Хорошая система для детишек из небедствующих семей. Можно не напрягаясь, не конкурируя, заниматься творческой деятельностью. Но за чей счёт банкет и много ли технических специалистов из выпускников таких школ получается?
Проблема в том, что это не экспериментальный метод в прямом смысле. Эксперимент - это лабораторные работы и практикумы. А это теоретически нагруженный опыт. Поэтому подобные школы и работают довольно плохо в смысле получения знаний.
Думается мне, что здоровая конкуренция нужна с самого начала. Ребенку надо привыкнуть к конкуренции, так как дальше ему может юыть тяжело. Есть ещё момент: конечно, по-моему, домашние задания в школах важны. Без них материал усваивается хуже. Если в таких школах заданий вообще нет, то у меня есть сомнения к качеству этого образования
Всё-таки никак не готов согласиться с первой частью. Школа должна в первую очередь учить лучшему, а уже во вторую - выживать среди худшего. Нужно учить не конкурировать, а находить и заниматься свою нишу. Домашние задания нужны, но точно не из серии "решить 5 шаблонных номеров из учебника". На дом имеет смысл давать то, что требует длительного размышления, каких-то наблюдений, и т. д. Скажем так, размышления в фоновом режиме.
@ivancelikov4493 Со второй частью Вашего высказывания согласен полностью. В первой части я говорил о здоровой конкуренции: т.е., хорошо, когда в школе ( не важно, в музыкальной/художественной или в общеобразовательной) устраиваются конкурсы - чтецов, например. Это стимулирует к изучению литературы, допустим. Тут не идёт речи о «выживании», просто, некий стимул, который подбадривает детей быть лучше. Можно делать номинации, и тогда каждый школьник почувствует, что он не занял «третье место», а лучше всех прочитал стихотворение Пушкина, например. В таких серьёзных музыкальных школах, специализированных, где дети готовы буквально «загрызть» друг друга ради 1 места на конкурсе, да и просто ради внимания педагога, конечно, ребенку находится нежелательно. Если речь идёт не о будущем великом пианисте, то зачем всё это? Но - профессиональные школы - это очень тяжёлая стезя, практически полное отсутствие свободного времени. Вот в таких школах нужно научиться выживать
Моя дочка отучилась в Вальдорфской школе. Сейчас ей 16 лет и она не проявляет вообще никакого интереса к получению квалифицированного образования. Зато у нее 60 тыс подписчиков на ютубе и столько же в тиктоке. Я, как высококвалифицированный специалист, переживаю за ее будущее. Но не проявляю никакого давления. Сейчас блогеру вполне можно жить на доходы от рекламы, так что может за ними - будущее, а нас всех заменит ИИ.
ИИ не заменят людей. Не стоит ждать, что на них будут возложены все процессы в промышленности, производстве товаров и услуг, скорее ИИ будет инструментом в руках сотрудника, а не полноценным сотрудником.
А я гораздо больше переживаю за будущее всех нас, пока у нас символом сложившейся жизни является словосочетание "квалифицированный специалист", а не "выдающийся мыслитель и изобретатель", "умелый и опытный мастер", и т. д.
@@ivancelikov4493 Чтобы стать «выдающимся мыслителем» или «опытным мастером», нужно много работать. Люди со статусом «квалифицированный специалист» выходят после учёбы в ВУЗе, и далеко не все сразу становятся «мыслителями». Мыслителем может быть любой человек вне зависимости от профессии - это как философ - есть, кончено, такая специальность, ею учат в ВУЗах, но философствовать может каждый, была бы голова, как говорится. Если человек знает, любит и ценит свою работу, то это и есть настоящее счастье. И не важно, как о нём думают другие и какой он там специалист в дипломе.
Хорошая система для детишек из небедствующих семей. Можно не напрягаясь, не конкурируя, заниматься творческой деятельностью. Но за чей счёт банкет и много ли технических специалистов из выпускников таких школ получается?
Хорошее замечание 🤔
Проблема в том, что это не экспериментальный метод в прямом смысле. Эксперимент - это лабораторные работы и практикумы. А это теоретически нагруженный опыт.
Поэтому подобные школы и работают довольно плохо в смысле получения знаний.
Думается мне, что здоровая конкуренция нужна с самого начала. Ребенку надо привыкнуть к конкуренции, так как дальше ему может юыть тяжело.
Есть ещё момент: конечно, по-моему, домашние задания в школах важны. Без них материал усваивается хуже. Если в таких школах заданий вообще нет, то у меня есть сомнения к качеству этого образования
Всё-таки никак не готов согласиться с первой частью. Школа должна в первую очередь учить лучшему, а уже во вторую - выживать среди худшего. Нужно учить не конкурировать, а находить и заниматься свою нишу.
Домашние задания нужны, но точно не из серии "решить 5 шаблонных номеров из учебника". На дом имеет смысл давать то, что требует длительного размышления, каких-то наблюдений, и т. д. Скажем так, размышления в фоновом режиме.
@ivancelikov4493 Со второй частью Вашего высказывания согласен полностью.
В первой части я говорил о здоровой конкуренции: т.е., хорошо, когда в школе ( не важно, в музыкальной/художественной или в общеобразовательной) устраиваются конкурсы - чтецов, например. Это стимулирует к изучению литературы, допустим. Тут не идёт речи о «выживании», просто, некий стимул, который подбадривает детей быть лучше. Можно делать номинации, и тогда каждый школьник почувствует, что он не занял «третье место», а лучше всех прочитал стихотворение Пушкина, например.
В таких серьёзных музыкальных школах, специализированных, где дети готовы буквально «загрызть» друг друга ради 1 места на конкурсе, да и просто ради внимания педагога, конечно, ребенку находится нежелательно. Если речь идёт не о будущем великом пианисте, то зачем всё это? Но - профессиональные школы - это очень тяжёлая стезя, практически полное отсутствие свободного времени. Вот в таких школах нужно научиться выживать
Моя дочка отучилась в Вальдорфской школе. Сейчас ей 16 лет и она не проявляет вообще никакого интереса к получению квалифицированного образования. Зато у нее 60 тыс подписчиков на ютубе и столько же в тиктоке. Я, как высококвалифицированный специалист, переживаю за ее будущее. Но не проявляю никакого давления. Сейчас блогеру вполне можно жить на доходы от рекламы, так что может за ними - будущее, а нас всех заменит ИИ.
Блогеров заменит с ещё большей лёгкостью чем всех остальных
ИИ не заменят людей. Не стоит ждать, что на них будут возложены все процессы в промышленности, производстве товаров и услуг, скорее ИИ будет инструментом в руках сотрудника, а не полноценным сотрудником.
Да я и не жду и вообще скорее скептик в отношении цифровизации в текущем её виде.
А я гораздо больше переживаю за будущее всех нас, пока у нас символом сложившейся жизни является словосочетание "квалифицированный специалист", а не "выдающийся мыслитель и изобретатель", "умелый и опытный мастер", и т. д.
@@ivancelikov4493 Чтобы стать «выдающимся мыслителем» или «опытным мастером», нужно много работать. Люди со статусом «квалифицированный специалист» выходят после учёбы в ВУЗе, и далеко не все сразу становятся «мыслителями».
Мыслителем может быть любой человек вне зависимости от профессии - это как философ - есть, кончено, такая специальность, ею учат в ВУЗах, но философствовать может каждый, была бы голова, как говорится. Если человек знает, любит и ценит свою работу, то это и есть настоящее счастье. И не важно, как о нём думают другие и какой он там специалист в дипломе.