Il y a infiniment plus simple pour déterminer la qualification d’une sixte ou d’une septième : il suffit de retourner (renverser) l’intervalle. La sixte devient une tierce, la septième devient une seconde. Il suffit ensuite d’inverser la qualification de la tierce ou de la seconde pour déterminer la qualification de la 6te ou de la 7e. Cela est quasi instantané et peut très facilement être fait de tête. Absolument aucune exception à cette règle !
C'est juste ! Simplement le renversement pour la sixte, j'avoue que je voulais éviter... Je l'ai fait pour la septième, mais pas pour la sixte. C'était pour enfoncer le clou par rapport aux vidéos précédentes. Et à vrai dire, pour ma part c'est comme ça que je fais : un ton ou un demi-ton au dessus de la quinte juste...
Vous êtes génial ! Mercii beaucoup pour tes vidéos ils m'ont beaucoup aidé non seulement à comprendre mais même à aimer d'apprendre les théories. ❤️❤️❤️
Merci pour toute la qualité de tes vidéos. Je voudrais savoir quel logiciel que tu utilises pour faire des tableaux comme cela avec une flèche qui se promène avec tes cours. Bernard Québec Canada 👍👍👍🙌
Ç'aurait été bien de parler de cette méthode : s'il y a deux demi-naturels compris dans la sixte, elle est mineure, s'il n'y en a qu'un, elle est majeure. Bien-sûr, ça ne marche que pour les intervalles avec des notes bécarres, mais s'il y a deux demi-tons naturels dans la sixte et que la note du haut est diésée ou que la note du bas est bémolisée, forcément la sixte sera majeure.
Pourquoi ne comptez vous pas les dmi-tons ce serai plus simple à comprendre et à expliquer, ne pensez vous pas ? Merci quand même pour la qualité de vos cours.
Je sais que c'est quelque chose qui se pratique beaucoup, compter demi-ton par demi-ton. Cela permet d'apprendre "rapidement" en théorie (même si je ne suis pas complètement d'accord sur le rapidement puisque cela ne permet pas d'avoir une vision globale de la structure d'une gamme), mais ça me fait le même effet que quelqu'un qui apprend à additionner en dénombrant chaque unité : 10 + 5 en comptant sur ses doigts. Apprendre des ensembles permet d'aller beaucoup, beaucoup plus vite, même si c'est plus difficile au départ.
Merci pour la qualité de ta série de vidéos sur la théorie musicale. Je te laisse, tes autres vidéos m'attendent ! Bonnes fêtes !
+Frank Zegler merci à toi Franck pour ton message, j'espère que les autres vidéos te plairont elles aussi ! :-) bonnes fêtes !
Il y a infiniment plus simple pour déterminer la qualification d’une sixte ou d’une septième : il suffit de retourner (renverser) l’intervalle. La sixte devient une tierce, la septième devient une seconde. Il suffit ensuite d’inverser la qualification de la tierce ou de la seconde pour déterminer la qualification de la 6te ou de la 7e. Cela est quasi instantané et peut très facilement être fait de tête. Absolument aucune exception à cette règle !
C'est juste ! Simplement le renversement pour la sixte, j'avoue que je voulais éviter... Je l'ai fait pour la septième, mais pas pour la sixte. C'était pour enfoncer le clou par rapport aux vidéos précédentes. Et à vrai dire, pour ma part c'est comme ça que je fais : un ton ou un demi-ton au dessus de la quinte juste...
Vous êtes génial ! Mercii beaucoup pour tes vidéos ils m'ont beaucoup aidé non seulement à comprendre mais même à aimer d'apprendre les théories. ❤️❤️❤️
Super ! Merci beaucoup :)
Merci !
Merci pour toute la qualité de tes vidéos. Je voudrais savoir quel logiciel que tu utilises pour faire des tableaux comme cela avec une flèche qui se promène avec tes cours.
Bernard Québec Canada 👍👍👍🙌
Ç'aurait été bien de parler de cette méthode : s'il y a deux demi-naturels compris dans la sixte, elle est mineure, s'il n'y en a qu'un, elle est majeure. Bien-sûr, ça ne marche que pour les intervalles avec des notes bécarres, mais s'il y a deux demi-tons naturels dans la sixte et que la note du haut est diésée ou que la note du bas est bémolisée, forcément la sixte sera majeure.
Bonjour ! Je n'en ai pas parlé, simplement parce que je ne connaissais pas cette approche :)
Pas de soucis ^^
Merci
Pourquoi ne comptez vous pas les dmi-tons ce serai plus simple à comprendre et à expliquer, ne pensez vous pas ? Merci quand même pour la qualité de vos cours.
Je sais que c'est quelque chose qui se pratique beaucoup, compter demi-ton par demi-ton. Cela permet d'apprendre "rapidement" en théorie (même si je ne suis pas complètement d'accord sur le rapidement puisque cela ne permet pas d'avoir une vision globale de la structure d'une gamme), mais ça me fait le même effet que quelqu'un qui apprend à additionner en dénombrant chaque unité : 10 + 5 en comptant sur ses doigts. Apprendre des ensembles permet d'aller beaucoup, beaucoup plus vite, même si c'est plus difficile au départ.