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台灣人自救運動，一定愛先救咱台灣人家己 e 語言。敬佩努力，加油，繼續打拚。
１. 為著復振台語，我贊成採用紐西蘭的浸水式教學，加上愛爾蘭的語言認證，共 聽、讀、寫的認證分數做為大學入學考試的加分。２. 台語為必修，英語、日語、華語、越南語、西班牙語、德語、‧‧‧ 等等外語隨人選修。３. 台語每一禮拜的教學節數不得少於各外語的節數。４. 這个新制度一定著愛寫入《國家語言發展法》，嚴格執行。
中國語課才是外語標準補足台灣語言文化脈絡，許多從夢中醒來的掙扎，應該只有台灣人通（能）體會？goo.gl/NeV3K4
Saipakhoo L agreed😎
考試引導教學，贊成。
《講台語當著時》第二季．第12集：語言復振運動 2017.11.16 (下） ◎台灣的語言復振運動 ＊政府 ．教育部：國小必修、語言認證、各種語言資源、比賽活動 咱希望國中、高中嘛會當必修。 這馬干焦國小40分鐘一禮拜。 教育部有辦語言認證。 ．文化部：國家語言發展法、台灣文學館 ﹡「國家語言發展法」咱進前有介紹過。 （會當參看第一季．第13集：下課以後家己學 2017.08.24 ua-cam.com/video/StuIRRNhb2Y/v-deo.htmlm45s 介紹「國家語言發展法」） ﹡台灣文學館：有辦真濟台語的活動，抑是展覽。佮頭前彼幾个國家比起來，咱台灣咧做的工課，較無強制性，鼓勵啦，提供啦，較無力的感覺，所以，民間的力量誠重要。 ＊民間 ．民間組織：台灣南社、關懷、李江却、台羅會、鄭福田、 基進黨、民報、 台灣母語聯盟 有一寡有心的人，像講台灣南社，彰化的關懷基金會，李江却台語文教基金會， 等等，這幾个攏是這幾冬，有咧做足濟推捒台語的工課，辦足濟活動，甚至做真濟 政治方面的工課。 ．面冊：iTaigi、失控的台語課、世界台、個人…… 面冊嘛有誠濟人咧捒： ﹡iTaigi，伊逐工攏有一个台語的對話，予逐家來學。 （會當參看第一季．第13集：下課以後家己學 2017.08.24有介紹 ua-cam.com/video/StuIRRNhb2Y/v-deo.htmlm30s） ﹡失控的台語課，伊共真濟詞，幼路的用法，共伊解釋甲誠清楚。 ﹡世界台，咱進前有介紹過，就是用台語來講世界的新聞。 （會當參看第一季．第13集：下課以後家己學 2017.08.24有介紹 ua-cam.com/video/StuIRRNhb2Y/v-deo.htmlm56s）。 ﹡足濟足濟個人寫部落格也好，寫面冊也好，真濟個人亻因攏用台語來書寫， 介紹真濟台語的學問，教逐家台語。 遮的能量攏真大。遮濟人，遮濟國家，遮爾長的時間咧做，是按怎語言的復振運動會遮爾仔困難咧？語言復振的運動到底有啥物挑戰咧？ ◎語言復振運動的挑戰：整理起來，有兩个真為難的所在： ＊全球化 ．國家欲強，愛追趕世界強國，先學英語較要緊？ ．弱勢後面有閣較弱勢的，欲等抑是欲先救？ ＊多元化 ．所有的弱勢語言攏愛照顧？公共資源？ ．先顧較有救的？閣較弱勢的欲按怎？ 二、逐家講台語：安寧照護 an-lîng-tsiàu-hōo ．維生醫療 uî-sing-i-liâu：維持(î-tshî)性命上基本所需要的醫療，咱無欲做這種 較積極的治療，干焦欲維持伊的性命按呢爾爾，就是講有的人病甲誠嚴重矣， 伊可能就袂好矣，這个時陣，咱就減輕伊的痛苦都好矣。 ﹡「維持(î-tshî)性命」佮「維生(uî-sing) 醫療」，因為若是唸「維生(î-sing) 」 會佮「醫生(i-sing)」聲音仝款，可能會亂去，所以咱這个所在，建議會當 取伊的另外一个音，共伊唸做「維生(uî-sing) 醫療」，就是維持性命。 ．延續性命 iân-sio̍k sènn-miā：予你會當繼續喘氣，繼續活落去。 ．身心 sin-sim ：練台語發音真好的詞。 聲母仝款，元音仝款，韻尾無仝，”身”不合脣，”心”愛合脣。 ．患者 huān-tsiá ．家屬 ka-sio̍k ．癌症 gâm-tsìng 得著癌症叫做「著癌(tio̍h-gâm)」。 「著病(tio̍h-pēnn)」愛用「著(tio̍h)」。 ．末期 bua̍t-kî ．尾期 bué-kî ．衰竭 sue-kia̍t：足衰、衰弱(sue-jio̍k) ．急救 kip-kiù ．毋知人 m̄-tsai-lâng ：華語：『不醒人事』。 ．插管 tshah-kóng ．侵入性 tshim-ji̍p-sìng ．預立意願書 ī li̍p ì-guān-su ．見證人 kiàn-tsìng-jîn ．健保卡 kiān-pó-khah ．註記 tsù-kì ．器官捐贈 khì-kuan kuan-tsīng ．死體 sí-thé：佮屍體的唸法愛分予清，注意變調。 ．屍體 si-thé：華語的『屍體』。 ．過身 kuè-sin ．過往 kuè-óng ．老去 lāu--khì ．曲去 khiau--khì ．禁忌 kìm-khī ．遺囑 uî-tsiok ．後事 hiō-sū ．身後 sin-āu：過身以後。 像講伊身後遮的囡仔，毋知欲按怎，伊身後遮的財產，毋知愛按怎處理。 ．塗葬thôo-tsòng：上古早塗葬上濟。 ．火葬 hué-tsòng：這馬大多數攏是用火葬。 ．樹葬 tshiū-tsòng：有一種閣較環保的「樹葬」，共埋佇咧樹仔邊仔，敢若佮自然做伙。三、今仔日的作業： ◎若是欲寫遺囑，你會想欲寫啥？用台語試寫看覓。 ◎面對台語的危機，你感覺按怎做會當救台語？ 學台語，愛開喙，有講有保庇。
《講台語當著時》第二季．第12集：語言復振運動 2017.11.16 (上） 語言是文化的底蒂文化是建國的根基 一、語言復振(ho̍k- tsín)運動 復振：一个語言佇欲死去的時陣，咱希望伊會當閣復興，閣振作起來。 ◎語言會死亡？語言不是動物，嘛是會死亡。 1.自然競爭下的自我毀滅。 譬如講：一个所在發生饑荒，抑是講伊佮別的族群佇咧競爭的時陣，家己的族群 衰弱去，伊就會選擇去講較強勢的語言。 久來，家己的語言怹遮个人就毋願意講矣，所以遮的語言就沓沓仔會消失。 毋過，這種情形較少。 2.政治統治的外力介入。 這是大部份語言會死去，主要的原因。 像講過去殖民的時代，真濟歐洲的國家會去全世界各國殖民，親像咱台灣 嘛是有這種情形。 統治者希望你這个所在的人民好管理，無希望你講統治者聽無的語言，想欲去 改變你這个族群，你這个國家的語言，這个時陣，伊就會用真濟強烈的手段， 予這个國家抑是這个地區的人民，袂曉講家己的語言，抑是伊毋願意講家己的 語言，久來，一代兩代以後，這个語言就有可能會沓沓仔死去。 3.殖民主義→民族獨立→面對已經釘根的強勢語言，就有語言復振運動。 過去佇咧殖民主義的時代，二戰以後，遮的民族就開始想講逐家欲獨立， 獨立過程中，怹著愛面對己經釘根的強勢語言，就有語言復振的運動。 意思就是，我這馬獨立矣，毋過我這馬講的話，尤其是智識份子，怹講的話， 煞會攏是殖民者的語言？所以怹就感覺講袂當，咱應該共咱的語言抾轉來， 揣轉來。 4.語言危機的客觀標準：聯合國所做的分級。 ◎語言活力評估 聯合國教科文組織(UNESCO)的語言活力評估，其中就「世代傳承」因素， 共危險程度分級： 危險等級 級數 描述 安全 5 所有人、所有輩分攏有咧使用這个語言，無斷層的危機。 像咱這馬台灣的華語就是所有的人、所有的輩分攏會曉用。 安全毋過 5- 這个語言佇多數的環境下有咧使用，毋過多語的事實可能 受威脅 會對伊造成威脅。 這个所在可能真濟語言，有語言比伊較強勢一屑屑仔。 無安全 4 多數，毋過毋是全部特定族群的囡仔咧使用這个語言，而且 可能干焦佇某一寡環境使用。 像講本來你應該愛講台語的遮的人，多數的囡仔有咧講， 毋過毋是全部，而且伊有可能干焦佇厝內講，這是無安全。 確定瀕危 3 囡仔佇咧厝內已經無共這个語言當做母語來學習，是爸母輩 才會使用的語言，爸母可能佇厝內會對囡仔使用，毋過囡仔 通常袂用這个語言回應。 這是毋是佮台語佇咧台灣的情形差不多仝款仝款？ 嚴重瀕危 2 干焦阿公阿媽輩使用這个語言，爸母可能會曉，毋過袂佮 囡仔講。 咱的客語佮原住民語若親像接近這種情形。 瀕臨死亡 1 干焦賰阿祖輩會曉講這个語言，嘛罕得使用。老一輩可能 會曉，毋過通常無對話的對象。 就是講干焦足老足老的人會曉，所以伊就無人通仔和伊講話。 滅絕 0 已經無人會記得，抑是已經無人會曉講這个語言。 其實佇咱臺灣有幾若个南島語，就是原住民族語，伊過去捌佇咧臺灣生存過，後來就真正死去矣，無去矣。 遮的所講的情形，全世界有真濟國家是有這款的情形，所以怹就想欲來救怹的語言，咱來看覓仔世界各國，按怎來救怹家己的語言。 ◎世界的語言復振運動會當參看第一季．第2集：多語言佮共同語 2017.06.08ua-cam.com/video/A6ywR0htnME/v-deo.html ＊紐西蘭：毛利語（Maori）的浸水式教學 “亻因“的當地本土語言，叫做毛利語。毛利語上夆感覺講“亻因“做了上蓋好的， 就是“亻因“的浸水式教學。 ．浸水式教學：共一个囡仔全部浸佇彼的語言的環境內底，像講伊佇厝的， 厝的就是爸母和伊講毛利語（Maori），“亻因”有宗教，有部落，佇咧宗教的 場所，長老嘛是佮”亻因“講毛利語（Maori），社區全部的人、社區的活動中心、 圖書館，攏用這个語言，甚至去到學校，學校的老師嘛用這个語言來教。 這就是「浸水式教學」。 佇咧紐西蘭，有真濟這款浸水式的毛利語（Maori）語言學校，抑是社區， ”亻因“嘛鼓勵”亻因“的爸母一定愛佇咧厝內佮”亻因“的囡仔講這个語言。 所以毛利語（Maori）這个語言佇咧紐西蘭的復振，算做了不止仔成功。 ＊愛爾蘭(Ireland)：Irish（Gaelic）語言認證是大學入學戶橂 “亻因“的語言Irish，嘛有人講是Gaelic。“亻因“共Irish（Gaelic）語言的語言認證 當做大學入學的戶橂，就是講你愛考過這个語言認證，你才會當讀大學。若是 佇咧台灣，意思就是講你愛考過台語認證，你才會當讀大學的意思。 ＊威爾斯(Wales)：威爾斯語（Cymraeg）電視台 英國的威爾斯，亻因威爾斯的語言，亻因有一个電視台，這个電視台過去是雙語 放送，後來，英語無矣，干焦亻因威爾斯的語言咧放送，而且亻因的經費是BBC 來的，亻因家己本身無咧做節目，就是有經費，委託遮的專業的單位，專業的公司 來做威爾斯語言的節目。 ＊印度：愛學英語、Hindi加上一个印度本地語言 印度規定講你除了你彼个所在家己的母語以外，你愛學英語、Hindi其中一个， 閣加上一个印度本地語言，你至少愛學三種語言都著矣。 ＊瑞士：德、法、義、羅曼語的地理語言分區 ”亻因“有四種語言，這四種語言佇咧無仝所在，無仝的地理環境，伊照這个語言 佇咧這區上要緊，按呢這區的官方語言就是這个語言。德語、法語、義大利語佮 羅曼語攏是仝款。 ＊南非：訂11種官方語言，成立委員會統整語言事務 南非因為伊有兩个殖民的人來過來，所以亻因有荷蘭語佮英語，這兩種攏強勢， 毋過”亻因“的本地猶有九種的本地語言，予人訂做官方語言，所以南非攏總有11種 的官方語言，這11種的官方語言，伊成立一个語言的委員會，來統整所有的語言 事務，”亻因“用這款方式來做。
謝謝林老師
除了華語字幕，可以增加 漢羅字幕嗎?透過漢羅字幕 可以有效推廣台文、台語，不是嗎。 聽台語，閣會當看 台文。
增加 全羅字幕，真要緊。
原住民語有43種
1:30 講到殖民者不希望被殖民的人講自己的母語，日本沒有這樣做，反而是同樣來殖民的中華民國這樣做了。
如果要接軌世界face book 不要說面册。
不要...太恐怖了。優勢腔已經獨佔鰲頭，同化力顯著，講個海口腔或者老泉腔，動輒就被吐槽不標準或者好奇怪，所謂母語，與其用單一的稱謂來概括式定性，那還是算了吧。我寧願我們的母語被叫做泉州話，或者泉州腔閩南話，也不想共享一個名詞。而且，台語使用人口佔了百分之八十，我覺得需要保護的是原住民語和外省方言吧，我們小時候隔壁的阿伯是四川人，那四川話聽不太懂，但有是值得珍惜的。為何不開設四川話興趣班或者山東話興趣班？說到底，節目已經暗示了母語運動振興的目的就是為了獨立建國，可是母語就算回來了，建國就完成了嗎？做不到就是做不到。問問河洛人自己的後代，少年人多少會做龜粿的，自己稱著自己是河洛人，卻硬生生跑出來把河洛改成羅馬字，告訴大家這個河洛有誤，可說到底我們閩南人祖先不就是多數從河南山東山西陝西來的嗎？打斷血脈連著骨頭，一個語言即便被殖民者的語言滲透或者異化，但最貼近土地的文化絕不會背叛自己的根脈，所以母語振興我不反對，但是企圖有奧撇步，奉勸放棄吧！
沒您想的這麼心機吧? 就是一個語言短短50年被搞到快失傳了，而母語使用者想要把她救活起來，這樣而已。原民語更需要保存我同意，客語也是。但外省方言，在社團或私人開些課沒問題，家族間要傳承也很樂見，但不用在台灣推行復振吧!? 四川人負責四川話的保存，上海人負責上海話的保存，台灣人負責台灣本地語言的保存，大家各自肩負自己的責任。台語人口已經沒有你說的還佔 80%。20歲以下可以流利講台語的絕對不到3成。越小越少、越高學歷也越少，不做些什麼的話，絕對很快就失傳了。您生活在台灣嗎? 台語是您的母語嗎? 您有教您小孩說台語嗎? 您的小孩有說台語的玩伴嗎? 您的孩子開始就學後，日常還持續用台語嗎? 您一天在日常聽到多少台語呢? 這是體制的問題。所以需要有復振活動。
台湾语言复振的困难和挑战，分析 得太肤浅了，还扯到10几种原住民语、6种客家腔与公车广播的事情，这根本 无需讨论到如此龟毛的层面上，共产主义社会都不可能达到，也没必要那样做，除非脑残的人。首要的 问题是，政府尤其是民进党政府愿不愿意、舍不舍得、有没LP把华语请下神坛来?其次，实行语言属地+少数 服从多数原则（按村里、乡镇、县市、中央4级）.最后，台语，客语等各有一套标准音用于学校教学和考试，其他腔调留在民间各自 传承和发挥，就像四川 人既会说四川话又会说普通话（四川话就像鹿港腔，普通话就像政府制定的标准 台语腔）
台灣人自救運動，一定愛先救咱台灣人家己 e 語言。敬佩努力，加油，繼續打拚。
１. 為著復振台語，我贊成採用紐西蘭的浸水式教學，加上愛爾蘭的語言認證，共 聽、讀、寫的認證分數做為大學入學考試的加分。
２. 台語為必修，英語、日語、華語、越南語、西班牙語、德語、‧‧‧ 等等外語隨人選修。
３. 台語每一禮拜的教學節數不得少於各外語的節數。
４. 這个新制度一定著愛寫入《國家語言發展法》，嚴格執行。
中國語課才是外語標準
補足台灣語言文化脈絡，許多從夢中醒來的掙扎，應該只有台灣人通（能）體會？
goo.gl/NeV3K4
Saipakhoo L agreed😎
考試引導教學，贊成。
《講台語當著時》第二季．第12集：語言復振運動 2017.11.16 (下）
◎台灣的語言復振運動
＊政府
．教育部：國小必修、語言認證、各種語言資源、比賽活動
咱希望國中、高中嘛會當必修。
這馬干焦國小40分鐘一禮拜。
教育部有辦語言認證。
．文化部：國家語言發展法、台灣文學館
﹡「國家語言發展法」咱進前有介紹過。
（會當參看第一季．第13集：下課以後家己學 2017.08.24
ua-cam.com/video/StuIRRNhb2Y/v-deo.htmlm45s 介紹「國家語言發展法」）
﹡台灣文學館：有辦真濟台語的活動，抑是展覽。
佮頭前彼幾个國家比起來，咱台灣咧做的工課，較無強制性，鼓勵啦，提供啦，
較無力的感覺，所以，民間的力量誠重要。
＊民間
．民間組織：台灣南社、關懷、李江却、台羅會、鄭福田、 基進黨、民報、
台灣母語聯盟
有一寡有心的人，像講台灣南社，彰化的關懷基金會，李江却台語文教基金會，
等等，這幾个攏是這幾冬，有咧做足濟推捒台語的工課，辦足濟活動，甚至做真濟
政治方面的工課。
．面冊：iTaigi、失控的台語課、世界台、個人……
面冊嘛有誠濟人咧捒：
﹡iTaigi，伊逐工攏有一个台語的對話，予逐家來學。
（會當參看第一季．第13集：下課以後家己學 2017.08.24有介紹
ua-cam.com/video/StuIRRNhb2Y/v-deo.htmlm30s）
﹡失控的台語課，伊共真濟詞，幼路的用法，共伊解釋甲誠清楚。
﹡世界台，咱進前有介紹過，就是用台語來講世界的新聞。
（會當參看第一季．第13集：下課以後家己學 2017.08.24有介紹
ua-cam.com/video/StuIRRNhb2Y/v-deo.htmlm56s）。
﹡足濟足濟個人寫部落格也好，寫面冊也好，真濟個人亻因攏用台語來書寫，
介紹真濟台語的學問，教逐家台語。
遮的能量攏真大。
遮濟人，遮濟國家，遮爾長的時間咧做，是按怎語言的復振運動會遮爾仔困難咧？
語言復振的運動到底有啥物挑戰咧？
◎語言復振運動的挑戰：整理起來，有兩个真為難的所在：
＊全球化
．國家欲強，愛追趕世界強國，先學英語較要緊？
．弱勢後面有閣較弱勢的，欲等抑是欲先救？
＊多元化
．所有的弱勢語言攏愛照顧？公共資源？
．先顧較有救的？閣較弱勢的欲按怎？
二、逐家講台語：安寧照護 an-lîng-tsiàu-hōo
．維生醫療 uî-sing-i-liâu：維持(î-tshî)性命上基本所需要的醫療，咱無欲做這種
較積極的治療，干焦欲維持伊的性命按呢爾爾，就是講有的人病甲誠嚴重矣，
伊可能就袂好矣，這个時陣，咱就減輕伊的痛苦都好矣。
﹡「維持(î-tshî)性命」佮「維生(uî-sing) 醫療」，因為若是唸「維生(î-sing) 」
會佮「醫生(i-sing)」聲音仝款，可能會亂去，所以咱這个所在，建議會當
取伊的另外一个音，共伊唸做「維生(uî-sing) 醫療」，就是維持性命。
．延續性命 iân-sio̍k sènn-miā：予你會當繼續喘氣，繼續活落去。
．身心 sin-sim ：練台語發音真好的詞。
聲母仝款，元音仝款，韻尾無仝，”身”不合脣，”心”愛合脣。
．患者 huān-tsiá
．家屬 ka-sio̍k
．癌症 gâm-tsìng
得著癌症叫做「著癌(tio̍h-gâm)」。
「著病(tio̍h-pēnn)」愛用「著(tio̍h)」。
．末期 bua̍t-kî
．尾期 bué-kî
．衰竭 sue-kia̍t：足衰、衰弱(sue-jio̍k)
．急救 kip-kiù
．毋知人 m̄-tsai-lâng ：華語：『不醒人事』。
．插管 tshah-kóng
．侵入性 tshim-ji̍p-sìng
．預立意願書 ī li̍p ì-guān-su
．見證人 kiàn-tsìng-jîn
．健保卡 kiān-pó-khah
．註記 tsù-kì
．器官捐贈 khì-kuan kuan-tsīng
．死體 sí-thé：佮屍體的唸法愛分予清，注意變調。
．屍體 si-thé：華語的『屍體』。
．過身 kuè-sin
．過往 kuè-óng
．老去 lāu--khì
．曲去 khiau--khì
．禁忌 kìm-khī
．遺囑 uî-tsiok
．後事 hiō-sū
．身後 sin-āu：過身以後。
像講伊身後遮的囡仔，毋知欲按怎，伊身後遮的財產，毋知愛按怎處理。
．塗葬thôo-tsòng：上古早塗葬上濟。
．火葬 hué-tsòng：這馬大多數攏是用火葬。
．樹葬 tshiū-tsòng：有一種閣較環保的「樹葬」，共埋佇咧樹仔邊仔，敢若佮自然做伙。
三、今仔日的作業：
◎若是欲寫遺囑，你會想欲寫啥？用台語試寫看覓。
◎面對台語的危機，你感覺按怎做會當救台語？
學台語，愛開喙，
有講有保庇。
《講台語當著時》第二季．第12集：語言復振運動 2017.11.16 (上）
語言是文化的底蒂
文化是建國的根基
一、語言復振(ho̍k- tsín)運動
復振：一个語言佇欲死去的時陣，咱希望伊會當閣復興，閣振作起來。
◎語言會死亡？語言不是動物，嘛是會死亡。
1.自然競爭下的自我毀滅。
譬如講：一个所在發生饑荒，抑是講伊佮別的族群佇咧競爭的時陣，家己的族群
衰弱去，伊就會選擇去講較強勢的語言。
久來，家己的語言怹遮个人就毋願意講矣，所以遮的語言就沓沓仔會消失。
毋過，這種情形較少。
2.政治統治的外力介入。
這是大部份語言會死去，主要的原因。
像講過去殖民的時代，真濟歐洲的國家會去全世界各國殖民，親像咱台灣
嘛是有這種情形。
統治者希望你這个所在的人民好管理，無希望你講統治者聽無的語言，想欲去
改變你這个族群，你這个國家的語言，這个時陣，伊就會用真濟強烈的手段，
予這个國家抑是這个地區的人民，袂曉講家己的語言，抑是伊毋願意講家己的
語言，久來，一代兩代以後，這个語言就有可能會沓沓仔死去。
3.殖民主義→民族獨立→面對已經釘根的強勢語言，就有語言復振運動。
過去佇咧殖民主義的時代，二戰以後，遮的民族就開始想講逐家欲獨立，
獨立過程中，怹著愛面對己經釘根的強勢語言，就有語言復振的運動。
意思就是，我這馬獨立矣，毋過我這馬講的話，尤其是智識份子，怹講的話，
煞會攏是殖民者的語言？所以怹就感覺講袂當，咱應該共咱的語言抾轉來，
揣轉來。
4.語言危機的客觀標準：聯合國所做的分級。
◎語言活力評估
聯合國教科文組織(UNESCO)的語言活力評估，其中就「世代傳承」因素，
共危險程度分級：
危險等級 級數 描述
安全 5 所有人、所有輩分攏有咧使用這个語言，無斷層的危機。
像咱這馬台灣的華語就是所有的人、所有的輩分攏會曉用。
安全毋過 5- 這个語言佇多數的環境下有咧使用，毋過多語的事實可能
受威脅 會對伊造成威脅。
這个所在可能真濟語言，有語言比伊較強勢一屑屑仔。
無安全 4 多數，毋過毋是全部特定族群的囡仔咧使用這个語言，而且
可能干焦佇某一寡環境使用。
像講本來你應該愛講台語的遮的人，多數的囡仔有咧講，
毋過毋是全部，而且伊有可能干焦佇厝內講，這是無安全。
確定瀕危 3 囡仔佇咧厝內已經無共這个語言當做母語來學習，是爸母輩
才會使用的語言，爸母可能佇厝內會對囡仔使用，毋過囡仔
通常袂用這个語言回應。
這是毋是佮台語佇咧台灣的情形差不多仝款仝款？
嚴重瀕危 2 干焦阿公阿媽輩使用這个語言，爸母可能會曉，毋過袂佮
囡仔講。
咱的客語佮原住民語若親像接近這種情形。
瀕臨死亡 1 干焦賰阿祖輩會曉講這个語言，嘛罕得使用。老一輩可能
會曉，毋過通常無對話的對象。
就是講干焦足老足老的人會曉，所以伊就無人通仔和伊講話。
滅絕 0 已經無人會記得，抑是已經無人會曉講這个語言。
其實佇咱臺灣有幾若个南島語，就是原住民族語，伊過去捌佇咧臺灣生存過，後來就
真正死去矣，無去矣。
遮的所講的情形，全世界有真濟國家是有這款的情形，所以怹就想欲來救怹的語言，
咱來看覓仔世界各國，按怎來救怹家己的語言。
◎世界的語言復振運動
會當參看第一季．第2集：多語言佮共同語 2017.06.08
ua-cam.com/video/A6ywR0htnME/v-deo.html
＊紐西蘭：毛利語（Maori）的浸水式教學
“亻因“的當地本土語言，叫做毛利語。毛利語上夆感覺講“亻因“做了上蓋好的，
就是“亻因“的浸水式教學。
．浸水式教學：共一个囡仔全部浸佇彼的語言的環境內底，像講伊佇厝的，
厝的就是爸母和伊講毛利語（Maori），“亻因”有宗教，有部落，佇咧宗教的
場所，長老嘛是佮”亻因“講毛利語（Maori），社區全部的人、社區的活動中心、
圖書館，攏用這个語言，甚至去到學校，學校的老師嘛用這个語言來教。
這就是「浸水式教學」。
佇咧紐西蘭，有真濟這款浸水式的毛利語（Maori）語言學校，抑是社區，
”亻因“嘛鼓勵”亻因“的爸母一定愛佇咧厝內佮”亻因“的囡仔講這个語言。
所以毛利語（Maori）這个語言佇咧紐西蘭的復振，算做了不止仔成功。
＊愛爾蘭(Ireland)：Irish（Gaelic）語言認證是大學入學戶橂
“亻因“的語言Irish，嘛有人講是Gaelic。“亻因“共Irish（Gaelic）語言的語言認證
當做大學入學的戶橂，就是講你愛考過這个語言認證，你才會當讀大學。若是
佇咧台灣，意思就是講你愛考過台語認證，你才會當讀大學的意思。
＊威爾斯(Wales)：威爾斯語（Cymraeg）電視台
英國的威爾斯，亻因威爾斯的語言，亻因有一个電視台，這个電視台過去是雙語
放送，後來，英語無矣，干焦亻因威爾斯的語言咧放送，而且亻因的經費是BBC
來的，亻因家己本身無咧做節目，就是有經費，委託遮的專業的單位，專業的公司
來做威爾斯語言的節目。
＊印度：愛學英語、Hindi加上一个印度本地語言
印度規定講你除了你彼个所在家己的母語以外，你愛學英語、Hindi其中一个，
閣加上一个印度本地語言，你至少愛學三種語言都著矣。
＊瑞士：德、法、義、羅曼語的地理語言分區
”亻因“有四種語言，這四種語言佇咧無仝所在，無仝的地理環境，伊照這个語言
佇咧這區上要緊，按呢這區的官方語言就是這个語言。德語、法語、義大利語佮
羅曼語攏是仝款。
＊南非：訂11種官方語言，成立委員會統整語言事務
南非因為伊有兩个殖民的人來過來，所以亻因有荷蘭語佮英語，這兩種攏強勢，
毋過”亻因“的本地猶有九種的本地語言，予人訂做官方語言，所以南非攏總有11種
的官方語言，這11種的官方語言，伊成立一个語言的委員會，來統整所有的語言
事務，”亻因“用這款方式來做。
謝謝林老師
除了華語字幕，可以增加 漢羅字幕嗎?
透過漢羅字幕 可以有效推廣台文、台語，不是嗎。 聽台語，閣會當看 台文。
增加 全羅字幕，真要緊。
原住民語有43種
1:30 講到殖民者不希望被殖民的人講自己的母語，日本沒有這樣做，反而是同樣來殖民的中華民國這樣做了。
如果要接軌世界face book 不要說面册。
不要...太恐怖了。優勢腔已經獨佔鰲頭，同化力顯著，講個海口腔或者老泉腔，動輒就被吐槽不標準或者好奇怪，所謂母語，與其用單一的稱謂來概括式定性，那還是算了吧。我寧願我們的母語被叫做泉州話，或者泉州腔閩南話，也不想共享一個名詞。而且，台語使用人口佔了百分之八十，我覺得需要保護的是原住民語和外省方言吧，我們小時候隔壁的阿伯是四川人，那四川話聽不太懂，但有是值得珍惜的。為何不開設四川話興趣班或者山東話興趣班？說到底，節目已經暗示了母語運動振興的目的就是為了獨立建國，可是母語就算回來了，建國就完成了嗎？做不到就是做不到。問問河洛人自己的後代，少年人多少會做龜粿的，自己稱著自己是河洛人，卻硬生生跑出來把河洛改成羅馬字，告訴大家這個河洛有誤，可說到底我們閩南人祖先不就是多數從河南山東山西陝西來的嗎？打斷血脈連著骨頭，一個語言即便被殖民者的語言滲透或者異化，但最貼近土地的文化絕不會背叛自己的根脈，所以母語振興我不反對，但是企圖有奧撇步，奉勸放棄吧！
沒您想的這麼心機吧? 就是一個語言短短50年被搞到快失傳了，而母語使用者想要把她救活起來，這樣而已。
原民語更需要保存我同意，客語也是。但外省方言，在社團或私人開些課沒問題，家族間要傳承也很樂見，但不用在台灣推行復振吧!? 四川人負責四川話的保存，上海人負責上海話的保存，台灣人負責台灣本地語言的保存，大家各自肩負自己的責任。
台語人口已經沒有你說的還佔 80%。20歲以下可以流利講台語的絕對不到3成。越小越少、越高學歷也越少，不做些什麼的話，絕對很快就失傳了。
您生活在台灣嗎? 台語是您的母語嗎? 您有教您小孩說台語嗎? 您的小孩有說台語的玩伴嗎? 您的孩子開始就學後，日常還持續用台語嗎? 您一天在日常聽到多少台語呢?
這是體制的問題。所以需要有復振活動。
台湾语言复振的困难和挑战，分析 得太肤浅了，还扯到10几种原住民语、6种客家腔与公车广播的事情，这根本 无需讨论到如此龟毛的层面上，共产主义社会都不可能达到，也没必要那样做，除非脑残的人。
首要的 问题是，政府尤其是民进党政府愿不愿意、舍不舍得、有没LP把华语请下神坛来?
其次，实行语言属地+少数 服从多数原则（按村里、乡镇、县市、中央4级）.
最后，台语，客语等各有一套标准音用于学校教学和考试，其他腔调留在民间各自 传承和发挥，就像四川 人既会说四川话又会说普通话（四川话就像鹿港腔，普通话就像政府制定的标准 台语腔）