я раніше, дуже часто дивився російський науковий контент, бо мало знав про український. І який можу зробити висновок, що російський контент цікавий але він поверхносний в порівнянні з українським, ви я вже багато вошого відео передивився і ви розповідаєте це так, щоб не просто набити перегляти пишучи сценарій з вікіпедії, а створюєте його з безліч різних джерел і підносете це так щоб вглибитись в саму ідею! Ви дійсно молодці, продовжуйте і надалі
З великою цікавістю переглянула ролик. Окрема подяка за якісну подачу українською. Відкриття, що Момент спостереження, який впливає на об'єкт, мене вразив!
Все. Тепер я знаю. Коли дитина бігає по хаті, галасує, танцює і співає, вона хвиля. А на сцені починає поволити себе як частинка - соромиться і забуває слова
Вау! Які класні пояснення! Дуже цікаво й корисно мені! Бо стало трохи вибудовуватись якесь "розуміння" (ну, хоч трошки). А, може, Ви так само розповісте... про "час"? Про те, що ж це таке насправді і чому він "тече" по-різному в різних умовах. Але без отих космонавтів, що беруть із собою в політ годинники. ;) Поки що всі пояснення, що я чула (чи читала), не приводять мене до розуміння, а викликають лише запитання (які нема кому поставити).
справді детальний опис із якого прямо зрозуміло, а не ніби зрозуміло. крутий ролик, дякую. пі.ес. тільки про бачимо частинку в кінці неправда. навіть якщо ми дивимося в найпотужніший рентгенівський мікроскоп на важкий атом з кінця таблиці Менделєєва, то бачимо щось розмите - градієнт, тобто хвилю. ми бачимо не частинки, а як хвилі одного типу поглинають хвилі іншого типу, або як хвилі одного типу взаємодіють між собою.
Класне відео. На останьому експеременті, трохи є неточність, справа в тому, що частинки поводять себе як хвилі постійно, але ми можем їх бачити тільки у одній точці простору із того міль'ярда точок в якому вони знаходяться постійно. це як бачити хвилю вздовж її руху. а дізнались фізики про те що частинки це по суті поле, по їх взаємодії з навк.середовищем.
Чекаю твого відео як подаруночка на Миколая! Дякую! дуже цікаво і пізнавально. Чи не плануєш в наступних випусках розповісти про сплутані частинки і ефект "телепортації" ?
Привіт! Дякую велике!) Про квантову заплутаність і інші цікаві ефекти обов'язково буде відео. Та поки що квантову механіку ставлю на паузу, хочу декілька випусків про космос зробити)
Все відносно . Якщо завдатись метою виміряти швидкість автомобіля що рухається поверхнею Землі відносно крапки середини розліту галактик то така інформація й стане тією що пропонував використовувати Гейзенберг для обчислення .
Саміж вчені не розуміють квантові ефекти. Тобто якщо ти не розумієш квантову фізику - це нормально ). Але автор дуже добре розповідає і пояснює, завдяки спрощенню - зрозуміліше, ніж у Фейнмана ).
Недавно бачив детальніше роз'яснення експерименту з 2-ма щілинами. За електронами стежили підсвічуючи їх лампою, і коли фотони стикалися з лектронами - тоді вони фіксувалися детекторами і не викликали інтерференційного узору на екрані. В ході експерименту поступово зменшували яскравість лампи і зображення на екрані поступово набувало інтерференційного вигляду. З того зробили висновок, що взаємодія фотона з електроном (чи його половинкою) робить таку "магію спостерігача".
О так,я дійшов до цього в середині відео, жаль що немає цього у висновку,бо багато людей сприймають спостерігачі як пасивний об'єкт,хоча він насправді активний
дуже цікаво. коли вчився в універі ми це все проходили (квантову механіку)причому досить ретельно. Сама математика там була дурною. на екзамені я навіть розподіл Максвела довів (це про вирогідність знаходження частинки в просторі і часі в залежності від параметрів руху). але не вистачало розуміння що і чому - тепер все стало більш зрозуміло. нажаль чи на щастя квантова фізика далі не була потрібна в житті і навчанні (там приділяли особливу увагу аерогідродинаміці і ганяли нас в хвіст і гриву). Дякую за контент українською мовою. І за цікавий матеріал, який робить нас розуміншими
Ваш канал чудовий. Дякую вам. Хотів сказати щодо цього "не можуть бути виміряні" За часів Лапласа теж не могли бути виміряні. Він і не намагався їх виміряти. І не міг їх виміряти. Це теоретична концепція. Я не можу зрозуміти, чому через те, що нинішні науковці нездатні виміряти щось, і навіть можуть довести, що не можуть щось виміряти, ці нинішні науковці стверджують, що це спростовує саму концепцію, що чисто гіпотетично? Можливо всі взаємодії між найменшими субатомними часточками і елементами елементів елементів, з яких вони складаються, діють таки за певними законами, і "якби знати", то можна було б передбачати майбутнє? Як невміння і неможливість щось виміряти спростовує гіпотетичну можливість, якою і оперував Лаплас? Він про кванти, мюони і лептони теж ніхріна не знав.
Спостереження не перетворює хвилю на частинку. Хвильова функція вимірює наше незнання про позицію та швидкість частинки. Коли ми взаємодіємо з частинкою, ми створюємо знання про позицію та/чи швидкість частинки, тому незнання «колапсує».
Так то воно так, але ж було застереження що хвильва функція є лише математичний вираз. Звісно, можна було б замість візуалізації привести ряд математичних викладок - але тоді вже точно що ніхто б нічого не зрозумів :)) Як, власне, і сам електрон не є частинкою в звичайному розумінні ( модель Бора давно застаріла і залишилась тільки в шкільних підручниках фізики). Але нам зрозуміліше коли електрон зображають таким собі мікроколобком :) а не пакетом енергетичних станів хвильової функції - квантів.
З інтерференцією фотонів зрозуміло, а от з електронами - досі фрагментами чув це та так і не зрозумів суті і проблеми цього експерименту. Наприклад, кольорових телевізорах з електровакуумним кінескопом з електронної гармати летять 3 пучки електронів, перед попаданням на люмінофор екрана - вони проходять маску, яка і є набором вузьких щілин і після кожен потрапляє на свій визначений колір люмінофору та на екрані не спостерігається інтерференції. Інакше би кожен промінь засвічував усі 3 кольори в якісь мірі, а кольори то чисті.
@@slipko-n2f а мала би спостерігатися, бодай у межах пікселя. І яка тоді частота/довжина хвилі при інтерференції електронів? Про, що вона говорить? Це не докір, а запитання, бо я про це майже ніц не знаю і цікаво хто в темі - може підкаже? Електрон в польоті поширює і електромагнітну хвилю (електричний заряд переміщається...), щілини в металі можна розглядати як Щілинні антени. Подібним чином працюють деякі ФАР. Коли зміна електричного поля доходить до щілин - у них збурюються вільні коливання (на резонансні частоті), хвилі від яких в подальшому накладаються і впливають на траєкторію електрона, правда каламутно то всьо звучить. То моя вигадка, але якби я хотів це явище пояснити - то щось би таке придумував.:)
Можна робити біьше випусків про квантову фізику, досить зрозуміла подача, на російськомовних каналах такого не зустрічав. Продовжуйте робити свою справу, хлопці, нам потрібен якісний україномовний контент. Дякую за випуск!
Осмілюся не погодитись із судженням про те що це не межа наших можливостей а фундаментальна властивість Всесвіту. Адже ми виходимо із власного розуміння Всесвіту, послуговуючись власними обмеженими можливостями його пізнати. Така природа нашого існування. Але хто сказав що вона єдина можлива? Логічно припустити що існують інші методи дослідження і вимірювання довколишнього середовища які нам невідомі тому що знаходяться поза нашими можливостями досліджень які обмежені нашим сприйняттям та розумінням.
Це краще пояснення і вступ до квантової фізики яке я бачила. Але на рахунок що це не межа наших можливостей вимірювання а фундаментальна особливість всесвіту - не очевидно. Щоб наші людські інструменти вимірювання визначали фундаментальні особливості всесвіту - це якось занадто :)
Наші інструменти не визначають цю особливість, вони натикаються на неї і не можуть її порушити, як фізичні закони. Тобто, мається на увазі, що ми не можемо виміряти одночасно положення і швидкість частинки через цю особливість, а не через те, що не досконало проводимо вимірювання. Доречі, дякую за високу оцінку моєї роботи!))
@@Vsesvit_UA Вам дякую за пророблену роботу, не можу відірватись від Вашого каналу! На рахунок вимірювання, поки я дивилась відео в мене виникла думка, що а чому б не вимірювати властивості частинки не впливаючи на неї - а вимірюючи як вона впливає на щось. Але я зовсім не науковець щоб робити такі припущення, просто аматорська думка))
Хіба пластинка, на якій відображається інтеренференційна картинка, не є сама по собі детектором, який спостерігає за проходженням електронів через дві щілини? Який ще додатковий "спостерігач" можливий у випадку з електронами? Питання зовсім не розкрито у відео, натомість нас просто поставлено пере якимось "містичним фактом". Яке саме спостереження за проходженням електронів через дві щілини перетворює електрони на частинки? Повторю те, що сказав вище: сама по собі пластина, яка фіксує електрони відразу після їх проходження через щілини є таким спостерігачем і вона показує інтеренференційну картину з багатьма смужками. Якщо цю пластину поставити вдразу (на мінімально можливій відстані) після двох щілин, то вона і виступатиме таким спостерігачем і невже тоді характер картинки кардинально зміниться?
Найкраща карикатура на цю тему - сидить дитинча на горщику і читає квантову механіку. І підпис: квантова механіка - зрозуміти неможливо, але можна просто звикнути.
Ви набагато краще все об'яснили ніж qwerty. Там я дивився безліч роликів не не міг збагнути як таке можливо. Та все стало набагато зрозуміліше, коли почати уявляти електрон, фотон і т.д. як згусток енергії, що просто може концентруватись через надання йому достатньої кількості енергії ззовні)
Думаю це все можна описати простіше - є набір попарно спряжених властивостей системи. При намаганні поставити систему в стан, в якому чітко визначена одна з них, система переходить в невизначений стан стосовно іншої величини. І це фундаментальний закон всесвіту, який і описав Гейзенберг, і більш того вивів формулу цієї невизначеності, про що в відео чомусь не сказано, яка пропорційна сталій Планка (Планк знову завертівся в домовині від свого "тимчасового прийому"). І тут чудово викидаються на смітник всі ці спостерігачі/вимірювачі ).
Його потрібно впіймати, заморозити. І тоді сила, при якій це можливо, буде більшою за його імпульс, а максимальна сила, при якій це неможливо, буде максимально наближеною, але меншою за імпульс електрона.
Співвідношення "невизначеностей" іноді предствляють у вигляді .-/\E /\t=h і трактують так: доки будемо з високоюю точністю міряти енергію переходу системи, невизначеним виявиться час переходу. Або ж, доки будемо міряти час, невизначеною стане енергія частинки, або енергія переходу. Оцю абракадабру обявляють законом самої Природи. Повторяю: в теоріях всі величини являються апріорі виміряними нескінченно точно, і теоретик не повинен відповідати на питання, як виміряти ці величини - це вже проблеми експериментаторів, котрі мають намір перевірити теорію експериментом. Беремо відому формулу Планка, з якої і почалася квантова теорія. Сам Планк сприймав цю формулу як "допоміжний прийом" і писав колегам, щоб не розглядали формулу на повному серйозі - прийде час, і все стане на свої місця, розберемося, а поки-що використаємо її для отримання знаменитої формули Планка для розподілу випромінювання абсолютно чорного тіла, зокрема Сонця. Отже, Е=hy (y - нью, частота хвилі) y=1/T , де Т - період хвилі. Звідси Е Т =h (1) Е - енергія фотона, Т - період коливання. Тобто, для всіх фотонів добуток енергії на період є постійною величиною, і не треба з того робити аж таку велику філософію, як це роблять. Формула (1) характеризує фотон, в більш широкому смислі - квант електромагнітної енергії (зазвичай фотонами вважають кванти від ультрамягкого рентгену до інфрачервоної області включно, хоча для людини видимим, тобто світлом, є фотони від 4000 Ангстрем до 8000 Ангстрем). Цей квант народився при переході атомної системи з енергетичного рівня Е2 на рівень Е1, отже ситема втратила енергію /\E=E2-E1. По закону збереження енергії, втрачена системою енергія перейшла в енергію фотона, тобто /\E=E (2) З іншої сторони, фотон народжувався за час переходу системи з одного стану в інший, Якщо (2) підставити в (1), то виходить, що перехід системи здійснюється за період хвилі Т, тобто /\t=T (3) Отже, отримуємо відоме: /\E /\t=h (4) Це і є один з варіантів співвідношення невизначеностей. Як вимірюється насправді енергія кванта? - за допомогою спектрального приладу вимірюють довжину хвилі лямбда. Через лямбду і швидкість світла С знаходимо нью, а звідти і енергію фотона. Через ті же величини знаходимо і період хвилі. ОТЖЕ: ЗМІНУ ЕНЕРГІЇ СИСТЕМИ, І ЧАС ЗМІНИ ЕНЕРГІЇ СИСТЕМИ, ВИМІРЮЄТЬСЯ ОДНОЧАСНО!!! Вимірявши лямбду за допомогою монохроматора, отримуємо відразу обидві величини із (1) або із (4). З якою точністю виміряли енергію фотона Е (а отже і зміну енергії системи /\E), з такою точністю виміряли і час переходу системи /\t. Тепер ми вже знаємо ціну "інтелектуальних досягнень" квантових фізиків в цьому питанні, але не забуваємо глибинної причини: Здатність фізиків виміряти ту чи іншу фізичну величину НЕ МОЖЕ ВХОДИТИ В ЗАКОНИ ПРИРОДИ, ТОБТО В ЗАКОНИ ФІЗИКИ, ЯК НАУКИ ПРО ПРИРОДУ!! А як таке стало можливим?, як оце нещастя пролізло у Святу Фізику? Відповідь також проста - на початку минулого століття у велику фізику вдерлися молоді, амбіційні, дуже нахальні, але малограмотні люди, котрі вважали, що "якщо цього не розумію в поняттях класичної фізики сам Я!!! (сам Айнштайн, сам Бор, Борн, Гейзенберг, Дірак), то цього не може зрозуміти ніхто. Якщо частинка проявляє в одних умовах хвильові властивості, а в інших корпускулярні, а Я!!!, сам Я!!!, не розумію, чому це так, то це принципово незрозуміле явище, ми огбявимо його суто квантовим явищем, яке можна вирахувати, використати, щробити прилад, але зрозуміти не можна - бо цього не розумію Я!!!! Отак воно триває і в наш час... Що сосується періоду свтлової хвилі Т і часу переходу системи, то в наш час уже створені лазери з НАДкороткими імпульсами, довжина цих імпульсів у просторі, СТ, уже практично співпадає з довжиною хвилі фотонів, отже (1) підтверджується в експерименті. А як тоді бути з довжиною когерентності фотонів??? - по-видимому, відомі джерела випромінюють фотони, що обєднуються в "цуги фотонів" ще в самому джерелі, а газові лазери, типу гелій-неонового, - так і взагалі емітують довжелезні цуги фотонів. Звідси отримуємо цуги для інтерференційних дослідів.
![Чому гравітація - це не сила [Veritasium]](http://i.ytimg.com/vi/uJ-PxAUJiec/mqdefault.jpg)
Дуже цікаво і доступно. Дякую. З радістю б послухав про теорію струн, в такому ж форматі.
ТА ЦЕ БРЕД-ТИ ШО Й0БНУТЕ???
Дуже, дуже приємний та щирий автор, і головне - просто і "майже" зрозуміло для неуків пояснює складні речі))) Так тримати!!!
Дякую, щиро!
дуже цікава подача матеріалу, дякую
Вже чекаю на наступний випуск!!! Дякую!
дякую за цікаве відео і за просте пояснення мікро світу! вподобайка! 👍🇺🇦
Чудовий лектор! Дуже гарно подає матеріал.
Дуже цікаво , як завжди , дякую .👍
Дякую 😉
Найкраще пояснення, яке я тільки бачив. Дякую
Чудова робота! Продовжуйте, це дуже важливо особливо зараз.
Дякую за цікаву тематику, доступні пояснення, наочність прикладів.
я раніше, дуже часто дивився російський науковий контент, бо мало знав про український. І який можу зробити висновок, що російський контент цікавий але він поверхносний в порівнянні з українським, ви я вже багато вошого відео передивився і ви розповідаєте це так, щоб не просто набити перегляти пишучи сценарій з вікіпедії, а створюєте його з безліч різних джерел і підносете це так щоб вглибитись в саму ідею! Ви дійсно молодці, продовжуйте і надалі
Дуже ціную, коли глядачі правильно розуміють суть моєї роботи. Тисну руку 🤝 дякую)
Найкраще пояснення ("на пальцях") ефекту спостерігача, яке я взагалі коли-небудь бачив. Респект!
Дякую, пане, я над цим довгенько працював.
Дяка друже. Вечір буде цікавий!
🤗👍
Шикарно пояснено!!!! Дяк!
З великою цікавістю переглянула ролик. Окрема подяка за якісну подачу українською. Відкриття, що Момент спостереження, який впливає на об'єкт, мене вразив!
Гарно викладено! Пізнавально, наснаги на майбутні відео!
Доступне пояснення. Взагалі корисно про таке знати. Вподобайка 👍
Все. Тепер я знаю. Коли дитина бігає по хаті, галасує, танцює і співає, вона хвиля. А на сцені починає поволити себе як частинка - соромиться і забуває слова
😊😄 чудовий приклад 👍
Дякую за створення якісних ресурсів українською!
Дякую, чудове пояснення)
Чудово! Давно не вистачало такого каналу. Дякую за вашу роботу.
Іване, ви такі чудові в своїй простоті аналогії знаходите, що мені здається навіть моя п'ятирічна донька могла б легко сприймати такий контент. Дякую
Йой, дякую ☺️
Класне відео, цікава тема, так тримати!
(Не для того, щоб присікатись, а з метою підтримати: більярдна куля, а не шар)
Дякую!
Дякуємо Вам за гарну, вишукувану мову і цікаву програму
Круто! Дуже цікава тема 👍
Дякую. Читав книгу найкоротша історія часу про принцип невизначеності. Але я трішки не зрозумів. І ваше відео мені допомогло. Мені 11 років👍
Дякую! 3.55 - "більярдних куль".
У вас супер канал
Радий що натрапив на вас
Дякую за просування україномовного контенту
Дякую за відео було дуже цікаво!!!🤍
Дякую)
Це найкраще пояснення що я чув на даний час. Дякую.
Дякую! Скоро відновлю роботу над відео із квантової фізики.
воу, відео яке потрапить до улюблених одразу!) дякую!)
Радий цьому, дякую 😉
Молодці!!! Дуже цікаво і просто! Так тримати.
Респект за пояснення принципу невизначеності, а саме ефекту спостерігача, без містики.
Дякую за цікаве відео! Робите хорошу справу?
Вау! Які класні пояснення! Дуже цікаво й корисно мені! Бо стало трохи вибудовуватись якесь "розуміння" (ну, хоч трошки).
А, може, Ви так само розповісте... про "час"? Про те, що ж це таке насправді і чому він "тече" по-різному в різних умовах. Але без отих космонавтів, що беруть із собою в політ годинники. ;) Поки що всі пояснення, що я чула (чи читала), не приводять мене до розуміння, а викликають лише запитання (які нема кому поставити).
Дякую, додав до списку майбутніх випусків.
Дякую. Дуже цікаво.
дякую дуже цікаво !
справді детальний опис із якого прямо зрозуміло, а не ніби зрозуміло. крутий ролик, дякую.
пі.ес. тільки про бачимо частинку в кінці неправда. навіть якщо ми дивимося в найпотужніший рентгенівський мікроскоп на важкий атом з кінця таблиці Менделєєва, то бачимо щось розмите - градієнт, тобто хвилю. ми бачимо не частинки, а як хвилі одного типу поглинають хвилі іншого типу, або як хвилі одного типу взаємодіють між собою.
Класне відео. На останьому експеременті, трохи є неточність, справа в тому, що частинки поводять себе як хвилі постійно, але ми можем їх бачити тільки у одній точці простору із того міль'ярда точок в якому вони знаходяться постійно. це як бачити хвилю вздовж її руху. а дізнались фізики про те що частинки це по суті поле, по їх взаємодії з навк.середовищем.
Чекаю твого відео як подаруночка на Миколая! Дякую! дуже цікаво і пізнавально. Чи не плануєш в наступних випусках розповісти про сплутані частинки і ефект "телепортації" ?
Привіт! Дякую велике!) Про квантову заплутаність і інші цікаві ефекти обов'язково буде відео. Та поки що квантову механіку ставлю на паузу, хочу декілька випусків про космос зробити)
@@Vsesvit_UA супер! Космос то теж дуже цікаво!🙂 З нетерпінням чекатиму наступного відео!
Дякую автору за працю.
Дякую, цікава інформація.
Дякую за вашу працю👍
Слава Україні ☮️🇺🇦🇺🇦🇺🇦⚔️🛡️☮️
Все відносно . Якщо завдатись метою виміряти швидкість автомобіля що рухається поверхнею Землі відносно крапки середини розліту галактик то така інформація й стане тією що пропонував використовувати Гейзенберг для обчислення .
Можна звикнути до цих пояснень, але не усвідомити їх в повній мірі :-)
звикаєм до слів не розуміючи суті - принцип навчання в школі, на жаль
Саміж вчені не розуміють квантові ефекти. Тобто якщо ти не розумієш квантову фізику - це нормально ).
Але автор дуже добре розповідає і пояснює, завдяки спрощенню - зрозуміліше, ніж у Фейнмана ).
Як приємно слухати про фізику українською! Дякую!!!
Тільки тут більярдні не шари, а кулі.
- sey my name
- Heisenberg
- you god demet right
Хто зрозумів відсидку молодець
Відео класне
Тільки його псевдонім Heisenberg як і прізвище відомого вченого :)
@@seriybasarab ну англійська не моя сильна сторона
@@andriishchokin це німецьке прізвище)
Існує прихований квантовий світ, але ви фотонами своїх роликів робите його трохи відкритішим і світлішим для українського глядача.
Чудово! Дякую!
Дуже вдячна!
Як ковток свіжого повітря,дякую!
Клас! Перше дійсно якісне відео на цю тему. Без метафор, а із справжнім поясненням. Іване (і команда) - робіть такі відео ще :)
Мова має значення Дякую за інформацію
Недавно бачив детальніше роз'яснення експерименту з 2-ма щілинами.
За електронами стежили підсвічуючи їх лампою, і коли фотони стикалися з лектронами - тоді вони фіксувалися детекторами і не викликали інтерференційного узору на екрані.
В ході експерименту поступово зменшували яскравість лампи і зображення на екрані поступово набувало інтерференційного вигляду.
З того зробили висновок, що взаємодія фотона з електроном (чи його половинкою) робить таку "магію спостерігача".
О так,я дійшов до цього в середині відео, жаль що немає цього у висновку,бо багато людей сприймають спостерігачі як пасивний об'єкт,хоча він насправді активний
Там буквально зображено око, що створює таке неправильне враження, бо в нашому розумінні і фактично,око є пасивним спостерігачем
Вподобайка! Підтримка!
Вельми цікаво. Дякую
Дякую за Український контент!
Дуже цікаво ! Дякую ❤
дякую! якщо можна, аналіз парадоксів теорії відносності.
Супер!
дуже цікаво. коли вчився в універі ми це все проходили (квантову механіку)причому досить ретельно. Сама математика там була дурною. на екзамені я навіть розподіл Максвела довів (це про вирогідність знаходження частинки в просторі і часі в залежності від параметрів руху). але не вистачало розуміння що і чому - тепер все стало більш зрозуміло.
нажаль чи на щастя квантова фізика далі не була потрібна в житті і навчанні (там приділяли особливу увагу аерогідродинаміці і ганяли нас в хвіст і гриву).
Дякую за контент українською мовою. І за цікавий матеріал, який робить нас розуміншими
Нічого собі! Які ви кльові!
Дякую)
Чітко,і без зайвої філософії та поетичності . Таку подачу складно знайти.
Ваш канал чудовий.
Дякую вам.
Хотів сказати щодо цього "не можуть бути виміряні"
За часів Лапласа теж не могли бути виміряні.
Він і не намагався їх виміряти. І не міг їх виміряти. Це теоретична концепція.
Я не можу зрозуміти, чому через те, що нинішні науковці нездатні виміряти щось, і навіть можуть довести, що не можуть щось виміряти, ці нинішні науковці стверджують, що це спростовує саму концепцію, що чисто гіпотетично? Можливо всі взаємодії між найменшими субатомними часточками і елементами елементів елементів, з яких вони складаються, діють таки за певними законами, і "якби знати", то можна було б передбачати майбутнє?
Як невміння і неможливість щось виміряти спростовує гіпотетичну можливість, якою і оперував Лаплас?
Він про кванти, мюони і лептони теж ніхріна не знав.
Дякую
Дякую!
Чудове пояснення, нарешті я трошки краще зрозумів принцип невизначенності, хоча все це досить химерно
Так, там далі буде ще химерніше)
👍 Комент на підтримку каналу 👍
Чудовий випуск👍👍👍👍👍
Дуже влучне поняття "колапс хвильової функції". Допомагає зрозуміти суть ефекту. Як спостереження "перетворює хвилю на частинку"🙃
Саме так, дякую Вам!)
Спостереження не перетворює хвилю на частинку. Хвильова функція вимірює наше незнання про позицію та швидкість частинки. Коли ми взаємодіємо з частинкою, ми створюємо знання про позицію та/чи швидкість частинки, тому незнання «колапсує».
дякую за відео!
Суперовий канал
Клас, дякую
Podobają się!
візуалізація цих понять дуже допомагає, з одного боку, а з іншого, нав*язує авторське бачення того, що насправді може виглядати інакше
Так то воно так, але ж було застереження що хвильва функція є лише математичний вираз. Звісно, можна було б замість візуалізації привести ряд математичних викладок - але тоді вже точно що ніхто б нічого не зрозумів :))
Як, власне, і сам електрон не є частинкою в звичайному розумінні ( модель Бора давно застаріла і залишилась тільки в шкільних підручниках фізики). Але нам зрозуміліше коли електрон зображають таким собі мікроколобком :) а не пакетом енергетичних станів хвильової функції - квантів.
Дякую .
класна лекція
З інтерференцією фотонів зрозуміло, а от з електронами - досі фрагментами чув це та так і не зрозумів суті і проблеми цього експерименту.
Наприклад, кольорових телевізорах з електровакуумним кінескопом з електронної гармати летять 3 пучки електронів, перед попаданням на люмінофор екрана - вони проходять маску, яка і є набором вузьких щілин і після кожен потрапляє на свій визначений колір люмінофору та на екрані не спостерігається інтерференції. Інакше би кожен промінь засвічував усі 3 кольори в якісь мірі, а кольори то чисті.
У кінескопі від маски до екрана з люмінофором відстань дуже мала , тому інтерференція не спостерігається .
@@slipko-n2f а мала би спостерігатися, бодай у межах пікселя. І яка тоді частота/довжина хвилі при інтерференції електронів? Про, що вона говорить? Це не докір, а запитання, бо я про це майже ніц не знаю і цікаво хто в темі - може підкаже?
Електрон в польоті поширює і електромагнітну хвилю (електричний заряд переміщається...), щілини в металі можна розглядати як Щілинні антени. Подібним чином працюють деякі ФАР. Коли зміна електричного поля доходить до щілин - у них збурюються вільні коливання (на резонансні частоті), хвилі від яких в подальшому накладаються і впливають на траєкторію електрона, правда каламутно то всьо звучить. То моя вигадка, але якби я хотів це явище пояснити - то щось би таке придумував.:)
Крутий контент
«На початкустворив Бог небо і землю... .
І сказав Бог: нехай буде світло. І стало світло... .»«Буття».
Як на мене , це пояснення життя , воно всюди і ніде одночасно .
Thanks.
Нарешті з'явився науково-популярний канал на UA-cam українською мовою.
👍🔥
Можна робити біьше випусків про квантову фізику, досить зрозуміла подача, на російськомовних каналах такого не зустрічав.
Продовжуйте робити свою справу, хлопці, нам потрібен якісний україномовний контент.
Дякую за випуск!
Осмілюся не погодитись із судженням про те що це не межа наших можливостей а фундаментальна властивість Всесвіту. Адже ми виходимо із власного розуміння Всесвіту, послуговуючись власними обмеженими можливостями його пізнати. Така природа нашого існування. Але хто сказав що вона єдина можлива? Логічно припустити що існують інші методи дослідження і вимірювання довколишнього середовища які нам невідомі тому що знаходяться поза нашими можливостями досліджень які обмежені нашим сприйняттям та розумінням.
Це краще пояснення і вступ до квантової фізики яке я бачила.
Але на рахунок що це не межа наших можливостей вимірювання а фундаментальна особливість всесвіту - не очевидно. Щоб наші людські інструменти вимірювання визначали фундаментальні особливості всесвіту - це якось занадто :)
Наші інструменти не визначають цю особливість, вони натикаються на неї і не можуть її порушити, як фізичні закони. Тобто, мається на увазі, що ми не можемо виміряти одночасно положення і швидкість частинки через цю особливість, а не через те, що не досконало проводимо вимірювання.
Доречі, дякую за високу оцінку моєї роботи!))
@@Vsesvit_UA Вам дякую за пророблену роботу, не можу відірватись від Вашого каналу! На рахунок вимірювання, поки я дивилась відео в мене виникла думка, що а чому б не вимірювати властивості частинки не впливаючи на неї - а вимірюючи як вона впливає на щось. Але я зовсім не науковець щоб робити такі припущення, просто аматорська думка))
Просто передивляюся до сніданку. :-)
В кого які смаки, а в мене такий :-)
Я як психонавт зацінив, лайкос.
круто
Хіба пластинка, на якій відображається інтеренференційна картинка, не є сама по собі детектором, який спостерігає за проходженням електронів через дві щілини?
Який ще додатковий "спостерігач" можливий у випадку з електронами? Питання зовсім не розкрито у відео, натомість нас просто поставлено пере якимось "містичним фактом". Яке саме спостереження за проходженням електронів через дві щілини перетворює електрони на частинки? Повторю те, що сказав вище: сама по собі пластина, яка фіксує електрони відразу після їх проходження через щілини є таким спостерігачем і вона показує інтеренференційну картину з багатьма смужками.
Якщо цю пластину поставити вдразу (на мінімально можливій відстані) після двох щілин, то вона і виступатиме таким спостерігачем і невже тоді характер картинки кардинально зміниться?
Найкраща карикатура на цю тему - сидить дитинча на горщику і читає квантову механіку.
І підпис: квантова механіка - зрозуміти неможливо, але можна просто звикнути.
😄😄👍
Ви набагато краще все об'яснили ніж qwerty. Там я дивився безліч роликів не не міг збагнути як таке можливо. Та все стало набагато зрозуміліше, коли почати уявляти електрон, фотон і т.д. як згусток енергії, що просто може концентруватись через надання йому достатньої кількості енергії ззовні)
Ще сто разів треба послухати про частинки/хвилі і може тоді до мене дійде 😅
Думаю це все можна описати простіше - є набір попарно спряжених властивостей системи. При намаганні поставити систему в стан, в якому чітко визначена одна з них, система переходить в невизначений стан стосовно іншої величини. І це фундаментальний закон всесвіту, який і описав Гейзенберг, і більш того вивів формулу цієї невизначеності, про що в відео чомусь не сказано, яка пропорційна сталій Планка (Планк знову завертівся в домовині від свого "тимчасового прийому"). І тут чудово викидаються на смітник всі ці спостерігачі/вимірювачі ).
👍👍👍👏👏👏👏
А якщо там поставити не камеру, а приховану камеру?)
Його потрібно впіймати, заморозити. І тоді сила, при якій це можливо, буде більшою за його імпульс, а максимальна сила, при якій це неможливо, буде максимально наближеною, але меншою за імпульс електрона.
Співвідношення "невизначеностей" іноді предствляють у вигляді .-/\E /\t=h і трактують так: доки будемо з високоюю точністю міряти енергію переходу системи, невизначеним виявиться час переходу. Або ж, доки будемо міряти час, невизначеною стане енергія частинки, або енергія переходу. Оцю абракадабру обявляють законом самої Природи. Повторяю: в теоріях всі величини являються апріорі виміряними нескінченно точно, і теоретик не повинен відповідати на питання, як виміряти ці величини - це вже проблеми експериментаторів, котрі мають намір перевірити теорію експериментом.
Беремо відому формулу Планка, з якої і почалася квантова теорія. Сам Планк сприймав цю формулу як "допоміжний прийом" і писав колегам, щоб не розглядали формулу на повному серйозі - прийде час, і все стане на свої місця, розберемося, а поки-що використаємо її для отримання знаменитої формули Планка для розподілу випромінювання абсолютно чорного тіла, зокрема Сонця. Отже,
Е=hy (y - нью, частота хвилі)
y=1/T , де Т - період хвилі. Звідси
Е Т =h (1)
Е - енергія фотона, Т - період коливання. Тобто, для всіх фотонів добуток енергії на період є постійною величиною, і не треба з того робити аж таку велику філософію, як це роблять.
Формула (1) характеризує фотон, в більш широкому смислі - квант електромагнітної енергії (зазвичай фотонами вважають кванти від ультрамягкого рентгену до інфрачервоної області включно, хоча для людини видимим, тобто світлом, є фотони від 4000 Ангстрем до 8000 Ангстрем). Цей квант народився при переході атомної системи з енергетичного рівня Е2 на рівень Е1, отже ситема втратила енергію
/\E=E2-E1.
По закону збереження енергії, втрачена системою енергія перейшла в енергію фотона, тобто
/\E=E (2)
З іншої сторони, фотон народжувався за час переходу системи з одного стану в інший, Якщо (2) підставити в (1), то виходить, що перехід системи здійснюється за період хвилі Т, тобто
/\t=T (3)
Отже, отримуємо відоме:
/\E /\t=h (4)
Це і є один з варіантів співвідношення невизначеностей.
Як вимірюється насправді енергія кванта? - за допомогою спектрального приладу вимірюють довжину хвилі лямбда. Через лямбду і швидкість світла С знаходимо нью, а звідти і енергію фотона. Через ті же величини знаходимо і період хвилі. ОТЖЕ: ЗМІНУ ЕНЕРГІЇ СИСТЕМИ, І ЧАС ЗМІНИ ЕНЕРГІЇ СИСТЕМИ, ВИМІРЮЄТЬСЯ ОДНОЧАСНО!!! Вимірявши лямбду за допомогою монохроматора, отримуємо відразу обидві величини із (1) або із (4). З якою точністю виміряли енергію фотона Е (а отже і зміну енергії системи /\E), з такою точністю виміряли і час переходу системи /\t.
Тепер ми вже знаємо ціну "інтелектуальних досягнень" квантових фізиків в цьому питанні, але не забуваємо глибинної причини: Здатність фізиків виміряти ту чи іншу фізичну величину НЕ МОЖЕ ВХОДИТИ В ЗАКОНИ ПРИРОДИ, ТОБТО В ЗАКОНИ ФІЗИКИ, ЯК НАУКИ ПРО ПРИРОДУ!! А як таке стало можливим?, як оце нещастя пролізло у Святу Фізику? Відповідь також проста - на початку минулого століття у велику фізику вдерлися молоді, амбіційні, дуже нахальні, але малограмотні люди, котрі вважали, що "якщо цього не розумію в поняттях класичної фізики сам Я!!! (сам Айнштайн, сам Бор, Борн, Гейзенберг, Дірак), то цього не може зрозуміти ніхто. Якщо частинка проявляє в одних умовах хвильові властивості, а в інших корпускулярні, а Я!!!, сам Я!!!, не розумію, чому це так, то це принципово незрозуміле явище, ми огбявимо його суто квантовим явищем, яке можна вирахувати, використати, щробити прилад, але зрозуміти не можна - бо цього не розумію Я!!!! Отак воно триває і в наш час...
Що сосується періоду свтлової хвилі Т і часу переходу системи, то в наш час уже створені лазери з НАДкороткими імпульсами, довжина цих імпульсів у просторі, СТ, уже практично співпадає з довжиною хвилі фотонів, отже (1) підтверджується в експерименті. А як тоді бути з довжиною когерентності фотонів??? - по-видимому, відомі джерела випромінюють фотони, що обєднуються в "цуги фотонів" ще в самому джерелі, а газові лазери, типу гелій-неонового, - так і взагалі емітують довжелезні цуги фотонів. Звідси отримуємо цуги для інтерференційних дослідів.
Не саме важливе питання, але...
7:20 - там функція "піднесення до квадрату", чи відображення "по модулю"?
Клас