Hola, muchas gracias por tus vídeos, me están sirviendo de mucho, solo me quedo una pregunta, ¿Por qué en la prueba P pones 2? ¿Es porque es de dos colas o la prueba P de por si es multiplicar por 2 ?
Hola, quizás sea demasiado tarde para tí, pero la idea era, en la zona de rechazo de la derecha, sacar el valor de z que contuviera hacia su derecha un 2,5% del área de la normal (para que en conjunto con el z de la izquierda formaran el 5% del área de rechazo total). Ahora, si te fijas, en la tabla de la normal que utilizó Didactikós, el área achurada parte desde el centro de la distribución hacia la derecha, lo que indica que mientras Z avanza de 0 hacia adelante, el área que aparece en las tablas cubrirá 0,5 (la mitad de la distribución). Así, para sacar el valor de Z que contiene a su derecha el 2,5% de la distribución, en vez de restarle 2,5% al 100% del área de la normal, debe restarle el 2,5% al 50% del área, que está achurada.
@@luisorellana8062 Hola, hace mucho tiempo respondí esto, tuve que revisar el video de nuevo y ojalá esté respondiendo en la parte correcta: Estoy en el punto 3 del video, donde Didactikós está calculando el z crítico. Ahí hay un problema de orden y de notación: Primero, el problema de notación, el "5.000" que ves ahí en realidad es un ".5000", o sea, la verdad es un "0.5". Y de ahí el problema de orden. Didactikós sabe de antemano la información que le entrega la tabla y actúa en consecuencia. Todo lo que hace en la segunda fila es en consecuencia a cómo está construida la tabla. En este caso la tabla indica, solo para los z positivos, el área comprendida entre z = 0 y el z que contenga la unidad y primer decimal descritos en su primera columna, y que contenga el segundo decimal descrito en su primera fila (hay algunas tablas que te ennegrecen toda el área de la campana, por ejemplo, eso no es estándar). Entonces: 0. Como base, el área total en la campana es siempre 1 al ser una función de probabilidad. 1. Reconociendo esto y que la tabla indica el valor del área entre z = 0 y el valor de z indicado en la tabla, entiende que solo tiene que trabajar con la parte derecha de la campana y que lo que queda del ejercicio tendrá que sacarlo por simetría. El área total de la parte derecha de la campana (los z positivos) es de 0,5. 2. Está frente a una prueba de hipótesis con un nivel de significancia del 5% en la cual busca comprobar si la población tiene una media diferente a la estipulada. El "diferente" hace que la zona de rechazo se mantenga en un 5% del área, pero que se divida en dos subáreas que cubren el 2,5% del área total, a cada lado de la campana (o sea, cada subárea de rechazo cubre 0,025). 3. Así, considerando solo la derecha de la campana, al área de 0,5 le debe restar 0,025, lo que le da 0,475. El z crítico es aquel que permite que el área de la campana entre z = 0 y el z crítico sea 0,475. 4. La tabla sirve justo para revisar lo indicado en el grupo 3. Didactikós busca en la tabla qué valor de z cumple con agarrar un área de 0,475 tomando z=0 como comienzo. Busca ese valor en medio de la tabla y revisa en la primera fila y primera columna los valores que construyen z. Así z = 1,96. Para completar el área de aprobación de 95% hace ejercicio de simetría y el segundo z crítico es -1,96. En el minuto 13 se repasa esto mismo gráficamente.
Hay personas que lo trabajan con igual, aunque lo correcto es si la hipótesis nula es igual la alternativa debe ser diferente de, no hay que mezclar, a menos que tú profesor no les permita hacerlo así
gracias voy estar agrdecido con usted toda vida , ya me quedo claro el tema gracias.
ERES UN CRACK! Me vas salvando el módulo de maestría!
muchas gracias. excelente video
La cancion del fondo me recuerda a los Sims
Gracias por el video. ;-) Me ayudo muchisimo
gracias man!!
😂😂😂😂😂😂😂😊😊😊😊❤
Hola, cuando se trabaja con una significancia de 0.05 el valor de z crítico siempre va a ser 1,96?
Si es de 2 colas si, si es de una cola se trabaja con cantidad es 1.645, si es cola derecha positivo, si es cola izquierda negativo
Hola, muchas gracias por tus vídeos, me están sirviendo de mucho, solo me quedo una pregunta, ¿Por qué en la prueba P pones 2? ¿Es porque es de dos colas o la prueba P de por si es multiplicar por 2
?
como se haría ese mismo ejercicio pero aplicando el calculo de probabilidad de cometer error y el calculo del error tipo 2
Hola~ Disculpa una pregunta: ¿De dónde sale el .5000 en la parte de la prueba p? Gracias~
Hola, quizás sea demasiado tarde para tí, pero la idea era, en la zona de rechazo de la derecha, sacar el valor de z que contuviera hacia su derecha un 2,5% del área de la normal (para que en conjunto con el z de la izquierda formaran el 5% del área de rechazo total).
Ahora, si te fijas, en la tabla de la normal que utilizó Didactikós, el área achurada parte desde el centro de la distribución hacia la derecha, lo que indica que mientras Z avanza de 0 hacia adelante, el área que aparece en las tablas cubrirá 0,5 (la mitad de la distribución). Así, para sacar el valor de Z que contiene a su derecha el 2,5% de la distribución, en vez de restarle 2,5% al 100% del área de la normal, debe restarle el 2,5% al 50% del área, que está achurada.
@@marianofuenzalidadeferrari8010 pero de donde sale el 5000, es el mismo que la desviación?
@@luisorellana8062 Hola, hace mucho tiempo respondí esto, tuve que revisar el video de nuevo y ojalá esté respondiendo en la parte correcta:
Estoy en el punto 3 del video, donde Didactikós está calculando el z crítico. Ahí hay un problema de orden y de notación:
Primero, el problema de notación, el "5.000" que ves ahí en realidad es un ".5000", o sea, la verdad es un "0.5".
Y de ahí el problema de orden. Didactikós sabe de antemano la información que le entrega la tabla y actúa en consecuencia. Todo lo que hace en la segunda fila es en consecuencia a cómo está construida la tabla. En este caso la tabla indica, solo para los z positivos, el área comprendida entre z = 0 y el z que contenga la unidad y primer decimal descritos en su primera columna, y que contenga el segundo decimal descrito en su primera fila (hay algunas tablas que te ennegrecen toda el área de la campana, por ejemplo, eso no es estándar).
Entonces:
0. Como base, el área total en la campana es siempre 1 al ser una función de probabilidad.
1. Reconociendo esto y que la tabla indica el valor del área entre z = 0 y el valor de z indicado en la tabla, entiende que solo tiene que trabajar con la parte derecha de la campana y que lo que queda del ejercicio tendrá que sacarlo por simetría. El área total de la parte derecha de la campana (los z positivos) es de 0,5.
2. Está frente a una prueba de hipótesis con un nivel de significancia del 5% en la cual busca comprobar si la población tiene una media diferente a la estipulada. El "diferente" hace que la zona de rechazo se mantenga en un 5% del área, pero que se divida en dos subáreas que cubren el 2,5% del área total, a cada lado de la campana (o sea, cada subárea de rechazo cubre 0,025).
3. Así, considerando solo la derecha de la campana, al área de 0,5 le debe restar 0,025, lo que le da 0,475. El z crítico es aquel que permite que el área de la campana entre z = 0 y el z crítico sea 0,475.
4. La tabla sirve justo para revisar lo indicado en el grupo 3. Didactikós busca en la tabla qué valor de z cumple con agarrar un área de 0,475 tomando z=0 como comienzo. Busca ese valor en medio de la tabla y revisa en la primera fila y primera columna los valores que construyen z. Así z = 1,96. Para completar el área de aprobación de 95% hace ejercicio de simetría y el segundo z crítico es -1,96.
En el minuto 13 se repasa esto mismo gráficamente.
Si la hipótesis nula es = la alternativa siempre será diferente o puede ser mayor o igual
Hay personas que lo trabajan con igual, aunque lo correcto es si la hipótesis nula es igual la alternativa debe ser diferente de, no hay que mezclar, a menos que tú profesor no les permita hacerlo así
es decir que en toda prueba de dos colas tengo que multiplicar 0.25 por .5000 ?
Depende del nivel de significancia ,si es de 5% como se divide 0,05 /2
es 0.025 pero si te dicen 10% pues divides 0.1/2 y es 0.050
Hola que tal... tengo una duda puede realizarse un problema donde Ho= y la H1
Hay autores que lo trabajan ho= y h1, y dependerá de tu profesor como quiere que lo trabajen
Que significa z crítico?
Y si tengo que evaluar una hipótesis de la desviación? No de la media
No entiendo si 0.05/2 e igual a 0.025 entonces porque tiene 025.
Es lo mismo, tiene 0.025 entonces escribe .025 porque ya se sabe que antes del punto hay un cero
Hay una forma mas fácil :(, pero no lo recuerdo
si no me dan x o n que hago?
no entiendo por que el 5000
Demuestra el 0.50 en porcentaje que equivale cada parte, de cajón se determina que equivale eso
Muy buen ejemplo, aunque que equivocaste al decir que en la HO siempre va el signo igual, Puede diferir dependiendo al enunciado del ejercicio.
Esta mal el ejercicio.
¿Por que lo dices?
¿Porqué lo Dices? X2
Gracias , muy buen video