen ohne Migrationshintergrund. Ich habe zu DDR Zeiten Werkzeugmacher gelernt und auch viele Jahre in diesem Beruf gearbeitet. Ich kann mich nicht in all den Jahren an so einen bekloppten Lehrling erinnern wie sie heute zu 95 Prozent von der Schule entlassen werden um in die Marktwirtschaft zu wechseln. Mir wird nicht, mir ist Angst und Bange um Deutschland.
Kennst du Eltern von Grund- und Mittelstufenschülern? Dann bitte die doch mal, dir spontan immer wieder Aufgaben aus den aktuellen Schulthemen ihrer Kinder zu stellen und notiere, wie viele du spontan lösen konntest, bei wie vielen du dachtest "hm, schon mal gehört, aber ich bin gerade nicht sicher, wie die Antwort lautet oder wie ich das formulieren soll" und bei wie vielen kamen dir gar keine Ideen. Wenn alle Menschen alles, was sie in der Schule gelernt haben, ständig abrufbar hätten, warum gibt es dann so viele Bücher, Webseiten und Quizshows zum Thema Allgemeinbildung? Das wäre doch dann alles langweilig und überflüssig!
4:11 Das ist aber doch gerade der Fehler bzw. Stressfaktor. Die Leute sind mit den Gedanken bei ihrem Ziel, den Tagesaufgaben, vielleicht peresönlichen Problemen und dann kommt "jetzt bitte Matheaufgabe lösen". Bitte frage dich ganz ehrlich, ob du spontan in der Lage wärest, eine beliebige Frage aus dem Grundschul- oder Mittelstufenunterricht aus einem beliebigen Fach zu beantworten. Bswp. "Nennen Sie vier Vertreter der Romantik und ihre Hauptwerke". Oder "Wann lebte Napoleon I?" "Wo hat Martin Luther gewirkt?" "Was kennzeichnet die D-Dur-Tonleiter?" "Nennen Sie die 12 Apostel! Was bedeutet der Begriff "Apostel"? "Was ist eine Lahnung? Wofür ist sie wichtig?" Ja, viele könnten einzelne oder alle Fragen dieser Art beantworten, aber viele davon würden das nicht spontan schaffen, ohne auf das Thema oder die Fragesituation vorbereitet zu sein. Man könnte das vermutlich sogar mit versierten Autofahrern und Fragen aus dem Fahrschulunterricht machen! Man hat das Thema nicht ganz parat und rechnet vor allem nicht mit der Frage. Sehr viele Menschen kennen aus dem Matheunterricht diese Kopfrechenwettbewerbe, bei denen man als Schüler, der nicht gut in Mathe ist, nicht rechnet, sondern nur denkt "hoffentlich blamiere ich mich nicht" und dann gar nicht mehr denken KANN und es ist durchaus möglich, dass dieses Programm sofort abgerufen wird, wenn einem jemand spontan Matheaufgaben stellt. Wer bekäme mit über 30, 40 oder 50 noch alle Listen zusammen, die er irgendwann mal für Klassenarbeiten in der Mittelstufe oder Grundschule auswendig gelernt hat? Hauptgruppenelemente, Hauptstädte, französische oder lateinische Grammatikregeln, Grammatikbegriffe im Deutschen usw.? Das konnte man mal mehr oder weniger gut, aber vieles brauchte man viele Jahre einfach nicht mehr. Tipp: Jedenfalls früher waren die "mittleren" Fragen bei Wer wird Millionär oft aus dem Bereich Biologie Mittelstufe - und das waren immer die Fragen, die Jauch selbst nicht beantworten konnte und viele Kandidaten auch nicht. Teilweise komplett einfache Fragen im Stile von "was ist ein Neuron?" Eine Millionenfragen war angeblich "wie hieß das Schiff, mit dem Darwin segelte, als ihm die Idee zur Evolutionstheorie kam?" (Frage war sicher besser formuliert.) Das weiß jeder Mittelstufenschüler, der das Thema Evolution im Unterricht durchnimmt und dabei nicht komplett schläft. Das weiß aber nicht mehr jeder Erwachsene, der Biologie im Alltag nicht braucht oder sich für Evolution einfach wenig interessiert. Frage DAS mal spontan Leute auf der Straße: Die richtige Antwort werden eben viele Mittelstufenschüler geben, die das gerade durchnehmen oder durchgenommen haben, wenige Biologieinteressierte und das Gros der Passanten einfach gar nicht, weil diese Information für ihren Alltag und ihre Interessen schlicht irrelevant ist!
Sie ziehen zum Vergleich mit der Rechenaufgabe, die eigentlich nur einen geringen Lernerfolg im Matheunterricht voraussetzt, also das simple Erlernen von Prozentrechnung, lauter Wissensfragen heran, deren Beantwortung zu 95% vom Auswendiglernen bzw. "Mal-gelesen-Haben" abhängt. Das sind doch zwei völlig unterschiedliche Paar Schuhe! - - - Normale Erwachsene brauchen nie wieder die Geburtsdaten von Martin Luther oder die 12 Apostel. Prozentrechnung aber ist eine Fähigkeit, die, sobald man als Erwachsener seine Geldangelegentheiten auf die Reihe bekommen möchte, immer wieder eine (wenn auch eher kleine) Rolle spielt.
Das eigentliche Problem wird nicht beschrieben: "von" kann selbst in fast identischen Formulierungen unterschiedliche Bedeutungen haben. Welche Zeile ist nun richtig? 60% von 80% sind 48%. 60% von 80% sind 75%.
Wie Mann es Rechnet ist Klar! Die Frage ist ob es die Lehrer ohne ihren Dreisatz auch Hinkriegen oder für Alternativen 6 Verteilen und Dyskalkulie Diagnostizieren! Ja es gibt fiele Wege um es zu Berechnen !
Der Hintergrund ist, dass, wenn das Video mindestens acht Minuten dauert, UA-cam drei mal Werbung einblendet und somit die Verdienstmöglichkeit höher ist. Geld regiert die Welt.
Wer die einfachen Bruchzahlen von Prozent-Werten kennt, weiß dass 14 ungefähr 1/7 von Hundert darstellt, und kann schon mal bei 50 als Schätzwert auf ca. 7 und die richtige Größenordnung kommen.
Oder man nimmt 14%von 100 das müsste zu schaffen sein(14, weil "vierzehn von Hundert") und dann die Hälfte von diesem Ergebnis, da 50 die Hälfte von 100 ist.
@@hrvfloyd Dies hat der Videoersteller doch schon erwähnt. Ich wollte nur zeigen, dass mit Hilfe der Umstellung des %-Zeichens ein in der Prozentrechnung wenig geübter Mensch zu einer Lösung hätte kommen können, wenn er denn diesen Trick beherrschte. Unwahrscheinliche Konstellation, aber nicht gänzlich ausgeschlossen.
Die sicherste Heransgehensweise ist die, man findet zuerst heraus, wieviel von 50 kommt auf 1% ( 50:100=0,5), und multipliziert das mit 14 ( 0,5*14=7).
Also das ist nicht korrekt. Der Fehler steckt bereits in der Frage. Im übrigen hatte bereits Rudolf Scharping selbiges Problem, nämlich der Unterschied zwischen Brutto und Netto. Abgekürzt ergibt sich: 50x14 : 114 = 6,14035…., lässt sich auch multiplikativ als Probe rechnen. Hingegen würde die Frage „14% auf 50 lauten, so kämen dann wirklich 7 dabei heraus. Der Dreisatz ist doch nicht so schwer.
Der Beruf heißt "Contentcreator" und da muss man sich immer wieder Inhalte ausdenken, über die die Zuschauer lästern oder sich aufregen können, sonst verdient man nichts...
@@kochkay Kommutativgesetz. Wenn man multipliziert, kann man auch die Reihenfolge tauschen. 14% von 50 = 14/100*50 = =(14*50)/100 = (50*14)/100 = 50/100*14 = 50% von 14. Allgemein gilt: a% von b ist das gleiche wie b% von a.
Die 3 anderen kann ich , Lehrer Schmidt sei Dank! Aber - ( 1+ 2x3) versehe ich nicht , warum ist das Ergebnis -7 ? Wenn Minus vor der Klammer alle Vorzeichen in der Kammer ändert, ( -1 -2x-3 ) ( -1+6) = 5 , warum ist das falsch?
weil (1 + 2*3) auch geschrieben werden kann als (+1 + 2*3) und das Minus vor der Klammer ändert die Vorzeichen BEIDER Summanden in der Klammer zu ( -1 - 2*3) = (-1 -6) = -7
@@volkerkamla4416 Dann werden nur die Vorzeichen aller Summanden und Subtrahenden , also der Zahlen, die man addiert , bzw. subtrahiert in der Klammer geändert? Nicht aller Zahlen , in der Klammer? In diesem Fall also nicht -(1+ 2x3)=(-1-2x-3)? Also nicht die Multiplikatoren 3 , aber warum dann bei +2 das Vorzeichen geändert, + 2 ist doch hier auch ein Multiplikand? Ich verstehe es nicht, aber ich denk drüber nach! Danke!
@@Jonne610 Klammerung vor Punktrechnung vor Strichrechnung. Der zweite Summand ist selbst ein Faktor aus zwei positiven Zahlen, der zuvor ausmultipliziert werden muss, Erst danach kann das "-" vor der Klammer "wirken". Die folgende Klammer um 2x3, die ich hier in Schritt 2 schreibe, ist zwar unnötig, soll aber veranschaulichen, wo dein Verständnisfehler liegt: - (+1 + 2x3 ) = - (+1 +(2x3)) = - (+1 + 6 ) = + (-1 - 6 ) = + ( -7 ) = -7 Auch das Pluszeichen vor der 1 in der Klammer soll hier nur alles deutlicher machen. In Klassenarbeiten bleibt es natürlich weg.
@@volkerkamla4416 Danke! Ich hoffe ich hab das jetzt verstanden. Zuerst Punkt vor Strich, dann erst die Regel, dass das Minus Zeichen vor der Klammer alle Vorzeichen in der Klammer ändert.
Im Ernst, verblöden wir alle??? Okay, ich habe ein paar Semester Mathe studiert. Vielleicht bin ich nicht repräsentativ und überqualifiziert. Aber hier geht es nicht um Überqualifikation, sondern Basiswissen aus der 5. oder 6. Klasse.
@@LiesaH-k6xich hatte so einen, der absolut davon überzeugt war, dass weibliche Wesen und Mathe keine Gemeinsamkeiten haben. So hat er uns behandelt. Meine Mathekenntnisse habe ich von einem fähigen Mitschüler erworben, der uns nach dem Unterricht kurz, knapp und treffend Mathe erklären konnte. Nach miesen Mittelstufenergebnissen hatte ich in der Oberstufe sehr gute Mathenoten. Es lag offenbar nicht nur an mir.
Dann wäre die nächste Frage, wie sinnvoll es ist, Gruppen - hier Generationen - gegeneinander auszuspielen. Du kannst nicht sagen "wir haben ja noch etwas gelernt", weil du nicht für deine gesamte Generation sprechen kannst. Einige waren auf guten Schulen, andere auf schlechten. Einige hatten engagierte Lehrer, andere das Gegenteil. Einige wurden zu Hause motiviert, für den Stoff begeistert, andere erfuhren zu Hause nur Druck oder gar keine Unterstützung. Einige wurden mit ihren Problemen alleine gelassen, andere nicht. Einige haben verstanden, wofür bestimmte Inhalte wichtig sind, andere betrachteten sie nur als Schikane der Lehrer ohne Bezug zu ihrem Leben. Wer kennt nicht die Diskussionen, warum Schüler Gedichte interpretieren sollen, das wäre doch "sinnlos" und die vielen Zustimmungen zu diesen Aussagen?
Lehrerin zur Klasse für 30% der Klassenarbeit in Mathematik ist sehr schlecht ausgefallen , daraufhin Analena Frau Lehrerin wir sind doch nur 20 Schüler .
14% verhalten sich zu 50, wie 7% zu 100 (umgekehrt proportional) 😉 Das kann man zur Kontrolle wieder zurück rechnen 7%/14% x 100 und man kommt wieder auf 50. Die Lösung ist 7 ... Schlaglöcher oder was auch immer... 🙂
Ich würde wahrscheinlich auch in Deiner Statistik für "konnte die Aufgabe nicht lösen" - weil ich mich einfach fragen würde, was so ein Blödsinn soll ... Hättest Du eine interessantere Aufgabe, hätte ich vielleicht einen Moment für Dich!
Hab beim Lesen des Titels so gerechnet: 15% von 50 sind 7,5 ... 1% von 50 weg, 7,5 - 0,5 = 7 😅 ... Hauptsache man kommt drauf und kann überschlagen, ob das hinkommt.
Da fehlen zwei wichtige Wörter: Es soll erwachsene Menschen geben, die diese Aufgabe nicht SPONTAN und unter Stressfaktoren (auf öffentlicher Straße) lösen können. Den Effekt kann man in jeder Quizshow sehen, in der gebildete Kandidaten "einfache Fragen" falsch beantworten, die der Zuschauer auf dem Sofa natürlich "sofort gewusst" hätte.
Einfachste Aufgaben nicht geschafft, aber per Wahl über das Schicksal des Landes entscheiden die,ürfen. Mein Vorschlag: Aufgabe mit Schwierigkeitsgrad Hauptschule Abschlussklasse muss gelöst werden, bevor man das Wahllokal betreten darf.
Besser waere es niemanden als Kandidaten zur Wahl zu Stellen der eine solchen Aufgabe nicht loesen kann. Das Volk darf ruhig dumm sein. Die Fuehungsriege jedoch nicht!
Ja und ? Wie viele können diese einfache Aufgabe lösen und haben sich trotzdem für Idioten in der Coronazeit verkaufen lassen, weil sie keine Ahnung von Mikrobiologie hatten (haben) ? Kannst ja mal ausrechnen : 80 % unmündige Bürger, die sich von den Medien in Angst und Schrecken haben versetzen lassen, von 84 Millionen. In anderen Ländern funktioniert Demokratie, weil die Leute wirklich divers und erfahren sind. Hier in Deutschland findet man irgendwie so etwas nicht. Deswegen schreit Deutschland immer laut nach Diktatur.
Früher (wann genau?) haben viele Schüler vieles "gelernt", aber nicht verstanden, weil nur wichtig war, die richtige Antwort zu nennen, nicht, zu verstehen, was die richtige Antwort bedeutet. Heute googeln Schüler und erfassen damit viel mehr Zusammenhänge, stellen Fragen nach Bedeutungen, Ursachen, Folgen, befassen sich damit intensiver mit dem Stoff. Nicht alle und nicht immer, aber deutlich mehr als "früher", je weiter man zurück geht. Ich habe als Schülerin die Hauptstädte gelernt und erst als Erwachsene mal gegoogelt, was genau eine Hauptstadt ist, denn das wurde nie dazu gesagt oder stand im Erdkundebuch. Rückblickend finde ich das schon erschreckend, KEIN Schüler hat je gefragt, was denn genau eine Hauptstadt ausmacht, aber wir haben alle brav diese Listen gelernt, wie Vokabeln, ohne innere Bedeutung. Hätte man Zusammenhänge gelernt, dass eine Hauptstadt die Stadt mit dem Regierungssitzt ist, was ein Regierungssitz ist, vielleicht auch, wie es historisch dazu kam, dass gerade diese Stadt Hauptstadt wurde, ob es da Kontroversen gab, hätte man sich die Städte auch viel besser merken können. Tendenziell lernen das Schüler meines Wissens heute so.
Das ist noch langweiliger und umständlicher abgehandelt als eine Sonntagspredigt auf Bibel-TV. Und warum soll man auf eine solche simple Frage "hereinfallen"? Die Unfähigkeit mancher Leute, eine solch simple Aufgabe zu lösen, hat nichts mit "hereinfallen" zu tun. Zitat "Ich hoffe, ein bisschen Transparenz in die Sache gebracht zu haben..." Nein, das hast du nicht. Klingt alles seltsam, und dass ein verwertbares Resultat fehlt, wurde ja schon angemerkt.
Warum nicht grundsätzlich 1 hundertstel und dann mal der prozentzahl die nachgefragt wird. 7 prozent von 50 1 hundertstel ist ein komma setzen vor der 5. ,50 mal 7 ist 3,5
In meinem Unterricht wollte ich die Frage: 10 Prozent von 256 .....griffiger machen und fragte wieviel 10 Prozent Nachlass auf die Traumschuhe die 256 Euro kosten sollten, ist..... Antwort.....bei so Rabattaktionen mache ich nie mit........seufz.....😮😮
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Das kann man natürlich leicht im Kopf rechnen und ich brauche noch nicht einmal von 100 auszugehen. Das Problem liegt nicht immer an den Menschen, die diese Aufgaben nicht mehr lösen können, sondern an der Art wie heute Wissen vermittelt und wie sehr ein Lehrer in der Lage ist, bei den Schülern die Liebe zum Rechnen wecken kann.
Wenn man spontan auf der Straße angesprochen wird um eine Mathe-Aufgabe zu lösen, entsteht Stress und viele werden nervös. Zeitdruck entsteht und dann macht man Fehler. Zu Hause hat man Ruhe um solche Aufgaben auch ohne Taschenrechner zu lösen.
7
1% von 50 ist o,5 14% ist14 mal o,5 ergibt sieben 7:10
7:10
Das ist richtig, aber das Leben ist stressig. Und wenn man trotz der Stresssituation das schnell hinkriegt, dann steckt man halt in der Materie drin, egal aus welchem Grund (gutes unvergessenens Grundwissen, Lehrer, Student etc),. Andere können es dann in einer ruhigere entspannteren Atmosphäre ohne Hilfsmittel Andere mit Hilfsmittel und leider sehr viel können damit überhaupt nichts anfangen (die sind dann absolut für die Bildung verloren....)
Tut mir leid, wenn man für diesen Kinderkram einen Taschenrechner und die Ruhe zu Hause braucht, dann würde ich sage ist man unterdurchschnittlich begabt.
Das ist doch eine Sekunden Aufgabe. Die Ursache ist, dass die Menschen keine Vorstellung haben was ungefähr herauskommen muss.
Genauso ist es
Das ist aber nicht das Ergebnis!
Aber man weiß sofort kann etwas stimmen oder nicht.
Ursache ist eher , dass kaum einer sein Gehirn noch richtig benutzt. Und wenn nur für dumme Mainstreamsachen, die dem SM Zeitgeist entsprechen.
Wenn die aufkommende KI sich mal richtig im Leben der Gesellschaft integriert hat, laufen nur noch Blödies rum, ich gebe dem Ganzen max 15 Jahre...
Die Ursache ist, dass Menschen Stress bekommen, sich zu blamieren und damit nicht mehr rechnen können, lange nichts mit Prozentrechnung zu tun hatten, gar nicht darauf vorbereitet waren, dass ihnen jemand eine Frage dieser Art auf der Straße stellt und dadurch einfach überfordert sind. Ausnahme sind sicher Menschen, die regelmäßig rechnen und einen Beruf haben, in dem sie schnell auch unter Stresssituationen besonnen handeln und nachdenken müssen. Das trifft nicht auf jeden zu. Für viele ist der Beruf größtenteils Routine. Viele könnten dir aber detailliert alles Mögliche über ihr Hobby, ihre Lieblingsserie oder ähnliche Interessen erzählen - dort auch in einem Umfang, den der Neuling nicht mal wahrnehmen würde!
Ich habe es mit einem anderen Trick berechnet, den ich mal gelernt habe:
14% von 50 ist das gleiche wie 50% von 14.
Genau! Das kann man erkennen, wenn man die Aufgabe als Bruch darstellt.
ja. ist glaub ich distributivgesetz.
Warum ist das so? Funktioniert das immer?
Ja, das funktioniert immer. Das kannst du mathematisch herleiten, wenn du dich mit Brüchen und Kommutativgesetz auskennst. Das hier in der Kommentarfunktion zu erklären ist schwierig:
14% = 14/100 = 14 * 1/100
Man rechnet bei 14% von 50:
14% * 50 = 14 * 1/100 * 50 = 14 * 50/100 = 14 * 1/2 = 7.
Danke.. mind blowing
Dritter Weg für Kopfrechen, wie es mir ein DD der Mathe und Physik beigebracht hat: Zerlegen.
10% von 50 = 5
4% von 50 = 2
5 + 2 = 7
Geht rasend schnell.
Genau. Oder mit dem Dreisatz: 1 % = 0,5. 0,5 x 14 = 7.
So habe ich auch sehr schnell gerechnet.
Geht noch schneller 14 % von 100 sind 14 durch 2 weil 100 50 mal 2 ist sind 7 ...
Hab ich auch so gelernt, aber nicht in der Schule sondern von meinem Vater, der Einzelhandelskaufmann war und unglaublich schnell im Kopf rechnen konnte.
10 sekunden😂
Da macht der Mann sich den ganzen Stress auf der Straße und präsentiert kein Umfrageergebnis🤷
dat versteh ich allerdings auch nicht
Da war mal ein berühmter Boxer. Das Management hat ihm für einen Kampf 1/3 vom Reingewinn versprochen. Er wollte aber mehr und sagte: unter 1/10 mache ich es nicht. Das hat er dann auch bekommen.
Bei Boxern wundert mich nichts. Sollte da mal etwas drin gewesen sein, ist es häufig nach genug Schütteltrauma weg.🫤
😂😂
Hört sich nach Helmut Rahn und der Tankstelle an.
Übrigens, ich weiss nicht ob jemand diesen Ansatz schon gebracht hat! Für mich ist es ein ganz normaler dreisatz 50 sind 100%, ich rechne auf 1 % und dann mal 14 %. Das ergibt auch 7 und so habe ich es in der Schule genannt!
Schon richtig aber viel einfacher geht doch die 50 verdoppeln und 14 halbieren ist 7% von 100. ist bei jeder Multiplikation oder Division möglich. Umkehren auch bei einem Bruch. Nenner und Zähler wechseln .
Gute Aufgabe
14% von 50€ = 7 €
1% = 0,50€ / x14% = 7€
Genauso rechne ich auch 👍🏻
@@Michi04 👍
So habe ich diese Aufgabe auch gerechnet 👍
Wer so eine Aufgabe nicht sofort ohne Hilfen ausrechnen kann, hat vermutlich auch am Arbeismarkt geringe Chancen.
Ganz im Gegenteil. Personen, die solche Aufgaben nicht lösen können, werden Manager oder Politiker.
@@siegfriedgipp7287 🤣🤣🤣
Nein, es sind zu Viele. Hier ist die Rede von meisten Befragten. Viele schaffen sogar in die Landtage und in den Bundestag, sie sitzen an den Kassen der Supermärkte und in den Rathäusern der Republik.
@@siegfriedgipp7287😂
@@siegfriedgipp7287
Bei den Grünen.
Derlei einfache Aufgaben kann man zunächst mal dahingehend betrachten, ob es leichter ist, 14% von 50 zu berechnen….oder, was einfacher ist, 50% von 14 zu rechnen, da beides gleichwertig ist.
Er hört sich gerne reden warum kommt er nicht auf den punkt?
Ich hab da vielleicht "sehr kompliziert" gedacht, aber durch Zerlegen geht es auch: 10% von 50 sind 5 und 4% sind entsprechend 2 (1% sind 0,5; 0,5x4=2). Wie so oft führen verschiedene Wege nach Rom und Lösungswege bzw. Rechenstrategien sind von Mensch zu Mensch unterschiedlich.
So hab ich auch gerechnet
Das ist der ganz normale Rechenweg ohne Taschenrechner. So macht man das und nicht anders.
@@erichkusterer6339Also bei 14% von 50 hab ich sofort die 14 halbiert, das ist ja wohl in dem Fall der normale Rechenweg.
Bin bei der Erklärung eingeschlafen!!
Das Problem ist wohl, dass mittlerweile alles mit dem Taschenrechner berechnet wird.
Mathematik ist vor allem Übung und die geht wohl zunehmend verloren.
Wenn ich mir das Bildungsniveau von heute ansehen, wundert mich dies nicht. Dies ist Stoff 4. Klasse POS.
Er fragt ja auch ältere. Und wenn ich die ganzen Rentner hier frage, die das ach so tolle DDR-Schulsystem hatten, weiß das auch keiner.
@@administrator616
Dann kennen Sie wohl nur die Rentner, die es im Bildungssystem der DDR lediglich zum „kleinen Abitur“ (3xbis zur 4. Klasse) geschafft haben. 🤣😂🤣
@@administrator616Vergess es ganz schnell😂
Ich bin 64 und habe die Aufgabe sofort gelöst. Das war ein pures Vorurteil. Meine Kolleginnen sind alle nach der Wendezeit zur Schule gegangen,von denen würde wahrscheinlich keiner die Aufgabe ohne Hilfsmittel lösen.😅
Bitte?
POS 4. Klasse stimmt nicht. War in Klasse 7 dran.
Heute Lehrplan Klasse 5/6.
Aber es stimmt, dass wir früher viel Zeit bekamen, es zu verinnerlichen.
Heute wird in der 5. Bruchrechnung, Dezimalzahlen und Prozent fast zeitgleich bearbeitet. Das verwirrt.
In der POS kamen erst die Dezimalzahlen, dann ausführlich Brüche und dann in der 7. Prozentrechnung, nachdem das andere hinreichend verinnerlicht war. Übrigens ab Mitte der Achtziger auch mit Taschenrechner und nicht mehr Rechenschieber...
Ich war nie gut in Mathe. Trotzdem kann ich mehr als " moderne " Schüler von heute......
Mein Mathebuch der Klasse 6 Gymnadium habe ich noch. Einige Aufgaben habe ich einem Schüler der 11. Klasse gestellt. Er konnte sie nicht lösen. Aber er kannte die 72 Geschlechter...
,,Gymnasium"
Warum sind Schüler von heute modern?
Und dabei gibt´s doch heute den Ganztagsunterricht.
Bei mir endete die Schule in den 1970er und - 80er Jahren maximal
um 13 Uhr. Von daher müssten Schüler heute eigentlich mehr wissen als damals.
Er kannte bestimmt keine 72 Geschlechter weil die gar nicht in der Schule behandelt werden. Und in der 11. Klasse ist Prozentrechnen gefühlt genau so weit weg wie für einen Erwachsenen. Das ist nämlich Stoff der 7. und 8. In der 11. Klasse werden die ersten Ausflüge in die Analysis behandelt.
Und jetzt bitte einen Schüler der 6. Klasse, dich spontan aus irgendeinem anderen Fach abzufragen, das du erst bei der Abfrage erfährst. Bevorzugt in einem Thema, das du seit langer Zeit nicht mehr bearbeitet hast.
Ich war längere Zeit in der Schule gut in Englisch, es war mein Lieblingsfach. Mit 14 bekam ich eine Englandreise geschenkt und traf dort auch eine Bekannte meines Vaters, mit der ich dann Englisch sprechen konnte. Das lief alles super, bis mein Vater mich bat, zu übersetzen was sie sagte. Kompletter Backout. Ich wusste es irgendwie, konnte es aber nicht in deutsche Worte fassen. Die Situation überforderte mich, weil ich gar nicht darauf vorbereitet hatte und so schnell keine Übersetzung parat hatte. Hätte man mir vorher gesagt, dass ich mich auf so etwas vorbereiten sollte, wäre es eventuell besser gelaufen.
Genauso geht es doch Menschen bei spontanen Umfragen, mit denen sie gar nicht rechnen.
@@christianroll4886 Ab Analysis wurde Mathe für mich überhaupt erst spannend und ich hatte das Fach dann tatsächlich auch als 3. Abifach. Hab dann noch jahrelang Nachhilfe darin gegeben, und es hat mir großen Spaß gemacht.
Ich frage mich gerade, ob unser Wirtschaftsminister das wohl rechnen könnte, ich kann mir nicht helfen, die Frage geht nicht weg
Und das Ergebnis der Umfrage?
Ich glaube, dass ich in meiner Schulzeit in Mathematik im Bereich des guten Durchschnitts gelegen bin; ist aber schon lange her.
Diese Rechenaufgabe sollte zumindest in wenigen Sekunden lösbar sein; ich habe etwa 2 Sekunden benötigt:
7% von 50 ergeben 3,5 - dementsprechend ergeben 14% von 50 den Wert 7
Seit der letzten Aufgabe die so ähnlich leicht war und die Befragung erklärt hast, habe ich mir so meine Gedanken über die Art der Befragung gemacht. Ich habe eine Verwandte, bei der ich weiß das sie mit Mathematik nix am Hut hat und ganz allgemein logisches Denken nicht so ganz ausgeprägt ist. Erst kam das übliche Gott nein Prozent Rechnen. Dann eine falsche Antwort. Ich habe nicht locker gelassen, sagte, schau dir das genau an und wie kommst du auf das Ergebnis. Prompt platzt sie mit dem Richtigen Ergebnis raus. Ich bin der Meinung das ist ein psychisches Ding, der ungewöhnlichen Situation geschuldet. Könnten die Leute in Ruhe schauen und das Ergebnis anonym abgeben würde sich die Quote positiv verändern. Nur so meine Gedanken dazu.
naja, ich könnte die aufgabe ohne probleme lösen. wenn mich jedoch jemand auf der straße damit anspräche, würde ich erstmal vermuten, der will mich ablenken, um mir die brieftasche zu klauen xD.
Es ist eine Übungssache. Wer mit bestimmten Aufgaben seit der Schulzeit nicht mehr rechnen wollte oder musste, dann wird das verlernt.
Sowas habe ich noch nie gehört. Das bedeutet das man beim täglichen Einkauf bei Angeboten nicht nachvollziehen kann wieviel Nachlass man auf bestimmte Artikel bekommt oder z.B. was bei einem Kauf 2% Skonto bedeutet....????? Armes Deutschland....... Hoffentlich wisst ihr dann auch wieviel Prozent Abschlag es gibt bei der Berechnung der Rente, falls man früher in Rente geht... Ist das peinlich... Aber das braucht man ja nicht im Alltag und ich die 19% Märchensteuer, wir haben ja nie etwas mit Prozenten zu tun im Leben....
Wieviel wurden denn nun befragt, absolute Zahlen?
Toll, gute Arbeit.
Meine Erfahrung es geht massiv arbwärts. Die Grundrechenarten werden nicht beherrscht und es wird das Thema sofort abgewehrt oder entschuldigt (und Schuld sind natürlich die Anderen bzw der Frager, der sofort als Bösewicht hingestellt, verinnerlicht wird) Aber alle wollen gleich Medizin studieren......
Tipp für die Umfrage um von möglichst vielen Personen eine zustimmte Antwort zu bekommen, dass sie es wenigstens versuchen und nicht schon im vornherein ablehnen. Menschen möglichst im entspannten Umfeld fragen. Heißt am Wochenende und Orte wo viele Menschen spazieren gehen. Da hab ich damals für die Schule die besten und schönsten Antworten bekommen und nicht ständig absagen, sie hätten zu tun und keine Zeit. 😊
Es würde schon reichen, ihnen etwas Zeit zu geben. "Hi, ich möchte eine Umfrage zum Thema Prozentrechnung machen. Wären Sie bereit, für mich gleich mal eine Aufgabe zu lösen?" "Okay, tief durchatmen, hier kommt die Aufgabe!" Das würde sicher das Ergebnis deutlich verbessern, statt "Hey, Sie! Hier ist eine Matheaufgabe, lösen Sie sie bitte vor allen anderen Passanten!"
Keine Befragung von Kindern, von rennenden -, oder abgelenkten Leuten und nicht bei schlechtem Wetter ... hört sich so an als würden am Ende nur 14 % der Leute befragt 😀
100% wurden befragt, aber 14 davon haben nur geantwortet.
Was habt ihr denn im Leben gelernt, wenn ihr das nicht innerhalb von wenigen Sekunden im Kopf ausrechnen könnt?
Nichts haben diese Experten gelernt. Ich sage dir, ich mach in meinem Unternehmen auch solche😮 leichten Matheaufgaben. Da stehen dir die Haare zu Berge. Da musst du Kern gesund sein wenn du die Antworten verkraften willst. Bei mir kommen manchmal Schüler die ihr Praktikum machen wollen. Hauptschüler, die nach einer schöpferischen Pause von einem oder mehreren Jahren beschlossen haben den Realschulabschluss nachzumachen. Da musst du Schwein haben, wenn sie dir die Quadratmeter von einer Blechtafel mit den Abmaßen 1x2m sagen können. Bei Mittelformatblech 1.25x2,50m habe ich noch nie eine richtige Antwort bekommen. Und das ist nur Mathe. Da musst du mal eine handschriftliche Materialbestellung beim Stahlgroßhändler lesen, die ich auch als Aufgabe stelle. Da sind von 80 Worten ganz bestimmt 65 falsch geschrieben. Vom Ausdruck gar nicht zu reden.
Und da reden wir von Jugendlichen ohne Migrationshintergrund. Ich habe zu DDR Zeiten Werkzeugmacher gelernt und auch viele Jahre in diesem Beruf gearbeitet. Ich kann mich nicht in all den Jahren an so einen bekloppten Lehrling erinnern wie sie heute zu 95 Prozent von der Schule entlassen werden um in die Marktwirtschaft zu wechseln.
Mir wird nicht, mir ist Angst und Bange um Deutschland.
Kennst du Eltern von Grund- und Mittelstufenschülern? Dann bitte die doch mal, dir spontan immer wieder Aufgaben aus den aktuellen Schulthemen ihrer Kinder zu stellen und notiere, wie viele du spontan lösen konntest, bei wie vielen du dachtest "hm, schon mal gehört, aber ich bin gerade nicht sicher, wie die Antwort lautet oder wie ich das formulieren soll" und bei wie vielen kamen dir gar keine Ideen.
Wenn alle Menschen alles, was sie in der Schule gelernt haben, ständig abrufbar hätten, warum gibt es dann so viele Bücher, Webseiten und Quizshows zum Thema Allgemeinbildung? Das wäre doch dann alles langweilig und überflüssig!
Man kann 14% von 100 rechnen = 14, davon die Hälfte macht 7.
So habe ich es auch gemacht
Wie war denn das Testergebnis? Wäre interessant zu wissen.
Weitere Lösungsmöglichkeit: 0,14 * 50. Komma zwei Stellen versetzen für die Kopfrechnung: 14 * 50 = 700. Komma wieder zurücksetzen: 7
4:11 Das ist aber doch gerade der Fehler bzw. Stressfaktor. Die Leute sind mit den Gedanken bei ihrem Ziel, den Tagesaufgaben, vielleicht peresönlichen Problemen und dann kommt "jetzt bitte Matheaufgabe lösen".
Bitte frage dich ganz ehrlich, ob du spontan in der Lage wärest, eine beliebige Frage aus dem Grundschul- oder Mittelstufenunterricht aus einem beliebigen Fach zu beantworten. Bswp. "Nennen Sie vier Vertreter der Romantik und ihre Hauptwerke". Oder "Wann lebte Napoleon I?" "Wo hat Martin Luther gewirkt?" "Was kennzeichnet die D-Dur-Tonleiter?" "Nennen Sie die 12 Apostel! Was bedeutet der Begriff "Apostel"? "Was ist eine Lahnung? Wofür ist sie wichtig?"
Ja, viele könnten einzelne oder alle Fragen dieser Art beantworten, aber viele davon würden das nicht spontan schaffen, ohne auf das Thema oder die Fragesituation vorbereitet zu sein.
Man könnte das vermutlich sogar mit versierten Autofahrern und Fragen aus dem Fahrschulunterricht machen! Man hat das Thema nicht ganz parat und rechnet vor allem nicht mit der Frage.
Sehr viele Menschen kennen aus dem Matheunterricht diese Kopfrechenwettbewerbe, bei denen man als Schüler, der nicht gut in Mathe ist, nicht rechnet, sondern nur denkt "hoffentlich blamiere ich mich nicht" und dann gar nicht mehr denken KANN und es ist durchaus möglich, dass dieses Programm sofort abgerufen wird, wenn einem jemand spontan Matheaufgaben stellt.
Wer bekäme mit über 30, 40 oder 50 noch alle Listen zusammen, die er irgendwann mal für Klassenarbeiten in der Mittelstufe oder Grundschule auswendig gelernt hat? Hauptgruppenelemente, Hauptstädte, französische oder lateinische Grammatikregeln, Grammatikbegriffe im Deutschen usw.? Das konnte man mal mehr oder weniger gut, aber vieles brauchte man viele Jahre einfach nicht mehr.
Tipp: Jedenfalls früher waren die "mittleren" Fragen bei Wer wird Millionär oft aus dem Bereich Biologie Mittelstufe - und das waren immer die Fragen, die Jauch selbst nicht beantworten konnte und viele Kandidaten auch nicht. Teilweise komplett einfache Fragen im Stile von "was ist ein Neuron?" Eine Millionenfragen war angeblich "wie hieß das Schiff, mit dem Darwin segelte, als ihm die Idee zur Evolutionstheorie kam?" (Frage war sicher besser formuliert.) Das weiß jeder Mittelstufenschüler, der das Thema Evolution im Unterricht durchnimmt und dabei nicht komplett schläft. Das weiß aber nicht mehr jeder Erwachsene, der Biologie im Alltag nicht braucht oder sich für Evolution einfach wenig interessiert. Frage DAS mal spontan Leute auf der Straße: Die richtige Antwort werden eben viele Mittelstufenschüler geben, die das gerade durchnehmen oder durchgenommen haben, wenige Biologieinteressierte und das Gros der Passanten einfach gar nicht, weil diese Information für ihren Alltag und ihre Interessen schlicht irrelevant ist!
Sie ziehen zum Vergleich mit der Rechenaufgabe, die eigentlich nur einen geringen Lernerfolg im Matheunterricht voraussetzt, also das simple Erlernen von Prozentrechnung, lauter Wissensfragen heran, deren Beantwortung zu 95% vom Auswendiglernen bzw. "Mal-gelesen-Haben" abhängt. Das sind doch zwei völlig unterschiedliche Paar Schuhe! - - - Normale Erwachsene brauchen nie wieder die Geburtsdaten von Martin Luther oder die 12 Apostel. Prozentrechnung aber ist eine Fähigkeit, die, sobald man als Erwachsener seine Geldangelegentheiten auf die Reihe bekommen möchte, immer wieder eine (wenn auch eher kleine) Rolle spielt.
Das eigentliche Problem wird nicht beschrieben: "von" kann selbst in fast identischen Formulierungen unterschiedliche Bedeutungen haben.
Welche Zeile ist nun richtig?
60% von 80% sind 48%.
60% von 80% sind 75%.
Wieder ein tolles Video von dir
Dankeschön 😊
Wo ist das Umfrageergebnis?!
Wie das zu lösen ist, weiß wahrscheinlich jeder, der so einen Kanal anschaut.
Der Standard Weg ohne Denken ist: wieviel ist 1%? 50/100 klar also 0,5 x 14 = 7
Als nächstes gibt es Videos, die erklären, dass 1+1 zwei ist.
Bei vielen wahrscheinlich nötig😂
was zu beweisen wäre 🤔
1 🍎 plus 1 🍐 ist Ein Obstsalat
ODER
1 Obst plus 1 Obst sind 2 Obstler
Ich finde das ja toll mit den Umfragen - aber wo finde ich die Ergebnisse davon???
Wie Mann es Rechnet ist Klar! Die Frage ist ob es die Lehrer ohne ihren Dreisatz auch Hinkriegen oder für Alternativen 6 Verteilen und Dyskalkulie Diagnostizieren! Ja es gibt fiele Wege um es zu Berechnen !
älteres semester, ohne migration hintergrund, altalemanisch dialekt, lösung in halber sekunde, ich bin gscheit😅
So habe ich es gelöst: 50÷100=1/2 => 14÷2=7
Dein Rungerede dauert mir zu lang😮
Überflüssige Laberei ist heutzutage leider fast überall. Was man mit 10 Worten sagen kann, wird mit 100 Worten gesagt
Der Hintergrund ist, dass, wenn das Video mindestens acht Minuten dauert, UA-cam drei mal Werbung einblendet und somit die Verdienstmöglichkeit höher ist. Geld regiert die Welt.
Wer die einfachen Bruchzahlen von Prozent-Werten kennt, weiß dass 14 ungefähr 1/7 von Hundert darstellt, und kann schon mal bei 50 als Schätzwert auf ca. 7 und die richtige Größenordnung kommen.
7 ist Stickstoff🤭
Der Vollständigkeit halber hätte ich gerne auch diese Herangehensweise gesehen:
14% von 50 = 50% von 14 = 1/2 * 14 = 7
Oder man nimmt 14%von 100 das müsste zu schaffen sein(14, weil "vierzehn von Hundert") und dann die Hälfte von diesem Ergebnis, da 50 die Hälfte von 100 ist.
@@hrvfloyd Dies hat der Videoersteller doch schon erwähnt. Ich wollte nur zeigen, dass mit Hilfe der Umstellung des %-Zeichens ein in der Prozentrechnung wenig geübter Mensch zu einer Lösung hätte kommen können, wenn er denn diesen Trick beherrschte. Unwahrscheinliche Konstellation, aber nicht gänzlich ausgeschlossen.
Eigentlich ist die Vorgehensweise doch egal. Wichtig ist das man sie begruenden kann.
Nein, die Vorgehensweise ist nicht egal.
Die sicherste Heransgehensweise ist die, man findet zuerst heraus, wieviel von 50 kommt auf 1% ( 50:100=0,5), und multipliziert das mit 14 ( 0,5*14=7).
Besser 50% von 14 .Erläutern mit 14/100 * 50= 50/100 * 14 ="1/2 *14"=7
Also das ist nicht korrekt. Der Fehler steckt bereits in der Frage. Im übrigen hatte bereits Rudolf Scharping selbiges Problem, nämlich der Unterschied zwischen Brutto und Netto. Abgekürzt ergibt sich: 50x14 : 114 = 6,14035…., lässt sich auch multiplikativ als Probe rechnen. Hingegen würde die Frage „14% auf 50 lauten, so kämen dann wirklich 7 dabei heraus. Der Dreisatz ist doch nicht so schwer.
Warum machen Sie das ? Machen Sie das beruflich und wenn ja, wer ist der Arbeitgeber?
Der Beruf heißt "Contentcreator" und da muss man sich immer wieder Inhalte ausdenken, über die die Zuschauer lästern oder sich aufregen können, sonst verdient man nichts...
@ chapeau! ….für die ehrliche Antwort
14 Personen sind 100 % 50 % sind 7 Personen -
man kann alles verkomplizieren .
Ich habe anders gerechnet. 14% von 50 ist dasselbe wie 50% von 14, also die Hälfte von 14. Macht 7.
Wie kommst Du auf die 50 Prozent? Ist doch auch hier nur zufällig die Summe 50!
@@kochkay Kommutativgesetz. Wenn man multipliziert, kann man auch die Reihenfolge tauschen.
14% von 50 = 14/100*50 = =(14*50)/100 = (50*14)/100 = 50/100*14 = 50% von 14.
Allgemein gilt: a% von b ist das gleiche wie b% von a.
Ich erwarte, dass Schüler das im Kopf rechnen.
Wire kann man einen simplen Dreisatz so kompliziert erklären? 50*17/100 und fertig. Wie lernt man heute eigentlich die Dreisatzrechnung?
Na das erklär dich bitte mal.
Wo kommt denn deine "17" her?
Deinen Kommentar hast du doch bereits nachbearbeitet...
@@100-Prozent-MICHAEL Mein Gott, ich habe mich vertippt. Natürlich meine ich 14. Es geht um den Lösungsweg.
@@a.k.7134 😂 Weiß ich doch, aber war gerade so reizvoll... 😂
War auch nicht böse gemeint😉
was genau soll dieses Video bringen/mitteilen?
Interessanter wären Videos von der Umfrage selbst.
Videoaufnahmen? Gibt riesige Probleme mit der Datenschutzgrundverordnung.
@@raetsel-und-boese-tricks Machen andere auch, s. Ryanthemage
@@JoergWessels Ist mir aktuell offen gestanden zu heiß es darauf ankommen zu lassen.
Die 3 anderen kann ich , Lehrer Schmidt sei Dank! Aber - ( 1+ 2x3) versehe ich nicht , warum ist das Ergebnis -7 ? Wenn Minus vor der Klammer alle Vorzeichen in der Kammer ändert, ( -1 -2x-3 ) ( -1+6) = 5 , warum ist das falsch?
weil (1 + 2*3) auch geschrieben werden kann als (+1 + 2*3) und das Minus vor der Klammer ändert die Vorzeichen BEIDER Summanden in der Klammer zu ( -1 - 2*3) = (-1 -6) = -7
@@volkerkamla4416 Dann werden nur die Vorzeichen aller Summanden und Subtrahenden , also der Zahlen, die man addiert , bzw. subtrahiert in der Klammer geändert? Nicht aller Zahlen , in der Klammer? In diesem Fall also nicht -(1+ 2x3)=(-1-2x-3)? Also nicht die Multiplikatoren 3 , aber warum dann bei +2 das Vorzeichen geändert, + 2 ist doch hier auch ein Multiplikand? Ich verstehe es nicht, aber ich denk drüber nach! Danke!
@@Jonne610 Klammerung vor Punktrechnung vor Strichrechnung. Der zweite Summand ist selbst ein Faktor aus zwei positiven Zahlen, der zuvor ausmultipliziert werden muss, Erst danach kann das "-" vor der Klammer "wirken". Die folgende Klammer um 2x3, die ich hier in Schritt 2 schreibe, ist zwar unnötig, soll aber veranschaulichen, wo dein Verständnisfehler liegt:
- (+1 + 2x3 ) =
- (+1 +(2x3)) =
- (+1 + 6 ) =
+ (-1 - 6 ) =
+ ( -7 ) =
-7
Auch das Pluszeichen vor der 1 in der Klammer soll hier nur alles deutlicher machen. In Klassenarbeiten bleibt es natürlich weg.
@@volkerkamla4416 Danke! Ich hoffe ich hab das jetzt verstanden. Zuerst Punkt vor Strich, dann erst die Regel, dass das Minus Zeichen vor der Klammer alle Vorzeichen in der Klammer ändert.
Also wenn diese Prozentrechnung schwer sein sollte, dann ist es gut, daß die KI kommt.
50x14:100=7
Wer das nicht kann der kann auch die Fernbedienung nicht mehr bedienen 😂
Wir sind keine Personen, sondern Menschen.
in welchem bundesland hast du denn gefragt? thüringen?
Hessen.
@@raetsel-und-boese-tricksSehr interessant,sehr gutes Bildungssystem😂
Interessante Forschung. Müsste eigentlich von den Bildungsinstitutionen durchgeführt werden.
Schon was gehört vom exakten Untereinanderschreiben? Einer, Zehner etc.?
Trivialwissenschaftliches Geschwafel
Boah neee. Das darf höchstens Bruchteile einer Sekunde dauern. Genauso die zweite Aufgabe.
Verstehe gar nicht, wie man sich da verrechnen kann
14% von 50 ist dasselbe wie 7% von 100. Ergebnis: 7. In 4 Sekunden gelöst!
Ich wäre auch drauf reingefallen, hätte mich nicht der Text gewarnt. Hab's dann noch rechtzeitig bemekt ...
Im Ernst, verblöden wir alle??? Okay, ich habe ein paar Semester Mathe studiert. Vielleicht bin ich nicht repräsentativ und überqualifiziert. Aber hier geht es nicht um Überqualifikation, sondern Basiswissen aus der 5. oder 6. Klasse.
Cool wird die Umrechnung von Prozent in Promille...
ganz einfach: 14% von 100 sind 14, dann sind es von 50 die hälfte, 7
Mathelehrer: 70% von Euch haben keine Ahnung von Mathematik! Stimme aus der letzten Reihe: Pah, soviele sind wir ja gar nicht....
Typisch😂
Lehrer: Setzen, 6!
@@LiesaH-k6xich hatte so einen, der absolut davon überzeugt war, dass weibliche Wesen und Mathe keine Gemeinsamkeiten haben. So hat er uns behandelt. Meine Mathekenntnisse habe ich von einem fähigen Mitschüler erworben, der uns nach dem Unterricht kurz, knapp und treffend Mathe erklären konnte.
Nach miesen Mittelstufenergebnissen hatte ich in der Oberstufe sehr gute Mathenoten. Es lag offenbar nicht nur an mir.
40% von 50 sind das Gleiche wie 50% von 14, also 7.
Denn bei Prozenten gilt immer: x% von y = y% von x. 🙂
Natürlich 7
14% von 100 =14
Die Hälfte davon sind 7
Ja, das frage ich mich auch.
Also ich bin 68 und habe dies bis heute nicht verlernt.😊
Soll das ein witz sein kannst du fix om Kopf ausrechnen ,bin 60 Jahre aus der Schule, doch wir gsben js noch etwss gelernt.
es hapert nur am Deutsch, Mathe geht ja 🤭
Hm , Kopf , also das Ding was man zum Frisör schafft ? Also dann doch mal den Frisör fragen ! 🤣🤣
Dann wäre die nächste Frage, wie sinnvoll es ist, Gruppen - hier Generationen - gegeneinander auszuspielen. Du kannst nicht sagen "wir haben ja noch etwas gelernt", weil du nicht für deine gesamte Generation sprechen kannst. Einige waren auf guten Schulen, andere auf schlechten. Einige hatten engagierte Lehrer, andere das Gegenteil. Einige wurden zu Hause motiviert, für den Stoff begeistert, andere erfuhren zu Hause nur Druck oder gar keine Unterstützung. Einige wurden mit ihren Problemen alleine gelassen, andere nicht. Einige haben verstanden, wofür bestimmte Inhalte wichtig sind, andere betrachteten sie nur als Schikane der Lehrer ohne Bezug zu ihrem Leben.
Wer kennt nicht die Diskussionen, warum Schüler Gedichte interpretieren sollen, das wäre doch "sinnlos" und die vielen Zustimmungen zu diesen Aussagen?
Lehrerin zur Klasse für 30% der Klassenarbeit in Mathematik ist sehr schlecht ausgefallen , daraufhin Analena Frau Lehrerin wir sind doch nur 20 Schüler .
14% verhalten sich zu 50, wie 7% zu 100 (umgekehrt proportional) 😉
Das kann man zur Kontrolle wieder zurück rechnen 7%/14% x 100 und man kommt wieder auf 50.
Die Lösung ist 7 ... Schlaglöcher oder was auch immer... 🙂
Ich hätte es mit einem Dreisatz gerechnet.
Wer ein Smartphone hat, kann auch keine Rechenaufgaben im Kopf. Muss er ja nicht. 😀
Also ich hatte in Mathe immer eine fünf, aber das habe ich hinbekommen 😅
Ich würde wahrscheinlich auch in Deiner Statistik für "konnte die Aufgabe nicht lösen" - weil ich mich einfach fragen würde, was so ein Blödsinn soll ...
Hättest Du eine interessantere Aufgabe, hätte ich vielleicht einen Moment für Dich!
So ist es. Ich mag es nicht, wenn man mich für einen Idioten hält.
Welche Aufgabe sollte ich denn stellen?
14% von 50?
7.
Ich habe es von 100 gewusst und dann halbiert.
10 sek. Denkaufgabe
Hab beim Lesen des Titels so gerechnet:
15% von 50 sind 7,5 ... 1% von 50 weg, 7,5 - 0,5 = 7 😅 ... Hauptsache man kommt drauf und kann überschlagen, ob das hinkommt.
Also von 50-> 14%=?? 50x14 =700:100=
7=14%
Es soll Erwachsene Menschen geben, die diese Aufgabe nicht lösen können? Kann ich mir nicht vorstellen, ausser in einem bestimmten Klientel.
Da fehlen zwei wichtige Wörter: Es soll erwachsene Menschen geben, die diese Aufgabe nicht SPONTAN und unter Stressfaktoren (auf öffentlicher Straße) lösen können.
Den Effekt kann man in jeder Quizshow sehen, in der gebildete Kandidaten "einfache Fragen" falsch beantworten, die der Zuschauer auf dem Sofa natürlich "sofort gewusst" hätte.
Vielleicht sind die Blicke eher mitleidiger Natur ob solch einfacher Aufgaben. (Ich hätte da auch nur ein mitleidiges lächeln) LG.
Ich hätte geglaubt dass mich der Fragesteller für einen Idioten hält, wenn so etwas simples gefragt worden wäre.
Schön wäre es. Dann wäre die Bevölkerung besser als gedacht.
@@raetsel-und-boese-tricks Sie ist es.
Also ich rechne da, im Kopf, 5 x 1 (=5) + 5 x 4 (=2) = 7
Ganz klar der gute alte Dreisatz:
50 entspricht 100 %
X. entspricht 14%.
50 x 14 geteilt durch 100 gleich 7
Einfachste Aufgaben nicht geschafft, aber per Wahl über das Schicksal des Landes entscheiden die,ürfen.
Mein Vorschlag: Aufgabe mit Schwierigkeitsgrad Hauptschule Abschlussklasse muss gelöst werden, bevor man das Wahllokal betreten darf.
Besser waere es niemanden als Kandidaten zur Wahl zu Stellen der eine solchen Aufgabe nicht loesen kann. Das Volk darf ruhig dumm sein. Die Fuehungsriege jedoch nicht!
Ja und ? Wie viele können diese einfache Aufgabe lösen und haben sich trotzdem für Idioten in der Coronazeit verkaufen lassen, weil sie keine Ahnung von Mikrobiologie hatten (haben) ?
Kannst ja mal ausrechnen : 80 % unmündige Bürger, die sich von den Medien in Angst und Schrecken haben versetzen lassen, von 84 Millionen.
In anderen Ländern funktioniert Demokratie, weil die Leute wirklich divers und erfahren sind.
Hier in Deutschland findet man irgendwie so etwas nicht. Deswegen schreit Deutschland immer laut nach Diktatur.
Passt aber nur für dumme Wessis
@@guntramschlemminger7383 wenn das volk dumm ist, wählt es halt afd. das ist auch nicht besser.
@@guntramschlemminger7383
Falls ich deinen Kommentar richtig interpretiere, gehörst du zum Volk.
Oder?
Tja, das moderne Bildungssystem. Früher hatten die Schüler Lehrer. Heutzutage haben die Schüler grün rote woke Leerer..
Früher (wann genau?) haben viele Schüler vieles "gelernt", aber nicht verstanden, weil nur wichtig war, die richtige Antwort zu nennen, nicht, zu verstehen, was die richtige Antwort bedeutet. Heute googeln Schüler und erfassen damit viel mehr Zusammenhänge, stellen Fragen nach Bedeutungen, Ursachen, Folgen, befassen sich damit intensiver mit dem Stoff. Nicht alle und nicht immer, aber deutlich mehr als "früher", je weiter man zurück geht.
Ich habe als Schülerin die Hauptstädte gelernt und erst als Erwachsene mal gegoogelt, was genau eine Hauptstadt ist, denn das wurde nie dazu gesagt oder stand im Erdkundebuch. Rückblickend finde ich das schon erschreckend, KEIN Schüler hat je gefragt, was denn genau eine Hauptstadt ausmacht, aber wir haben alle brav diese Listen gelernt, wie Vokabeln, ohne innere Bedeutung. Hätte man Zusammenhänge gelernt, dass eine Hauptstadt die Stadt mit dem Regierungssitzt ist, was ein Regierungssitz ist, vielleicht auch, wie es historisch dazu kam, dass gerade diese Stadt Hauptstadt wurde, ob es da Kontroversen gab, hätte man sich die Städte auch viel besser merken können.
Tendenziell lernen das Schüler meines Wissens heute so.
14 % von 100 = 14
Von der Hälfte = 50 = 7
Das ist noch langweiliger und umständlicher abgehandelt als eine Sonntagspredigt auf Bibel-TV. Und warum soll man auf eine solche simple Frage "hereinfallen"? Die Unfähigkeit mancher Leute, eine solch simple Aufgabe zu lösen, hat nichts mit "hereinfallen" zu tun. Zitat "Ich hoffe, ein bisschen Transparenz in die Sache gebracht zu haben..." Nein, das hast du nicht. Klingt alles seltsam, und dass ein verwertbares Resultat fehlt, wurde ja schon angemerkt.
Mit ausreichend Zeit kein Problem. Plötzlich auf der Straße mit so einer Frage überfallen zu werden ist aber eine andere Situation.
Bist bestimmt aus dem Westen
@@gockel3860 eher aus dem osten, wenn man sich die letztén wahlergebnisse so anschaut.
@@erichfromm7400Deine Logik hätte ich doch dann gerne mal näher erläutert!
@@PischdieKann er nicht😂
Das Ergebnis ist folgendes,:
50*0,14=7
Die Sache wuerde mir Spass machen, da ich mich gerne mit Mathematischen Probleme beschaeftige.
10% = 5 ; 1%= 0,5× 4 =2+5 =7
Warum nicht grundsätzlich 1 hundertstel und dann mal der prozentzahl die nachgefragt wird. 7 prozent von 50
1 hundertstel ist ein komma setzen vor der 5. ,50 mal 7 ist 3,5
In meinem Unterricht wollte ich die Frage: 10 Prozent von 256 .....griffiger machen und fragte wieviel 10 Prozent Nachlass auf die Traumschuhe die 256 Euro kosten sollten, ist..... Antwort.....bei so Rabattaktionen mache ich nie mit........seufz.....😮😮