لا يجوز قول بفضل الله و بفضلك، لأن في ذلك إشراك لمخلوق مع الله في التفضل، والرسول صلى الله عليه وسلم أرشدنا لقول: بفضل الله ثم بفضل فلان أو بفضل كذا، وهذه الصيغة تعكس استحقاق الله للشكر وأنه المتسبب في الفضل أولًا وآخرًا وأن المخلوق ليس إلا وسيلة يسر الله من خلاله لنا فضله.
هناك طريقة أستعملها منذ سنين و هي ناجحة ...التلميذ المشاغب أطلب منه مسح سبورة أرسله إلى الإدارة لجلب أشياء فيحس بنفسه أنه مفضل عندي و بهذا أكسب صداقته فيساعدني حتى في إخماد الفوضى في القسم ....إعلم أن أي تلميذ مشاغب يكون هو المتحكم في زملائه.....أخوكم الأستاذ نهاري محمد من الجزائر
الأمر مقدور عليه ادا كنت تدرس فصلا واحدا يتضمن مشاغب واحد اما ادا كنت تدرس 4 فصول في اليوم وداخل كل منها على الاقل مشاغب واحد فالأمر كارثة عظمى بالنسبة للمدرس
بعض الطلاب من ذوي الأمراض النفسية بعض الطلاب في الثانوية لا يستطيع مجارات زملائه لمستواه المتدني كأن يلتحق بالفرع العلمي وهو لا يجيد ابسط العمليات الحسابية بعض الطلاب ظروف بيته صعبة كأن يكون يتيم او انفصال والديه او يعمل بعد المدرسة... كل حالة لا بد من تفعيل دور المرشد
@@CoachRaed للأسف وتواصلت مع الأهل لكنهم ردوا عليا بأنه لا يستطيعون السيطرة عليهم فأنا واقعة بين أمرين إما طردهم من الصف ومنه تغلب المتعلم على المربي أو تجاهلهم وكم هذا صعب وقاسي على الأستاذ الذي يعمل بضمير
لو تمعنت في الفيديو لوجدت أن الهدف ليس إحراجًا سلبيا بل إيجابيا لتوعيته وتهذيبه وتعريفه بهدف قدومه إلى المدرسة، طبعا المعلم أدرى بطلابه فهذا ليس الأسلوب الوحيد.
عدم مجارات بعض التلاميذ للدروس بإلإضافة إلى حالة التدمر التي يعيشونها لعدة أسباب اجتماعية يجعل من الشغب وسيلة للترفيه وإثار ة انتباه الزملاء، وبالتالي لاتنفع معهم أية موعضة
الفئة العمرية هي التي تحدد نوع التعامل فليس الصبي كالمراهق وهما ليسا كالشاب وحتى الكهل والشيخ.باختصار يبقى الحزم من طرف المعلم وحرصه على تجويد مادته وحسن تسؤيقها ومن طرف المتعلم الطاعة والصبر على التلقي هما الركيزتان الاساسيتان للإلقاء والتلقي. ولكم في موسى والخضر إسوة حسنة أيها المعلمون والمتعلمون.
الأمر معقد جدا، فهو يختلف حسب الوسط الاجتماعي وحسب ثقافة المنطقة وحسب نوعية التلاميذ. فأحيانا تجد نفس الأستاذ يضبط جيدا فصله ولكن عند الانتقال لمكان آخر يعجز عن ذلك. الأمر يتطلب قراءة الوضع وتجريب مختلف الوسائل التي قد تفيد مع هذه المجموعة ولا تفيد مع مجموعة أخرى.
في الجزائر 🇩🇿 قصه واقعيه حدثت منذ سنوات عند افتتاح السنه الدراسيه الجامعيه في الاسابيع الاولى من التدريس و التعارف دخل استاذ جامعي على قاعة المحاضره ، بلباس تقليدي عندنا نسميه القشبيه من الوبر لباس شتوي، فقالت طالبه تجلس في الامام ( هذا الراعي يدرسنا) بنضرة تكبر و استصغار منها للاستاذ، هو لم يعطها اهتمام او قيمه فأعطى الاستاذ سؤال على طلابه: ماهو تعريف الخط؟ جاوبو الطلبه ان الخط هو مجموعه من النقاط المتواصله و.... فقال للطالبه التي استصغرته اصعدي للصبوره وارسمي خط رسمت الخط على طول الصبوره ونضرة للاستاذ فقال لها من امركي بالتوقف واصلي الرسم رسمت على الحائط وصلت للباب قال لها واصلي رسمت على الباب توقفت قال الاستاذ واصلي رسمت على الوجه الثاني للباب وخرجت من القاعه هنا اغلق الاستاذ الباب و قال بصوت واضح لطلابه:( وهكذا يخرج الراعي راعيته) منذ ذالك اليوم وتلك الساعه عند دخول وقت ذالك الاستاذ للقاعه يدخل الطلبه في خشوع لمحضراته الاستاذ هم لا يعرفونه و هو من اعلى المراتب العلميه في الجزائر 🇩🇿 هو و عائلته ابنه تحصل على اعلى الدرجات في الرياضيات يتقنها بدون تعليم مع العلم ان الاستاذ تلقى دعوه للتعليم و التدريس في جامعه اروبيه و رفض هو من مدينة واد سوف و الجامعه التي كان يدرس بها في جامعة ورقله
الاحراج شي صعب ممكن بطريقة ما أخرى ممكن تخليه استاد مثلا عريف الفصل قيادي اصنع منه شيئا ولكل شخص رأي هم أطفال عجينه تشكلها كيفما شئت التعلم في الصغر كالنقش ع الحجر وبارك الله فيك والتربية الإسلامية اسلم طريقة وانجع الطرق🎉
السلاموعليكم اتبع هذه الطريقة انها تعطي أكلها حتى مع أولياء الأمور بسؤالهم :ماذا تنتظرون من ابنكم ان لم تدعموه بوجودكم إلى جانب المعلم من أجل مصلحته و.....
انت كده بتحرجه اكتر و ممكن يرد عليك، انما لو اخدته ع جنب هيقدر انك مش عايز تحرجه ف يتحرج من نفسه قدام ذوقك و اخلاقك فيحاول بعد كده ما يزعلكش او يشاغب معاك
شكرا جزيلا استاذ كيف نتصرف مع المراهق بعمر ١٢ سنه مع العلم انه كان مجتهد وعلاماته مرتفعه وكان نموذجي جدا وفجاه اصبح مشاغب وعلاماته منخفضه كيف تتصرف الام بهذه الحاله
عادة يتم إعطاء تمرين أو واجب صفي للصف الأول ليقوموا به لوحدهم بينما يتم شرح الدرس المطلوب للصف الثاني ثم ... يتم إعطاء واجب صفي أو تمرين أو قراءة صامتة أو بحث أو نقاش مجموعات صغيرة للصف الثاني بينما يتم شرح الدرس المطلوب للصف الأول وهكذا.. اشغل الصف الأول بينما تشرح للثاني.. و يكون كل مجموعة قائدها طالب مجتهد..و يصححوا أخطاء بعض قبل العودة اليك ..
مع انتشار الافات الاجتماعية يستحيل تطبيق اساليب اللين لانها سبب تمرد الطلاب لانهم يعتبرون الاستاذ ضعيف او خائف خاصة في حالات الاكتظاظ لدي في الصف 56 تلميذ حتى اني لا اجد كيف امر بين الصفوف لمراقبتهم لذا فان فنون التعامل الحديثة لا تنفع
هذا العام انتقلت لتدريس طلاب ذكور الصف الخامس 😢 اعاني واعاني واعلم ان ضبطهم عملية صعبة حتى عند تنفيذ النشاط العملي لا يريدون ان يكتبو ا مع انه نشاط فيه منافسة وما فيه تعجيز
يمكن أن تقسم الفصل إلى مجموعات بحسب الصفوف بمعنى الصف الأول الصف الثانى الصف الثالث وتعطى لكل مجموعة والأفضل ان تجعل كل مجموعة تختار لها اسم ويكون ثابت لمدة أسبوع وتكتب تلك الأسماء على السبورة وتجعل للاتزام والادب درجة والتركيز درجة والقيام بعمل الواجبات درجة وفى نهاية الحصة احسب الدرجات ويصفق الجميع للمجموعة الفائزة واختار كل أسبوع الطالب المثالي ويتغير كل أسبوع وهذا الطالب يساعدك فى مهام الفصل من جمع الكراسات والكتب او يقف على الفصل حين تبدأ تصحيح الكراسات واجعل العقاب مثلا المجموعة اللى درجاتها اقل بكتابه الواجب اكثر من باقى الصف وهكذا
جزاك الله خيرا يا استاذ .هناك بعض الاطر في مؤسسة ابنتي وان لم يكن معظمهم ليس لهم من كلامك قرب او بعد لا يهتمون الا بجيبهم لا يفكرون حتى في ان يجدوا الحلول الا السب والشتم الضرب..ولا حول ولا قوة الابالله.الله يهديهم ويرزقهم الرشاد
أهلا وسهلا من الممكن أن يكون السبب عدم جذب انتباه الطلاب بالطريقة الكافية، مثلا مستوى المرحلة الابتدائية يحتاجون لصور وفيديوهات وألعاب لجذب انتباههم ليكونوا جزءا من العملية التعليمية.
احراج الطالب أمام زملائه أمر مرفوض، لابد من وسائل أخرى لا تهز شخصيته مثل التجاهل ثم مناقشته على انفراد ثم إحالته للمرشد الطلابي، طلابنا أمانة فعلينا بناءهم لا تحطيمهم.
كان عندي طلاب مشاغبين جدا..فقررت اخلي الطلاب يكتبوا بقصاصات ماذا اريد ان تعلم معلمتي عني؟يعني سر بيني وبين كل واحد على حده ..وفعلا جمعت قصاصات الطلاب وعرفت مشاكلهم وحليتها مع أولياء أمورهم وصاروا افضل طلاب بالمدرسه
انا استخدمت طريقة عكسية… اعطيتهم قصاصات وقلت لهم بدون ذكر اسمائكم اكتبوا لي ما الذي لا احبه في معلمتي واريد منها تغييره… اغلب التعليقات كانت تقريبا متشابهة فغيرت من نفسي لاجلهم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، في البداية لك الشكر الجزيل على مشاركة خبراتك مع المهتمين. نفعك الله ونفع بك أخي الكريم، في البداية أرجو أن يتسع صدرك لرأيي وخبرتي في هذا الأمر. الإدارة الصفية أمر معقد ويحتاج إلى مجهود فكري وبذل الوقت من طرف المعلم. وهو أمر لا يأتي بين ليلة وضحاها كما أسلفت يا أخي، ولكن أختلف كثيرا معك في الأسلوب فهو أولا لا يتفق مع السنة النبوية في التربية والتعامل ولا حتى سنته في التعامل صلى الله عليه وسلم "المشاغبين" من الكفار. ثانيا، بما أن الحديث عن طالب يتصف بالشعب المتكرر كما أسلفت فالأجدر في هذه الحالة أن يسأل المعلم نفسه لم وصل الطالب إلى هذه الحالة المتكررة.. ثالثا، بما أن الطالب يتعمد الشغب المتكرر قد يتطور الوضع إلى مجابهة بينه وبين المعلم أمام الطلاب. ولو رجع أحد المعلمين لنصيحتك في مواجهة الطالب أمام زملائه وخصوصا إن استخدم ذات العبارات التي أشرت باستخدامها والتي فيها الكثير من الإهانة والاتهام، فهكذا طالب قد يجابه المعلم بما لا يليق أمام الطلبة مما يوقع المعلم في ورطة أكبر. وقد يكون الطالب ممن يجدون في هذه المجابهة متعة في لفت الأنظار إليه وبطريقة اكثر وضوحا. ثم ألا تجد معي أن هذا فيه إضاعة لوقت الطلاب؟ برأيي أن أفضل طريقة للتعامل مع هذا الطالب منذ البداية هي معرفة النقاط الإيجابية في شخصيته ولا أحد يخلو من هذه وتسليط الضوء عليها أثناء الحصة مترافقا مع حديث لمرة أو اثنتين أو ثلاثة على انفراد وبكل ود وصدق في محاولة لمساعدته على التعبير عن نفسه بطريقة أفضل، وشحذ همته ليكون أكثر مسؤولية والتزاما. على مدى سنوات عديدة من العمل في سلك التعليم وفي دول مختلفة ومراحل مختلفة كانت أفضل وسيلة لضبط الطلاب هي اتباع السنة النبوية الشريفة، إذ أقوم بتوجيه الخطاب للطلاب جميعا فأقول دون النظر إلى الطالب: ما بال طلاب يفعلون كذا وكذا، أو مستخدما أسلوب القصة (على المعليمن أن يكونوا دوما مستعدين وفي جعبتهم الكثير من القصص القصيرة التي تحوي العبر). وقد أتجاهل أحيانا ثم اقترب من الطالب وأخاطبه همسا دون لفت الأنظار بطريقة أجعله يخجل من نفسه بدل إحراجه، أو يمضي خمس دقائق في التفكير بخمسة أسباب على الأقل دفعته لذلك ومن ثم تكون واجبا منزليا يكتبها على شكل رسالة لصديق يروي له ما حصل والأسباب. وهناك طرق عديدة يطول ذكرها ويضيق هنا.. والله أعلم، لك مودتي احترامي ..🌹
في البداية أشكرك على وقتك وجهدك، ولكن يبدو أنكم لم تتابعوا الفيديوهات التي تحدثت فيها من قبل عن الإدارة الصفية وطرق التعامل مع الطلاب، ولكن بشكل مختصر ذكرت في الفيديو أن تسأل الطالب هذه الأسئلة وربما يكون فيها إخراج نعم، ولكن المعلم أكثر من يعلم مع من يستخدم هذا الأسلوب فربما ينفع مع طالب ولا ينفع مع آخر، ودائما أقول ذلك في فيديوهاتي ولكم أن تطلعوا عليها، ولكن هذه الطريقة تعتبر علاجا لبعض النماذج التي لا تنفع معها الأساليب التي تم ذكرها من قبلكم والتي أشجع عليها دائما، فكما يقال آخر الطب الكي، وأكرر أن المعلم أدرى بطلابه فلا يجرب هذه الطريقة مع من يتوقع منهم هجوما أو قلة احترام، فهو سيد الموقف. وكما تعلمون المنهج النبوي فيه الكثير من النماذج التي تعامل فيها النبي صلى الله عليه وسلم مع المخطئين بطرق مختلفة فمنها ما كان التأديب سرا ومنها ما كان علنا أمام الناس، والمقام لا يتسع لذكرها وربما أذكرها في فيديوهات قادمة إن شاء الله. 🌷
جزيتم خيرا استاذنا الفاضل ،ولعل هذه المشكلة تتفاوت حسب عمر الطالب ومرحلته،وعن تجربتي مع طلاب الثالث المتوسط،فإن أفضل طريقة وجدتها،هو ذوبان الأستاذ في مادته،وحرصه الشديد على إيصال المعلومة الى الطالب،وكذلك،حرصه على وقت المحاضرة وعدم استهلاك الوقت في مناقشات خارجية ،فالطالب ذكي،ويميز شخصية الأستاذ الحريص على طلابه
كنت أدرس ف منطقة راقية والطلاب حتى الضعاف ف التحصيل ممكن التعامل معهم وينجزوا،انتقلت لمنطقة تقريبا مثل العشوائيات ويغلب على الاهل الجهل وما بيهتموا بالتعليم واولادهم كإنهم مجرمين صغار والصراحة ما تركت طريقة ما استخدمتها ومش قادرة اضبطهم
لا يجوز تربويا وضع الطالب في موقف مهين امام زملائه ليضحكو عليه اولا يجب عليك أن تعرف عزيزي المعلم هل هذا السلوك أو السمه السلوكيه التي يفعلها الطالب تكون في حصتك انت ام مع كل المعلمين فاذا كانت المشكله تحدث في حصتك أنت فقط فمعنى ذلك أن حضرتك لم تطبق تفعيل الفروق الفردية من اول صياغه الاهداف إلى التقويم الختامي للحصه. اما اذا كانت المشكله يحدثها هذا الطالب مع كل المعلمين فيجب إحالته للاخصايي الاجتماعي والنفسي
لو شاهدت الفيديو مرة أخرى ستجد أن الهدف ليس إحراجًا سلبيا بل إيجابيا، والمعلم بأسلوبه يوصل الفكرة من غير إساءة للطالب. طبعا ليس بالضرورة إرسال الطالب إلى الأخصائي في كل مرة إن كانت حالة الطالب لا تستدعي ذلك. شكرا لمرورك
مع وجود الاكتظاظ اذا طبقت -أخي- هذه القاعدة فلنصل صلاة الجنازة على السير الطبيعي للدروس خصوصا و أن عدد المشاغبين يزداد يوما بعد آخر ....أما الحوار الذي قلت يا أستاذ فلا يهتم بما تقول ،سيبتسم ابتسامة خبيثة ليضحك الاخرين ثم تعود الفوضى من جديد هناك حالات لا يصلح معها الا الصرامة
كلام صحيح تماما . وقد أصبحت في ازدياد مع انتشار حوادث ضرب المعلمين . والوصف الصحيح : بعد تطبيق ماقاله الأستاذ الفاضل ، يحدث كثيرا جدا أن يعود الطالب لمكانه ويقوم في نفس اللحظة بتكرار الفعل لإثبات انه لم يخسر وأنه القوي أمام طلاب الصف . ثم يكرر الشغب عدة مرات في ذات الدرس ( قبل انتهائه) . فماذا يفعل المعلم حينها؟ هل يكرر نفس التصرف ؟ بللتاكيد لا . لانه سيصبح هو المستهزأ به . وهذا الأمر يتكرر من كثير من الطلاب . الأمر ليس بهذه البساطة . الأمر معقد جدا ويحتاج إلى اجتماع عدة أمور لتحقيق نجاحه: - نساندة مدير المدرسة والادارة للمعلمين ومتابعة الأمر مع الطلاب واوليائهم. حيث يوجد الكثير من المدراء الغير مكترثين كثيرا لهذه الأمور الا في الحالات المتفاقمة جدا . - عمر الطلاب ( قبل البلوغ أو بعده ) - الحالة الاجتماعية لسكان المنطقة التي توجد فيها المدرسة ( فقراء ، يتنشر فيها العنف أو أشكال الجريمة مثل المخدرات والسرقة مثلا ،وغير ذلك ) . - الأعداد الكبيرة للطلاب في الفصل الدراسي ووجوب التدريس لذات المعلم لصفوف كثيرة خلال الأسبوع( يسبب ضغط وتوتر كبير جدا على المدرس + عدم القدرة على معرفة حتى اسماء معظم الطلاب ) . توجد عوامل أخرى كثيرة . الأمرمعقد وليس بهذه البساطة
نعم أتفق معك، ولكن لو اطلعت على قناتي لوجدت أنني تحدثت عن طرق كثيرة تساعد المعلم على ضبط طلابه، وهذه الطريقة تابعة لما بدأ به المعلم من وضع قوانين وكسب ثقة الادارة وولي الأمر ومحبة الطالب، وليست طريقة منفردة بل تتبع لمقدمات كثيرة لا يمكن استخدامها بدون تلك المقدمات، وفي النهاية ما يناسب طلابي ربما لا يناسب طلابك أو طلاب معلم آخر، و هذه الطريقة ربما لا تناسب كل طلابي شخصيا، فالمعلم هو سيد الموقف ويقدر الوضع ويستخدم الطريقة المناسبة.
يعطيك العافية اخي الفاضل . سوف أشاهد باقي الفيديوهات التي في قناتك . وجعلنا الله عونا لبعضنا البعض فيما يحبه ويرضاه ويجعل لنا فيه خيري الدنيا والآخرة .
كل الإحترام و التقدير طريقة فعالة و ناجحة لتقيم السلوك الإنساني لدى الطلاب و خاصة الذين يعانون من مشاكل في الشخصية نتيجة الأسرة او المجتمع يجب عدم تركها لتتراكم و تأثر على شخصيته و يصبح عدوانيا سيكوباتيا او نرجسي خفي أو منحرف يجب أن يعرف ان هناك حدود يجب تقويم المخالفات و ان نتائجها ستكون عليه من خلال مشاهدة الطلاب لهذا الحوار الذي يكشف سلوكه و يقومه اذا لم يكن من المرة الاولى و هو مايتم في الغالب فتكون في للمرة التالية لو حدث و ستكون قاسية عليه لانها سرف تحرجه امام الجميع و تكشف أن هدفه في الحياة و من ذهابه الي المدرسة ليكون مهرج يضحك الطلاب بدل من اضحاهكم من الإستهزاء بالمعلم
مع أحترامي لكامل لك ولكل أستاذ ، ولكن كل ما قلته يا أستاذ لن يعدل من سلوك الطالب ..... سلوك الطلبة في القسم يعتدل باعتدال الأستاذ نفسه ..... كان يدرسنا أستاذ لغة فرنسية ... عند دخوله مباشرتا ، صباح الخير، كراس كذا عنوان الدرس بداية الدرس مباشرتا .... من اليوم الأول في السنة إلى أخر يوم في السنة ، لم أراه يضحك ، ولم أراه يتكلم ولو كلمة واحدة خارج الدرس ، ولم أجده يوما يتجول في ساحة المدرسة ، ولا في الرواق ، كانت قيمته كأستاذ حقيقي تبدو على ملامحه ، .... لم أرى طالب واحد يخظئ أمامه ولو خطأ بسيط ..... هو أستاذ ودخل القسم ليقوم بالتدريس فقط لا ولم أسمعه يتكلم كلمة واحدة خارج الدرس ....... وهذا هو الأستاذ الحقيقي الذي سيحترمه الطلاب دون غيره .............. أعلم أنك ستقول الأستاذ ليس ألة ، ولكني سأخالفك الرأي .
![[UA] NAVI vs MOUZ | BO5 | IEM Rio 2024](http://i.ytimg.com/vi/CMBYk0cbGoA/mqdefault.jpg)
لقد اصبحت معلمه مميزه ومبدعه في مدرستي وعندما انتقلت مدرسة اخرى ايضا مبدعه . بفضل الله ونصائحك المفيده
ما شاء الله
ألف مبارك لك وأرجو لك مزيدا من التميز والتفوق.
@@CoachRaed آمين يارب
لا يجوز قول بفضل الله و بفضلك، لأن في ذلك إشراك لمخلوق مع الله في التفضل، والرسول صلى الله عليه وسلم أرشدنا لقول: بفضل الله ثم بفضل فلان أو بفضل كذا، وهذه الصيغة تعكس استحقاق الله للشكر وأنه المتسبب في الفضل أولًا وآخرًا وأن المخلوق ليس إلا وسيلة يسر الله من خلاله لنا فضله.
لما كنت اسألهم يقولو جايين نسولف ونستأنس مانتعلم
الف مبروك اختي .عقبال عندي ان شاء الله
هناك طريقة أستعملها منذ سنين و هي ناجحة ...التلميذ المشاغب أطلب منه مسح سبورة أرسله إلى الإدارة لجلب أشياء فيحس بنفسه أنه مفضل عندي و بهذا أكسب صداقته فيساعدني حتى في إخماد الفوضى في القسم ....إعلم أن أي تلميذ مشاغب يكون هو المتحكم في زملائه.....أخوكم الأستاذ نهاري محمد من الجزائر
بارك الله بك
طريقة نافعة في كثير من الأحيان 🌷
دعاؤكم لي لكي اصبح استاذ جامعي ناجح في القريب العاجل
هذا الاجراء قد ينفع مع طالب من بين 100 طالب...فلكل طالب مفتاح وحل وليس هناك قالب يصلح للجميع.
الأمر مقدور عليه ادا كنت تدرس فصلا واحدا يتضمن مشاغب واحد اما ادا كنت تدرس 4 فصول في اليوم وداخل كل منها على الاقل مشاغب واحد فالأمر كارثة عظمى بالنسبة للمدرس
احسنت احيانا تنفع هذه الطريقه و ليس دائما .. خاصه لو كان الشغب كتيرا و متعددا . .. ما عندنا الا الصبر و اخذ اكتر من اجراء في ان واحد .. اشكرك . ❤
هذا الطالب يحتاج تحفيز وتشجيع لمواصلة الدراسة وأن يفهم فوائد طلب العلم و الحصول على الشهادة
طريقة الحوار مفيدة فى جميع الحالات ما عدا حالة واحدة وهى أن يكون الوالدين نرجسيين ويريدان رفع ابنهما على الجميع بما فيهم المعلم والإدارة
اجعله مسؤولا" عن متابعة الواجبات أو تنظيم الصف
كنت أكتفي بالسكوت والنظر اليه فقط فيسكت كامل القسم ويلتفتو اليه جميها فيحمر وجهه ويتصبب عرقا
افضل استاذ درسني أ.د. عبد المجيد النخيلاني رجل بمعنى الكلمة ادعو له 🩵
بارك الله فيك. لكن يبقى نظري أمام تدهور الأخلاق في مجتمعنا.
وفيكم بارك الله
ما أذكره كله مجرب ولكن بنسب متفاوته، و في النتيجة كل معلم أدرى بطلابه وما يناسبهم.
بارك الله فيك ... لكن و عن تجربة حتى هذه الطريقة سوف تجد من أولياء التلاميذ من يرفضها و يعتبرها اهانة لابنائهم طبعا في المجتمعات غير المتحضرة .
المهم أن نختار كلمات تدل على احترامنا للطالب وإن رفض الإجابة نطلب منه العودة لمكانه مع تنبيهه بعد التحدث إلا بإذن. الهدف تنبيه وإحراج إيجابي لا سلبي.
ياريت يكون عندنا طالب مشاغب راقي الى ذلك المستوى .....
أسلوب المعلم الواعي والراقي يحول الطلاب لهذا المستوى.
بعض الطلاب من ذوي الأمراض النفسية
بعض الطلاب في الثانوية لا يستطيع مجارات زملائه لمستواه المتدني كأن يلتحق بالفرع العلمي وهو لا يجيد ابسط العمليات الحسابية
بعض الطلاب ظروف بيته صعبة كأن يكون يتيم او انفصال والديه او يعمل بعد المدرسة...
كل حالة لا بد من تفعيل دور المرشد
والله يا أستاذ جربت مع المشاغبين كل الطرق دون أن أصل إلى حل لأن عدد المشاغبين أكثر من نصف القسم
نعم يحصل ذلك أحيانا، أنصح بالتواصل مع الأهل.
@@CoachRaed للأسف وتواصلت مع الأهل لكنهم ردوا عليا بأنه لا يستطيعون السيطرة عليهم فأنا واقعة بين أمرين إما طردهم من الصف ومنه تغلب المتعلم على المربي أو تجاهلهم وكم هذا صعب وقاسي على الأستاذ الذي يعمل بضمير
برافو وبذلك تدمر شخصية الطالب امام زملائه
لو تمعنت في الفيديو لوجدت أن الهدف ليس إحراجًا سلبيا بل إيجابيا لتوعيته وتهذيبه وتعريفه بهدف قدومه إلى المدرسة، طبعا المعلم أدرى بطلابه فهذا ليس الأسلوب الوحيد.
بارك الله فيك أستاذي. القناة الوحيدة التى تناقش أمور التربويين
أنا شخصيا اشكرك على مساعدتك ❤❤❤❤❤❤❤❤🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊
انا تلميذة مجاهدة ولا اقوم بهذه التصرفات الرديئة لاني احترمه. لكني شفت الفيد ودخلت واعطيه لمعلمي 😊😅
وفقك الله لكل خير وجعلك من المميزات إن شاء الله
@@CoachRaed أن شاء الله
عدم مجارات بعض التلاميذ للدروس بإلإضافة إلى حالة التدمر التي يعيشونها لعدة أسباب اجتماعية يجعل من الشغب وسيلة للترفيه وإثار ة انتباه الزملاء، وبالتالي لاتنفع معهم أية موعضة
معك معك حق.
ولكن ربما تنفع فلنحاول ما استطعنا.
اجعله معلم صغير وقل له علم زملاءك ماكنت أشرح بطريقتك. سأعتمد عليك
الفئة العمرية هي التي تحدد نوع التعامل فليس الصبي كالمراهق وهما ليسا كالشاب وحتى الكهل والشيخ.باختصار يبقى الحزم من طرف المعلم وحرصه على تجويد مادته وحسن تسؤيقها ومن طرف المتعلم الطاعة والصبر على التلقي هما الركيزتان الاساسيتان للإلقاء والتلقي. ولكم في موسى والخضر إسوة حسنة أيها المعلمون والمتعلمون.
الأمر معقد جدا، فهو يختلف حسب الوسط الاجتماعي وحسب ثقافة المنطقة وحسب نوعية التلاميذ. فأحيانا تجد نفس الأستاذ يضبط جيدا فصله ولكن عند الانتقال لمكان آخر يعجز عن ذلك. الأمر يتطلب قراءة الوضع وتجريب مختلف الوسائل التي قد تفيد مع هذه المجموعة ولا تفيد مع مجموعة أخرى.
تماما، الاقسام تختلف و مستوى القسم يختلف من قسم لآخر و التلاميذ كذالك، فالتدريس بطريقة واحدة لا ينفع، فالمرونة هي سلاح يجب ان يتمتع به الاستاذ
كلامك صحيح مليون في المئة تختلف من مجتمع لآخر وهذا عن تجربة
بالفعل
والله يااستاذ كل ماذكرت صحيح لكن بعض الطلاب للأسف شياطين لاينفع معهم هذه
النقاط
من أي منطقة إذا ممكن
صدقني صح كلامك
صحيح هناك اطفال شياطين كيف تتعامل مع هذا الطفل
لا تقل على المسلم شيطان لان ذلك تكفير له جزاك الله خيرا
ما حد شيطان غيرك
لكم منى جزيل الشكر والإحترام على المحتوى الرائع والجهد المبذول المقدم من حضراتكم وزادكم الله من علمه
بارك الله بك
بعض الاحيان لا تنفع الطرق الحديثة في ضبط القسم، فيتحتم الرجوع الى الطرق القديمة لان كل فرد له لغة يفهم بها.
عور
في الجزائر 🇩🇿 قصه واقعيه حدثت منذ سنوات
عند افتتاح السنه الدراسيه الجامعيه في الاسابيع الاولى من التدريس و التعارف دخل استاذ جامعي على قاعة المحاضره ، بلباس تقليدي عندنا نسميه القشبيه من الوبر لباس شتوي، فقالت طالبه تجلس في الامام ( هذا الراعي يدرسنا) بنضرة تكبر و استصغار منها للاستاذ، هو لم يعطها اهتمام او قيمه
فأعطى الاستاذ سؤال على طلابه: ماهو تعريف الخط؟ جاوبو الطلبه ان الخط هو مجموعه من النقاط المتواصله و....
فقال للطالبه التي استصغرته اصعدي للصبوره وارسمي خط رسمت الخط على طول الصبوره ونضرة للاستاذ فقال لها من امركي بالتوقف واصلي الرسم رسمت على الحائط وصلت للباب قال لها واصلي رسمت على الباب توقفت قال الاستاذ واصلي رسمت على الوجه الثاني للباب وخرجت من القاعه هنا اغلق الاستاذ الباب و قال بصوت واضح لطلابه:( وهكذا يخرج الراعي راعيته) منذ ذالك اليوم وتلك الساعه عند دخول وقت ذالك الاستاذ للقاعه يدخل الطلبه في خشوع لمحضراته
الاستاذ هم لا يعرفونه و هو من اعلى المراتب العلميه في الجزائر 🇩🇿 هو و عائلته ابنه تحصل على اعلى الدرجات في الرياضيات يتقنها بدون تعليم مع العلم ان الاستاذ تلقى دعوه للتعليم و التدريس في جامعه اروبيه و رفض هو من مدينة واد سوف و الجامعه التي كان يدرس بها في جامعة ورقله
جزائرية و عجبتني القصة بزاااف.....
@@جنانأحلام-م2ق هذا ضرب من الخيال لو لبست ذلك اللباس يضايقك الإدارة و الاساتذة قبل الطلاب ؟
@@boomtube9438 ولكن في الجامعة يحق لك لبس ما تشاء ضمن بعض الحدود المتعارف عليها.....و رأيت لباس العباية من قبل اساتذتي في الجامعة بأم عيني
جرب بنفسك ترى تكالب الشعب و الإدارة عليك انا حرموني من الاختبار و قالت لي استاذة تحترمني لاجتهادي انهم يسعون لاسقاطي و مضايقتي ...؟
الاحراج شي صعب ممكن بطريقة ما أخرى ممكن تخليه استاد مثلا عريف الفصل قيادي اصنع منه شيئا ولكل شخص رأي هم أطفال عجينه تشكلها كيفما شئت التعلم في الصغر كالنقش ع الحجر وبارك الله فيك والتربية الإسلامية اسلم طريقة وانجع الطرق🎉
لو انتبهتِ للمقطع لوجدت أن الموضوع ليس إحراجًا حقيقيا بل حوار للحد من تصرفاته وتنبيهه فقط.
@@CoachRaed بارك الله فيك أخي واكيد القصد منك التربية والتعليم والنية تسبق العمل جزاك الله خيرا
أحسنت اب فاضل....اكثر الله من امثالك
شكرا استاذ على كل نصائحك ساطبقها انشاء الله اذا تحصلت على منصب كمعلمة ادامك الله واكثر من امثالك.
تكتب ان شاء الله ..وليس انشاء
جزاك الله خير. الحمد لله اني اطبق هذه الاشياء
كل يلي بتحكي فيه بنطبقو وع الفاضي.. والله التدريس صاير كتير متعب جدا
😢درتها ةالله زاد دار اكثر من قبل والله الجيل هاذا واعر
عادة التلاميذ الذكور لا يتقبلون نفس الموقف من الاساتذة الاناث بينما يتقبلونه من الاساتذة الذكور يمكن خوف يمكن قرابة بين الذكور و نفس الموقف بين الاناث
بإذن الله سأستخدمها وأرد لكم
شكرا اخي الكريم على النصائح القيمة
السلاموعليكم اتبع هذه الطريقة انها تعطي أكلها حتى مع أولياء الأمور بسؤالهم :ماذا تنتظرون من ابنكم ان لم تدعموه بوجودكم إلى جانب المعلم من أجل مصلحته و.....
هذا عائد على شخصية الاستاذ امام الطلاب
تتعلمون علينا وتطبقون😮💨والله التعب مو عليكم الا علينا
😊
أنا أستاذة جديدة أعاني من هذا المشكل مع بعض التلاميذ سأعمل بنصيحتك وساخبرك بالنتائج إن شاء الله
بالتوفيق إن شاء الله
مدرسة أي مادة
اشكرك جدا جدا
انت كده بتحرجه اكتر و ممكن يرد عليك، انما لو اخدته ع جنب هيقدر انك مش عايز تحرجه ف يتحرج من نفسه قدام ذوقك و اخلاقك فيحاول بعد كده ما يزعلكش او يشاغب معاك
ليس إحراجا حقيقيا بل هو حوار لطيف بهدف الحد من سلوكه بمسمى إحراج.
طريقة رائعة ... أنت مبدع سأجربها إن شاء الله تعالى
شكرا جزيلا استاذ كيف نتصرف مع المراهق بعمر ١٢ سنه
مع العلم انه كان مجتهد وعلاماته مرتفعه وكان نموذجي جدا
وفجاه اصبح مشاغب وعلاماته منخفضه
كيف تتصرف الام بهذه الحاله
اهلا وسهلا بك
يجب الجلوس معه والبحث عن الأسباب لإيجاد الحل المناسب، ربما تكون أسباب عائلية أو شخصية.
جزاك الله خيرا، ورفع الله قدرك في الدنيا والآخرة
طريقة رااائعة جدا سأجربها مع طلابي
شكرا كثيرا. وبالنسبة للطالب الذي لايريد ان يدرس داخل القسم
من الممكن أن يكون السبب حالة أسرته غير المستقرة، وربما ضعفه في المادة أو الأساسيات وربما عدم وجود حافز يدفعه للعمل، يجب الجلوس معه لمعرفة السبب
جزاك الله خيرا
يعطيك العافيه استاذ
وفقكم الله في كل خطوه
شكرآ جزيلا سأستفيد منك كثيرا بارك الله فيك
الله يبارك ف عمرك وف صحتك وحياتك كلها ويجعل طل كلمه وكل حرف جزاءها ف ميزان حسناتك يارب العالمين ربنا يوفقك
جزاك الله خيرا، فكرة طيبة
شكرا لك معلومة جيدة ونافعه
جزاك الله خيرا أستاذ .
ماهي الطريقة الصحيحة للتدريس إذا كان هناك صفان أو أكثر في شعبة واحدة بسبب قلة العدد .كيف يعطي المدرس في هذه الحالة
عادة يتم إعطاء تمرين أو واجب صفي للصف الأول ليقوموا به لوحدهم بينما يتم شرح الدرس المطلوب للصف الثاني ثم ...
يتم إعطاء واجب صفي أو تمرين أو قراءة صامتة أو بحث أو نقاش مجموعات صغيرة للصف الثاني بينما يتم شرح الدرس المطلوب للصف الأول وهكذا..
اشغل الصف الأول بينما تشرح للثاني..
و يكون كل مجموعة قائدها طالب مجتهد..و يصححوا أخطاء بعض قبل العودة اليك ..
بارك الله بكم
هذا من كنت سأكتبه ولكن سبقتموني 🤗، لا حاجة للإضافة فالإجابة كافية ووافية، كل الشكر للتفاعل 🌷.
@@cleopatra8495 جزاك الله خيرا أستاذ
ربنا يبارك فى عمرك
هي تنفع مع نوع معين من الطلاب لكن أغلبية المشاغبين لا
جميل جدا وهذا ما ذكرته تنفع مع البعض والبعض الآخر نتحدث عنه في فيديوهات قادمة إن شاء الله 🌷
ولكن لا مانع من تجربته مع أكثر الطلاب شغبا
مع انتشار الافات الاجتماعية يستحيل تطبيق اساليب اللين لانها سبب تمرد الطلاب لانهم يعتبرون الاستاذ ضعيف او خائف خاصة في حالات الاكتظاظ لدي في الصف 56 تلميذ حتى اني لا اجد كيف امر بين الصفوف لمراقبتهم لذا فان فنون التعامل الحديثة لا تنفع
هذا العام انتقلت لتدريس طلاب ذكور الصف الخامس 😢 اعاني واعاني واعلم ان ضبطهم عملية صعبة
حتى عند تنفيذ النشاط العملي لا يريدون ان يكتبو ا مع انه نشاط فيه منافسة وما فيه تعجيز
نفس حالى
يمكن أن تقسم الفصل إلى مجموعات بحسب الصفوف بمعنى الصف الأول الصف الثانى الصف الثالث وتعطى لكل مجموعة والأفضل ان تجعل كل مجموعة تختار لها اسم ويكون ثابت لمدة أسبوع وتكتب تلك الأسماء على السبورة وتجعل للاتزام والادب درجة والتركيز درجة والقيام بعمل الواجبات درجة وفى نهاية الحصة احسب الدرجات ويصفق الجميع للمجموعة الفائزة واختار كل أسبوع الطالب المثالي ويتغير كل أسبوع وهذا الطالب يساعدك فى مهام الفصل من جمع الكراسات والكتب او يقف على الفصل حين تبدأ تصحيح الكراسات واجعل العقاب مثلا المجموعة اللى درجاتها اقل بكتابه الواجب اكثر من باقى الصف وهكذا
جزاك الله خيرا يا استاذ .هناك بعض الاطر في مؤسسة ابنتي وان لم يكن معظمهم ليس لهم من كلامك قرب او بعد لا يهتمون الا بجيبهم لا يفكرون حتى في ان يجدوا الحلول الا السب والشتم الضرب..ولا حول ولا قوة الابالله.الله يهديهم ويرزقهم الرشاد
وجزاكم الله خيرا ويارك بكم
للأسف هذا موجود وواجبنا التذكير.
ادرس مستوى اول ابتدايي اللغة الغرنسية واجد صعوبة فب القشرح الدرس لكثرة الدجيج وعدم انتباه التلاميذ فما يمكن ان يكون السبب؟زاكم الله خيرا.
أهلا وسهلا
من الممكن أن يكون السبب عدم جذب انتباه الطلاب بالطريقة الكافية، مثلا مستوى المرحلة الابتدائية يحتاجون لصور وفيديوهات وألعاب لجذب انتباههم ليكونوا جزءا من العملية التعليمية.
احراج الطالب أمام زملائه أمر مرفوض، لابد من وسائل أخرى لا تهز شخصيته مثل التجاهل ثم مناقشته على انفراد ثم إحالته للمرشد الطلابي، طلابنا أمانة فعلينا بناءهم لا تحطيمهم.
المسألة ليست إحراجًا حقيقيا بل هي تنبيه وتذكير، ولو شاهدتم الفيديو مرة أخرى لوجدتم أنه حوار للحد من السلوكيات المزعجة فقط وليس إحراجًا سلبيا.
كان عندي طلاب مشاغبين جدا..فقررت اخلي الطلاب يكتبوا بقصاصات ماذا اريد ان تعلم معلمتي عني؟يعني سر بيني وبين كل واحد على حده ..وفعلا جمعت قصاصات الطلاب وعرفت مشاكلهم وحليتها مع أولياء أمورهم وصاروا افضل طلاب بالمدرسه
وماذا لو الطلاب في صف الروضة الثانية ؟ ماذا أفعل
انا استخدمت طريقة عكسية… اعطيتهم قصاصات وقلت لهم بدون ذكر اسمائكم اكتبوا لي ما الذي لا احبه في معلمتي واريد منها تغييره… اغلب التعليقات كانت تقريبا متشابهة فغيرت من نفسي لاجلهم
@umyousef8979 جميل جدا وهذا يزيد الثقة بين الطالب والمعلم.
صف خامس يادوب يعرف يكتب شلون يعبر😭 اريد حل
برافو عليكي طريقه حلوه
احسنت استاذ
أحسن الله لكم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، في البداية لك الشكر الجزيل على مشاركة خبراتك مع المهتمين. نفعك الله ونفع بك أخي الكريم، في البداية أرجو أن يتسع صدرك لرأيي وخبرتي في هذا الأمر. الإدارة الصفية أمر معقد ويحتاج إلى مجهود فكري وبذل الوقت من طرف المعلم. وهو أمر لا يأتي بين ليلة وضحاها كما أسلفت يا أخي، ولكن أختلف كثيرا معك في الأسلوب فهو أولا لا يتفق مع السنة النبوية في التربية والتعامل ولا حتى سنته في التعامل صلى الله عليه وسلم "المشاغبين" من الكفار. ثانيا، بما أن الحديث عن طالب يتصف بالشعب المتكرر كما أسلفت فالأجدر في هذه الحالة أن يسأل المعلم نفسه لم وصل الطالب إلى هذه الحالة المتكررة.. ثالثا، بما أن الطالب يتعمد الشغب المتكرر قد يتطور الوضع إلى مجابهة بينه وبين المعلم أمام الطلاب. ولو رجع أحد المعلمين لنصيحتك في مواجهة الطالب أمام زملائه وخصوصا إن استخدم ذات العبارات التي أشرت باستخدامها والتي فيها الكثير من الإهانة والاتهام، فهكذا طالب قد يجابه المعلم بما لا يليق أمام الطلبة مما يوقع المعلم في ورطة أكبر. وقد يكون الطالب ممن يجدون في هذه المجابهة متعة في لفت الأنظار إليه وبطريقة اكثر وضوحا. ثم ألا تجد معي أن هذا فيه إضاعة لوقت الطلاب؟ برأيي أن أفضل طريقة للتعامل مع هذا الطالب منذ البداية هي معرفة النقاط الإيجابية في شخصيته ولا أحد يخلو من هذه وتسليط الضوء عليها أثناء الحصة مترافقا مع حديث لمرة أو اثنتين أو ثلاثة على انفراد وبكل ود وصدق في محاولة لمساعدته على التعبير عن نفسه بطريقة أفضل، وشحذ همته ليكون أكثر مسؤولية والتزاما. على مدى سنوات عديدة من العمل في سلك التعليم وفي دول مختلفة ومراحل مختلفة كانت أفضل وسيلة لضبط الطلاب هي اتباع السنة النبوية الشريفة، إذ أقوم بتوجيه الخطاب للطلاب جميعا فأقول دون النظر إلى الطالب: ما بال طلاب يفعلون كذا وكذا، أو مستخدما أسلوب القصة (على المعليمن أن يكونوا دوما مستعدين وفي جعبتهم الكثير من القصص القصيرة التي تحوي العبر). وقد أتجاهل أحيانا ثم اقترب من الطالب وأخاطبه همسا دون لفت الأنظار بطريقة أجعله يخجل من نفسه بدل إحراجه، أو يمضي خمس دقائق في التفكير بخمسة أسباب على الأقل دفعته لذلك ومن ثم تكون واجبا منزليا يكتبها على شكل رسالة لصديق يروي له ما حصل والأسباب. وهناك طرق عديدة يطول ذكرها ويضيق هنا.. والله أعلم، لك مودتي احترامي ..🌹
في البداية أشكرك على وقتك وجهدك، ولكن يبدو أنكم لم تتابعوا الفيديوهات التي تحدثت فيها من قبل عن الإدارة الصفية وطرق التعامل مع الطلاب، ولكن بشكل مختصر ذكرت في الفيديو أن تسأل الطالب هذه الأسئلة وربما يكون فيها إخراج نعم، ولكن المعلم أكثر من يعلم مع من يستخدم هذا الأسلوب فربما ينفع مع طالب ولا ينفع مع آخر، ودائما أقول ذلك في فيديوهاتي ولكم أن تطلعوا عليها، ولكن هذه الطريقة تعتبر علاجا لبعض النماذج التي لا تنفع معها الأساليب التي تم ذكرها من قبلكم والتي أشجع عليها دائما، فكما يقال آخر الطب الكي، وأكرر أن المعلم أدرى بطلابه فلا يجرب هذه الطريقة مع من يتوقع منهم هجوما أو قلة احترام، فهو سيد الموقف.
وكما تعلمون المنهج النبوي فيه الكثير من النماذج التي تعامل فيها النبي صلى الله عليه وسلم مع المخطئين بطرق مختلفة فمنها ما كان التأديب سرا ومنها ما كان علنا أمام الناس، والمقام لا يتسع لذكرها وربما أذكرها في فيديوهات قادمة إن شاء الله. 🌷
أقسم باللله تشبه أستاذي الرياضيات ههههه هه سبحان اللله 😂😂😂😂✨✨✨✨👍👍
😉
قلو مش متربي طيحلو لقدر😢❤
جزاك الله خير استاذ ونفع بك وبعلمك وزادك رفعة في الدنيا والآخرة
جزاك الله خير ونفعك ونفع بك
تماما
جزيتم خيرا استاذنا الفاضل ،ولعل هذه المشكلة تتفاوت حسب عمر الطالب ومرحلته،وعن تجربتي مع طلاب الثالث المتوسط،فإن أفضل طريقة وجدتها،هو ذوبان الأستاذ في مادته،وحرصه الشديد على إيصال المعلومة الى الطالب،وكذلك،حرصه على وقت المحاضرة وعدم استهلاك الوقت في مناقشات خارجية ،فالطالب ذكي،ويميز شخصية الأستاذ الحريص على طلابه
احسنت
بارك الله فيك
فكرة قيمة. انا معك
شكرا لك استاذنا
العصا لمن عصى افضل الحلو ل
كنت أدرس ف منطقة راقية والطلاب حتى الضعاف ف التحصيل ممكن التعامل معهم وينجزوا،انتقلت لمنطقة تقريبا مثل العشوائيات ويغلب على الاهل الجهل وما بيهتموا بالتعليم واولادهم كإنهم مجرمين صغار والصراحة ما تركت طريقة ما استخدمتها ومش قادرة اضبطهم
عاشت ايدك
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
جزاك الله خيرا
بارك الله فيك أريد أن أسأل سؤالا أنا أول مرة اكون مدرسة إبتدائي صف تحضيري لا أقدر على ضبط بعض العناصر ممكن نصيحة من فضلك وشكرا لك مسبقا
أول فيديو أتابعكم لكن رأيتُه جميلٌ جداً وسأبدأ أتابعكم إن شاء الله تعالى. ❤
أنا ايضا
سبحان الله نفس الملاحظة نقدمها للطالب المشاغب.
جزاك الله خيرا جزاء ونطلب منكم المزيد وشكرا أخي الكريم.( ما تقوله كلام صحيح وخاصةً الطالب المشاغب 🤗
جزاك الله خيراً استاذنا الفاضل
شكرا استاذ
تحصلت على منصب استاذة وهاد اول تجربة لييا ان شاء الله اكون قد الواجب ياربي اعني
السلام استاذة. وان كان الوالدين. لا مبالت
الطالب الذي في صفي عندما أقول له تعال ينظر لي نظرة حادة
كلام جميل ومنسق ، لكن الشخص الفاقد للتربية والاحترام لا ينفع معه اية نصيحة، ولا يتأثر بكل كلمة، او حكمة.الغبي يبقى غبياوجاهلا
طبعا المحاولة مطلوبة مهما كانت النتائج.
لا يجوز تربويا وضع الطالب في موقف مهين امام زملائه ليضحكو عليه اولا يجب عليك أن تعرف عزيزي المعلم هل هذا السلوك أو السمه السلوكيه التي يفعلها الطالب تكون في حصتك انت ام مع كل المعلمين فاذا كانت المشكله تحدث في حصتك أنت فقط فمعنى ذلك أن حضرتك لم تطبق تفعيل الفروق الفردية من اول صياغه الاهداف إلى التقويم الختامي للحصه.
اما اذا كانت المشكله يحدثها هذا الطالب مع كل المعلمين فيجب إحالته للاخصايي الاجتماعي والنفسي
لو شاهدت الفيديو مرة أخرى ستجد أن الهدف ليس إحراجًا سلبيا بل إيجابيا، والمعلم بأسلوبه يوصل الفكرة من غير إساءة للطالب.
طبعا ليس بالضرورة إرسال الطالب إلى الأخصائي في كل مرة إن كانت حالة الطالب لا تستدعي ذلك.
شكرا لمرورك
مع وجود الاكتظاظ اذا طبقت -أخي- هذه القاعدة فلنصل صلاة الجنازة على السير الطبيعي للدروس خصوصا و أن عدد المشاغبين يزداد يوما بعد آخر ....أما الحوار الذي قلت يا أستاذ فلا يهتم بما تقول ،سيبتسم ابتسامة خبيثة ليضحك الاخرين ثم تعود الفوضى من جديد
هناك حالات لا يصلح معها الا الصرامة
كلام صحيح تماما . وقد أصبحت في ازدياد مع انتشار حوادث ضرب المعلمين .
والوصف الصحيح : بعد تطبيق ماقاله الأستاذ الفاضل ، يحدث كثيرا جدا أن يعود الطالب لمكانه ويقوم في نفس اللحظة بتكرار الفعل لإثبات انه لم يخسر وأنه القوي أمام طلاب الصف . ثم يكرر الشغب عدة مرات في ذات الدرس ( قبل انتهائه) . فماذا يفعل المعلم حينها؟ هل يكرر نفس التصرف ؟ بللتاكيد لا . لانه سيصبح هو المستهزأ به .
وهذا الأمر يتكرر من كثير من الطلاب .
الأمر ليس بهذه البساطة . الأمر معقد جدا ويحتاج إلى اجتماع عدة أمور لتحقيق نجاحه:
- نساندة مدير المدرسة والادارة للمعلمين ومتابعة الأمر مع الطلاب واوليائهم. حيث يوجد الكثير من المدراء الغير مكترثين كثيرا لهذه الأمور الا في الحالات المتفاقمة جدا .
- عمر الطلاب ( قبل البلوغ أو بعده )
- الحالة الاجتماعية لسكان المنطقة التي توجد فيها المدرسة ( فقراء ، يتنشر فيها العنف أو أشكال الجريمة مثل المخدرات والسرقة مثلا ،وغير ذلك ) .
- الأعداد الكبيرة للطلاب في الفصل الدراسي ووجوب التدريس لذات المعلم لصفوف كثيرة خلال الأسبوع( يسبب ضغط وتوتر كبير جدا على المدرس + عدم القدرة على معرفة حتى اسماء معظم الطلاب ) .
توجد عوامل أخرى كثيرة . الأمرمعقد وليس بهذه البساطة
نعم أتفق معك، ولكن لو اطلعت على قناتي لوجدت أنني تحدثت عن طرق كثيرة تساعد المعلم على ضبط طلابه، وهذه الطريقة تابعة لما بدأ به المعلم من وضع قوانين وكسب ثقة الادارة وولي الأمر ومحبة الطالب، وليست طريقة منفردة بل تتبع لمقدمات كثيرة لا يمكن استخدامها بدون تلك المقدمات، وفي النهاية ما يناسب طلابي ربما لا يناسب طلابك أو طلاب معلم آخر، و هذه الطريقة ربما لا تناسب كل طلابي شخصيا، فالمعلم هو سيد الموقف ويقدر الوضع ويستخدم الطريقة المناسبة.
يعطيك العافية اخي الفاضل . سوف أشاهد باقي الفيديوهات التي في قناتك . وجعلنا الله عونا لبعضنا البعض فيما يحبه ويرضاه ويجعل لنا فيه خيري الدنيا والآخرة .
في بعض الاحيان يكذب ويقو ل لم افعل شيئا ما العمل
هيبة المعلم تجعل الخوف يدب فيهم ولا يفتح اي طالب فمه هكذا ينتهي الدرس
جزاك الله خيرا
بلا زحمة اذايوجد طالب لايبالي لأي اسلوب كيف نتصرف معه ؟
بوركتم ومنكم نستفيد ونتعلم
كنت أتمنى في الفيديو تناقش فرضية ألا يكون " الطالب مشاغب " ولكن خمسة أو سبعة من أصل 25 هم من يُسببون الشغب، وكلهم أصدقاء مقربون لبعضهم.
للأسف هذه الفرضية غير موجودة، حقا عدد قليل يسيطر على الصف بشكل شبه كامل أحيانا ويسبب القلق للمعلم والطالب على حد سواء.
شكرا.
كل الإحترام و التقدير
طريقة فعالة و ناجحة لتقيم السلوك الإنساني لدى الطلاب و خاصة الذين يعانون من مشاكل في الشخصية نتيجة الأسرة او المجتمع
يجب عدم تركها لتتراكم و تأثر على شخصيته و يصبح عدوانيا سيكوباتيا او نرجسي خفي أو منحرف
يجب أن يعرف ان هناك حدود يجب تقويم المخالفات و ان نتائجها ستكون عليه من خلال مشاهدة الطلاب لهذا الحوار الذي يكشف سلوكه و يقومه اذا لم يكن من المرة الاولى و هو مايتم في الغالب فتكون في للمرة التالية لو حدث و ستكون قاسية عليه
لانها سرف تحرجه امام الجميع و تكشف أن هدفه في الحياة و من ذهابه الي المدرسة ليكون مهرج يضحك الطلاب بدل من اضحاهكم من الإستهزاء بالمعلم
مع أحترامي لكامل لك ولكل أستاذ ، ولكن كل ما قلته يا أستاذ لن يعدل من سلوك الطالب ..... سلوك الطلبة في القسم يعتدل باعتدال الأستاذ نفسه ..... كان يدرسنا أستاذ لغة فرنسية ... عند دخوله مباشرتا ، صباح الخير، كراس كذا عنوان الدرس بداية الدرس مباشرتا .... من اليوم الأول في السنة إلى أخر يوم في السنة ، لم أراه يضحك ، ولم أراه يتكلم ولو كلمة واحدة خارج الدرس ، ولم أجده يوما يتجول في ساحة المدرسة ، ولا في الرواق ، كانت قيمته كأستاذ حقيقي تبدو على ملامحه ، .... لم أرى طالب واحد يخظئ أمامه ولو خطأ بسيط ..... هو أستاذ ودخل القسم ليقوم بالتدريس فقط لا ولم أسمعه يتكلم كلمة واحدة خارج الدرس ....... وهذا هو الأستاذ الحقيقي الذي سيحترمه الطلاب دون غيره .............. أعلم أنك ستقول الأستاذ ليس ألة ، ولكني سأخالفك الرأي .
اليوم ساجرب هذه الاسئلة على البعض من تلاميذي
شكرا على الرد
الف مبروك اختي .عقبال عندي ان شاء الله