Сам читаю Архитектуру ЭВМ. Использую моделирование процессора и элементов в LabVIEW. При этом продвинутые студенты моделируют весь тракт данных. Хорошая лекция.
Таймкоды к первой половине лекции: 00:00 - высячий контакт в цепи 3:16 - архитектура фон Неймана и гарвардская, сравнение архитектур 8:15 - контроллеры ввода-вывода 17:16 - RISC и CISC, сравнение 27:55 - начало второй половины лекции
Спасибо за интересные лекции, Кирилл Владимирович! 51-я минута, если на RS-триггере оба сигнала равны единице (R=1 и S=0, то это называется неопределённым или запрещённым состоянием).
51:00 по поводу SR-latch: после n1 и n2, q и его инверсия будут на низком уровне, т.е. здесь нет зависимости от предыдущего состояния. Наврятли такой вход где-то используется или использовался, так как инверсия бита тоже может считываться. Можно также договориться, что reset приоритетнее set
до 29:55 - идеальная лекция все понятно. начиная с мультиплексора - фейл. Лектор ленится объяснять. Уверен на 100%, что аудитория, которая слушала ничего с этого момента не поняла. Печаль.
Поставь на паузу, перерисуй в тетрадь и представь разные состояния на входе и какими они будут на выходе. Пойми закономерность между сигналами, попробуй сформулировать, потом переслушай лектора, как эта закономерность примерно должна быть сформулирована.
То что счеты не электронные не значит что они аналоговые. Аналоговые вм оперируют непрерывными величинами, а в счетах костяшки могут занимать только дискретные состояния. Так что это digital device :)
Логика изложения лектора: Да? Да! Правда? Правда! Ничего толком не объясняет, не поясняет и ничего не доказывает. По-видимому, лекции рассчитаны на тех, кто уже учил это всё и знает детали, но не для тех, кто впервые изучает это. Для новичков эти лекции не годятся.
В этой стране ещё остались люди, которые не остановились в своем развитии и знают, понимают, что язык постоянно развивается? Слово "влазит" проще-короче и передает тот же смысл. Может ещё будут жалобы, что на его лекциях много англицизмов?
но ведь есть столько симуляторов, чтобы показать всё это же только интерактивно. Заместо 1-го часа можно было уложится в 5 минут :( Для чего вам компьютеры, чтобы фломастером рисовать? Вы специально рассказываете всё так медленно, но не понятно чтобы стало безумно скучно?
Сам читаю Архитектуру ЭВМ. Использую моделирование процессора и элементов в LabVIEW. При этом продвинутые студенты моделируют весь тракт данных. Хорошая лекция.
Таймкоды к первой половине лекции:
00:00 - высячий контакт в цепи
3:16 - архитектура фон Неймана и гарвардская, сравнение архитектур
8:15 - контроллеры ввода-вывода
17:16 - RISC и CISC, сравнение
27:55 - начало второй половины лекции
Спасибо. Самостоятельно релил ворваться в айти )
Спасибо, что пояснили за машинное слово. Вы для меня открыли что-то новенькое
Лектор, Брат, спасибо за лекцию)
Людиииии, а где лайки, где подписки, сами по любому ищите и радуетесь такому подробному и прекрасному обучению а поддержать не можете!!!!!!
Спасибо за лекцию, вспомнил, что учил 20 лет назад.
Спасибо большое за прекрасную лекцию!
Спасибо за интересные лекции, Кирилл Владимирович!
51-я минута, если на RS-триггере оба сигнала равны единице (R=1 и S=0, то это называется неопределённым или запрещённым состоянием).
отличная подача, на степик бы еще также подробно)
отлично!! спасибо за труд)
Правда? Правда!
А зачем нам в защелке вообще D вход? Можно ж так же подавать на R и S и связать их с CLK, разве не тоже самое будет?
51:00 по поводу SR-latch: после n1 и n2, q и его инверсия будут на низком уровне, т.е. здесь нет зависимости от предыдущего состояния.
Наврятли такой вход где-то используется или использовался, так как инверсия бита тоже может считываться.
Можно также договориться, что reset приоритетнее set
Спасибо! Все четко и понятно
спасибо!!!!
Подскажите кто-нибудь пожалуйста, какие типы архитектур у первых четырёх поколений компьютеров ЭВМ? 🤷
В latch если сет и ресет единицы это скриншот
Посоветуйте что-то предшествующее, я ничего не понимаю
Прошлую лекцию посмотри
Спасибо
Шестнадцатеричный код. Изначально двоичный, а по Кнуту троичный.
Вот бы ещё сюда таймкоды...
Смотрел разные лекции Кринкина. Сложно он объясняет честно говоря. Ну вот как-то "околопонятно" у него всегда
до 29:55 - идеальная лекция все понятно. начиная с мультиплексора - фейл. Лектор ленится объяснять. Уверен на 100%, что аудитория, которая слушала ничего с этого момента не поняла. Печаль.
Поставь на паузу, перерисуй в тетрадь и представь разные состояния на входе и какими они будут на выходе. Пойми закономерность между сигналами, попробуй сформулировать, потом переслушай лектора, как эта закономерность примерно должна быть сформулирована.
Не понял причину предъявы. Схема есть, ответ из зала для чего это есть, что еще нужно. Даже разобрал потом как все это шаг за шагом
По книжкам учить надо, а лекции лишь для закрепления информации. Или наоборот, чтоб в подсознании отложить, потом легче усвоить из книг
2022
"В аналоговой счётной машине" - это счёты )))))))))))))))))
Услышал "аналоговой машине" и не понял, что это. Неужели действительно счёты да и только?
@@Алг-ж3д аналоговый калькулятор поищи
@@Алг-ж3д , были и гораздо более сложные АВМ, например, система управления танковыми тренажёрами. Потому что ЭВМ тогда ещё были слишком большими...
:)
То что счеты не электронные не значит что они аналоговые. Аналоговые вм оперируют непрерывными величинами, а в счетах костяшки могут занимать только дискретные состояния. Так что это digital device :)
полявик рясуй, для биполярочки это особо и неактуально
В свое врем в Университете Казанском на физическом факультете поствили бы неуд
К сожаленю пытается объяснить электронику, которую не знает)))
Полная профнепригодность около 97% преподов - серьёзная проблема...
:)
А кто знает? Чьи лекции лучше смотреть? Подскажите, пожалуйста.
Логика изложения лектора: Да? Да! Правда? Правда! Ничего толком не объясняет, не поясняет и ничего не доказывает. По-видимому, лекции рассчитаны на тех, кто уже учил это всё и знает детали, но не для тех, кто впервые изучает это. Для новичков эти лекции не годятся.
если вы это не понимаете. вам не стоит учиться на это. это 8 класс информатики.край 1 курс технического среднего колледжа
Что конкретно он вам не объяснил?
Да нормально он объясняет. По крайней мере, на уровне второй лекции
26:23 Диз за «влазит». В этой стране остались ещё люди, знающие, что правильно говорить «влезает»?
пиздуй на филолога, душнила. не лезь к технарям, у них в голове места может на такую ерунду нет
душнилка
Граммар наци сюда не звали
Почитайте в комментах и не так путают слова. Главное все всё понимают!
В этой стране ещё остались люди, которые не остановились в своем развитии и знают, понимают, что язык постоянно развивается? Слово "влазит" проще-короче и передает тот же смысл.
Может ещё будут жалобы, что на его лекциях много англицизмов?
но ведь есть столько симуляторов, чтобы показать всё это же только интерактивно. Заместо 1-го часа можно было уложится в 5 минут :( Для чего вам компьютеры, чтобы фломастером рисовать? Вы специально рассказываете всё так медленно, но не понятно чтобы стало безумно скучно?
Всмысле непонятно? Я все понял, да и я считаю что такие темы лучше как раз таки рассказывать медленно
Спасибо большое
Очень интересно все, ничего непонятно конечно, но тем не менее)) "ку" - это пацак чатланину два раза делает))
😂😂😂
R1, S1 это защита от дурака выдает 0))