Доброго времени суток Павел Андреевич! Хотелось бы задать вопрос по задаче номер 10 на странице 461 Джанколи (34 минута урока). Если третья станция дает нам также сферу, в которой может находится источник, а два других дают окружность, то разве у окружности и сферы не две точки пересечения? а следовательно и два потенциальных источника?
Иногда в начале урока бегло вспоминаем определения. Что касается накопляемости оценок, то за семестр ребята получают от 5 до 8 оценок. Это, конечно, по некоторым меркам маловато, но зато ребята очень серьезно относятся к каждой контрольной работе, тем более, что никаких пересдач и дополнительных заданий для улучшения тематической оценки не бывает. Мы живем без черновиков, сразу набело.
Кто решает дз, помогите пожалуйста, как решить 2.29 Гельфграт про подводный взрыв. Я не могу понять, за что ухватиться. Откуда взялся второй сигнал, если звук распространяется куполообразно, если это два виды волн, как в задаче на уроке, то задача становится на порядок сложнее, так как нужно расчитывать скорость волн, если рассматривать корабль как тело с длиной, то вообще боль. Что я упускаю?
Лучше позже, чем никогда.😀 1-й сигнал идет параллельно поверхности воды. 2-й отражается от дна и возвращается к кораблю. По закону отражения: угол падения равен углу отражения. Волна, попадающая на корабль, отразится от дна в точке, лежащей посредине между кораблем и взрывом. Волна идет по 2-м боковым сторонам равнобедренного тр-ка. Находите время прохождения по двум путям,- это 1 секунда.
Оценки выставляются только за контрольные, самостоятельные, лабораторные работы и физические диктанты. Выходы к доске не сопровождаются выставлением оценок.
Спасибо, Павел Андреевич.
Спасибо большое, Павел Андреевич!
Спасибо за урок!
SPASIBO!
Спасибо!
Доброго времени суток Павел Андреевич! Хотелось бы задать вопрос по задаче номер 10 на странице 461 Джанколи (34 минута урока). Если третья станция дает нам также сферу, в которой может находится источник, а два других дают окружность, то разве у окружности и сферы не две точки пересечения? а следовательно и два потенциальных источника?
Да, конечно. Но второй находится в неправдоподобном месте (далеко от поверхности Земли), и этот источник отбрасывается.
@@pvictor54 спасибо за ответ!
Павел Андреевич, добрый день! А это уже продуманные ролики,или вы прям как на уроке всё снимаете?
👋👍😉
На устный опрос не хватает времени, или это просто не эффективно?А как накопляемость оценок в журнале? Спасибо.
Иногда в начале урока бегло вспоминаем определения. Что касается накопляемости оценок, то за семестр ребята получают от 5 до 8 оценок. Это, конечно, по некоторым меркам маловато, но зато ребята очень серьезно относятся к каждой контрольной работе, тем более, что никаких пересдач и дополнительных заданий для улучшения тематической оценки не бывает. Мы живем без черновиков, сразу набело.
Кто решает дз, помогите пожалуйста, как решить 2.29 Гельфграт про подводный взрыв. Я не могу понять, за что ухватиться. Откуда взялся второй сигнал, если звук распространяется куполообразно, если это два виды волн, как в задаче на уроке, то задача становится на порядок сложнее, так как нужно расчитывать скорость волн, если рассматривать корабль как тело с длиной, то вообще боль. Что я упускаю?
Лучше позже, чем никогда.😀
1-й сигнал идет параллельно поверхности воды. 2-й отражается от дна и возвращается к кораблю. По закону отражения: угол падения равен углу отражения. Волна, попадающая на корабль, отразится от дна в точке, лежащей посредине между кораблем и взрывом. Волна идет по 2-м боковым сторонам равнобедренного тр-ка. Находите время прохождения по двум путям,- это 1 секунда.
То как
Павел Андреевич,скажите пожалуйста,как вы выставляете оценки в журнал.Вы проводите опрос учеников на других уроках?
Оценки выставляются только за контрольные, самостоятельные, лабораторные работы и физические диктанты. Выходы к доске не сопровождаются выставлением оценок.