Se il delta è positivo, allora l'equazione associata ha due soluzioni per la x. Quindi il polinomio di secondo grado, che è rappresentato dal grafico della parabola, ha 2 intersezioni con l'asse x
@@cinziamassi6785 madreee non mi avete dato nemmeno il tempo di inviarvi la domanda che già avete risposto? Ma siete una veggente?....... Cmq ho capito perfettamente grazie e avete un altro iscritto
Grazie mille finalmente ho capito perché dovevo fare un ripasso per le funzioni visto che sono in quinta superiore. Una cosa, ma il CE? Cioè non diventa x diverso da due quindi la soluzione la escludiamo?
Nelle disequazioni fratte si studiano sia il numeratore che il denominatore (tenendo conto che x deve essere diverso da 2 come da C.E.) in modo da studiare il prodotto dei segni che determina la soluzione della frazione
Bel video! Io preferisco non disegnare la linea nella tabella dello studio del segno, preferisco mettere solo i più e i meno. Una piccola correzione: "oppure" va scritto "v" (vel) non "U" (unione).
Prefersico tutti metodi per studiare e una cosa giocare semplicitamente fastidiosa. La vita non è basta solo per garantire una linea che diversa opportunità ma è sempre per disegnare al più perfetto modo perenne
Prof.ssa! ho capito il metodo ma ritengo che esso debba richiedere un preambolo storico propedeutico che spieghi chi e per quale motivo di calcolo occorresse ipotizzare una diseguaglianza anziché un'uguaglianza. In buona sostanza inoltre si dovrebbe chiarire che applicando la proprietà invariantiva e moltiplicando i due membri per il denominatore si ottiene al secondo membro > o*(X-2) =0 . Si avrebbe un'equazione maggiore di zero ma non si capirebbe il significato geometrico del denominatore. Infine ,tale rapporto di funzioni che tipi di problemi risolve ? confido in un chiarimento in proposito. li, 29/5/24 Joseph (PS; osservo che anche altri divulgatori non affrontano le diseguaglianze sotto il profilo teorico spiegando l'esigenza di ipotizzare le diseguaglianze che lo scopo di .. etc,etc) .
Non ho capito come mai nella ultima disequazione, quando risolviamo in Numeratore, abbiamo che x¹ è < -3 Io facevo praticamente dato che la disequazioni iniziale è col segno maggiore, facevi X¹ e X² MAGGIORI dei 2 risultati che venivano, mi ricordavo così, perché ho sbagliato??
Dipende da come si intende risolvere la disequazione di secondo grado. Un metodo può essere scomporre la disequazione di secondo grado nel prodotto di due disequazioni di primo grado. Io ho utilizzato il metodo grafico con la parabola. Il risultato finale è lo stesso
@@cinziamassi6785 buongiorno, no guardi se io metto x1,2 MAGGIORE dei 2 risultati ottenuti mi verrà sbagliata. Dico, quando trovo x1 e X2 come capisco se poi devo fare x1 maggiore/minore di RISULTATO e poi X2 maggiore/minore del risultato che mi viene? Come funziona, cosa guardo per capire se dire x 1 minore del risultato o maggiore scusi? Grazie buondì
@@Justin-yg7uw scomponendo il trinomio di secondo grado in (x+3)(x-1)>0 si ottengono due risultati x>-3 e x>1, il prodotto dei segni di questi due risultati porta alla soluzione x1 che corrisponde a quella ottenuta nel video
@@cinziamassi6785 quando io ho trovato x1 e x2 Come so se devo mettere lì nelle freccette intendo(di x1 e x2) Come so se devo mettere x1< o > del risultato E stessa domanda per X2 come so se devo mettere < o > del risultato che mi verrà per X2 Questa è la domanda, perché sai no ad esempio per le fratte disequazioni Io nel grafico so che devo prendere il meno perché la disequazione fratta iniziale aveva segno MINORE Invece qui per le 2 grado, ANCORA PRIMA DI FARE GRAFICO, come so se se x1 sarà minore o maggiore del risultato e X2 maggiore e minore del risultato INTENDO ANCORA PRIMA DI FARE IL GRAFICO Grazie
Grazie a te ho preso 10 nella verifica🙏💯
Scusa perché x = -2/2 + - 4/2?
Ho formula -b + - √b^2 - 4ac/2a di X per fare la soluzione se non sbaglia
Beato te
🧢🧢🧢🧢🧢🧢🧢🧢
Complimenti spiegazione dell'argomento in modo ottimale. Grazie
Mi hai salvato, grazie mille
È perfetto questo video, spiegato da Dio e in poco tempo mi sento pronta per l'interrogazione
chiarissimo, grazie mille!
dimmi che sei toscana senza dirmi che sei toscana
bellissimo video spiegato bene complimenti
grazie mille mi hai salvato.
Maroooooo mi hai salvata🥺🥺
Molto utile grazie
Graziee sei fantasticaa
Salve prof bellissimo video complimenti molto interessante😊😊💪💪
Quando lei ha trovato il delta (16)perché ha già potuto dire che la parabola avrebbe toccato l'asse delle x in due punti?
Se il delta è positivo, allora l'equazione associata ha due soluzioni per la x. Quindi il polinomio di secondo grado, che è rappresentato dal grafico della parabola, ha 2 intersezioni con l'asse x
@@cinziamassi6785 madreee non mi avete dato nemmeno il tempo di inviarvi la domanda che già avete risposto? Ma siete una veggente?....... Cmq ho capito perfettamente grazie e avete un altro iscritto
Grazie
Grazie mille finalmente ho capito perché dovevo fare un ripasso per le funzioni visto che sono in quinta superiore.
Una cosa, ma il CE? Cioè non diventa x diverso da due quindi la soluzione la escludiamo?
Oh ma ciao, Anastasia😂
Nelle disequazioni fratte si studiano sia il numeratore che il denominatore (tenendo conto che x deve essere diverso da 2 come da C.E.) in modo da studiare il prodotto dei segni che determina la soluzione della frazione
Studiando il denominatore sempre maggiore o minore di 0 lo escludi sempre quindi non ce bisogno di farlo diverso da 0
Pov: domani hai la verifica e non sai un cazzo
Easy AHAHAH
@@lorra0559 CAZZO È DOMANI ANCHE PER ME
@@lorra0559 non so niente
@@fethi8763 come me
@@lorra0559 che scuola fai?
Un giorno di questi ci sposiamo
Spiegazione da NOBEL ❤👍
Bel video! Io preferisco non disegnare la linea nella tabella dello studio del segno, preferisco mettere solo i più e i meno.
Una piccola correzione: "oppure" va scritto "v" (vel) non "U" (unione).
Prefersico tutti metodi per studiare e una cosa giocare semplicitamente fastidiosa. La vita non è basta solo per garantire una linea che diversa opportunità ma è sempre per disegnare al più perfetto modo perenne
Prof.ssa!
ho capito il metodo ma ritengo che esso debba richiedere un preambolo storico propedeutico che spieghi chi e per quale motivo di calcolo occorresse ipotizzare una diseguaglianza anziché un'uguaglianza.
In buona sostanza inoltre si dovrebbe chiarire che applicando la proprietà invariantiva e moltiplicando i due membri per il denominatore si ottiene al secondo membro > o*(X-2) =0 .
Si avrebbe un'equazione maggiore di zero ma non si capirebbe il significato geometrico del denominatore. Infine ,tale rapporto di funzioni che tipi di problemi risolve ?
confido in un chiarimento in proposito.
li, 29/5/24
Joseph
(PS; osservo che anche altri divulgatori non affrontano le diseguaglianze sotto il profilo teorico spiegando l'esigenza di ipotizzare le diseguaglianze che lo scopo di .. etc,etc)
.
1:32 ma il delta non era mica 16? Perchè 4?
Perché bisogna fare -b+-√di delta fratto 2a!
104
Allora
spieghi bene
Diretto
E un po difficile l ultima parte
bra va ci sono dei passaggi che non spieghiù
Non ho capito come mai nella ultima disequazione, quando risolviamo in Numeratore, abbiamo che x¹ è < -3
Io facevo praticamente dato che la disequazioni iniziale è col segno maggiore, facevi X¹ e X² MAGGIORI dei 2 risultati che venivano, mi ricordavo così, perché ho sbagliato??
Dipende da come si intende risolvere la disequazione di secondo grado. Un metodo può essere scomporre la disequazione di secondo grado nel prodotto di due disequazioni di primo grado. Io ho utilizzato il metodo grafico con la parabola. Il risultato finale è lo stesso
@@cinziamassi6785 buongiorno, no guardi se io metto x1,2 MAGGIORE dei 2 risultati ottenuti mi verrà sbagliata.
Dico, quando trovo x1 e X2 come capisco se poi devo fare x1 maggiore/minore di RISULTATO e poi X2 maggiore/minore del risultato che mi viene?
Come funziona, cosa guardo per capire se dire x 1 minore del risultato o maggiore scusi?
Grazie buondì
@@Justin-yg7uw scomponendo il trinomio di secondo grado in (x+3)(x-1)>0 si ottengono due risultati x>-3 e x>1, il prodotto dei segni di questi due risultati porta alla soluzione x1 che corrisponde a quella ottenuta nel video
@@cinziamassi6785 quando io ho trovato x1 e x2
Come so se devo mettere lì nelle freccette intendo(di x1 e x2)
Come so se devo mettere x1< o > del risultato
E stessa domanda per X2 come so se devo mettere < o > del risultato che mi verrà per X2
Questa è la domanda, perché sai no ad esempio per le fratte disequazioni
Io nel grafico so che devo prendere il meno perché la disequazione fratta iniziale aveva segno MINORE
Invece qui per le 2 grado, ANCORA PRIMA DI FARE GRAFICO, come so se se x1 sarà minore o maggiore del risultato e X2 maggiore e minore del risultato
INTENDO ANCORA PRIMA DI FARE IL GRAFICO
Grazie
spiegazione secondo me poco chiara poichè non ho capito come ha trovato il valore del numeratore senza la radice quadrata
Prima bisogna studiare le equazioni di secondo grado