Відео

На шаге 1+1 я выключил видео💀

здравствуйте! а почему на 7:38 в область значений 2 не входит?

1.6(6)Ом

Друг мой, где ты раньше был то?

Т.е. это была сложная функция?

Очень хорошо все объяснено, спасибо 👍

Есть вопрос, почему напряжение при коротком берется за ноль, можно это объяснить?

1+1....

Диагональ квадрата равна стороне умноженной на корень из двух

пон пон

Котятки не умеют интегрировать e^(x²). Научи

Мне кажется тут нужно было использовать теорему синусов

А почему нельзя сразу теорему Пифогара? Тот же ответ.

Синусы, косинусы, для слабаков как я понял

О по голосу узнал ты же мой учитель по информатике был

Всё понятно про гиперболические функции, но я не поняла, что за ущемление женщин? Я тоже прошла весь этот путь!!!

Серьезно,и это вышмат?))

Я это в утробе матери решал

Всё быстро и понятно, вот что такое талант учить

Вы очень крутой, спасибо!

Σa(n)+ib(n)=Σa(n)+iΣb(n)

круть

типо х=1, а у=2? немного не поняла как ответ писать

Все проще. Все что можно взять взято здесь: "Таблицы интегралов, рядов и произведений Градштейн, Рыжик 1000+ стр. ". Все чего в этой книге нет, но еще не взято, никто из простых смертных не возьмет.

Задачи для Советских Яслей

Можно ли это геометрически представить?

Это все интересно конечно знать. Но вот цель обучения какая? Подготовить инженера прикладника или сотрудника академической науки начального уровня? Я не претендую на истину в последней инстанции и никак не хочу утверждать, что нет других мнений. Вообще это тема действительно интересна для инженера, но если её преподносить с точки зрения практического применения, то и успеваемость повысится, поскольку студенты будут видеть глубину проникновения познания в гранит науки Что касается подготовки научных кадров, при таком подходе, они тоже увидят силу и мощь научного познания.

(3^4)^100 vs (4^3)^100 3^4 vs 4^3 81 vs 64 81>64→3^400>4^300

Поступил в техникум, сейчас это проходим)

Так не бывает. Ток должен быть 1 ампер. Если это так, то на вольтметре 25 вольт.

Муторно и тошно, cos(1 + i) = cos(1) cos(i) − sin(1) sin(i); cos(ix) = ch(x); sin(ix) = i sh(x); cos(1) cos(i) − sin(1) sin(i) = cos(1) ch(1) − i sin(1) sh(1) и всё!

Это называется не «выносим косинус», а «раскрываем скобки и группируем слагаемые при косинусе и при синусе соотнесено (тут модно и вынести за скобку).

детсад с математическим уклоном?

Ничо не понял

Афигеть, спасибо

А "по контуру" котятки не хотят интегрировать? Почему решают такое простое?

Непосредственное интегринование, наверное, всё же, легче. Просто в числителе преобразовать 0 в 1-1

По сути, первая подстановка Чебышëва

Спасибо "огроменное" 👏 👏 👏 👏 👏 👏 👏 👏 👏 👏 👏 👏 👏 👏 👏 отличное разъяснение ❤❤❤самое лучшее 👏 👏 👏 👏 ❤❤😊

Где такое может пригодиться?

Неплохое упражнение

Не понимаю почему никто не пишет про первое преобразование. Может быть я ошибаюсь, если это так- поправьте меня. Но мне кажется сумма убывающей геометрической прогрессии в данном случае равна единице, а не двойке.

Анахера этот список дёргать туда-сюда?

Спасибо🥰🥰🥰

1 класс

Спасибо

А почему его можно было разделить в нуле без потерь сходимости?

Дак нашли или нет дивергента, который в поле у Виктора ротор спёр?

0:26 Ещё одно сходство между тригонометрическими и гиперболическими функциями в копилку. Я не знал о такой формуле.

ну всё ребят, расходимся