¿Hay que cambiar la forma como se enseñan las matemáticas?
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- Опубліковано 13 гру 2017
- ¿Se enseñan bien las matemáticas? ¿El contenido de las clases nos servirá para algo en un futuro? ¿La tecnología es una herramienta apropiada para la enseñanza? ¿Tienen los profes “la culpa” de que nos guste o no esta asignatura? Vamos a responder todas estas preguntas con David Calle, creador de Unicoos y nombrado oficialmente uno de los mejores profesores del mundo.
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DerivandoUA-cam
Esta unión es más grande que Avengers Infinity War
Y sin efectos especiales!
Realmente bueno tú comentario, estos son realmente los Avengers de carne y hueso
Derivando y Unicoos. CdeCiencia y QuantumFracture... Que gran época para estar vivos
Vivimos en la era dorada de la divulgacion cientifica por Internet :)
Juan Quezada te faltó date un vlog/voltio
Lussor no lo mencioné porque el día en que se publicó este video, también se publicó el video de El significado de la vida y Existen las coincidencias de CdeCiencia y Crespo. Es decir, ese día vimos dos colaboraciones.
El robot de platon también
@Juan Quezada Te faltó: Date un Voltio, Julio Profe, Math2me
La labor más difícil de un profesor es transmitir la pasión por el conocimiento a los alumnos y ese es un don que no todo el mundo posee
Les contaré mi caso...
Yo era un niño bastante bueno en matemáticas. Incluso en un torneo intercolegial de mates salí como ganador. (Perdí la medalla en un trasteo)
Resulta que cambio de colegio y llego a la clase de una maestra nueva.
Desde siempre he sido hiperquinético, en especial si estoy pensando. Pues esta maestra determina que si no me puedo quedar quieto estoy retando su autoridad, y procede a hacer cosas como sacar mi pupitre al pasillo, instar a los demas a burlarse de mi incapacidad de permanecer quieto y un dia incluso a meterme en un armario (como matilda pero sin los vidrios)
De ahi en adelante, desarrollé un desprecio irracional por las matemáticas. Me siguen facinando pero algo dentro de mi se revuelve cada vez que me enfrento a un problema complejo.... ¿Quién sabe? a lo mejor habría sido un buen matematico, pero una sola maestra es capaz de cambiarte el rumbo a las patadas. Yo diría que en general la pedagogía está desviada del propósito que le corresponde.
Por cierto, me he disfrutado mucho el canal (aunque no entienda la mitad de lo que se dice)
Saludos desde colombia.
Soy cajero, y un día le susurré a una cliente: "En cuántas cuotas lo quiere pagar?"
Y dijo: "e?"
Y le tuve que dividir la compra en 2,71 cuotas :v
Tendrían que haberme visto aguantar para no cagarme de risa en su cara y por mi propio chiste
JAJAJAJA
C mamut
C mamo ......... C mamut
Estoyentumente Es muy bueno!
Yo soy estudiante de 3º del grado en Matemáticas ahora mismo y he tenido esta misma conversación con mis compañeros muchas veces. Lo bonito y útil de las mátemáticas no son las cuentas en sí (que por supuesto son importantes) sino todo el razonamiento que hay detrás. ¡El buen matemático es un vago que se las ingenia para hacer el menor número de cuentas posible!
En mi opinión se debería enseñar en el colegio lo que es una demostración y cómo utilizar la lógica y la deducción formal para entender mejor nuestras intuiciones y ser capaz de expresarlas para que otros las entiendan.
edelopo me parece genial, de echo es de las primeras cosas que damos al llegar a la universidad, y las necesitamos,,, el problema es que seria algo complicado enseñarles una demostración formal a chavales de secundaria, al menos en poco tiempo.
edelopo .
edelopo pasate apuntes de tu uni¡ que por cierto en que uni estas?
Rafa H ¿De qué quieres apuntes?
Pues si me harías el favor, todo lo referido a Medida e Integración, (Integral de lebesgue, Stiljes) algún ejercicio de convergencia dominada.
Antes de ver el vídeo: sí, hay que cambiar. Al menos a mí, las matemáticas me las enseñaron como explicaba Feynman (parafraseando): "una serie de reglas entregadas en el monte Sinaí que hay que seguir para encontrar una solución. No importa que no entiendas lo que haces: llega a la solución"
Pero aquí hay un PERO gigante: la mayoría de la gente cuando se refiere a "cambiar la forma en que se enseñan las matemáticas" cree o deduce que terminarán siendo más fáciles y todo será una maravilla y un paseo por el campo. NOT! Todo conocimiento tiene un valor proporcional al esfuerzo que se requiere para comprenderlo. Por lo tanto, si queremos enseñar las matemáticas al punto de que el estudiante las comprenda en vez de sólo memorizar una serie de pasos que no comprende TENDRÁ que poner aún más esfuerzo. Ahora paso a ver el vídeo. Y sí veo algo que comentar, lo haré.
Primer año de clases de mates
2-1=1
Profe y puedo restar 1-2?
Profesor: No se puede
Cuarto año
1-2=-1
Plop
Naturales en primero?
Si en el primer año de clases de "mates", solo trabajas con el conjunto N de los números naturales (es decir, los enteros positivos), como el resultado de restar 1 - 2 no está en ese conjunto, la respuesta que el profesor debería dar al alumno, tendría que ser: "No se puede en el conjunto N de los números naturales. El año entrante, cuando empecemos a operar con un conjunto mas amplio, tendremos una mejor respuesta a tu pregunta".
Alba Muñoz Pulgar Pasa lo mismo con la raíz cuadrada de -1, algunos profes decían que no existía y otros decían que no pertenecía a R y que lo estudiaríamos en cursos más avanzados (y así fue al final).
@@dibujodecroquis1684 o 1/0 = 0
@@soselo69 ¿Eso te enseñó un profesor? Qué horror.
Desde mi punto de mi vista el problema de cómo se enseñan las matemáticas no es el hecho de tener que copiar apuntes o tener que hacer muchos ejercicios como mucha gente protesta, en mi opinión, el verdadero problema es que muchos de los conceptos que se aprenden (principalmente en bachillerato) no se explican bien, simplemente sensistematizan, es decir, te enseñan como hacer los ejercicios pero no te enseñan que es lo que realmente estás haciendo y eso es un problema bastante grave. Las matemáticas no consisten en sistematizar, sino en razonar para poder aplicar los conceptos a todo aquello que sea posible. Lo que quiero decir es que el principal problema no es que haya ejercicios, realmente son totalmente necesarios para afianzar conceptos y aplicarlos, el problema es que muchas veces no se razonan, simplemente se resuelven, y por desgracia, eso no son matemáticas.
Es cierto lo que comentas, de momento me salta a la mente la forma cómo se enseña la solución de ecuaciones, la más sencilla: lineales con una incógnita. Se Indica a los estudiantes que los términos solo pasan de un lado a otro: si suman pasan como resta, si multiplican como división, etcétera. No se indica que toda ecuación representa una igualdad y por tanto las operaciones de un lado de ella deben efectuarse también del otro.
me gustan las matematicas pero me las han enseñado mal y es porque no se enseña el concepto esencial o fundamentos importantes no sirve de nada practicar y practir con ejercicios si primero no se entienden bien las formulas y conceptos.
Antes que nada, felicidades por el video. Disfruto mucho este canal. Ahora, y sin ánimo de ser pesimista, me parece que es muy bonito lo que dicen en el video, pero en la práctica, cuando los profesoras están frente a un grupo, las cosas cambian: no todos los estudiantes avanzan al mismo ritmo; no siempre da tiempo para responder a las dudas de gran parte de los estudiantes; hay también la presión natural por cubrir el programa, etcétera, Esto, junto con cosas como la "satanización" de la memorización, o la falta de honestidad para decir a los estudiantes que las matemáticas no son fáciles, (así como tampoco es fácil jugar bien al soccer, pues, además de conocer (entender y me-mo-ri-zar) las reglas del juego, se requiere de mucha, mucha, muchaaa práctica. Y lo que le sigue). Enseñar matemáticas también es enseñar a hacer frente a la frustración (como cuando no metes el penal en el soccer). Creo que el tema es, en efecto, muy complejo. Creo también que,, si algo se hace con pasión, me parece que aumentan las posibilidades de éxito. Muchos(no todos, desde luego) profesores y profesoras andan por ahí siendo muchas cosas, menos profesores. Así como hay estudiantes que no asumen o no se dan cuenta que tienen el derecho y la oportunidad de aprender en el colegio.
Exacto. Le doy clase a chavales de bachillerato y cuando me preguntan como soy capaz de memorizar todos los ejercicios... desmotiva
Estoy en primer año de la universidad y toda mi vida me han enseñado química física matemática de forma mecánica y en la universidad es más de lo mismo o no explican bien los conceptos por eso se me dificulta entender por que se hace cada paso y para que
Cuando se juntan dos leyendas
Sergiocastril falta julioprofe
Jajajaja hall of fame
Sergiocastril esta sera una verdadera lucha de titanes 😂
Falta hey Arnoldo
Sergiocastril Dross y Oliver Ibáñez?
La miniatura... Cuando tu amigo no sale bien en la foto pero tu la subes igualmente porque sales bien
Para los que les guste la matemática hay un libro "geometría para turistas" el cual explica como están las matemáticas aplicadas a la vida, o un libro curioso de matemáticas se llama "el hombre que calculaba" que explica curiosos ejercicios de la vida real
También : "matemáticas e imaginación ".
Anotado.
"Matemáticas e imaginación " es un viaje a través de las mstemàticas
El hombre que calculaba que librasoo me encantóoooooo
@@eliascontreras6963ese libro es una joyita para las matemáticas
El mejor crossover no exist....
Las matemáticas, siendo una materia tan hermosa las enseñan en la mayoría de países de una forma mecánica. La mayoría de las personas que estudian matemáticas llegan a los resultados sin siquiera saber por qué están llegando a ese resultado. Sin duda falta una forma de enseñarlas y de qué se comprenda el por qué es tan maravillosa
creo que la epoca mas critica es en la secundaria y en la primaria; la universidad es elitista, en teoria solo mejores en el campo deberian aprobar sin embargo no se da, siempre encuentran la manera de hacer trampa
Llegaste muy tarde para explorar el mundo y muy temprano para descubrir el universo... Pero naciste para ver esta maravilla en todo su esplendor
nací a tiempo para ver el inicio de la colonización de planetas como marte ;)
@@juandiegoromerobarranca5067 nunca veremos eso, en 40-50 años el planeta va a petar por el cambio climático y la contaminación, todos moriremos, mejor vive lo que te queda feliz y disfruta
@@BeOWoLF6698 Eso es re falso guachín, nos vemos en 40 años Mr Zoro, a ver si será verdad xd
Vengo del futuro tu mama es mi suegraaa
Aún nos queda mucho tiempo para descubrir el mundo, lo microscópico además de que volveremos a la Luna y Marte. Tal vez lleguemos a ver turismo espacial
El problema de la enseñanza de las matemáticas no son ni la falta de juegos o aplicaciones... ¡No se enseñan los CONCEPTOS! Todo es cálculo y obtener resultados, pero los alumnos no saben lo que hacen realmente. La inmensa mayoría de niños son obligados a aprender las tablas de multiplicar de memoria y no saben que es equivalente a una suma reiterada y por eso les cuesta luego saber aplicar propiedades como la distributiva que resultan tan naturales. Así también para las ecuaciones los niños "pasan para el otro lado" como por arte de magia o siguiendo un protocolo, sin saber si están aplicando propiedades uniforme y cancelativa. Bueno, así con todo y a la universidad llegan para aplicar fórmulas sin significado de las que no saben ni las bases. Si se enseñaran los conceptos de la matemática con profundidad los alumnos descubrirían por su cuenta las aplicaciones y el juego. En cuanto a los ejercicios debería alentarse a los alumnos a que ellos mismos decidan responsablemente cuantos necesitan resolver para aprobar sus examenes. No tiene caso aburrir a un alumno obligándolo a repetir algo que ya sabe hacer.
... ¡guau!... totalmente de acuerdo, que de hecho, he aquí donde los alumnos por urgencias o les conviene aprender lo mínimo para pasar, acuden a estos vídeos del profesor, lo cual es genial indudablemente, pero, no solo queda ahí, sino que el contexto en todo esto, lo proyectan a mal, pues se sigue considerando la enseñanza de las matemáticas u otra área de forma insuficiente. Diste con el clavo que yo he tratado de trabajar, los CONCEPTOS... aún hoy en día, en todo UA-cam, son contados con los dedos de las manos, los vídeos, que se esmeran en explicar no solo la definición de un concepto, sino de forma concreta o semiconcreta y si es posible clara, la historia, el contexto y cómo se llegó a dicho concepto, ya ni hablar de su aplicación, pero no mencionada, no platicada y se acabó, no, sino en una práctica, enfrentar a los alumnos a los problemas que se tenían antes, y cómo se les ocurriría solucionarlos, para que entonces vean, la culminación del concepto.
De esto último, son contados los vídeos aún más, y como bien dices, de ahí, siempre hay alumnos que por curiosidad, prueban dicho conocimiento en problemas similares, no es necesario saturarlos con un sin fin de problemas mecánicos, pero bueno...
totalmente de acuerdo, me esta costando encontrarle la explicación a las cosas que me enseñaron, pero ahí voy, quiero estudiar ingeniería, y saber lo que hago :)
100000000% de acuerdo. Este comentario es tan brillante, que no entiendo como es que no es el comentario pinned del vídeo.
honestamente en algunos casos se explica de donde viene y más o menos que significado tienen las cosas, el problema es que en la primera clase de derivadas te dicen una derivada es la pendiente de una curva etc.. siguientes 10 clases, formas de resolver las distintos tipo de ejecicios que nos pueden caer en el exámen de derivadas :)
@@mariana-ve4bk Literalmente en ingeniería se enseñan las matemáticas del mismo modo que en la secundaria: toma fórmula, saca un resultado, siguiente fórmula.
En ingeniería entenderás poco de los conceptos, de donde salen las fórmulas, porque las utilizas, etc. Para aclarar un poco el porque, puedes pensar en las ingenierías como la aplicación del conocimiento, es decir, agarrar un saber y utilizarlo para crear algo. El conocimiento es un medio, por ello no es importante saber como funciona, ni porqué funciona, ni si funciona, solo aplicarlo.
De todas formas este no es el único enfoque para enseñar las ingenierías, hay universidades y planes de estudios más rigurosos donde las matemáticas no son simple herramienta como un celular que lo usas sin saber como funciona y si intentar hacer que las comprendas que comprendas el "celular" haciendo la analogía. Pero claro, tendrías que informarte sobre como enseñan en esa uni.
Pues, tuve buenos profesores en la secundaria, preparatoria y ahora en la carrera, pero en la primaria que es la base, fue pésimo, grandísimo video.
Si, y de todas las demás materias :/
Usted Esta Aqui. Yo te vi en CD ciencia
Usted Esta Aqui. Te vi en cdcrespo
Sobre todo en mates
c'mamo
cdcrespo jaja
ESTE HOMBRE APROBÓ MI BACHILLERATO
LE HACÍA GEMELOS HASTA QUE SALIERAN IMPARES
@@Gabriel-oc2et
Exprese su afirmación en fitma de función xd
Y el mio, y parte de la universidad 😂
A mi me esta ayudando mucho con 2° de bachillerato...
@@enriquezueco5462 JAJA lo que es un ridiculo
Soy alumno de 2 de bachillerato y me encantaría que se implementaran problemas de razonamiento matemático y físico aplicado a situaciones reales. Sería genial si pudieráis hacer videos de ese tipo de problemas para aprender más.
x2
Con este vídeo espero ver más matemáticos dentro de 20 años. ¡ESTUDIAD MATEMÁTICAS!
Rafael Campaña Yo no se si estudiar matemáticas ayudame Rafael Campaña
Rafael Campaña 2 de bach ciencias tecnológicas y realmente no me cuestan nada las mates de este curso
Muy bien, estamos en la misma situación, pero yo sabía que quería estudiar matemáticas desde segundo de eso. Por ahora son fáciles dentro de lo que cabe, pero en la carrera todo cambia. Ahora vemos lo que yo llamo "cuentas", cuentas con teoremas previamente demostrados. Lo que cuesta es cambiar de la "cuenta" a la demostración, pero ya te digo yo que si amas las matemáticas podrás con eso y con más...
Para mi es mejor estudiar una ingeniería a matemáticas como tal. Por más bellas que sean tienen un campo limitado, al menos que se tenga una especialidad.
Rafael Campaña Oh, pensé que tenías 27 años o algo así xD.
Es que estoy entre física o mates pero ya se verá quizás ni me llegue la nota con lo altas que están en Madrid
Una leyenda frente a otra leyenda. Ya solo falta Julio profe :v
v;
:V
Julio profe se queda pendejo frente a un matematico :v
y el de MATEMOVIL!! Ese es el mejor de todos
julioprofe los esta viendo desde su reino papu :v
Yo acabe estudiando derecho xq no comprendía ni las matemáticas ni la física, ahora me doy cuenta q ojalá hubiera dado con unos profes como vosotros, me queda el consuelo q nunca es tarde, os admiro
En mi instituto hubo una disputa entre dos profesores sobre si se debía enseñar la famosa regla de tres o si se debía optar directamente por otros métodos. Por suerte, yo en toda la secundaria y bachillerato tuve dos profesoras de mates magníficas y ahora en la.universidad agradezco mucho haberlas tenido.
Un vídeo muy interesante!
Las matemáticas necesitan un cambio drástico para que realmente la gente empiece a gustarle algo y lo dice un estudiante de matemáticas de la carrera
No me parece correcta esta afirmación, ya que en mi opinion el problema erradica en como se "educa" y no tanto en su ¿"aspecto"?
Diego Martínez Costa No es una afirmación, es una sugerencia.
+ダグラス エノク no, de hecho es una afirmación.
Se imaginan tener a estos 2 pedazos de profesores enseñando matemática? pero los chicos salen sabiendo mas de matemática que cualquier egresado de la universidad jajaja
Comparto tu opinión
¡Disfrutando sin parar! Comparto
¡Disfrutando sin parar! Yo también "compareto" su opinión.
y no solo pasa con matematica, sino con muchas carreras universitarias
Fui profesor y sigo enseñando matemáticas y las aprecio como un tesoro, celebro las cosas que ambos enseñáis y con frecuencia os veo. El que no aprovecha aprender matemáticas comete un error, hay que aprenderlas aún yendo en contra del profesor que la enseña. Es un aprendizaje que hay que hacer desde el principio, si se deja atrás no se retoma. He visto personas mayores estudiando cualquier cosa, pero rara vez estudiando matemáticas. Han visto alguna vez una escuela de matemáticas para personas de la tercera edad?
Únicos y derivando es como ver a los power rangers junto con las tortugas ninja :v
Habla sobre la ecuacion de navier-stokes porfa!!!
Horacio Fernández no me digas que la resolvieron!?
Lauta Mn que yo sepa, no jaja. Pero un matematico kazajo presento un trabajo que segun afirma es la solucion (año 2014) aunque todavia esta en revision
Horacio Fernández no me imagino el tiempo que lleva comprobar la solución jajaja, capaz resuelvan lo de P=NP en el proceso! Jajaa
Que hable de eso, que buena idea
tu tb lo has pasado mal con mecánica del solido deformable xD?
No estoy a gusto en un sistema donde se le da más importancia a TOMAR APUNTES e IMPRIMIR INFORMACIÓN, en vez de darle prioridad a situaciones donde aplicas los que aprendiste: EXÁMENES y PRÁCTICAS.
KIBUR Concuerdo contigo, hay mucha gente con llevar todas las tareas y apuntar todo ya pasa hasta con la calificación más alta, ¿Eso te que te va a servir en el mundo laboral y en el mundo en general?, Se están formando personas para obedecer órdenes en lugar de personas con pensamiento crítico
Muy de acuerdo
En mi clase toda la vida hay tipos que no hacen nada solo piden copia y ya sacan una nota altísima mientras que yo tengo que matarme estudiando para poder sacarla.
ya te aras tu canal de yt como la mars? xddddddddddddddd
Ya lo tengo jajaja equis de equis de equis de equis de equis de
unicoos me ha salvado enseñandome cosas de mi facultad cuando la empecé, y con este canal se me despierta la curiosidad. Así que gracias a los dos. Desde Buenos Aires, Argentina.
Grandes canales, mejores personas. Es gente como vosotros la que está cambiando la percepción del conocimiento y del aprendizaje. Gracias!
Cuando vi el patrocinio de la universidad politécnica de valencia, me acordé del Robot de Platón jajajajaja, que gran canal.
Tigrillo yo igual
Yo tuve un profesor de matemáticas que me mandaba 2 o 3 horas diarias de tarea, con él no aprendí nada.
Recuerdo con cariño de mis libros de mates de la ESO en los que al final de cada tema dedicaban una página a curiosidades históricas sobre algún matemático, y que yo leía interesado (quizá porque me interesaba más que el tema en sí) y aun así nunca llegabamos a leer esas curiosidades finales. Gracias a grandes profesores como vosotros que buscáis transmitir lo bonito de ésta compleja ciencia.
Me alegra saber que hay vídeos de este tipo que enseñan y que ellos quieren que aprendamos y lo hacen con la mejor actitud .. Saludos de Argentina.. No soy bueno en mate pero la matemática me sorprende
Muuy buen vídeo! Sólo faltó Julioprofe jaja Hubiera estado genial
JulioProfe es colombiano, ellos son españoles :p
Julioprofe es el Soy leyenda de los profesores de mates
Faltó Math 2 Me
Faltó PASOS POR INGERNIERÍA (de Marisol), quien explica excelentemente, y falté Yo, que apenas estoy empezando. :3
Yo explico de una manera diferente...
Ese puesto se lo lleva San
este encuentro fue como el de los power rangers y las tortugas ninjas :v
solo falto profe julio jejejee
Os sigo a los dos. No son pocas las ocasiones en que he mostrado vuestros vídeos a mis propios alumnos. Sois magníficos. Un saludo
Me encantó este vídeo, qué gran debate/charlas, estoy suscrito a los canales de ambos y es cierto, en unicoos he aprendido mucho para mis exámenes pero derivando me inculcó pasión por las matemáticas
Todo esto me recuerda al proyecto Estalmat (Estimulo del Talento Matematico)... Se divide en algunas comunidades autonomas de España y se basa en que 25 chavales de cada comunidad se reunan un Sabado para dar 3 horas de matematicas muy divertidas :) como por ejemplo, yo he estudiado alli ya demostraciones, matematicas en el mundo del cine, optimizaciones... Buscadlo en Google a ver si tienes suerte y puedes entrar a este magnifico proyecto :)
Yo tuve un par de profes muy buenos. Pero el primero en serio que se preocupaba por enseñarte. Yo iba muy mal, todos se quejaban porque enseñaba desde el principio, pero él decía que no todos estaban al mismo nivel. Y si aprendí lo básico y él reconoció mi esfuerzo, cosa que me hacía sentir bien y me motivaba 😭😭😭❤️. Nunca lo olvidaré.
Aparte te contaba para qué servía y te daba consejos de vida 🤣❤️. Toda la clase, no tenía preferencias
Gracias al profe de unicoos, saque nota perfecta en un parcial de álgebra lineal en la universidad, estos señores enserio que llevan a otro nivel la pedagogía. Son unos cracks!!!
Qué razón y qué maravilla. Yo aprendí solo, fueron otras circustancias, pero nunca se para de aprender, incluso tras la licenciatura. Hay que seguir, y no parar. Es todo un mundo
0:49 Top 10: Mejores colaboraciones del Anime.
aresmac El mejor crossover de la historia del anime.
¡POR FAVOR! Sois dos de los mejores divulgadores que hay en la actualidad. ¡Un lujazo! Seguid así, no os imagináis cómo motiváis a la chavalería. Un saludo
motivas*, seguir*
⟩Honduras ]🇭🇳[ Honduras⟨
Oh por Dios... Mis youtubers favoritos!
Sigan haciendo videos por favor!
Los dos son los mejores!
Mil likes a los dos desde Guatemala!
Gracias por hacer el cambio!
Dos grandes!! Muy buen video y muy de acuerdo con lo que dicen. El mundo necesita matemáticos por amor y disfrute, no por obligación y trabajo.
Unicoos y derivando, C de ciencia y Quantum Fracture. QUE ESTA PASANDO?
Freddy Elias también vengo de ver el vídeo de CdeCiencia jaja
Acabo de terminar el último vídeo de QF con C de Ciencia XD Ahora solo nos queda esperar el día en que se junten con JulioProfe y deriven manzanitas juntos XD
Sip, JulioProfe es también toda una leyenda (aunque es muy serio)
yo solo espero que estén haciendo una comunidad para cambiar la escoria que tenemos ahora por educación :D
JL y El robot de Platón
Explicar en que se utilizan lo que aprendemos, dar ejemplos de la vida real, poner practicas para hacerlas en el mundo real y explicar el como funcionan y porque son así, creo que con cosas como esas cualquiera entendería más las matemáticas.
Soy estudiante de Física y me hubiera encantado que desde pequeño nos hubieran explicado la historia de las matemáticas y como bien decíis las aplicaciones de esta. Gracias por estos vídeos que hacéis!!
¡Hola, saludos desde Puerto Rico! Me encantaría que hicieran un vídeo explicando los teoremas de incompletud de Gödel. Soy estudiante graduado en lógica pura pero se me hace muy difícil explicarles a mis estudiantes de manera simple los teoremas de Gödel. ¡Muchas gracias; son los mejores!
2 Leyendas !!!
A mí me "enseñaron" álgebra con una plataforma llamada ALEKS y ha sido lo peor que me ha pasado en la vida.
Hola Saludos soy el Profe Cris del canal Matelok... La verdad un tema de mucho por hablar... Las matemáticas son la base de casi todo lo que nos rodea.. Aunque yo apoyo el que la enseñanza de.la matemática SI se debe cambiar y lo más rápido posible... No hay que olvidar que estamos educando jóvenes del futuro no del pasado...
Admirables estos dos. ¡Saludos desde México!
A mí realmente me preocupa el modo en que enseñan matemáticas en mí ciudad (no sé si sera en todo el país), pero llegan al último año (en escuelas TÉCNICAS) sin saber despejar una ecuación
Lauta Mn Sos Argentino no? XD
Tomás Fernández Sisi jaja
Lauta Mn jajaja estamos igual hermano
A mi me pasa igual.. Doy clase en primero de carrera de Baleares... y llegan algunos... que no se ni como sacaron la prueba de acceso...
Es más grave que la mayoría no saben para qué sirve una ecuación, o que , en realidad, una ecuación es una condición de igualdad. Y me pregunto: ¿Les habrá explicado alguien alguna vez cómo se hace un problema?
En mi escuela el profesor de matemáticas explica muy bien su clase y la verdad antes de que fuera mi profesor yo no tenia ningún interés , pero ahora el me a motivado a participar en olimpiadas y torneos matemáticas obtenido muy buenos resultados.
Un grupo de amigos y yo hemos formado un equipo para participar en un torneo de matemático, anteriormente mi escuela ya contaba con un equipo así que ahora hay 2 el primer equipo el año pasado obtuvo el campeonato. 😜😌
ha motivado, se escribe con hache pues es un verbo no una preposición.
@@anzonympietrosky mamador
@@anzonympietrosky a
Este video tiene ya sus años. Sería bueno que desarrollaras mas la idea, sería muy bueno ver mas información al respecto, es super interesante poder ver mas información sobre como enseñar las matematicas
Totalmente de acuerdo. La parte lúdica es esencial para fijar los conceptos. Soy ya mayor y los vídeos q realizas me han hecho de nuevo refrescar y volver a las matemáticas. Un excelente canal. Enhorabuena!!!
7:36 la típica frase que se ve en todos los vídeos de tutoriales de matemáticas, solo falta que se convierta en meme jajaja
Muy bien explicadas, soy de Logroño y mis profesores han explicado muy bien las matemáticas, se ve que he tenido suerte :D
The Legend Of Derp y tanta...
Demasiada..
Estoy en primer año de ingeniería y mis profesores de las áreas de matemáticas son geniales! Siguen sus recomendaciones y se aprende mucho más fácil
los amo, los amo, me encantan !!! estos dos son de los grandes, y además su acento hermosho
creo que las mates se pueden enseñar mejor pero hay gente que no le interesa aprender y no aprenderán de ninguna manera
por cierto este año en madrid han prohibido malgunas calculadoras y sin embargo cada vez hacen la materia más fácil. Sería mucho mas interesante no tener que resolver un sistema a mano pero hacer cosas mucho mas complejas en lo que a razonamiento se refiere
Es cierto
Es mentira a mi me hubiera encantado que me hubieran introdujido de otra manera las matematicas cuando era mas pequeño porque antes no me interesaba para nada pero ahora que las exploro por mi cuenta me doy cuenta de que me hubiera dedicado mas de pequeño
Las matemierdas no deben ser obligatorias.
@@waluigihomofobico77 estudia chaval
like si David calle te dio la vida en algún examen de mates
de física más bien, pero sí, de matemáticas también
Por ese profe aprendí química a nivel superior
Gracias Eduardo, por tu trabajo de duvulgar matemáticas, cuando era pequeño, era un calvario, hubiera sido mucho más fácil, si, entonces, se hubiera enseñado así. He visto algunos otros videos de matemáticas..., espectaculares!. Ahora lo paso bien leyendo y viendo videos de divulgación de matemáticas, física, etc. Muchas gracias de nuevo. Saludos. Juan.
Hola, saludos desde Chile.
Te sigo hace unos meses y me encanta como introduces a las matemáticas avanzadas con anécdotas e historias. Me hubiese encantado tenerte como profesor pues con tu forma de enseñar lo genial que son las mates hubiese entendido más rápido. Yo sin ser un prodigio he enseñado también y siempre me he apoyado en buscar la forma más entretenida o práctica de enseñar ya sea contando historias o como nació la forma de hacer lo que estoy enseñando. Creo que las mates no son fomes (que carecen de gracia), sino que falta motivación en entender para que se utilizan o como nos pueden ayudar. Si bien es cierto que es necesario entrenarse un como resolver los problemas y eso implica practicar con muchos ejercicios, la forma lúdica de como enseñar es la la diferencia.
La psicología educacional debe de sacar el jugo para que las mates sean comprensibles en todo sentido
En la mayoría de asignaturas
Dos potencias se saludan... Unicoos estuvo en mis clases desde el 2015. Un genio. Dos genios... Saludos desde Argentina.
Me encanta el profe que te ayuda a aprobar las asignaturas y el genio que escuche en la conferencia publicada en UA-cam 😍
Los profes de mate son los más épicos!!!!!
Exigimos un JulioProfe y Derivando ya >:v
Y Mate Móvil con Academia Internet !! :D
El vídeo me ha parecido muy interesante y por supuesto necesario. A mi nunca me habían gustado las matemáticas hasta que llegué a cuarto de la ESO y me crucé con un profesor maravilloso. Aparte de enseñar los cálculos nos explicaba su utilidad en la vida diaria y además lo hacía con mucha ilusión y pasión. A veces acababa una operación y decía literal "Que bonita nos ha salido" , "¿no os parece maravilloso?" o "Es que la mates son mágicas". Ese curso (y ahora incluso) estuve viendo ángulos rectos y parábolas por todas partes. La asignatura que siempre había odiado y suspendido se convirtió en mi favorita y en la que más nota sacaba.
Es una pena que no todos los profesores sean así. Aunque realmente la culpa es del sistema educativo que simplemente te fuerza a hacer un examen para que memorices pero no para que aprendas.
Me ha gustado mucho el vídeo ¡Muchas gracias!
Gracias por este video. Como futuro profesor, he tomado notas al respecto, y es que siempre ha sido una gran problemática este tema.
Mi propuesta es que cada profe (no sólo de mates) debe ser un tipo un tanto contestatario y llevar esos granitos de sinceridad y humildad a la clase, proponiendo a los y las estudiantes conversar las matemáticas, hacer actividades donde participen e ir preguntándoles constantemente qué quieren o necesitan. Mi idea sería dedicar al menos un rato semanalmente a ver cosas fuera de lo que establecen los currículos de contenidos.
Soy de Chile, saludos!
Que te parece que en 3º de la ESO ya haya distinción entre matemáticas "de letras" y matemáticas "de ciencias"? Cambiarías eso?
Querrás decir 4 ESO
@@maluschannel4310 no, es en tercero y cuarto aplicadas y académicas
7:03 Eduardo: Las matemáticas moland.
Also eduardo en su libro: ¿Quién os a dicho que las matemáticas molan?
Estaría guay que añadierais alguna pagina o dinámicas propias que ayudaran a esto, ya que así las personas que nos dedicamos a la educación y quisiéramos probar a cambiar la forma de llevar esta acabo pudiéramos tener alguna idea de ejemplo. Muchísimas gracias por todo este trabajo
De verdad! Eres un excelente profesor! Hasta me motivas a estudiar matemáticas solo por interés propio
7:36 Jajajaja, una cerveza para este hombre, justo en el clavo.
Sin ninguna duda las matemáticas no se enseñan bien. Hay muchos profesores que están desmotivados, y no tienen nada de interés en que los alumnos aprendan sino solo en que pase la hora de clase.
Hoy en día hay muchos problemas en el aula con la famosa integración. En un aula de 25 alumnos puede haber dos personas con déficit de atención, una persona con trastornos del espectro autista leve, 2 personas que han repetido curso, 3 que arrastran las mates y muchas otras asignaturas de cursos anteriores, y que no tienen ningún tipo de interés en titular en la ESO porque han descubierto que no importa porque son alumnos PIL (pasan por imperativo legal), y estadísticamente habrá entre 1 y 2 alumnos de Altas Capacidades que no han sido diagnosticados.
Esta es una radiografía de un aula cualquiera de un curso de la ESO.
El profesor llega a clase, ve eso, y se agobia porque:
- Los alumnos TDA no logran entender nada.
- El autista (leve) está dibujando en su cuaderno.
- Los 2 repetidores no atienden porque se creen que lo saben todo.
- Los 3 PIL resulta que se han convertido en lo "malotes" de la clase y arrastran a un grupo detrás suyo que no hace caso, no paran de hablar y de hacer mal llamadas bromas, y están interrumpiendo continuamente el funcionamiento correcto de la clase.
- Los alumnos de altas capacidades están agazapados en el aula, intentando no sobresalir porque cuando lo han hecho, el profesor los ha "castigado" haciendo más ejercicios solo por el hecho de que ellos son más rápidos que los demás.
Y para terminar la radiografía, el profesor piensa "es que los alumnos no vienen motivados al cole".
Yo hago sustituciones de mates de vez en cuando. No me interesa un puesto fijo, porque mi trabajo consiste en gestionar y hacer vídeos para UA-cam y para mis cursos OnLine, tanto de Mates como de otras materias (tengo el mayor canal de enseñanza de piano en español de todo Internet, El Profe de Piano, entre otras cosas).
Pero cuando voy a un centro, lo primero que hago es estudiar esta radiografía. Identificar a los actores. Y ante todo, la clase debe de seguir. Si un alumno, o 3, o los que sean, no quieren atender, se van fuera de clase. En mi sustitución no voy a permitir perder tiempo ni que los que quieren atender que también lo hay, lo pierdan. Si el centro, con profesores peremnes allí no ha logrado enderezar a los renglones torcidos, yo no lo voy a hacer en dos o tres semanas. Pero lo que si voy a hacer es ayudar a todos los demás que estén perdidos y QUIERAN aprender.
Por lo tanto, no a las interrupciones de la clase, y si a la expulsión.
Segunda decisión: Se responde a todo lo que los alumnos preguntan, y se deja claro a toda la clase, porque seguramente la duda sea de varios. De esta forma, estamos por fin poniendo cemento a los ladrillos.
Se pregunta muchas veces si se ha entendido, y se saca a los alumnos a la pizarra, a que pierdan el miedo. También a los "chulitos" que pasan de las mates, para que los demás vean que lo logran hacer, pero que si suspenden es por falta suya de interés, y no por la dificultad de la asignatura. Siempre con ayuda, claro.
Tercera decisión: Apoyarme en mis propios vídeos y en los de David también. El de la raíz cuadrada es muy bueno.
Cuarta decisión: Por muchos deberes que mandes, si no entienden la teoría no los podrán hacer. Por tanto, lo primero es hacer todos los casos de uso que se puedan en clase.
Quinta decisión: Los alumnos de altas capacidades NO pueden ser castigados con más ejercicios. Se tienen que sentir útiles y únicos, porque lo son. Pueden ayudar a sus compañeros a resolver dudas, con lo que tienes 1 o 2 ayudantes en la etapa de los ejercicios, y a ellos les incrementas la autoestima, Otra opción es darles AMPLIACIÓN de temario pero nunca más ejercicios iguales.
Sexta decisión: Los alumnos que no llegan, como el autista o los TDA, tienen que tener un trato especial. A los TDA habrá que ver qué tipo de atención necesitan. Puede ir desde una explicación más sosegada de lo que hay que hacer, pasando por explicar las cosas de otro modo, a cosas tan sencillas como ponerlos en primera fila cerca de tí. He visto en centros que estos alumnos los dejan en última fila... Claro, se ponen a hablar... Para el autista y para otros trastornos que no he descrito pero puede haber, hay que trabajar muy de cerca con el dpto. de orientación, y si el centro no tuviera, con algo que se llama "sentido común", para no agobiar al alumno, pero tampoco dejarle dibujar toda la clase. Tiene que hacer matemáticas, aunque sean cuentas Porque igual lo suyo es memorizar datos y datos y datos y se convierte en un buen profesional en algún sitio de evaluación de grandes cantidades de datos, qué se yo... Pero si le dejas hacer garabatos en el cuaderno durante toda la clase, le estás haciendo un muy flaco favor.
En definitiva, creo que debería de haber aulas para tratar casos especiales, pero como no es así, hay que cambiar el modelo de concepción de un aula donde todos están interesados en aprender.
Y siempre siempre siempre, el profesor debe ser el jefe del aula. Hay que mantener el control del aula.
Mis alumnos hacen en 20 minutos lo que antes, con el otro profesor al que estoy sustituyendo, hacían en 60 minutos, o en más clases. ¿El secreto? Respetarlos desde la tarima. Es decir, yo os ayudo y vosotros me ayudáis.
En una clase de refuerzo, recuerdo que iba por delante del grupo de referencia. ¿Qué hacíamos? Trabajábamos intenso 20 minutos, y el resto hablábamos de cosas diversas, muchas relacionadas con las mates, como hace Eduardo en su canal. Otras no muy relacionadas, pero que trataban sobre sus problemas en el cole.... novios, novias, amigos, amigas, el gol que metió aquel chico en el recreo de hace dos días, ... en fin...
Al final, cuando me voy, me echan de menos, me hacen cartas de despedida llenas de corazones, y me piden que me quede.
¿Por qué? Porque se les ha respetado, se les ha entendido, porque has hablado su idioma, has mostrado interés en sus intereses, en su música, en sus actores, en sus redes... Y en ese proceso, ellos han aprendido matemáticas.
Yo como alumno de secundaria (lo mismo que ESO pero en Argentina, y seguro que en otros lugares de latinoamérica también) puedo afirmar que muchos chicos no van motivados a las clases pero no por como se dan las clases, sino por el contexto en el que están, es difícil concentrarse en ejercicios, trabajos, teoría, evaluaciones y demás cuando en lo único que pensás es en llegar a tu casa para no tener que aguantar a algunas personitas que sólo se dedican a hacerle la vida escolar imposible a los más indefensos... hablo de los otros alumnos, de los "superiores", los que pueden hacerle cualquier cosa a otro y nunca pasa nada.
Estoy muy de acuerdo. Yo no soy de España, pero en mi país veo muchos casos como el que menciona. Algo que también desmotiva (experiencia personal) es que a unos se nos dificultan más esas materias que a otros y a la hora de pasar al pizarrón o cuando surge una duda, no falta quien se sienta gracioso y se burle de quienes tienen esos problemas y a veces hasta los profesores propicien ese bullying.
Maestro...
Dos verdaderos cracks juntos en un vídeo . Esto no se ve todos los días. Gracias!!
Increíble su forma de pensar estoy completamente de acuerdo en ustedes, quisiera que todos tuviesen esa forma de pensar...
Yo soy profe de química y la verdad es que, lamentablemente, aunque nos gustaría enseñar otro tipo de cosas y de otras formas muchas veces los recursos, la predisposición (sobretodo cuando se acostumbran los estudiantes a un sistema y si se lo cambias por mas que sea más entretenido sale de su zona de confort y se revelan no haciendo nada) y como bien nombran, las limitaciones que impone el estado exigiendote y controlándote en que contenidos debes dar no es tan sencillo. A mi me encantaría dar nano-química por ejemplo, pero el programa me exige que les enseñe a tamizar y tamizar no "mola".
Saludos desde Argentina.
Oogie115 te entiendo yo soy profe de física y no es nada bueno dar lo que el Estado dice que des
yo soy profe de física y matemáticas y hago hasta lo imposible para que sea divertido e interesante pero aveces los jovenes ya vienen con predisposición de que es aburrido y díficil y no mas no veo que le pongan interés
Los entiendo, es muy difícil, yo soy maestro tutor voluntario ene l área de física en mi preparatoria y ni siquiera explicando el tema de una manera sencilla los jóvenes prestan atención
Yo soy profesor de Matemática-Física en Universidad, y uno de los errores más grandes que se cometen en mi sistema educativo, es que nos obligan a hacer exámenes de preguntas "objetivas", es decir pruebitas de marcar, cuando un contenido tan amplio como la programación lineal, derivadas, cinemática vectorial, étc se resume a pregunticas de resolver y mirar respuesta, sin que el estudiante desarrolle habilidades para el correcto desenvolvimiento matemático-lógico, eso solo acarrea falta de interés del estudiante por aprender, solo quieren responder lo que esta ahí y ya. Y lo digo desde mi poca experiencia, solo tengo 26 años, recién estoy comenzando esta hermosa carrera.Saludos.
Solo sé necesitan ganas! Lo demás son excusas. El estudiante debe ser un autodidacta, y los profesores unos guías y motivadores, generadores de interés por las matemáticas.
Ese es el ideal. Pero el sistema no permite que el profesor sea ese guía y ese generador de interés.
Totalmente de acuerdo, una forma que pienso yo que sirve para aprender realmente es darse cuenta lo ignorantes que somos, algo parecido a la mayeutica
De hecho, hasta el ámbito científico está algo corrompido por parte de América.
Carlos Morales cuenta que estudiar es un gasto, que lo que te hace gastar dinero para cosas casi nunca utilizadas
Creo que una forma de motivar a los estudiantes es indicarles que las matemáticas permiten entender todo lo que nos rodea, así como las múltiples aplicaciones que poseen. Sin embargo, no en pocas ocasiones hay apatía por parte de los estudiantes.
Yo aprendí a derivar y a integrar con David y sus vídeos de Unicoos hace 6 años ya, verlo aquí ahora es tan... :')
excelente charla, me hace pensar mas en buscar un camino en que las mates sean como tanto rigidas como divertidas. QUE CONSEJOS! para este futuro matematico!
Solo falta profesor10demates y todos mis idolos estarian juntos
Gabriel Dominguez
Échale un vistazo a mi canal porfa ;)
Derivando de donde eres?😊
Mi profesor en la universidad, explicaba una formula de derivada, integral con una reseña historica de quien la uso, la invento y ponía a imaginar a todos. Era interesante sus su clases. Por ejemplo, Bernoulli, Laplace y otros.
me encantaría que implementasen todas las cosas de las que habéis hablado, muy buen vídeo y sois unos grandes profesores
este encuentro es mejor que el de todos los power ranger rojos
Todo matemático es frenton? Vaya, debí haber sido matemático 😂
No jodas, qué buena premisa, varón JJAJAJAJAJJJAJA
El de Unicoos no es matemático, es ingeniero. En telecomunicaciones, si la memoria no me traiciona.
Es q se queman la cabeza estudiando y pensando
Y se les cae el pelo
alvaro velazquez a los Ing tb! Mi caso... y eso que aún no lo soy 😂 (último año)
Christian Cruz si lo sé yo ya llevo tres años en ingeniería y cuesta
En lo personal, tener una buena profesora de matemáticas me cambió la vida, me inspiró, me hizo entender que la matemática va mucho más allá de operaciones y cálculos. Un buen maestro constituye una relevancia impresionante.
Es un excelente tema, en mi humilde opinión, uno debe aprender lo que necesita, en el momento que se necesite, empleando como base el proyecto de vida y/o curiosidad de cada cual, el trabajo del profesor será buscar la mejor forma de explicar y/o ejemplificar el tema o aspecto en cuestión. Dando paso a muchas explicaciones excelentes y a la genuina curiosidad, que al unirse pueden resultar en grandes proyectos. Claro que se requiere mas que una excelente explicación y genuina curiosidad para lograr proyectos de vida exitosos, pero parte de esto ya se da, gracias al Internet y a canales como este, que al poner en palabras simples problemas complejos e incluso el limite de las matemáticas dejan ver que no todo está dicho y que aún existe espacio para nuevas ideas y formas de hacer, que es lo que creo buscan las nuevas generaciones. Felicidades por el canal, un abrazo desde México BC.
Grafos para todos, grafos para todos!
Falto Julio profe Jaja pero estubo genial!!!!😀😀😀😎
Estuvo
Ay, ay ay !!! con lo que te admiro y se me abren un poquito las carnes con este vídeo.
Lo dicho te admiro mucho Eduardo.
excelente, es una discusión que todos nosotros los que enseñamos matemáticas cuestionamos, saludos desde Medellín Colombia,.