Очень интересная тема. Недавно перечитал умнейшего Джеймса про самооценку и выяснилось, что у него в формуле совсем другое слово - самоуважение. Эти слова из разных Вселенных. И в них ключ к пониманию этой пропасти. Оценивают тебя другие, а уважаешь себя ты сам. Этому и должны учить в школе. Передовые страны в этом смысле Сингапур и, особенно, Финляндия. Нет никаких родительских собраний, до 6-го класса оценок нет вообще, потом все оценки анонимны. В России существовала пропасть между школой и университетом, когда учился я. В школе к нам относились не как к личностям, а как к каким-то винтикам в системе. В университете, кто до него дожил после школы, совсем другое дело. А почему середняки правят миром - это просто. Кто получает хорошие отметки в школе? Либо одаренные ученики, туда же относятся те, у кого хорошая память, либо хитрованы, кто умеет вовремя списать, воспользоваться шпаргалкой. Объединяет их то, что они не прикладывают усилий для обучения. После десяти лет сидения в школе первые напрочь отвыкают трудиться. Вторые - овладевают искусством имитации деятельности, иначе говоря, становятся "бурными бездельниками" Это наши современные, и не только, чиновники. Первые бесплодны, потому что любая мало-мальски серьезная задача вызывает у них растерянность: нет способности к сосредоточению, к напряженному битью в одну точку. А повторная неудача делает их законченными творческими импотентами. Вторые бесплодны потому, что они кормятся не решением задачи (что для них просто-напросто недоступно), а существованием при задаче. Они хорошо усвоили: решение задачи требует усилий, времени и средств. Значит, если имитировать усилия, то можно на протяжении некоторого времени получить необходимые для жизни средства. Решают же задачи именно середняки, которые старательно одолевают школьную программу.
Слушая Вас,мне понравилось легкое отношение ребенка к своим оценкам😊"да 5-это прикольно" . И анекдот в тему -встретились как то два бывших одноклассника; один из них учился на пятерки,окончил затем ВУЗ и стал инженером на производстве, другой,как говорится -двойки ,тройки и колы-все приятели мои; -стал бизнесменом. И вот,при встрече один спрашивает у другого за жизнь;тот отвечает,что всё вроде бы хорошо,только зарплаты не хватает,"ну а ты ,как живёшь?"Второй отвечает "да гоняю фуры из-за границы с пивом.Беру банку по1долл.,пускаю в продажу по3-вот на эти 3процента и живу.
Да, анекдот по мотивам реальных событий. Примеры на видео тоже взяты из и жизни, и девочка отличница и мальчик с лёгким отношением к оценкам, который не понимает, почему девочка плачет из-за четверки.)
@@KrisTale137 у нас во втором классе были реальные примеры того,как мальчик плакал из-за полученных четвёрок,что мама его за это будет сильно ругать/если не бить/мы смотрели на то как он плачет;-нам это было не понять, потом он стал учиться в другой школе.
Очень грустно от того, что, чаще всего, родители таких детей гордятся этим, считая что он "лидер" и у него высокая планка. В то время как на лицо уже имеющаяся глобальная травма, влияющая на формирование личности маленького человека.
Очень интересная тема. Недавно перечитал умнейшего Джеймса про самооценку и выяснилось, что у него в формуле совсем другое слово - самоуважение. Эти слова из разных Вселенных. И в них ключ к пониманию этой пропасти. Оценивают тебя другие, а уважаешь себя ты сам. Этому и должны учить в школе. Передовые страны в этом смысле Сингапур и, особенно, Финляндия. Нет никаких родительских собраний, до 6-го класса оценок нет вообще, потом все оценки анонимны. В России существовала пропасть между школой и университетом, когда учился я. В школе к нам относились не как к личностям, а как к каким-то винтикам в системе. В университете, кто до него дожил после школы, совсем другое дело. А почему середняки правят миром - это просто. Кто получает хорошие отметки в школе? Либо одаренные ученики, туда же относятся те, у кого хорошая память, либо хитрованы, кто умеет вовремя списать, воспользоваться шпаргалкой. Объединяет их то, что они не прикладывают усилий для обучения. После десяти лет сидения в школе первые напрочь отвыкают трудиться. Вторые - овладевают искусством имитации деятельности, иначе говоря, становятся "бурными бездельниками" Это наши современные, и не только, чиновники. Первые бесплодны, потому что любая мало-мальски серьезная задача вызывает у них растерянность: нет способности к сосредоточению, к напряженному битью в одну точку. А повторная неудача делает их законченными творческими импотентами. Вторые бесплодны потому, что они кормятся не решением задачи (что для них просто-напросто недоступно), а существованием при задаче. Они хорошо усвоили: решение задачи требует усилий, времени и средств. Значит, если имитировать усилия, то можно на протяжении некоторого времени получить необходимые для жизни средства. Решают же задачи именно середняки, которые старательно одолевают школьную программу.
Да, именно способность легко воспринимать неудачи, с пониманием, что всё можно исправить - важный навык в жизни, а не похвала окружающих.
Слушая Вас,мне понравилось легкое отношение ребенка к своим оценкам😊"да 5-это прикольно" . И анекдот в тему -встретились как то два бывших одноклассника; один из них учился на пятерки,окончил затем ВУЗ и стал инженером на производстве, другой,как говорится -двойки ,тройки и колы-все приятели мои; -стал бизнесменом. И вот,при встрече один спрашивает у другого за жизнь;тот отвечает,что всё вроде бы хорошо,только зарплаты не хватает,"ну а ты ,как живёшь?"Второй отвечает "да гоняю фуры из-за границы с пивом.Беру банку по1долл.,пускаю в продажу по3-вот на эти 3процента и живу.
Да, анекдот по мотивам реальных событий. Примеры на видео тоже взяты из и жизни, и девочка отличница и мальчик с лёгким отношением к оценкам, который не понимает, почему девочка плачет из-за четверки.)
@@KrisTale137 у нас во втором классе были реальные примеры того,как мальчик плакал из-за полученных четвёрок,что мама его за это будет сильно ругать/если не бить/мы смотрели на то как он плачет;-нам это было не понять, потом он стал учиться в другой школе.
Очень грустно от того, что, чаще всего, родители таких детей гордятся этим, считая что он "лидер" и у него высокая планка. В то время как на лицо уже имеющаяся глобальная травма, влияющая на формирование личности маленького человека.