Мне кажется, если бы писали от руки, а не с помощью программы, было бы быстрее и понятнее. Очень растянуто и не успеваешь следить за стрелочкой. Это я про себя, школу закончила ооочень давно, но геометрию люблю и решила вспомнить...
"А задачи рассматриваются многими и много раз и каждый по-своему" (цитата). Если бы по-своему! Вы повторили 1:1 решение, к примеру, Щетникова. И не только его. Я вовсе не утверждаю, что Вы "списали" и решать не умеете. Уверен, что умеете! Но по-своему предполагает СВОЁ, оригинальное решение, ОТЛИЧНОЕ от других. Найдите такое, которое не предлагал никто. И тогда будет "по-своему" .
Зачем Вы вводите в заблуждение подписчиков и людей, зашедших посмотреть решение? Есть такой признак, четвертый! Изучается во многих странах наравне с первыми тремя и звучит так: если в двух треугольниках попарно равны две стороны и углы против БОЛЬШЕЙ из них, то треугольники равны. Если Вы его не знаете, это не значит, что такого признака нет!
Прослушал и продлжение немного. ЭТО ВХОДИТ В ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ, ссылки на этот признак примет любой учитель и любое жюри на олимпиаде. А называть Вы его можете как хотите. Хотите-четвертым признаком, хотите-каким-нибудь следствием. Но никто не потребует дополнительно рисовать сбоку никому не нужные построения. Первый раз слышу обоснование: следствие из построения??? Кстати, угол не обязан быть тупыи, и незачем это подчеркивать.
Уже рассматривали у других математиков! Продлеваем сторону b на a, и соединим эту точку с точкой D, получим два равных треугольника с углами 30°, 40° и 110°, искомый угол равен 40°.
@@Testmath77 Нет сейчас таких геометрических задач школьной программы, которые решаются по своему, так как все способы решения давно найдены и оформлены теоремами разных древних и не очень авторов. Но все они освоены, благодаря одной древней теореме Пифагора. Эти решения и чисто геометрические и тригонометрические и алгебраические и с использованием математического анализа. Самый простой способ, это геометрический, который для быстрого нахождения ответа, требует дополнительных построений, после чего вступают остальные правила геометрии, такие, как подобие и прочее!
Задача имеет совсем простое решение, не требующее равенства треугольников. Вот найдите его, тогда это будет "по-своему". Я специально его не привожу.
Мне кажется, если бы писали от руки, а не с помощью программы, было бы быстрее и понятнее. Очень растянуто и не успеваешь следить за стрелочкой. Это я про себя, школу закончила ооочень давно, но геометрию люблю и решила вспомнить...
Спасибо.
"А задачи рассматриваются многими и много раз и каждый по-своему" (цитата). Если бы по-своему! Вы повторили 1:1 решение, к примеру, Щетникова. И не только его.
Я вовсе не утверждаю, что Вы "списали" и решать не умеете. Уверен, что умеете! Но по-своему предполагает СВОЁ, оригинальное решение, ОТЛИЧНОЕ от других. Найдите
такое, которое не предлагал никто. И тогда будет "по-своему" .
Но очень режет слух речь, а за задачу спасибо.
Плохо, милочка, плохо : и визуально, и голосово размазано, размямлено и не интересно.
Это у вас, милочка, всё плохо и зло, хейтерский подход, танцев с бубнами нет и не будет
@@Testmath77Зато есть Высоцкий:
Храп, да топот, да лязг,
Да лихой перепляс -
Бубенцы плясовую
Играют с дуги…
Зачем Вы вводите в заблуждение подписчиков и людей, зашедших посмотреть решение? Есть такой признак, четвертый! Изучается во многих странах наравне с первыми тремя и звучит так: если в двух треугольниках попарно равны две стороны и углы против БОЛЬШЕЙ из них, то треугольники равны. Если Вы его не знаете, это не значит,
что такого признака нет!
Прослушал и продлжение немного. ЭТО ВХОДИТ В ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ, ссылки на этот признак примет любой учитель и любое жюри на олимпиаде. А называть
Вы его можете как хотите. Хотите-четвертым признаком, хотите-каким-нибудь следствием. Но никто не потребует дополнительно рисовать сбоку никому не нужные
построения. Первый раз слышу обоснование: следствие из построения??? Кстати, угол не обязан быть тупыи, и незачем это подчеркивать.
Уже рассматривали у других математиков! Продлеваем сторону b на a, и соединим эту точку с точкой D, получим два равных треугольника с углами 30°, 40° и 110°, искомый угол равен 40°.
А задачи рассматриваются многими и много раз и каждый по-своему
@@Testmath77 Нет сейчас таких геометрических задач школьной программы, которые решаются по своему, так как все способы решения давно найдены и оформлены теоремами разных древних и не очень авторов. Но все они освоены, благодаря одной древней теореме Пифагора. Эти решения и чисто геометрические и тригонометрические и алгебраические и с использованием математического анализа. Самый простой способ, это геометрический, который для быстрого нахождения ответа, требует дополнительных построений, после чего вступают остальные правила геометрии, такие, как подобие и прочее!