НМТ математика 2024 18 травня
Вставка
- Опубліковано 9 чер 2024
- Основна сесія розбір злитих завдань
Усі доповнення будуть у описі відео
Обговорити можна у группі t.me/OAC_Math (там з'явиться трішки раніше)
Завдання переважно з каналу: t.me/promathschool
Епізоди:
0:00 інтро
0:43 1* паралелограм і кути
відповідно АВС=122
• Кути на площині для НМ...
1:36 2 конус і прямі
• Тіла обертання для НМТ...
2:26 3 арифметика
• Арифметика для НМТ та ...
3:17 4 нерівність
• Раціональні нерівності...
4:49 5 прогресія
• Арифметична прогресія,...
7:18 6 показникове рівняння
• Показникові рівняння д...
8:18 16 вирази
10:08 17 функції
12:50 20 циліндр і координати
15:33 22 параметр
18:30 19 похідна та інтеграл
20:08 21 статистика
22:08 фінальний флуд
В минулому році Ваші відео допомогли добре здати моєму другові, в цьому тепер я маю надію на успішну здачу. Дякуємо Вам!
Будь ласка
Оперативно 👍
У першій задачі про паралелограм -- кут АВС - тупий кут!!! 57+65=122
так тут "провтик"
И сколько ответ в 1?
@@maxiplus4794 кут АВС = 122
Хух, а я вже думав що я не правильно зробив)
Дуже дякуємо, дуже вчасно. Все зрозуміло.
№1. Визначити АВС!!!
дякую за уточнення
Ну тут також зрозуміло все про компетентність Сидорова, 1завдання уже казна що! Хто цей автор? З вулиці забіг? Не дивіться,бо заплутає !
Дуже дякую. Все зрозуміла. Бажаю успіхів.
Дякую за оперативність
Превелике дякую.
Сподіваюсь на подальшу оперативність.
Не хвилюйтесь і не поспішайте.
Дякую)
Дякую!!!
А якщо у задачі про циліндр міркувати трохи інакше? Якщо у задачі №20 знаходити радіус циліндра, то точка К - середина AD, AD - діаметр основи, радіусом буде відрізок KD, KD = R. Точка М - середина CD, CD - твірна циліндра, довжина твірної дорівнює довжині висоти циліндра. Оскільки осьовий переріз - це квадрат, то твірна CD = 2R (H = 2R). Точки A, K, D лежать в одній площині (площині основи циліндра). Якщо спроектувати точку М у площину основи циліндра, то одержимо точку D. Координати точки D(11, 1, 7). Тоді R = KD = 10, твірна CD = 20 (H = 20). Чи будуть правильними такі міркування? Бо відповідь одержимо правильну.
Дуже цікава ідея. Як на мене, занадто складна для розв'язання на НМТ. Тут є припущення, що M,С,D точки лежать на прямій, паралельній осі z, що не суперечить умові. У загальному випадку, можна уявити, що обертаємо циліндр навколо прямої КМ, і тоді видно, що координати точки D не визначаються певні, тільки окремий випадок. Ну якщо з основ стереометрії - через 2 точки можна провести безліч площин, тому ABCD не є визначеною площиною. Але окремий випадок має місце і так можна отримати відповідь
Ці ж завдання будуть і далі з математики, чи 25 вже інші будуть ?
Тут будуть скоріше за все тільки з математики
А є відповідні на 7_12 завдання?
В ТГ є вже, на каналі буде скоро
Підтягніть форму... проблеми від першої задачі...
1 завдання. 122 а не 58. вже мінус 1 бал з таким розв"язком
просто не той куТ
@@user-ug9gp1in3o і що?))) на нмт не цікавить що не той кут. там просто не ставлять бал за таку відповідь
№21 5х+2.5(1000-х)=4,2*1000->х=680.
ви даєте кроки як це все зробити, але не пояснюєте, як ці кроки працюють і як цими кроками користуватись. Наприклад для 3 завдання, думаю було б непогано потратити 10 секунд на пояснення того, чому при скороченні виходять такі-то числа, і як ці скорочення взагалі робляться. Бо є люди, які про математику і не чули до моменту, коли їм не сказали що скоро будуть екзамени. І як, наприклад, робити ті ж скорочення вони не знають, і для них всі ці числа ви берете з повітря, і ці люди нічого не розуміють. Або та сама теорема Вієта в 4 завданні, для них ви також берете ці числа коренів з повітря, бо не пояснили, що це взагалі за формула і як вона працює. Щось по типу "Ось тут ми використовуємо формулу... так... тут пишемо -15, а тут пишемо -2", А чому? А як? А для чого? Не зрозуміло.
З одного боку можна сказати, що "ну раз вони навіть не знають, як скорочувати дроби, то і розбір дивитись сенсу немає", А з іншого, хіба в цьому не полягає сама суть розбору? Пояснити ВСЕ до останнього нюансу, щоб ТОЧНО було зрозуміло?
стоит тогда книжку по математике за 5 класс открыть, а не разбор заданий с нмт
Це мабуть інший типаж розборів треба шукати. Комусь не дуже цікаво витрачати час на пояснення як скорочувати дроби
Зажди будуть ті, хто не зрозумів якісь моменти. Саме для цього в описі під відео до епізодів є посилання на розбори тем з прикладами. Але зауваження я врахую. Сьогодні був напружений день, поспішав зробити
@@user-qx2xp5ot2p не кожному математика дається, як би не хотілося. Особисто для мене, я втратив хист до математики як раз з 4-5 класів, так як я пропустив одну тему, а далі в'їхати не зміг, як би я не старався. Проте мені чудово вдавались українська мова, біологія та англійська, і вдається і зараз, проблеми у мене лише з математикою. І навіть якщо я відкрию підручник за 5 клас з математики, я не зрозумію весь текст та всі ці формули, які вклали в один величезний параграф. А параграфів там цих сотні. Та і до нмт менше двох тижнів залишилось, тому і дивлюсь розбори, щоб хоча б якесь зелене поняття мати про те, що там та як там, і набрати мінімальний бал.
Дві паралельні прямі і січна ВД !!!! Кут В=65+57=122
13:53
?
Дійсно, в завданні 1 шукаєте кут В повний. Уважно що пишемо у відповідь. Шукаємо інший кут як накрест лежащий
І все.
Внутрішній різносторонній
Які враження від завдань...
Завдання з параметром досить просте за схемою добуток=0 з "перехресною" перевіркою ОДЗ: тобто f*g=0 і корені рівняння f=0 не повинні суперечити ОДЗ виразу g, а корені рівняння g=0 не повинні суперечити ОДЗ виразу f. Стандарт! І умова мені здалась трохи сируватою, той інтервал [-11, 11] виглядав зайвим, що з ним що без нього відповідь та сама виходить. Або зробити інтервал з більшими з межою не 11 а хочаб 14 чи 15 - були б підводні камені загубити ОДЗ a
В цілому варіант складніший за минулорічні. Цікаво, багато людей напишуть на 200?
@@DesidDpUa Ускладнення НМТ як і є, то в "правильну" сторону, тобто не до "рутини", де треба тупо робити багато арифметичних перетворень, що займає час і створює ризик дурних помилок, а ускладнення в бік перевірки точкових різних знань, кількох в одній задачі. Як в задачі з параметром: і просте логарифмічне рівняння і квадратний корінь і розуміння ОДЗ і його перевірки, у випадку коли добуток двох рзіних за природою виразів =0.
На 200 балів напише якщо і менше людей, то тих хто більше їх заслуговує. Треба втікати від ганьби результатів першого НМТ 2022, коли по соцмережах ширились репліки типу "Я в математиці ноль - а здав на 200! Хай тепер моя училка сосе!" Тому й потрібно вдосконалення тестів і правильне їх ускладнення для підвищення рівня.
@@user-df9ul5il2m в цілому, так. Чим вищий рівень завдань, тим краще потрібно знати і краще готуватись
Відповіді у вас невірні
А правильні?)
З інших джерел бачила, що у 16 завданні А справді парабола