Спасибо большое за подробное описание работы с визуально - ритмическими рядами. Для работы с детьми с нарушениями речи очень нужный и полезный материал. Спасибо.
Огромное спасибо вам за такие видео. Слушаю уже третью вашу лекцию. Очень все доступно объясняете и в тоже время используете проф.терминологию и примеры из практики, очень приятно вас слушать...🔥🔥🔥👍
Спасибо большое🤗. Все конкретно, понятно и очень необходимо для работы!!! Вы - молодец! Жаль, что я уже на пенсии, с удовольствием бы поработала в Вашей команде 😊👌. Успехов Вам!
Спасибо Вам большое за содержательную и доступную информацию. Для детей с РАС не говорящих есть ли какие то специфики при использовании визуально-ритмическьго ряда
Огромное спасибо 🙏 я надеюсь нам поможет . Дочка логически соображает ,но речи нет в 2.5 😔,и лепим и рисуем и что только не делаем . Слова обрезает ,либо последний слог произносит ,либо первый ,а чаще молчит если тяжело . Будем теперь заниматься в первую очередь по вашим рекомендациям .
@@user-bv5dv5lb5e здравствуйте. Даа, болтает .коррекция началась с 2.5 . У нее не было понимания речи ,указательного жеста ,ходьба на носочках ,кружилась ,и даже не отвечала да ,нет . Я обучалась дистанционно как заниматься с ребенком ,специалисты всё объясняли . Сейчас ей 4.5 , хромает грамматика в склонениях или образовании слов сложных .но это поправимо тоже ,просто чуть позже дойдет. Главное вывела Я её строго состояния . Болтает ,рот не закрывается . Просто теперь я понимают ,что речь приходит поэтапно ... действительно от слогов ,слов ,маленьких предложений и только потом всё остальное .
Юлия, спасибо вам большое за просвещение в работе над развитием слоговой структуры слова. Скажите, пожалуйста, а есть готовое моторное планирование для общей и мелкой моторики из 3-4 действий? Подойдут игры из детства: классики, задания через скакалки или упр. из физкультуры?
Доброго времени суток! Спасибо за ваш труд, он очень важен для мам, у которых детки с проблемами в развитии речи. Подскажите, пожалуйста, что делать, если ребенок не может никак понять, что нужно делать в ритмическом ряду, даже на самом простом уровне 1 через 1? Моему сыну 4 года, задержка речевого развития и задержка есть небольшая просто в развитии (какать например только научились не в штаны, ложку сам не хочет держать), понимание речи тоже не совсем хорошее. Речь только начинается, основная часть слов, которые пытается говорить, перекаверкана или только первый слог от слова. Совсем не дается ритмический ряд, не знаю как еще обьяснить и что делать, чтобы понял. Буду благодарна за совет.
Уважаемая Юлия, здравствуйте. Благодаря вам вызвала звукоподражание и слоги. Мне интересна Вся дошкольная математика Ещё доступна? Если я её заказываю, то получаю на эл.почту? Моя электронная почта evstafeva.tatyana@mail.ru Для ссылки вашего счета
Чередование как тест впервые предложила . Забрамная Это тест , а тестам не обучают , . Слоговая структура хорошо формируется как подметроном под барабан так и сочетая речь с движениями. Чередующиеся ряды далеко не панацея .. . Кроме всего подключам разу гласных опорные .. напр, повторяем о а,,,о а далее . Во ва Дома
Благодарю за очень полезный вебинар!!!! 👍
Юлия, слушаю вас "запоем"...Благодарность Вам огромная!Вы-молодец,что делитесь с нами своим опытом!
Безмерно благодарна Вам за то, что делитесь своими знаниями и опытом.
Спасибо так все четко объясняете
Юлия, большое Вам спасибо за ваш труд..Все интересно, полезно и нужно
Юлечка, визуально-ритмические ряды - довольно давнее изобретение. Я деффак окончила в 1980-м году. И мы использовали такие задания.
Спасибо большое за подробное описание работы с визуально - ритмическими рядами. Для работы с детьми с нарушениями речи очень нужный и полезный материал. Спасибо.
Спосибо Вам большое вы молодчина.
Огромное спасибо вам за такие видео. Слушаю уже третью вашу лекцию. Очень все доступно объясняете и в тоже время используете проф.терминологию и примеры из практики, очень приятно вас слушать...🔥🔥🔥👍
Очень интересно, информативно. Спасибо.
Спасибо большое🤗. Все конкретно, понятно и очень необходимо для работы!!! Вы - молодец! Жаль, что я уже на пенсии, с удовольствием бы поработала в Вашей команде 😊👌. Успехов Вам!
Большое спасибо! Очень толково и полезно. Спасибо!
Спасибо большущее. Очень очень нужная и важная информация.
Благодарю 🌹
Большое спасибо, Юлия! Очень интересно и подробно рассказываете!
Спасибо огромное !💯
Юлия,благодарю!!!
Фишечки на Озоне - конструктор - мозайка "Снежинки"
Большое спасибо ❤
Спасибо!!!
спасибо😊
Юля, я вас обожаю 😍
Очень мне нравится ваш канал, тк у меня как раз ребенок афферентной артдиспраксией🤓
С Новым годом деятельности 🌈🌈🌈
Спасибо,
Спасибо Вам большое за содержательную и доступную информацию. Для детей с РАС не говорящих есть ли какие то специфики при использовании визуально-ритмическьго ряда
Спасибо огромное за информацию!
Вы очень доступно и проще объясняете, вы большой молодец.
Юлия, спасибо большое, очень доступно! Сколько по времени вы занимаетесь с этой девочкой, чтобы выйти на этот результат?
Огромное спасибо 🙏 я надеюсь нам поможет . Дочка логически соображает ,но речи нет в 2.5 😔,и лепим и рисуем и что только не делаем . Слова обрезает ,либо последний слог произносит ,либо первый ,а чаще молчит если тяжело . Будем теперь заниматься в первую очередь по вашим рекомендациям .
Здравствуйте, как у вас дела? Как успехи? Как доченька)? Наверное балтает во всю!
@@user-bv5dv5lb5e здравствуйте. Даа, болтает .коррекция началась с 2.5 . У нее не было понимания речи ,указательного жеста ,ходьба на носочках ,кружилась ,и даже не отвечала да ,нет . Я обучалась дистанционно как заниматься с ребенком ,специалисты всё объясняли . Сейчас ей 4.5 , хромает грамматика в склонениях или образовании слов сложных .но это поправимо тоже ,просто чуть позже дойдет. Главное вывела Я её строго состояния . Болтает ,рот не закрывается . Просто теперь я понимают ,что речь приходит поэтапно ... действительно от слогов ,слов ,маленьких предложений и только потом всё остальное .
@@user-bv5dv5lb5e35:59
Юлия, спасибо вам большое за просвещение в работе над развитием слоговой структуры слова. Скажите, пожалуйста, а есть готовое моторное планирование для общей и мелкой моторики из 3-4 действий? Подойдут игры из детства: классики, задания через скакалки или упр. из физкультуры?
См. "Мозжечковое стимулирование".
Доброго времени суток! Спасибо за ваш труд, он очень важен для мам, у которых детки с проблемами в развитии речи. Подскажите, пожалуйста, что делать, если ребенок не может никак понять, что нужно делать в ритмическом ряду, даже на самом простом уровне 1 через 1? Моему сыну 4 года, задержка речевого развития и задержка есть небольшая просто в развитии (какать например только научились не в штаны, ложку сам не хочет держать), понимание речи тоже не совсем хорошее. Речь только начинается, основная часть слов, которые пытается говорить, перекаверкана или только первый слог от слова. Совсем не дается ритмический ряд, не знаю как еще обьяснить и что делать, чтобы понял. Буду благодарна за совет.
Афферентная или эфферентная? Вы говорите афферентная Но моторная программа предполагает эфферентный праксис
User- vp1g...мне очень нравятся Ваши замечания.
Где можно ознакомиться с Вашими научные трудами?!
Можно ваш Инстаграм страницу
Юлия, подскажите как научить выкладывать ребёнка визуально-ритмический ряд, если он не справляется?
Уважаемая Юлия, здравствуйте. Благодаря вам вызвала звукоподражание и слоги. Мне интересна Вся дошкольная математика Ещё доступна? Если я её заказываю, то получаю на эл.почту? Моя электронная почта evstafeva.tatyana@mail.ru
Для ссылки вашего счета
Чередование как тест впервые предложила . Забрамная Это тест , а тестам не обучают , . Слоговая структура хорошо формируется как подметроном под барабан так и сочетая речь с движениями. Чередующиеся ряды далеко не панацея .. . Кроме всего подключам разу гласных опорные .. напр, повторяем о а,,,о а далее . Во ва Дома
Сначала прочитала ванильные 😂😂😂 потом такая , что ?
Спасибо!!!!!