Видео очень нужное но проблемы со звуком плюс студенты с вопросами . Решил немного упростить просмотр . 1:53 - Краткий обзор предыдущей лекции 5:30 - Программные прерывания (идёт до 10,25 далее будут вопросы) 20:36 - Окончание первого круга а̶д̶а̶ вопросов 22:00 - Для тех кто все понял из прошлой лекции и экономит время , здесь начало обсуждения нового материала ( вопросы от студентов начинаются с 25,58) 30:42 - Начало обсуждения BIOS ( вопросы от студентов с 48,26 ) 58:51- Откуда взялось (ах) подробное объяснение 1:09:50 - Базовая архитектура операционной системы + защищённый режим
Думаю, главной целью было прочитать лекцию и ответить на вопросы студентов, а не записать хороший звук и обойтись без вопросов, чтобы диванным экспертам было комфортно. Что есть, то есть - этому и радуйтесь пока Ютуб не заблокирован и денег за курс не просят
@@captainpronin953 зато команд хоть жопой жуй. после интеловского какой-нибудь 6502 (который на Apple I был) смотришь - а как тут вообще хоть что-то можно сделать...
Это говорит об общем уровне культуры и наплевательство студентов к предмету. Когда препод не сильно ругает можно побольше посидеть в буфете с булочкой,а потом просочиться в аудиторию. А вообще, стандартное правило (хз как в других местах но у нас так было) - после того как вошел препод и начал лекцию двери для остальных закрываются. Мне иногда было обидно конечно, но сейчас понимаю, что это справедливо - не важно, что тебя задержало и какие проблемы - своим опозданием ты показываешь неуважение ко всем. А так получается первые 20 минут лекции это встречи на красной дорожке "дам и джентельменов" из буфетной страны. Опоздал получай N-ку, а там дальше уже неси справку или доказательство обоснованного пропуска. Пока смотрел начало просто хотелось уже дать знатного леща опоздунам - скажите спасибо, что у препода ангельское терпение.
@@DrZ1991 Можно просто все лекции на ютуб выложить и сделать свободное посещение. У кого есть вопросы - пусть приходит. А кому все понятно - пусть приходит на экзамен сразу.
Лекции нравятся, но изначально не был введён "понятийный аппарат". Зачастую лектор опережает свои объяснения, например, использует в качестве аргумента регистры, не объяснив как они устроены и почему именно так именуются.
Звукорю руки бы оторвать вместе с ушами!!!. Понимаю, что скорее всего его и не было, но можно было хотя бы петлю повесить. ЕПРСТ! Смотреть невозможно, а материал оч хороший, Кринкин - огонь!
Кирилл спасибо. Я и в школе и универе ничо не понимал. Работаю в дальнобое но хочу в разрабы) за одну лекцию я полностью понял как работает все железо в компе читаю книги по ассемблеру и плюсам. 😀
Парень на 48:29 минуте задает вопрос, ответ будет "нет", так как операционная система которая работает в реальном режиме все равно выполняет операции не одновременно, и это тенденция следует вплоть до систем работающих в виртуальном режиме.
@@DruidMoonkin1 ясен пень, не различает, у него различалки нет... а вот определить источник прерывания, скажу определеннее, тот факт, что прерывание было аппаратным, вполне можно программно
разбираются там чё то с прерываниями, вдруг вопрос: " а АХ это что такое?". про прерывания забыли, и начался рассказ о регистрах процессора.. ну кто так млять лекции читает?! В учебнике у Юрова доступно, популярно и чётко про суть прерываний написано. Наверное вообще идеально. И всего на 3-4 страницах. Ну почему бы не взять и не рассказать в таком же духе. А так конечно никто ничего не понимает. Регистры, стек и многое другое уж конечно должны идти до упоминания прерываний. Многое так утрировано, что превращается в неправду
Вы говорите что если не хватает памяти - процессор берёт первый диск и пишет туда. Если у меня первой стоит usb накопитель, он туда напишет, или он именно ssd, или hdd ищет?
Ну если вы даете такие высокотехнологичные знания уж могли бы показать квалификацию и записать нормальное видео, с хорошим звуком. А в остальном спасибо! Идея хорошая реализация как всегда хромает
С прерываниями и их обработкой сумбурно. Не знал бы - тоже мог бы не так понять. И какое такое общение с гипервизором? Его наличие-то определить - нетривиальная задача. Да и иерархия гипервизоров возможна, и гипервизор, запущенный в ос, уже работающей под гипервизором, может никогда и не узнать, что не он тут главный) Если ему специально не скажут. И какой же IPC между приложениями на формально разных машинах? Сетевое разве что. Всё остальное - девелоперский режим или же дыра.
Кринкин по сути рассказывает архитектуру IBM PC 1982 года выпуска с процессором 8088. И правильно делает. Борода сидит перед ним: "а я могу в прерывании прервать процесс на другом ядре?". Какие тебе нах процессы на другом ядре?! ты названия регистров запомни!!! Или борода там операционку для кластеров дома на коленке пишет?
Та ладно блин вам наезжать на учеников. На то они и учатся, чтобы усваивать материал. А если что то не ясно - задают вопросы. Сами же такие/такими были. Другое дело, что ,простите за выражение, говняный звук все запорол.
лектор смешал все в кучу и от того приходится про простейшее разъяснять поллекции, да и то никто не понимает ничего. сначала нужно было рассказать о устройстве процессора, а потом рассказывать уже про написание программ. с таким подходом не пришлось бы разъяснять что такое аппаратные и программные прерывания - все было бы понятно само-собой
+YourLy по-твоему лучше не спрашивать если что-то не понятно? дальше же больше вопросов будет возникать до тех пор пока вообще перестанешь понимать о чем идет речь. я считаю, что если что-то не понятно, то нужно переспрашивать всегда.
Хоссспади, если бы не эти УЧИНИКИ, человек бы мог и больше и яснее рассказать. Судя по роже, они и после объяснений ни хрена не поняли. Книжки видимо читать никто не учил.
вопросы есть когда ты умный, а когда тупой никаких вопросов нету. До конца не ясно каким лучше быть умным или тупым, но точно известно что у тупых появляются вопросы.
Видео очень нужное но проблемы со звуком плюс студенты с вопросами . Решил немного упростить просмотр .
1:53 - Краткий обзор предыдущей лекции
5:30 - Программные прерывания (идёт до 10,25 далее будут вопросы)
20:36 - Окончание первого круга а̶д̶а̶ вопросов
22:00 - Для тех кто все понял из прошлой лекции и экономит время , здесь начало обсуждения нового материала ( вопросы от студентов начинаются с 25,58)
30:42 - Начало обсуждения BIOS ( вопросы от студентов с 48,26 )
58:51- Откуда взялось (ах) подробное объяснение
1:09:50 - Базовая архитектура операционной системы + защищённый режим
Здоровья вам
Спасибо за тайм-коды!
Респект тебе и уважуха!!!!
Спасибо, что сделали таймкоды!
Герой
золотой преподаватель,я дистанционник и мне все понятно стало,делает золотое дело
Жалко, что завалили звук в этой лекции. Кринкин - молодчина !!!
В начале лекции каждый опаздывающий студент, хлопая дверью, наглядно демонстрировал что такое ПРЕРЫВАНИЕ :)
Лектор просто супер , лекции в топ , Однозначно.
Спасибо. Лектор объясняет доступно и понятно.
СПАСИБО! КИРИЛЛ, ВЫ УМНИЦА!!
Звук это катастрофа.
Если надеть полные наушники, то все норм (те которые полностью закрывают уши и изолируют от внешнего звука)
@@diamonde9339 не норм, в пред. лекции был отличный звук с петлички, в этой плохой звук. наушники G432
Думаю, главной целью было прочитать лекцию и ответить на вопросы студентов, а не записать хороший звук и обойтись без вопросов, чтобы диванным экспертам было комфортно. Что есть, то есть - этому и радуйтесь пока Ютуб не заблокирован и денег за курс не просят
@@alexkonoplyov почему это ютуб должны заблокировать?
@@incredblemoon3942 в России всё возможно
Преподавателя прерывали студенты вопросами о прерываниях))
Запретить вопросы на лекциях на аппаратном уровне
Замаскировать надо было. Недавно эта функция появилась :) (ну, маски, вы поняли)
@@-USER_NAMEзаклеить рты?
Гениальный преподаватель. Это видео нужно смотреть не только студентам)
спасибо за лекцию
Очень интересно объясняете!
Очень познавательно и доступно. Спасибо!
Мне бы в своё время к этому лектору! Благодарствую!
Лучщий преподаватель на планете Земля !!!
Спасибо, очень помогла лекция!
На одном дыхании
СПАСИБО!
Начал читать книги по ассемблеру, и , похоже, студенты сами не понимают насколько хороший препод у них.
Изучал сам в 1993 году Асм на спектруме, позже на заочном сдал на на intel проце. Но как было сложно с мнемоникой ну и структура проца другая.
@@captainpronin953 зато команд хоть жопой жуй. после интеловского какой-нибудь 6502 (который на Apple I был) смотришь - а как тут вообще хоть что-то можно сделать...
Лектор от Бога
Спасибо за знания.
Очень хорошие лекции, спасибо лектору
Интересная лекция, спасибо!
Дверь слышно хорошо. Каждый скрип. Лектор только иногда прерывает эти божественные звуки.
И у них там что штрафы за приход вовремя на лекцию?
Это говорит об общем уровне культуры и наплевательство студентов к предмету. Когда препод не сильно ругает можно побольше посидеть в буфете с булочкой,а потом просочиться в аудиторию. А вообще, стандартное правило (хз как в других местах но у нас так было) - после того как вошел препод и начал лекцию двери для остальных закрываются. Мне иногда было обидно конечно, но сейчас понимаю, что это справедливо - не важно, что тебя задержало и какие проблемы - своим опозданием ты показываешь неуважение ко всем. А так получается первые 20 минут лекции это встречи на красной дорожке "дам и джентельменов" из буфетной страны. Опоздал получай N-ку, а там дальше уже неси справку или доказательство обоснованного пропуска. Пока смотрел начало просто хотелось уже дать знатного леща опоздунам - скажите спасибо, что у препода ангельское терпение.
@@DrZ1991 Можно просто все лекции на ютуб выложить и сделать свободное посещение. У кого есть вопросы - пусть приходит. А кому все понятно - пусть приходит на экзамен сразу.
эхх мне бы эти лекции 10 лет назад
Никита Шумилин а что сейчас вам мешает познавать?
@@АлександрСенатов-ь7э уже все знает наверное )
Склероз
@@АлександрСенатов-ь7э деменция
А мне повезло) в 13 лет это нашёл.
Чётко, приятно слушать.
Хорошие лекции
MBR- Ну это вообще такое древнее слово, наверное такого не встречал. Я валялся по столом, лектор отменный троль :-D
спасибо большое ♥️
Spasibo za lekciju Amen.❤😂🎉😢😮😅😊❤
Лектор класс! 👍🏻
Жаль ученики перебивают и инфа путается.
Ага и солнце прямо в глаза светило
Большое спасибо!
Топовый лектор!
плохой звук, половины слов не расслышать и теряется нить, первая лекция была лучше. Здесь пришлось выключить...
Лекции нравятся, но изначально не был введён "понятийный аппарат". Зачастую лектор опережает свои объяснения, например, использует в качестве аргумента регистры, не объяснив как они устроены и почему именно так именуются.
Sergey поддержу !! Да звук конечно не айс))
Звукорю руки бы оторвать вместе с ушами!!!. Понимаю, что скорее всего его и не было, но можно было хотя бы петлю повесить. ЕПРСТ! Смотреть невозможно, а материал оч хороший, Кринкин - огонь!
Огромное спасибо, я как самоучка жаждол этойминформацыи
Кирилл спасибо. Я и в школе и универе ничо не понимал. Работаю в дальнобое но хочу в разрабы) за одну лекцию я полностью понял как работает все железо в компе читаю книги по ассемблеру и плюсам. 😀
как успехи?
Доминик Монаган за первой партой :)
Парень на 48:29 минуте задает вопрос, ответ будет "нет", так как операционная система которая работает в реальном режиме все равно выполняет операции не одновременно, и это тенденция следует вплоть до систем работающих в виртуальном режиме.
Студенты не знали, что их записывают? Знатно добавили ложку дегтя в лекцию вопросами
У лектора по глазам читалось, пристрелите меня, я же только что все разжевал.че пошло не так то? :)))
Там на фоне, что? Кто-то в бильярд играет?
MBR кстати все таки бывает разный, но в основном используется msdosовский
Исправьте Звук!!!
Слышно очень плохо, Спасибо!
1:08:00 суть программного прерывания
Они там всей группой опаздывают что ли? Дверь только и хлопает
Опаздуны, не хлопайте так дверью!
2085 год. Один мужик включает youtube и говорит другому: Во - это тот самый парень, который у меня на степике и на ютьюбе пары по архитектуре вёл.
Где он преподает? Я хочу у него учиться!!!!
Тут можно почитать информацию о лекторе: www.lektorium.tv/speaker/3434 :)
1:05:00 какая-то путаница между программными и аппаратными прерываниями... mov ax, 336; int 21; это явно программное прерывание.
процессор не различает аппаратные и программные прерывания. Не имеет значения для него что его прервало
@@DruidMoonkin1 ясен пень, не различает, у него различалки нет... а вот определить источник прерывания, скажу определеннее, тот факт, что прерывание было аппаратным, вполне можно программно
Лектор без микрофона звук плохой
Если ты понимаешь, что ты это понимаешь , то ты это не понимаешь.
я восхищён как он преподаёт, а мне 71, а в Белоруси президент снимает директора парка высоких технологий, а сам в этом деле ни бум-бум, печально
Лектор последовательно обработал все прерывания.
1:30:22 Он даже не предполагал, что скоро его пророчество сбудется)
Давай звук перезапишем
Чет я не понял а как разделять и пользоваться?
разбираются там чё то с прерываниями, вдруг вопрос: " а АХ это что такое?". про прерывания забыли, и начался рассказ о регистрах процессора.. ну кто так млять лекции читает?! В учебнике у Юрова доступно, популярно и чётко про суть прерываний написано. Наверное вообще идеально. И всего на 3-4 страницах. Ну почему бы не взять и не рассказать в таком же духе. А так конечно никто ничего не понимает. Регистры, стек и многое другое уж конечно должны идти до упоминания прерываний. Многое так утрировано, что превращается в неправду
Лжеученый Юра согласен, очередность повествования оставляет желать лучшего.
Подскажите, как называется учебник?
@@ElectroMusicMan Юров В.И. Assembler. Есть учебник, практикум и справочник.
@@Лжеученый_Юра Спасибо!
great
Вы говорите что если не хватает памяти - процессор берёт первый диск и пишет туда. Если у меня первой стоит usb накопитель, он туда напишет, или он именно ssd, или hdd ищет?
Это делает не сам процессор, а ОС, это реализовано программно.
Микрофон решили не пристёгивать ... Студентов, кто сидит ближе к камере слышно, а лектора - нет.
а прерывания не запретили в вузах? ))
Где у процессора глаза
1:07:02
я с агу
лектор постоянно употребляет слово "память", но не уточняет какая именно, отсюда и куча вопросов
Для запуска ядер используется LAPIC.
Лекция хорошая, звук - ужасный
Шутка про ОС в часах догнала своё время
В 2014 году уже были смарт часы на андроиде
@@bipolar-fox значит, нет)
@@bipolar-fox часы были, шутки не было)
39:16 )
все бы хорошо,но слышно только половину того что говорит препод
На 59 минуте 2 лекции. Вопрос: "Я не знаю что такое ax")) поржал)) преподаватель молодец!
Ну если вы даете такие высокотехнологичные знания уж могли бы показать квалификацию и записать нормальное видео, с хорошим звуком. А в остальном спасибо! Идея хорошая реализация как всегда хромает
записать видео не так то просто, особенно грамотное, нужна статистика по вопросам и ответам.
С прерываниями и их обработкой сумбурно. Не знал бы - тоже мог бы не так понять.
И какое такое общение с гипервизором? Его наличие-то определить - нетривиальная задача. Да и иерархия гипервизоров возможна, и гипервизор, запущенный в ос, уже работающей под гипервизором, может никогда и не узнать, что не он тут главный) Если ему специально не скажут.
И какой же IPC между приложениями на формально разных машинах? Сетевое разве что. Всё остальное - девелоперский режим или же дыра.
Сама лекция построена достаточно хорошо, а вот вопросы студентов не всегда имеют прямое отношение к тому, о чём данный момент говорит преподаватель
Кринкин по сути рассказывает архитектуру IBM PC 1982 года выпуска с процессором 8088. И правильно делает. Борода сидит перед ним: "а я могу в прерывании прервать процесс на другом ядре?". Какие тебе нах процессы на другом ядре?! ты названия регистров запомни!!! Или борода там операционку для кластеров дома на коленке пишет?
До чего же ...... студенты. А как же вы дальше учиться собираетесь, если простого понять не можете?
На первой парте умным хочет казаться, хотя на самом деле выглядит смешно со своими вопросами
Вопросы глупыми быть не могут, если их цель - разобраться в предмете
Та ладно блин вам наезжать на учеников. На то они и учатся, чтобы усваивать материал. А если что то не ясно - задают вопросы. Сами же такие/такими были. Другое дело, что ,простите за выражение, говняный звук все запорол.
В смысле были?) Ещё не были)
Если ученик не задаёт вопросов, значит он не понял и ему не интересно
вопросы появляются в следствии анализа неких данных.
Интереснейшая лекция, но звук отвратительный.
От таких знблоки это кирпичи с песком и цементом архитектува это строительство домов их блокгований компью тот не построил блоки
1.15
лектор похож на Джеймса Спайдера
такая лекция.... но звук ...
С таким звуком все в пустую!!!
блин ну харе ходить! у нас тут лекция
лектор смешал все в кучу и от того приходится про простейшее разъяснять поллекции, да и то никто не понимает ничего.
сначала нужно было рассказать о устройстве процессора, а потом рассказывать уже про написание программ. с таким подходом не пришлось бы разъяснять что такое аппаратные и программные прерывания - все было бы понятно само-собой
Нормальная книга по архитектуре ПК была бы гораздо полезнее этой прерывистой сумбурной лекции с картинками на меловой доске.
Тогда ищи эту книгу.
Не якісний звук!
Парень на первой парте задолбал. Не был на первой лекции, а на второй достаёт вопросами. Только мешает
Как же меня бесят эти бакланы, которые к каждому слову задают вопрос!
Привыкли с мамками "почемушкать".
+YourLy по-твоему лучше не спрашивать если что-то не понятно? дальше же больше вопросов будет возникать до тех пор пока вообще перестанешь понимать о чем идет речь. я считаю, что если что-то не понятно, то нужно переспрашивать всегда.
Они создают прерывания 😁
как же бесят бакланы, которых что-то там в их жирной жопе бесит.
Если хочешь спросить, то подойди после лекции и спроси.
🤣 да ученики тяжелые , просто они еще ненаучились выполнять прерывание )
Во брешет "берет первый диск и загружает первый сектор"
Pp
Мне одному кажется что студенты немножк туповаты и задают неправильные вопросы?
Какие же морозы в аудитории сидят. Бедный препод: ни одного вопроса по существу, тупо перебивают
Хоссспади, если бы не эти УЧИНИКИ, человек бы мог и больше и яснее рассказать. Судя по роже, они и после объяснений ни хрена не поняли. Книжки видимо читать никто не учил.
Я через 5 лет понял теорию волновых функций , оказывается это решение дифуров в частных производных .
Мне 15 и у меня не возникает ни каких вопросов по поводу лекции,а они каждую секунду что-то спрашивают. Как можно быть такими тупыми ???
Если ты понимаешь, что ты это понимаешь , то ты это не понимаешь.
вопросы есть когда ты умный, а когда тупой никаких вопросов нету. До конца не ясно каким лучше быть умным или тупым, но точно известно что у тупых появляются вопросы.
При чем тут ум если лекция про сведения