Лекция замечательная, но учёные- пребывающий в своём мире народ. Они не понимают, что то,что очевидно для них- "не есть факт " для обывателей, ничего кроме учебника по истории в школе не читавших. Доктор исторических наук, ИСТОЧНИКОВЕД(!) не озвучил ни одного источника кроме Ипатьевской лекции . А современные люди, обманутые мошенниками от истории не по разу уже никому не верят, им нужно обязательно указать, где взяты сведения, на основании каких исторических свидетельств сделаны данные выводы, и желательно с указанием где производилась экспертиза этих источников и когда.
Если Вам интересны источники по данной теме посмотрите: Флоря Б. Н. Русско-польские отношения и политическое развитие Восточной Европы. М. ,1978 Флоря Б. Н. Русско-польские отношения и балтийский вопрос в конце XVI - начале XVII в. М. , 1973 Там есть все ссылки.
В текущем моменте истории данная тема архиинтересна и архиважна. Но убеленный сединами ученый муж, по моему скромному мнению, совсем не в теме, и дабы дурь свою не выказывать читает все по бумажке, бубня себе под нос аки какой сельский поп. Могли бы кого более сведущего попросить осветить вопрос!
Зря Вы так. Погуглите о лекторе. Он .1937года рождения,ему без года 80. И по бумажке он читает свою речь, которую приготовил. В таком возрасте человек обычно обладает букетом всевозможных заболеваний и возможно что по памяти ему уже невозможно воспроизвести написанное самим же накануне. а суде по тому ,как бодро он отвечает на вопросы, можно сделать выводы что он-то как-раз, что называется-в теме.
Airin Melnikova Сударыня, моя бабушка дожила до 98 лет. Она плохо помнила события последних лет 20, но великолепно, в мельчайших деталях события более раннего возраста. Это специфика нашей памяти в столь почтенном возрасте. И нас с Вами это тоже ждет. Поэтому Ваша отсылка к возрасту лектора не совсем актуальна. Что же касается длительных выступлений перед аудиторией, то текст выступления пишется в виде тезисов - глав выступления, дабы не расплыться мыслью по древу, и цифровых данных и персоналий. (Сугубо из опыта личных выступлений и выступлений значимых, по крайней мере для меня, людей.) Выступают с чувством, ритмом, остановкой, а не бубня как заупокойную. Примеров хороших выступлений на данном ресурсе масса. Как-то так!
Дар оратора тоже не каждому дан, потому кто-то умеет делать заметки и увлекательно рассказывать, а кто-то пишет довольно подробные конспекты и монотонно выдаёт информацию. Стоит понимать, что тут историки, для них другое является первостепенным. Если вам действительно интересен материал - воспримете в любом виде. О том, насколько лектор в теме, можно с лёгкостью понять, посмотрев, как он отвечает на вопросы.
аншлаг!!!! полный залп, кто не понял....Почти уснул... Долой таких учителей истории, история должна заинтересовывать, если позволите, будоражить умы, а не вгонять в сон речью инсультного маразматика
Прекрасная лекция маститого историка. В силу возраста говорит медленно, поэтому настройка скорости 1.5 самое то.
Лекция замечательная, но учёные- пребывающий в своём мире народ. Они не понимают, что то,что очевидно для них- "не есть факт " для обывателей, ничего кроме учебника по истории в школе не читавших. Доктор исторических наук, ИСТОЧНИКОВЕД(!) не озвучил ни одного источника кроме Ипатьевской лекции . А современные люди, обманутые мошенниками от истории не по разу уже никому не верят, им нужно обязательно указать, где взяты сведения, на основании каких исторических свидетельств сделаны данные выводы, и желательно с указанием где производилась экспертиза этих источников и когда.
Если Вам интересны источники по данной теме посмотрите:
Флоря Б. Н. Русско-польские отношения и политическое развитие Восточной Европы. М. ,1978
Флоря Б. Н. Русско-польские отношения и балтийский вопрос в конце XVI - начале XVII в. М. , 1973
Там есть все ссылки.
с одной стороны интересно
с другой монотонно...
Почему лекторам не поставить бутылочку воды? ведь тяжело столько времени говорить, в горле пересыхает!
В текущем моменте истории данная тема архиинтересна и архиважна. Но убеленный сединами ученый муж, по моему скромному мнению, совсем не в теме, и дабы дурь свою не выказывать читает все по бумажке, бубня себе под нос аки какой сельский поп. Могли бы кого более сведущего попросить осветить вопрос!
Зря Вы так. Погуглите о лекторе. Он .1937года рождения,ему без года 80. И по бумажке он читает свою речь, которую приготовил. В таком возрасте человек обычно обладает букетом всевозможных заболеваний и возможно что по памяти ему уже невозможно воспроизвести написанное самим же накануне. а суде по тому ,как бодро он отвечает на вопросы, можно сделать выводы что он-то как-раз, что называется-в теме.
Airin Melnikova Сударыня, моя бабушка дожила до 98 лет. Она плохо помнила события последних лет 20, но великолепно, в мельчайших деталях события более раннего возраста. Это специфика нашей памяти в столь почтенном возрасте. И нас с Вами это тоже ждет. Поэтому Ваша отсылка к возрасту лектора не совсем актуальна. Что же касается длительных выступлений перед аудиторией, то текст выступления пишется в виде тезисов - глав выступления, дабы не расплыться мыслью по древу, и цифровых данных и персоналий. (Сугубо из опыта личных выступлений и выступлений значимых, по крайней мере для меня, людей.) Выступают с чувством, ритмом, остановкой, а не бубня как заупокойную. Примеров хороших выступлений на данном ресурсе масса. Как-то так!
Марат, перед вами один из маститых исследователей нашего времени, а не клоун который должен вас развлечь.
Дар оратора тоже не каждому дан, потому кто-то умеет делать заметки и увлекательно рассказывать, а кто-то пишет довольно подробные конспекты и монотонно выдаёт информацию.
Стоит понимать, что тут историки, для них другое является первостепенным.
Если вам действительно интересен материал - воспримете в любом виде. О том, насколько лектор в теме, можно с лёгкостью понять, посмотрев, как он отвечает на вопросы.
Какой же вы дурак.
аншлаг!!!! полный залп, кто не понял....Почти уснул... Долой таких учителей истории, история должна заинтересовывать, если позволите, будоражить умы, а не вгонять в сон речью инсультного маразматика