Пока все деньги страны в руках набиулиной и силуанова, это всё пустое, разговоры в воздух. Фалькову не верю, никаких рычагов для изменения у него нет. Тем более у уважаемого мной Савватеева. Снимите розовые очки! Вас просто выслушали! Последствий не будет, готова спорить на что угодно...
Спасибо всей вашей команде за активное участие, желание и усилия продвинуть систему образования в нашей стране❤❤❤ Бог вам в помощь во всех ваших благих начинаниях🙏🙏🙏
С трудовым коллективом сложнее договориться чиновникам, им проще подкупить или умаслить подачкой отдельно взятого человека. К тому же зачем повышать субъектность масс и распространять коллективы? Разделяй и властвуй
Это будет бесконечное обсуждение из пустого в порожнее. Так работу даже на уровне института нельзя организовать, про федеральный уровень вообще смысла нет говорить. Нужна аналитика, и потом принятие решений конкретными лицами на ее основе.
@Ok_great764 не будет, для этого выбирают группу экспертов , которые собирают и прорабатывают предложения. Потом проводят конференцию, где озвучивают и дорабатывать все решения. После этого пишется документ.
У нас не шов, а прямо таки уродливый кровоточащий рубец в 6-7 классах. В данный момент лидеры прекрасно видят горизонты если не распада страны, то окончательного превращения в заснеженную папуасию... Они прекрасно понимают, что ничего уже успеть невозможно... Ибо парадигму возможно осознают в верхах, но в поле у нас сурки с набитыми хомячными щеками за которыми они не то, что своих детей не видят, они и волка рядом не видят...
Они банально не попадают в рождаемость под даже сделанную через 5-15 лет Реформу будет некого учить. Дети будут, но из-за малой их выборки 0 выхлопа если конечно не разработан метод выборки через сканирования мозговых возможностей / особенностей, но даже с ним этих людей будет мало. Просто слушая людей про реформы образования такое ощущение что они готовятся принять на обучение 150-200 млн жителей сел, но их нет, их давно переварила система во времена СССР. Сейчас людей мало нужно не обучать людей по 20 лет, а давать им делать на практике сразу оплачивая цену ошибки. Я молчу что придется переработать весь тот псевдонаучный мусор который навалили за годы когда платили не за качество научных статей, а за рейтинг цитируемости
Личностно ориентированное образование - это воспитание личности способной понимать цели государства, видеть задачи образования, значимость знаний в современном информационном обществе. Личностно ориентированное образование - это способность донести до каждого ученика научно и социально значимые знания и умения, а также научить таким понятиям, как совесть, нравственность и др. Способствующим внутреннему раскрытию талантов личности и ответственности за свои поступки.
Государственные вузы нужны государству разные, даже маловостребованные профессии рано или поздно понадобятся, их набор можно регулировать, но Нельзя потерять, содержать надо. Перспективные или востребованные профессии прямо сейчас или в ближайшем будущем займут коммерческие и пусть. Выгода не может быть основой госполитики, иначе любая профессия рано или поздно станет невыгодной и отомрет. А восстанавливать сложнее, чем поддерживать. Не могут достойно платить педсоставу, пусть кроме зарплат дадут преференции - служебное жильё, помощь при покупке своего, уменьшат ЖКХ, оплатят санатории, книги, публикацию бесплатную, поддержат детей преподавателей и учителей - льготы. Мы и так работаем за любовь к стране и предмету, пусть наконец страна нас полюбит, раз не может заплатить.
@@o.kyselov8847 у Путина есть пока что другие проблемы -- как бы нам всём не сгореть в ядерном аду. Так что у дельцов от науки и образования есть лишь немного времени, чтобы, пока не до них, успеть набить карманы.
Все так, все, увидали, осудили, потрындели, махнули, покурили и все так... ничего не изменится. Никто из чиновников ничего не понимает и одновременно никто и ни в чем не виноват, а давайте ЗП ЧИНОВНИКА БУДЕТ РАВНА ЗП УЧИТЕЛЯ!!! Спорим, что все быстро разберутся, как повысить зарплату🙂🙂🙂
Хорошо, Фалькову респект хотя бы за это. Но перед поступлением в институт школа же, из школы будущие абитуриенты, затем специалисты приходят. А где же Кравцов? Он когда на встречи приходить будет, слушать будет? Хотя бы Фальков с ним поговорил бы.
Фальков, как человек со степенью, просто умнее Кравцова :) и понимает, что с народом "нужно говорить". Это неотъемлемая часть кардебалета под названием "демократия". Да Кравцову и двух слов связать сложно. Куда ему с народом общаться :).
Уберите коммерческий и бухгалтерский подход к зарплате, приоритетом должны быть стратегические цели государства, фундаментальные знания для всех, а не для горстки, достойная зарплата всем учителям, достойная зарплата всем учёным, а не горстке, иначе из-за маленького охвата населения, вы не сможете решить сложные задачи, так как чтобы найти и взрастить талант нужен широкий охват населения.
@сашагудков-ы5ч в моих словах совершенно конкретно сказано, вы просто не понимаете о чём я сказал, что без массового качественного образования на одних лишь детях чиновников задачи которые стоят перед страной не решить, ну нет талантов учёных среди детей чиновников. А чтобы дать качественное образование, нужно отменить отрицательный отбор среди учителей, а то сначала наберут кого попало, а потом припадают кто попало что попало. Программу поди в Ельцин центре пишут, либералфашисты. Мои слова для всех и не для кого.
Министр Фальков В. Г. очень приятный человек, интересный. Не сравнить с Кравцовым и Музаевым. Видна его заинтересованность в качестве высшего образования, вышел сам с предложением о встрече с умными и неравнодушными учеными, выслушал их мнение. Я, думаю и надеюсь, что результат будет. Будем следить за информацией.
По поводу финансирования. Возможно, базово оставить то что понятно - подушевое или по количеству поступивших, или что то другое. Плюс вести оплату по результатам студентов. Сколько студентов после учебы пошли работать по профессии, плюс минимум сколько то лет что бы они по профессии отработали, например учителями в школы, инженерами, и т.п.. Оценить успешность вчерашних студентов в полученной ими профессии. Получается не прямая привязка к параметрам вуза и обучающихся, которые вуз может подкрутить, а косвенная, где будет проявляться в последствии уже работа вуза и качество получаемого образования.
А как это вообще возможно проверить? Если человек учится в одном городе, потом после обучения возвращается в свой город и там он работает, как в таком случае проверить его работу по специальности? Позвонить ему и попросить заполнить анкету с требованием сканов трудового договора с места работы? А если работа по специальности оплачивается меньшей суммой, чем работа курьером в Яндексе? И ещё: как быть с такими специальностями, как социолог, политолог, философ, лингвист, математик?
Уважаемые ведущие. Мой сын закончил педиатрический академию С-Пб и невестка тоже с красными дипломами. Хоть бы кто-то предложил работами приличным заработком. Уехали в Германию, учатся, работают. Почему у нас никто не ценят таких ребят- умных, достойных??? Обидно!!!
В Германии, как и в любой западной стране, множество подводных камней, с которыми ваши дети обязательно столкнутся, когда станут полноценными членами общества. Пока они не погрузились в многотрудную жизнь немецкого общества, они будут сравнивать только з/п в России и в Германии, а потом, когда пройдёт эйфория первых лет, они начнут понимать язык на 80-90%, узнают, что такое налогообложение, идеология, т. п., то будут сравнивать не только финансовую составляющую, которая тоже перестанет казаться совершенной, но и духовно-моральную. Вот тогда, либо "переформатируются" и станут частью эмигрантской тусовки "отрекаюсь от всего русского", либо будут жить с фото русских берёзок на всех стенках дома и слезами на глазах 9-го Мая. В общем, будут жить как раненая птица. Даже условные навальнята многие заканчивают вторым. Самые трагедии, как правило, разворачиваются, когда дети эмигрантов вырастают чужими по духу людьми... З/п у нас в России, надо честно признать, действительно небольшие. Но это потому, что ушлые работодатели и в сфере здравоохранения, и в сфере образования, да и в других отраслях, бессовестно внедряют схемы по обворовыванию собственных сотрудников. На западе о схемах тебе просто никто не расскажет -- свобода слова и независимая журналистика там умерли уже давным давно, но пахать заставят так же много и так же за мало. Да ещё во многих странах и образовательный кредит будешь выплачивать пока собственные дети не пойдут в вуз.
После базового 6 летнего курса они должны были и ординатуру 2летнюю пройти.это тоже период работы и учёбы неденежный. И только после этого можно начать говорить о трудоустройстве, условиях и тд.
Думаю выход в следующем-уйти от системы, когда в институте одновременно учат и платно , и бесплатно. Государству необходимо из прогнозов на10-15лет выделить пул институтов, готовящих необходимые кадры для страны, полностью бесплатные, с жёстким отсевом. В зоне неопределенности должны обитать полностью платные конторы, работать на свой страх и риск без господдержки. Ситуация смешения двух принципиально разных подходов к организации обучения в одном институте должна быть убрана.
Такой опыт в России уже был, об этом рассказывается в документальном фильме "На Дне знаний", коммерческие фирмы без господдержки и жёсткого контроля превращаются в конторки по печатанию дипломов. Кроме того, полностью коммерческих ВУЗов в России не так уж и много, большая часть - это государственные ВУЗы, в которых есть бюджет и платка.
@@сашагудков-ы5ч вообще то без контроля любую форму обучения можно закрывать. Я говорю о том, что недопустимо, когда в одном потоке у препода сидят и платники и бесплатники - это резко ухудшает качество обучения, т. к. построение отношений для платников переносится на бесплатников ( в уровне требований) Я не слышал о существовании таких смешанных видов институтов за рубежом. Это наше "ноухау". К стати, в америке таких конторок тьма тьмущая, и они даже хвалятся этим своим демократизмом.
@@SergeyS0691 Да, без контроля любая система будет плоха. Факт того, что у препода в одном потоке сидят и платники и бюджетники никак не отражается на ходе и качестве обучения, никакого переноса отношения не существует, и преподы, зачастую, даже не знают есть ли у них в группе бюджетники, а если есть, то сколько и кто. На счёт американских конторок не знаю, слышал, что там жёсткий контроль посещений и возможность иметь двойки в дипломе по предметам. Но если я не ошибаюсь, в США есть какие-то бесплатные программы обучения на технические специальности, связанные с ВПК, вроде. Поэтому не сказал бы, что это наше ноу-хау, но в других странах, вроде, бюджетная основа обучения организована по-разному. А вообще разделение потоков для платников и бюджетников никак не повлияет на подушевую систему оплаты. Например, если в ВУЗе все места бюджетные, то отчисление каждого студента будет влетать ВУЗу в копеечку при подушевой системе, а если в ВУЗе все места платные (или бОльшая часть мест платная), то всё равно отчисление каждого студента будет влетать ВУЗу в копеечку при подушевой системе финансирования. Поэтому основной вопрос не в том, бюджет это или нет, а в том, как на протяжении всего обучения организуется оплата преподов и ВУЗа в целом.
@@SergeyS0691 без контроля действительно любая система будет плоха. Если в одном потоке учатся одновременно и платники и бюджетники, то это никак не отражается на отношении препода к тем и другим, так как зачастую преподы сами не знают есть ли у них в группе бюджетники, а если есть, то сколько и кто конкретно. Если я не ошибаюсь, в США и других странах смешанные форматы есть, так как для кадров ВПК нужны люди и государство готово за это платить. Однако в разных странах могут быть разные системы бюджета, гранты какие-то, вроде, есть.
У меня знакомый в 2004 году уехал в Голландию, предложили работу. Он закончил физтех. В РФ работы не нашлось.так в2019 году написал в Сколково, чтобы там работать. Но... увы.... отказали.
@@alexl6671то, есть выходит, что в расположенной к юго-западу от России стране все мужчины, кроме тех, кто успел на мерседесе беженцем выехать, это лишние люди?
Бородатый анекдот из абитуры физтеха. Сдал абитуриент 5 экзаменов- математика 5/5, физика -5/5, русский сочинение-4. Само собой на аппеляцию. Почему 4? Преподаватель: давайте посмотрим ваше сочинение. Вот у вас тут 72 ошибки, пятерку ну никак не могу поставить. Конечно, надо двигать тему, что часть егэ можно и нужно рассматривать только как зачет/ не зачет
Если бы я был министром фальковского типа, тоже бы позвал Саватеева, только для того чтобы после встречи министра меньше поливали в интернете. Хороший ход👍Делать , конечно, министр принципиально иного ничего не будет. Немножко помаслит МФТИ и МГУ и хорош. Привет из регионов)))
@@Epsilonic1987 ну почему не будет, они-с сейчас смотрят на министерство обороны и их посещают разные скверные мысли, другое дело что для того чтобы что-то делать нужно иметь мысли, а если их нет, то что тогда.
@А.Ч-я8и Согласен, что смотрят на Минобороны... Даже элементы одежды копируют)))) Зачем, например, министру на одежде фамилию писать)))) Он боится её забыть? Или переживает, что другие не узнают? Почему фамилия есть, а резус-фактора и группы крови нет))) Вдруг тоже пригодится🙈
@@А.Ч-я8исвои скверные мысли чиновники разных отраслей будут искоренять привлечением более дешёвой рабочей силы или импортом, если речь о ВПК. Слишком дорогое удовольствие советская всеобъемлющая система образования, а жить хочется жирно.
При системе Чартаева денег валом, поскольку система стремится к 100% эффективности. Говорят, что учителя сильно подняли уровень учеников, да и не только их. Это практика(эксперимент) с 1985 по 2005 примерно. Дагестан село Шукты.
Интересно Фальков с Кравцовым могли бы договориться о качестве образования в школе и вузе. А то один вроде как топит за хороших абитуриентов, а другой - вводит кучу ненужных разговоров и классных часов, запарывает школьное образование накорню. Это напоминает известную басню про лебедя, рака и щуку.
Почему нельзя при действующей системе просто ввести норматив на отчисление? Похожий раньше был, например в аспирантуре... Размер норматива можно обсуждать
Нельзя снижать уровень баллов по русскому языку! Что, русский язык не нужен математикам?? В нашем учебном заведении преподаватели математики пишут с ошибками!! Это нормально??? Нужно менять систему ЕГЭ и ситему преподавания в ВУЗах и школах, а не убирать основу- русский язык!!
да не нужен, да это нормально. математикам - простительно. у них свой язык - математический. Если человек способен овладеть математическим языком - его нужно пестовать в этой его роли, и закрывать глаза на все остальное. т.к. все могут овладеть русским, и очень мало учеников способны овладеть математикой в широком и высшем ее смысле.
@@mikhailjan1927 Пусть будет зачет/незачет по ря при поступлении на "физматы", но только с нижней планкой в 70 баллов, а не в 50, как предлагалось ранее. То есть на уровне золотого медалиста.
Русский не нужен математикам. Пишут с ошибками - Бог с ними, когда лингвисты и филологи не могут в уме сложить два двузначных числа и делают это на калькуляторе, им никто ничего не говорит, это тоже простительно.
@@evawind Нет не будут, в Индии и Нигерии совершенно другая ситуация: Индия - это бывшая колония, плюс к тому её экономика сильно завязана на английском языке. России это не грозит, у нас не настолько сильно распространён английский язык.
@@georgedzheyranashvili1416 В США и Британии образовательные кредиты, задолженность по которым у выпускников зашкаливает. Да, есть гранты и сколоршипы, но это для единиц и их зачастую все равно не хватает на весь курс.
Алексей Владимирович, поясните что же это такое бесшовность в образовании? На интуитивном уровне мне кажется, это когда переход от начальной школы в среднюю, из средней в высшую происходит со знанием материала и соотвественно гарантирует возможность воспринимать новый материал, с учётом полученных знаний на "нижнем этаже". Ведь есть студенты 1 курса в мат. потоке, массово не знающие например что такое интеграл. Или это опять новое красивое слово, только оканчивающиеся не на "...ция"?
Все как обычно. Денег нет. Всем не повысим, и тогда платить всем мало - это растягивание умирания на неопределенное время. Если изменить систему резко, то часть никчемных работников вышей школы типа меня (филолог, доцент) нужно будет попросту уволить. - В общем, все поиски сводятся к одному: как получить дорогое дешево, и какой делать вид, если не получается. В стране растет дефицит низкооплачиваемых высококвалифицрованных кадров.
В части финансирования тоже нужен слом парадигмы -- обязать студентов, отучившихся на специальность и не отработавших по ней, скажем, пять лет/выехавших за рубеж, выплатить полную стоимость обучения по текущей стоимости. Это как вариант. Конечно, нужно продумать систему учёта. Что касается оплаты труда преподавательского состава, то вы же, Алексей Владимирович, сами предлагали схему, по которой з/п ректора вуза/директора школы должна рассчитываться как процент от ставки самого низкоополачиваемого преподавателя/учителя. Мне показался ваш расчёт гениальным.
Система, при которой студент отучился, не отработал и теперь должен платить, уже есть - это целевое обучение. Тут говорится не об оплате преподавательского состава, а о системе финансирования ВУЗов: подушевая или по набранным на первом курсе студентам, обе системы имеют большие минусы, которые связаны с отчислением студентов: в одном случае никого не отчисляют, в другом - отчисляют, если ты не умеешь подлизываться.
Спасибо за Ваш комментарий. В видео говорилось и о системе финансирования вузов, и о зарплатах ППС. Даже прозвучала мысль об оплате труда ППС, преподающих предметы по востребованным специальностям, по повышенному тарифу. Что касается целевого обучения, то это небольшой процент студентов. Мне кажется, что было бы справедливо обязать всех студентов-бюджетников возмещать затраты на своё образование при отказе работать по специальности. А тем более тех, кто работает в других странах и, соответственно, платит налоги, которые идут, в том числе на финансирование системы образования страны, которая не потратила ни копейки на образование такого гражданина.
@@evawind не услышал про повышенные тарифы для отдельных специальностей в видео. В случае с обязательной отработкой или возмещением затрат за обучение при работе не по специальности для бюджетников могут возникнуть проблемы. Например, не все юристы смогут устроиться на работу, потребности рынка могут измениться, что повлияет на изменение спроса на труд в той или иной сфере (таким образом юрист не сможет поменять квалификацию и устроиться на другую работу без потерь в деньгах, но для какого-нибудь случая в экономике это может быть плохо). А также не все студенты готовы к тому, чтобы после бюджета обязательно идти работать по специальности, а потому могут специально выбирать не бюджет, а платку. Это, в свою очередь, снизит конкуренцию за бюджетное место, что приведёт к тому, что на бюджет будут поступать менее умные люди (ну, или может к этому привести).
@@сашагудков-ы5ч Наверное, Вам имеет смысл пересмотреть видео. В нём (а) идёт речь о поступлении на факультеты, выпускающие инженерные, т. е. дефицитные кадры. Юристы/экономисты вне темы обсуждения. Один из вопросов, обсуждавшихся с Фальковым, -- з/п преподавателей, выпускающих такие кадры и их тарификация. Предложение примерно такое: "давайте платить больше физикам и математикам". Это, конечно, не соответствует коллективистскому, общинному духу русского/советского/российского общества, ведь это означает, что преподаватели других предметов будут оплачиваться по "второсортному" тарифу.
@@evawind Но это вполне соответствует рыночному подходу: на более редкие (исключительные) специальности, на которые растёт спрос (повышенная нужда в которых есть у государства), устанавливается более высокая з/п, это вполне соответствует интересам государства с точки зрения рынка.
В случае со школьным образованием я могу предложить следующее: 1) у школ есть право на установление образовательного ценза после 9ого класса (будет существовать такой ценз или нет - решать каждой школе): ценз либо по итоговым оценкам за 9ый класс, либо по оценкам за ОГЭ, либо с учётом всего 2) приём на СПО на усмотрение каждого среднепрофессионального учреждения: либо приём на основании оценок за 9ый класс, либо на основании оценок за ОГЭ, либо с учётом всего 3) разделение ОГЭ и выпускных экзаменов в 9ом классе, разделение ЕГЭ и выпускных экзаменов в 11 классе (в таком случае, надеюсь, отпадёт потребность в том, чтобы списывать ОГЭ, так как оно теперь не требуется для аттестата, но ужесточить наказание за коррупцию при ОГЭ и ужесточить контроль за ОГЭ тоже нужно); недопущение вступительных экзаменов при приёме на бакалавриат и специалитет во всех ВУЗах, кроме лучших ВУЗов России: в лучшие ВУЗы России, коих будет примерно 30 штук, поступление будет по ЕГЭ или по ЕГЭ и ДВИ на усмотрение ВУЗа (но в таком случае требуется ужесточить наказание за коррупцию в ВУЗах, а также очень сильно усилить контроль за ДВИ) 4) обеспечить учителям ставку за 40 часов работы в неделю на уровне 1,5 от медианной заработной платы по региону (ну или на уровне одной средней заработной платы в регионе), а также давать дополнительные деньги учителям за каждого школьника, который сдал ЕГЭ по их предмету на 90+ баллов (ну или ОГЭ на 90+ % от всех заданий), при этом нельзя давать такую премию за средний балл, так как это повлечёт за собой отчисление всех школьников после 9ого класса и принятие 5 человек, которые смогут сдать ЕГЭ на 90+ баллов, в случае с премиями за высокобальников учителям будет выгодно набирать определённое количество человек (20-25 человек), чтобы попытаться подготовить больше школьников на 90+ баллов (но при этом после 9ого класса нужно отчислить тех, кто учится совсем плохо) 5) в течение всего периода обучения родительское собрание имеет право отчислить из школы любого ребёнка на основании плохого поведения с мотивацией (то есть с приложением протокола об административном нарушении, справки о поставлении ребёнка на городской учёт) Как быть с ВУЗами я не знаю, но могу только предложить следующее: 1) отказаться от подушевого финансирования в пользу финансирования по количеству поступивших (если после первого курса кто-то был отчислен, то государство компенсирует те деньги, которые не выплачиваются в период обучения теми, кто был отчислен) 2) установить преподавателям минимальные ставки за 40 часов в неделю в соответствии с их научным званием (1,5 средних заработных платы для преподавателей-магистров, 2 - для кандидатов и т. д.), а также ввести премии за то, что студенты участвуют в официальных конкурсах под руководством препода и публикуют научные статьи под руководством препода: в таком случае преподам будет уже не так выгодно отчислять студентов за розовые волосы или просто за то, что студент не нравится, так как этот студент может что-нибудь написать или где-нибудь выиграть, а за это дадут деньги преподу
Как в буфете... Работа учителя/преподавателя, вообще-то, творческая, это не конвейер. За 40 часов? Ну, спасибо. Это будет 100% означать, что работодатель принудит преподавателей и учителей 40 часов учить. Нет уж. За 18 часов, а не за 40. 18 и так, в случае с вузами на 6 часов больше, чем кол-во контакных часов преподавателя в СССР. Система ЕГЭ/ОГЭ вообще провальная -- об этом ещё лет 15 назад в американской прессе писали. Не о нашей системе, конечно, а о своей, с коей наши чиновники от образования кальку сделали.
@@evawind 40 часов в неделю - это стандарт для всех работников (8 часов в день 5 дней в неделю), в условиях учителей - они работают и по субботам, поэтому нужно указать именно на недельную нагрузку. Если этого слишком много, так как у учителей сверх учёбы есть ещё нагрузка, то можно сократить до32-34 часов. Не могу сказать, что работа творческая, но даже если так. И что, что творческая работа? Другие работники творческой сферы тоже работают всю неделю, может быть, с другим графиком, но для учителей график должен быть +- таким. Система ЕГЭ/ОГЭ не провальная, она лучше, чем прошлая из-за того, что уменьшает коррупцию во много раз (об этом есть документальный фильм "на Дне знаний", в фильме человек, занимающийся взятками при поступлении в ВУЗ, говорил, что стало сложнее это делать с введение ЕГЭ). ЕГЭ и ОГЭ - это централизованные системы, а потому их легче контролировать, чем вступительные экзамены в абсолютно каждый ВУЗ. Я сам столкнулся с коррупцией на вступительных, когда поступал в магистратуру, где уже не было никакого ЕГЭ, а потому продавать ответы было гораздо легче. Кроме того, у нас сегодня существуют ДВИ в некоторых лучших ВУЗах России, а для остальных ВУЗов и ЕГЭ достаточно с учётом того, что в среднестатистические ВУЗы поступают далека не высокобальники по ЕГЭ. Однако у сегодняшнего ЕГЭ есть проблемы, которые являются вполне решаемыми и с ними можно что-то сделать уже сегодня, в отличие от прошлой системы. Если система ЕГЭ - провальная, то её альтернатива - нечестная.
Наивность поражает, вы серьезно думаете, что безоценочный приём по русскому языку на технические специальности даёт дорогу технарям? Любое снижение требований к русскому языку ведёт к коррупции при приёме, даёт дорогу не знающим русский язык, в том числе мигрантам и иностранцам, а наш Мишка/Ванька останется не удел.Более того, посягательство на русский язык - в перспективе развалит государство. Почему не подняли вопрос о льготниках, кторые на корню лишают ВУЗ образованных студентов. Льгота по принципу поощрения за чужие заслуги или заслуги, не связанные с профилем ВУЗа, не дают новых образованных людей, а лишь людей с корочками и бесцельную трату бюджета. Льготность при поступлении в ВУЗ вообще должна быть отменена, критерий один - сдача экзамена. Было бы ещё лучше, еслиб абитуриента не могли соотнести с конкретной фамилией, родственниками, благосостоянием и тд пока не выставят оценки. Образование под цели государства вообще бред. Политика нашего государства во всем времена была не предсказуема, слишком зависела от персоналей, а махина образования слишком малоподвижна и должна учитывать базовые перспективы. Сейчас нехватка водителей автобусов и дворников в ЖЭКе, и что из-за этого поколения должны на них учиться вместо ВУЗа, пока государство будет недофинансировать общественный транспорт и поощрядть грабеж в ЖКХ? Разве развал профессионального образования не заслуга государства, у которого в названии Министрества даже нет соответствующего термина Профессиональное образование?А у всех ли министров есть специальное реальное образование занимаемому посту? Почему не подняли вопрос о платности и бесплатности образования? Бесплатное должно покрывать базовые потребности во всех сверах жизни с учетом развития, составлять не менее 80 % от всех поступающих, но сопрягаться с обязательной отработкой в РФ по специальности не менее 20 лет, а платное - 10 лет (потому что строили и учили учителей - за бесплатно). Здесь встает вопрос о трудоустройстве и соотнесения количества и специальностей трудовому рынку. А рынок то сдулся, одни торгаши и блогеры. Государство хочет развития ИТ отрасли, а ведомство в минпромторге, занимающееся программным обеспечением есть? Хочет роботизации - а ведомство, курирующее оборудование и инструменты есть? Колоссальные бюджеты тратятся на образование, а врезультате выпускники уезжают заграницу, а в РФ остаются мигранты, чуждые нашей культуре, для которых цель - быстрое обогащение и вывоз богатств на историческую родину.
Так снижение требований по русскому - компенсируется повышением требований по профильным предметам. Развалит государство то что русские детей не рожают в двушках, на фоне троих детей у таджиков в съемной комнате.
В случае пороговых баллов по ЕГЭ - это плюс для технарей, так как взятка или списывание на ЕГЭ в 1000 раз сложнее, чем взятка или списывание на вступительных. Но за коррупцией на дополнительных вступительных испытаниях в лучших ВУЗах страны следить действительно нужно. Льготы за чужие заслуги действительно нужно убрать. Да и в принципе льготы и допбаллы (за золотую медаль или ГТО) нужно убрать, только баллы за ЕГЭ и ДВИ. На мой взгляд бесплатным должно быть не 80% образования, а 20%. А обязательной отработки по специальностям быть не должно, это слишком глупо, причём это очень глупо именно по тем причинам, которые вы указали: слишком быстрое и непредсказуемое изменение экономики не позволяет заранее предусмотреть свою работу на 20 лет вперёд, то есть если вы учились на одной специальности, пошли по ней работать, а потом она оказалась невостребованной, то вам нужно её менять и переходить на другую, это гораздо эффективнее не только для вас, но и для экономики в целом. Минсельхоз сегодня есть, вот оно: mcx.gov.ru/.
@@mikhailjan1927 , есть много причин сокращения численности русских, сейчас рассматриваем связанные с ограничением русского языка в высшем образовании, а именно русский - фильтр для основной языковой группы россиян.
никаких баллов пороговых по русскому не надо..есть люди, которым русский не дается..и их заваливают..получается глупый отсев..а вот дубины - учатся...развитие России после 93-го показало
Так пороговые баллы как раз нужны для того, чтобы те, кому русский даётся хуже математики, учились на математиков и не тратили больше времени на русский, а тратили больше времени на математику.
Благодарю за неравнодушие к системе образования! Всем нам удачи!
Молодцы! Хорошо, что появляются люди готовы и способные слышать.
Маленький шаг Савватеева, но большой шаг школы.
Маткульт удачи 😊
Пока все деньги страны в руках набиулиной и силуанова, это всё пустое, разговоры в воздух. Фалькову не верю, никаких рычагов для изменения у него нет. Тем более у уважаемого мной Савватеева. Снимите розовые очки! Вас просто выслушали! Последствий не будет, готова спорить на что угодно...
@@МарияС-д7йглавное, чтобы не было последствий для "ходоков" -- благо, что А. В. известен по всей стране. Побоятся тронуть.
Спасибо всей вашей команде за активное участие, желание и усилия продвинуть систему образования в нашей стране❤❤❤
Бог вам в помощь во всех ваших благих начинаниях🙏🙏🙏
Как говорил Станиславский: не верю, от слова совсем...и как верить, если Министерство науки не знает что делать, значит "приплыли"!
Сил Вам, Алексей Владимирович! И терпения.
Такие вещи нужно обсуждать в широком кругу профессионалов -ученых, преподавателей, а не в закрытых кабинетах.
С трудовым коллективом сложнее договориться чиновникам, им проще подкупить или умаслить подачкой отдельно взятого человека. К тому же зачем повышать субъектность масс и распространять коллективы? Разделяй и властвуй
@forsocialism16 ясное дело, не для того всех загнали в стойло.
Это будет бесконечное обсуждение из пустого в порожнее. Так работу даже на уровне института нельзя организовать, про федеральный уровень вообще смысла нет говорить. Нужна аналитика, и потом принятие решений конкретными лицами на ее основе.
@Ok_great764 не будет, для этого выбирают группу экспертов , которые собирают и прорабатывают предложения. Потом проводят конференцию, где озвучивают и дорабатывать все решения. После этого пишется документ.
Молодец, Алексей! Теперь хорошие идеи нужно претворить
Уважаемые мужчины! Спасибо вам огромное,что бьетест за школу и в целом за образование! Но бюрократия и цифровизация нас все таки погубит ..
У нас не шов, а прямо таки уродливый кровоточащий рубец в 6-7 классах.
В данный момент лидеры прекрасно видят горизонты если не распада страны, то окончательного превращения в заснеженную папуасию...
Они прекрасно понимают, что ничего уже успеть невозможно... Ибо парадигму возможно осознают в верхах, но в поле у нас сурки с набитыми хомячными щеками за которыми они не то, что своих детей не видят, они и волка рядом не видят...
Они банально не попадают в рождаемость под даже сделанную через 5-15 лет Реформу будет некого учить. Дети будут, но из-за малой их выборки 0 выхлопа если конечно не разработан метод выборки через сканирования мозговых возможностей / особенностей, но даже с ним этих людей будет мало. Просто слушая людей про реформы образования такое ощущение что они готовятся принять на обучение 150-200 млн жителей сел, но их нет, их давно переварила система во времена СССР. Сейчас людей мало нужно не обучать людей по 20 лет, а давать им делать на практике сразу оплачивая цену ошибки. Я молчу что придется переработать весь тот псевдонаучный мусор который навалили за годы когда платили не за качество научных статей, а за рейтинг цитируемости
Личностно ориентированное образование - это воспитание личности способной понимать цели государства, видеть задачи образования, значимость знаний в современном информационном обществе. Личностно ориентированное образование - это способность донести до каждого ученика научно и социально значимые знания и умения, а также научить таким понятиям, как совесть, нравственность и др. Способствующим внутреннему раскрытию талантов личности и ответственности за свои поступки.
В поддержку канала Алексея Саватеева в Министры сила в правде с Господом
Государственные вузы нужны государству разные, даже маловостребованные профессии рано или поздно понадобятся, их набор можно регулировать, но Нельзя потерять, содержать надо. Перспективные или востребованные профессии прямо сейчас или в ближайшем будущем займут коммерческие и пусть. Выгода не может быть основой госполитики, иначе любая профессия рано или поздно станет невыгодной и отомрет. А восстанавливать сложнее, чем поддерживать. Не могут достойно платить педсоставу, пусть кроме зарплат дадут преференции - служебное жильё, помощь при покупке своего, уменьшат ЖКХ, оплатят санатории, книги, публикацию бесплатную, поддержат детей преподавателей и учителей - льготы. Мы и так работаем за любовь к стране и предмету, пусть наконец страна нас полюбит, раз не может заплатить.
Спасение утопающих становится всё больше дело рук самих утопающих
Алексей Саватеев вы огромный молодец, продолжайте свое дело, уверен у вас все получиться .
Что получится? Кравцов и Фальков раз в месяц напрямую общаются с Путиным. Дальше что?!
@@o.kyselov8847 у Путина есть пока что другие проблемы -- как бы нам всём не сгореть в ядерном аду. Так что у дельцов от науки и образования есть лишь немного времени, чтобы, пока не до них, успеть набить карманы.
И. П. Боюсь, все это - не более, чем имитация полезной деятельности. Начинать надо с начальной школы, - с программ, учебников и методики.
Все так, все, увидали, осудили, потрындели, махнули, покурили и все так... ничего не изменится.
Никто из чиновников ничего не понимает и одновременно никто и ни в чем не виноват, а давайте ЗП ЧИНОВНИКА БУДЕТ РАВНА ЗП УЧИТЕЛЯ!!! Спорим, что все быстро разберутся, как повысить зарплату🙂🙂🙂
Хорошо, Фалькову респект хотя бы за это. Но перед поступлением в институт школа же, из школы будущие абитуриенты, затем специалисты приходят. А где же Кравцов? Он когда на встречи приходить будет, слушать будет? Хотя бы Фальков с ним поговорил бы.
Фальков, как человек со степенью, просто умнее Кравцова :) и понимает, что с народом "нужно говорить". Это неотъемлемая часть кардебалета под названием "демократия". Да Кравцову и двух слов связать сложно. Куда ему с народом общаться :).
На лице министра отразилась улыбка Антона Семёныча Шпака.
😂
Уберите коммерческий и бухгалтерский подход к зарплате, приоритетом должны быть стратегические цели государства, фундаментальные знания для всех, а не для горстки, достойная зарплата всем учителям, достойная зарплата всем учёным, а не горстке, иначе из-за маленького охвата населения, вы не сможете решить сложные задачи, так как чтобы найти и взрастить талант нужен широкий охват населения.
В вашем тексте слишком много общих слов и абстрактных выражений. Вы сказали о чём-то, но так ни о чём и не сказали.
@сашагудков-ы5ч в моих словах совершенно конкретно сказано, вы просто не понимаете о чём я сказал, что без массового качественного образования на одних лишь детях чиновников задачи которые стоят перед страной не решить, ну нет талантов учёных среди детей чиновников. А чтобы дать качественное образование, нужно отменить отрицательный отбор среди учителей, а то сначала наберут кого попало, а потом припадают кто попало что попало. Программу поди в Ельцин центре пишут, либералфашисты. Мои слова для всех и не для кого.
Вы верно говорите, только в капиталистическом государстве такого не выйдет. Цель - получегие прибыли/подготовка военных. Но никак не всеобщее развитие
@forsocialism16 это самоубийство, хотя червям всё равно
Министр Фальков В. Г. очень приятный человек, интересный. Не сравнить с Кравцовым и Музаевым. Видна его заинтересованность в качестве высшего образования, вышел сам с предложением о встрече с умными и неравнодушными учеными, выслушал их мнение. Я, думаю и надеюсь, что результат будет. Будем следить за информацией.
Денег нет, но вы держитесь! Прошу отнестись к этому с пониманием.
У меня мелькнула шальная мысль😂. Саватеева икононизировать и молиться на него😅
Ох, если русский станет пороговым, это ура и подарок!!!! Вот бы для выпускников 25го года это уже ввели!
Капитализм, счастье, помолись ©
Не поменяется ничего. Но идеалисты продолжат есть кактус и заниматься метафизикой.
По поводу финансирования.
Возможно, базово оставить то что понятно - подушевое или по количеству поступивших, или что то другое. Плюс вести оплату по результатам студентов. Сколько студентов после учебы пошли работать по профессии, плюс минимум сколько то лет что бы они по профессии отработали, например учителями в школы, инженерами, и т.п.. Оценить успешность вчерашних студентов в полученной ими профессии. Получается не прямая привязка к параметрам вуза и обучающихся, которые вуз может подкрутить, а косвенная, где будет проявляться в последствии уже работа вуза и качество получаемого образования.
А как это вообще возможно проверить? Если человек учится в одном городе, потом после обучения возвращается в свой город и там он работает, как в таком случае проверить его работу по специальности? Позвонить ему и попросить заполнить анкету с требованием сканов трудового договора с места работы? А если работа по специальности оплачивается меньшей суммой, чем работа курьером в Яндексе? И ещё: как быть с такими специальностями, как социолог, политолог, философ, лингвист, математик?
если каждый третий коррупционный рубль направить в образование, то даже будут избыток.
Уважаемые ведущие. Мой сын закончил педиатрический академию С-Пб и невестка тоже с красными дипломами. Хоть бы кто-то предложил работами приличным заработком. Уехали в Германию, учатся, работают. Почему у нас никто не ценят таких ребят- умных, достойных??? Обидно!!!
В Германии, как и в любой западной стране, множество подводных камней, с которыми ваши дети обязательно столкнутся, когда станут полноценными членами общества. Пока они не погрузились в многотрудную жизнь немецкого общества, они будут сравнивать только з/п в России и в Германии, а потом, когда пройдёт эйфория первых лет, они начнут понимать язык на 80-90%, узнают, что такое налогообложение, идеология, т. п., то будут сравнивать не только финансовую составляющую, которая тоже перестанет казаться совершенной, но и духовно-моральную. Вот тогда, либо "переформатируются" и станут частью эмигрантской тусовки "отрекаюсь от всего русского", либо будут жить с фото русских берёзок на всех стенках дома и слезами на глазах 9-го Мая. В общем, будут жить как раненая птица. Даже условные навальнята многие заканчивают вторым. Самые трагедии, как правило, разворачиваются, когда дети эмигрантов вырастают чужими по духу людьми...
З/п у нас в России, надо честно признать, действительно небольшие. Но это потому, что ушлые работодатели и в сфере здравоохранения, и в сфере образования, да и в других отраслях, бессовестно внедряют схемы по обворовыванию собственных сотрудников. На западе о схемах тебе просто никто не расскажет -- свобода слова и независимая журналистика там умерли уже давным давно, но пахать заставят так же много и так же за мало. Да ещё во многих странах и образовательный кредит будешь выплачивать пока собственные дети не пойдут в вуз.
Обидно, что вы так воспитали сыночка
@@evawind...
абсолютно точно!!!
После базового 6 летнего курса они должны были и ординатуру 2летнюю пройти.это тоже период работы и учёбы неденежный. И только после этого можно начать говорить о трудоустройстве, условиях и тд.
Это лишние люди. Если они не могут в РФ заработать больше 50 тыс рублей.
Да уж, от сложностей и трудностей не увернёшься
Спасибо Вам
На физтех имеет реально здавать только один экзамен это физику 🤣🤣🤣🤣🤣
Думаю выход в следующем-уйти от системы, когда в институте одновременно учат и платно , и бесплатно.
Государству необходимо из прогнозов на10-15лет выделить пул институтов, готовящих необходимые кадры для страны, полностью бесплатные, с жёстким отсевом.
В зоне неопределенности должны обитать полностью платные конторы, работать на свой страх и риск без господдержки.
Ситуация смешения двух принципиально разных подходов к организации обучения в одном институте должна быть убрана.
Такой опыт в России уже был, об этом рассказывается в документальном фильме "На Дне знаний", коммерческие фирмы без господдержки и жёсткого контроля превращаются в конторки по печатанию дипломов.
Кроме того, полностью коммерческих ВУЗов в России не так уж и много, большая часть - это государственные ВУЗы, в которых есть бюджет и платка.
@@сашагудков-ы5ч вообще то без контроля любую форму обучения можно закрывать.
Я говорю о том, что недопустимо, когда в одном потоке у препода сидят и платники и бесплатники - это резко ухудшает качество обучения, т. к. построение отношений для платников переносится на бесплатников ( в уровне требований)
Я не слышал о существовании таких смешанных видов институтов за рубежом. Это наше "ноухау".
К стати, в америке таких конторок тьма тьмущая, и они даже хвалятся этим своим демократизмом.
@@SergeyS0691 Да, без контроля любая система будет плоха.
Факт того, что у препода в одном потоке сидят и платники и бюджетники никак не отражается на ходе и качестве обучения, никакого переноса отношения не существует, и преподы, зачастую, даже не знают есть ли у них в группе бюджетники, а если есть, то сколько и кто.
На счёт американских конторок не знаю, слышал, что там жёсткий контроль посещений и возможность иметь двойки в дипломе по предметам. Но если я не ошибаюсь, в США есть какие-то бесплатные программы обучения на технические специальности, связанные с ВПК, вроде. Поэтому не сказал бы, что это наше ноу-хау, но в других странах, вроде, бюджетная основа обучения организована по-разному.
А вообще разделение потоков для платников и бюджетников никак не повлияет на подушевую систему оплаты. Например, если в ВУЗе все места бюджетные, то отчисление каждого студента будет влетать ВУЗу в копеечку при подушевой системе, а если в ВУЗе все места платные (или бОльшая часть мест платная), то всё равно отчисление каждого студента будет влетать ВУЗу в копеечку при подушевой системе финансирования. Поэтому основной вопрос не в том, бюджет это или нет, а в том, как на протяжении всего обучения организуется оплата преподов и ВУЗа в целом.
@@SergeyS0691 без контроля действительно любая система будет плоха.
Если в одном потоке учатся одновременно и платники и бюджетники, то это никак не отражается на отношении препода к тем и другим, так как зачастую преподы сами не знают есть ли у них в группе бюджетники, а если есть, то сколько и кто конкретно.
Если я не ошибаюсь, в США и других странах смешанные форматы есть, так как для кадров ВПК нужны люди и государство готово за это платить. Однако в разных странах могут быть разные системы бюджета, гранты какие-то, вроде, есть.
@@сашагудков-ы5ч
1) это выясняется, когда возникает потребность отчислять
2) на сколько я понял, там госзаказ не привязан к «душе».
У меня знакомый в 2004 году уехал в Голландию, предложили работу. Он закончил физтех. В РФ работы не нашлось.так в2019 году написал в Сколково, чтобы там работать. Но... увы.... отказали.
Лишний человек. Ему могли только в СВО ехать штурмовать предложить
@@alexl6671то, есть выходит, что в расположенной к юго-западу от России стране все мужчины, кроме тех, кто успел на мерседесе беженцем выехать, это лишние люди?
Ваш знакомый ещё одна жертва голливудской пропаганды. И их миллионы.
@@evawind Я лишь озвучил мнение ваших депутатов из Думы
@@alexl6671 вас мама не учила, что человека не красит чужие глупости повторять?
Бородатый анекдот из абитуры физтеха. Сдал абитуриент 5 экзаменов- математика 5/5, физика -5/5, русский сочинение-4. Само собой на аппеляцию. Почему 4? Преподаватель: давайте посмотрим ваше сочинение. Вот у вас тут 72 ошибки, пятерку ну никак не могу поставить. Конечно, надо двигать тему, что часть егэ можно и нужно рассматривать только как зачет/ не зачет
Видимо, скоро придём к тому, что английским русские дети будут владеть как родным, а русским как вторым. Печально.
Ничего не поменяется при капитализме.
Если бы я был министром фальковского типа, тоже бы позвал Саватеева, только для того чтобы после встречи министра меньше поливали в интернете. Хороший ход👍Делать , конечно, министр принципиально иного ничего не будет. Немножко помаслит МФТИ и МГУ и хорош. Привет из регионов)))
@@Epsilonic1987 ну почему не будет, они-с сейчас смотрят на министерство обороны и их посещают разные скверные мысли, другое дело что для того чтобы что-то делать нужно иметь мысли, а если их нет, то что тогда.
@А.Ч-я8и Согласен, что смотрят на Минобороны... Даже элементы одежды копируют)))) Зачем, например, министру на одежде фамилию писать)))) Он боится её забыть? Или переживает, что другие не узнают? Почему фамилия есть, а резус-фактора и группы крови нет))) Вдруг тоже пригодится🙈
@@А.Ч-я8исвои скверные мысли чиновники разных отраслей будут искоренять привлечением более дешёвой рабочей силы или импортом, если речь о ВПК. Слишком дорогое удовольствие советская всеобъемлющая система образования, а жить хочется жирно.
Обсуждения очень нужны и важны, но изменения надо вводить, как минимум, за год до поступления. 2:00 то что изменения возможны в 2025 году меня пугают.
А куда исчезла тема сквозных приоритетов?
При системе Чартаева денег валом, поскольку система стремится к 100% эффективности. Говорят, что учителя сильно подняли уровень учеников, да и не только их. Это практика(эксперимент) с 1985 по 2005 примерно. Дагестан село Шукты.
Алексей умница!! Восхищаюсь!! ❤❤❤
😊😊😊😊😊
Сурдин сказал что они на физфаке, очень строго требуют за русский язык, им нужно грамотность в написании статей)))
А почему не английский?
Интересно Фальков с Кравцовым могли бы договориться о качестве образования в школе и вузе.
А то один вроде как топит за хороших абитуриентов, а другой - вводит кучу ненужных разговоров и классных часов, запарывает школьное образование накорню.
Это напоминает известную басню про лебедя, рака и щуку.
Почему нельзя при действующей системе просто ввести норматив на отчисление? Похожий раньше был, например в аспирантуре... Размер норматива можно обсуждать
а когда вы или школьники последний раз сидели у костра и пели песни под гитару?
Нельзя снижать уровень баллов по русскому языку! Что, русский язык не нужен математикам?? В нашем учебном заведении преподаватели математики пишут с ошибками!! Это нормально??? Нужно менять систему ЕГЭ и ситему преподавания в ВУЗах и школах, а не убирать основу- русский язык!!
да не нужен, да это нормально. математикам - простительно. у них свой язык - математический. Если человек способен овладеть математическим языком - его нужно пестовать в этой его роли, и закрывать глаза на все остальное. т.к. все могут овладеть русским, и очень мало учеников способны овладеть математикой в широком и высшем ее смысле.
@@mikhailjan1927 Пусть будет зачет/незачет по ря при поступлении на "физматы", но только с нижней планкой в 70 баллов, а не в 50, как предлагалось ранее. То есть на уровне золотого медалиста.
Русский не нужен математикам. Пишут с ошибками - Бог с ними, когда лингвисты и филологи не могут в уме сложить два двузначных числа и делают это на калькуляторе, им никто ничего не говорит, это тоже простительно.
Правильно. Иначе наши дети будут владеть английским как первым, а русским как вторым. Как индусы или нигерийцы.
@@evawind Нет не будут, в Индии и Нигерии совершенно другая ситуация: Индия - это бывшая колония, плюс к тому её экономика сильно завязана на английском языке. России это не грозит, у нас не настолько сильно распространён английский язык.
Не проше ли вместо прогнозирования заняться целеполаганием?))
А как в др странах финансируют образование?
Смотря где, в Европе старая аристократия и бизнесмены меценаты, в Китае государство, в США бизнесмены меценаты
@@georgedzheyranashvili1416образовательные кредиты в США и Британии. И заоблачные долги по нему у выпускников.
@@georgedzheyranashvili1416 В США и Британии образовательные кредиты, задолженность по которым у выпускников зашкаливает. Да, есть гранты и сколоршипы, но это для единиц и их зачастую все равно не хватает на весь курс.
из кармана выпускников -- в сша и британии задолженность по образовательным кредитам зашкаливает.
образовательные кредиты из кармана студентов, которые потом десятилетиями выплачивают, нарастающую как снежный ком сумму тела кредита и процентов.
Вода камень точет...
ТочИт
Алексей Владимирович, поясните что же это такое бесшовность в образовании? На интуитивном уровне мне кажется, это когда переход от начальной школы в среднюю, из средней в высшую происходит со знанием материала и соотвественно гарантирует возможность воспринимать новый материал, с учётом полученных знаний на "нижнем этаже". Ведь есть студенты 1 курса в мат. потоке, массово не знающие например что такое интеграл. Или это опять новое красивое слово, только оканчивающиеся не на "...ция"?
Про ответственность родителей говорили?
Все как обычно. Денег нет. Всем не повысим, и тогда платить всем мало - это растягивание умирания на неопределенное время. Если изменить систему резко, то часть никчемных работников вышей школы типа меня (филолог, доцент) нужно будет попросту уволить. - В общем, все поиски сводятся к одному: как получить дорогое дешево, и какой делать вид, если не получается. В стране растет дефицит низкооплачиваемых высококвалифицрованных кадров.
суди человека по делам
пример зплату увеличили учителям в 2раза хотябы
Извините, накипело!
В части финансирования тоже нужен слом парадигмы -- обязать студентов, отучившихся на специальность и не отработавших по ней, скажем, пять лет/выехавших за рубеж, выплатить полную стоимость обучения по текущей стоимости. Это как вариант. Конечно, нужно продумать систему учёта.
Что касается оплаты труда преподавательского состава, то вы же, Алексей Владимирович, сами предлагали схему, по которой з/п ректора вуза/директора школы должна рассчитываться как процент от ставки самого низкоополачиваемого преподавателя/учителя. Мне показался ваш расчёт гениальным.
Система, при которой студент отучился, не отработал и теперь должен платить, уже есть - это целевое обучение.
Тут говорится не об оплате преподавательского состава, а о системе финансирования ВУЗов: подушевая или по набранным на первом курсе студентам, обе системы имеют большие минусы, которые связаны с отчислением студентов: в одном случае никого не отчисляют, в другом - отчисляют, если ты не умеешь подлизываться.
Спасибо за Ваш комментарий. В видео говорилось и о системе финансирования вузов, и о зарплатах ППС. Даже прозвучала мысль об оплате труда ППС, преподающих предметы по востребованным специальностям, по повышенному тарифу.
Что касается целевого обучения, то это небольшой процент студентов. Мне кажется, что было бы справедливо обязать всех студентов-бюджетников возмещать затраты на своё образование при отказе работать по специальности. А тем более тех, кто работает в других странах и, соответственно, платит налоги, которые идут, в том числе на финансирование системы образования страны, которая не потратила ни копейки на образование такого гражданина.
@@evawind не услышал про повышенные тарифы для отдельных специальностей в видео.
В случае с обязательной отработкой или возмещением затрат за обучение при работе не по специальности для бюджетников могут возникнуть проблемы. Например, не все юристы смогут устроиться на работу, потребности рынка могут измениться, что повлияет на изменение спроса на труд в той или иной сфере (таким образом юрист не сможет поменять квалификацию и устроиться на другую работу без потерь в деньгах, но для какого-нибудь случая в экономике это может быть плохо).
А также не все студенты готовы к тому, чтобы после бюджета обязательно идти работать по специальности, а потому могут специально выбирать не бюджет, а платку. Это, в свою очередь, снизит конкуренцию за бюджетное место, что приведёт к тому, что на бюджет будут поступать менее умные люди (ну, или может к этому привести).
@@сашагудков-ы5ч Наверное, Вам имеет смысл пересмотреть видео. В нём (а) идёт речь о поступлении на факультеты, выпускающие инженерные, т. е. дефицитные кадры. Юристы/экономисты вне темы обсуждения. Один из вопросов, обсуждавшихся с Фальковым, -- з/п преподавателей, выпускающих такие кадры и их тарификация. Предложение примерно такое: "давайте платить больше физикам и математикам". Это, конечно, не соответствует коллективистскому, общинному духу русского/советского/российского общества, ведь это означает, что преподаватели других предметов будут оплачиваться по "второсортному" тарифу.
@@evawind Но это вполне соответствует рыночному подходу: на более редкие (исключительные) специальности, на которые растёт спрос (повышенная нужда в которых есть у государства), устанавливается более высокая з/п, это вполне соответствует интересам государства с точки зрения рынка.
Как всегда, всё упирается в деньги, а денег на всех не хватает.
Денег можно напечатать без каких-либо ограничений, так-то))
@@paveldukov Нет, денег нельзя напечатать сколько угодно без каки-либо ограничений, это приведёт к обесцениванию каждой следующей купюры (инфляция).
В случае со школьным образованием я могу предложить следующее:
1) у школ есть право на установление образовательного ценза после 9ого класса (будет существовать такой ценз или нет - решать каждой школе): ценз либо по итоговым оценкам за 9ый класс, либо по оценкам за ОГЭ, либо с учётом всего
2) приём на СПО на усмотрение каждого среднепрофессионального учреждения: либо приём на основании оценок за 9ый класс, либо на основании оценок за ОГЭ, либо с учётом всего
3) разделение ОГЭ и выпускных экзаменов в 9ом классе, разделение ЕГЭ и выпускных экзаменов в 11 классе (в таком случае, надеюсь, отпадёт потребность в том, чтобы списывать ОГЭ, так как оно теперь не требуется для аттестата, но ужесточить наказание за коррупцию при ОГЭ и ужесточить контроль за ОГЭ тоже нужно); недопущение вступительных экзаменов при приёме на бакалавриат и специалитет во всех ВУЗах, кроме лучших ВУЗов России: в лучшие ВУЗы России, коих будет примерно 30 штук, поступление будет по ЕГЭ или по ЕГЭ и ДВИ на усмотрение ВУЗа (но в таком случае требуется ужесточить наказание за коррупцию в ВУЗах, а также очень сильно усилить контроль за ДВИ)
4) обеспечить учителям ставку за 40 часов работы в неделю на уровне 1,5 от медианной заработной платы по региону (ну или на уровне одной средней заработной платы в регионе), а также давать дополнительные деньги учителям за каждого школьника, который сдал ЕГЭ по их предмету на 90+ баллов (ну или ОГЭ на 90+ % от всех заданий), при этом нельзя давать такую премию за средний балл, так как это повлечёт за собой отчисление всех школьников после 9ого класса и принятие 5 человек, которые смогут сдать ЕГЭ на 90+ баллов, в случае с премиями за высокобальников учителям будет выгодно набирать определённое количество человек (20-25 человек), чтобы попытаться подготовить больше школьников на 90+ баллов (но при этом после 9ого класса нужно отчислить тех, кто учится совсем плохо)
5) в течение всего периода обучения родительское собрание имеет право отчислить из школы любого ребёнка на основании плохого поведения с мотивацией (то есть с приложением протокола об административном нарушении, справки о поставлении ребёнка на городской учёт)
Как быть с ВУЗами я не знаю, но могу только предложить следующее:
1) отказаться от подушевого финансирования в пользу финансирования по количеству поступивших (если после первого курса кто-то был отчислен, то государство компенсирует те деньги, которые не выплачиваются в период обучения теми, кто был отчислен)
2) установить преподавателям минимальные ставки за 40 часов в неделю в соответствии с их научным званием (1,5 средних заработных платы для преподавателей-магистров, 2 - для кандидатов и т. д.), а также ввести премии за то, что студенты участвуют в официальных конкурсах под руководством препода и публикуют научные статьи под руководством препода: в таком случае преподам будет уже не так выгодно отчислять студентов за розовые волосы или просто за то, что студент не нравится, так как этот студент может что-нибудь написать или где-нибудь выиграть, а за это дадут деньги преподу
Как в буфете... Работа учителя/преподавателя, вообще-то, творческая, это не конвейер. За 40 часов? Ну, спасибо. Это будет 100% означать, что работодатель принудит преподавателей и учителей 40 часов учить. Нет уж. За 18 часов, а не за 40. 18 и так, в случае с вузами на 6 часов больше, чем кол-во контакных часов преподавателя в СССР. Система ЕГЭ/ОГЭ вообще провальная -- об этом ещё лет 15 назад в американской прессе писали. Не о нашей системе, конечно, а о своей, с коей наши чиновники от образования кальку сделали.
@@evawind 40 часов в неделю - это стандарт для всех работников (8 часов в день 5 дней в неделю), в условиях учителей - они работают и по субботам, поэтому нужно указать именно на недельную нагрузку. Если этого слишком много, так как у учителей сверх учёбы есть ещё нагрузка, то можно сократить до32-34 часов.
Не могу сказать, что работа творческая, но даже если так. И что, что творческая работа? Другие работники творческой сферы тоже работают всю неделю, может быть, с другим графиком, но для учителей график должен быть +- таким.
Система ЕГЭ/ОГЭ не провальная, она лучше, чем прошлая из-за того, что уменьшает коррупцию во много раз (об этом есть документальный фильм "на Дне знаний", в фильме человек, занимающийся взятками при поступлении в ВУЗ, говорил, что стало сложнее это делать с введение ЕГЭ). ЕГЭ и ОГЭ - это централизованные системы, а потому их легче контролировать, чем вступительные экзамены в абсолютно каждый ВУЗ. Я сам столкнулся с коррупцией на вступительных, когда поступал в магистратуру, где уже не было никакого ЕГЭ, а потому продавать ответы было гораздо легче. Кроме того, у нас сегодня существуют ДВИ в некоторых лучших ВУЗах России, а для остальных ВУЗов и ЕГЭ достаточно с учётом того, что в среднестатистические ВУЗы поступают далека не высокобальники по ЕГЭ. Однако у сегодняшнего ЕГЭ есть проблемы, которые являются вполне решаемыми и с ними можно что-то сделать уже сегодня, в отличие от прошлой системы. Если система ЕГЭ - провальная, то её альтернатива - нечестная.
@@сашагудков-ы5ч у учителей школ, преподавателей СПО и вузов нагрузка по ТК РФ сегодня 36 часов и 18 из них контактных.
Наивность поражает, вы серьезно думаете, что безоценочный приём по русскому языку на технические специальности даёт дорогу технарям? Любое снижение требований к русскому языку ведёт к коррупции при приёме, даёт дорогу не знающим русский язык, в том числе мигрантам и иностранцам, а наш Мишка/Ванька останется не удел.Более того, посягательство на русский язык - в перспективе развалит государство. Почему не подняли вопрос о льготниках, кторые на корню лишают ВУЗ образованных студентов. Льгота по принципу поощрения за чужие заслуги или заслуги, не связанные с профилем ВУЗа, не дают новых образованных людей, а лишь людей с корочками и бесцельную трату бюджета. Льготность при поступлении в ВУЗ вообще должна быть отменена, критерий один - сдача экзамена. Было бы ещё лучше, еслиб абитуриента не могли соотнести с конкретной фамилией, родственниками, благосостоянием и тд пока не выставят оценки. Образование под цели государства вообще бред. Политика нашего государства во всем времена была не предсказуема, слишком зависела от персоналей, а махина образования слишком малоподвижна и должна учитывать базовые перспективы. Сейчас нехватка водителей автобусов и дворников в ЖЭКе, и что из-за этого поколения должны на них учиться вместо ВУЗа, пока государство будет недофинансировать общественный транспорт и поощрядть грабеж в ЖКХ? Разве развал профессионального образования не заслуга государства, у которого в названии Министрества даже нет соответствующего термина Профессиональное образование?А у всех ли министров есть специальное реальное образование занимаемому посту? Почему не подняли вопрос о платности и бесплатности образования? Бесплатное должно покрывать базовые потребности во всех сверах жизни с учетом развития, составлять не менее 80 % от всех поступающих, но сопрягаться с обязательной отработкой в РФ по специальности не менее 20 лет, а платное - 10 лет (потому что строили и учили учителей - за бесплатно). Здесь встает вопрос о трудоустройстве и соотнесения количества и специальностей трудовому рынку. А рынок то сдулся, одни торгаши и блогеры. Государство хочет развития ИТ отрасли, а ведомство в минпромторге, занимающееся программным обеспечением есть? Хочет роботизации - а ведомство, курирующее оборудование и инструменты есть? Колоссальные бюджеты тратятся на образование, а врезультате выпускники уезжают заграницу, а в РФ остаются мигранты, чуждые нашей культуре, для которых цель - быстрое обогащение и вывоз богатств на историческую родину.
Так снижение требований по русскому - компенсируется повышением требований по профильным предметам. Развалит государство то что русские детей не рожают в двушках, на фоне троих детей у таджиков в съемной комнате.
В случае пороговых баллов по ЕГЭ - это плюс для технарей, так как взятка или списывание на ЕГЭ в 1000 раз сложнее, чем взятка или списывание на вступительных. Но за коррупцией на дополнительных вступительных испытаниях в лучших ВУЗах страны следить действительно нужно.
Льготы за чужие заслуги действительно нужно убрать. Да и в принципе льготы и допбаллы (за золотую медаль или ГТО) нужно убрать, только баллы за ЕГЭ и ДВИ.
На мой взгляд бесплатным должно быть не 80% образования, а 20%. А обязательной отработки по специальностям быть не должно, это слишком глупо, причём это очень глупо именно по тем причинам, которые вы указали: слишком быстрое и непредсказуемое изменение экономики не позволяет заранее предусмотреть свою работу на 20 лет вперёд, то есть если вы учились на одной специальности, пошли по ней работать, а потом она оказалась невостребованной, то вам нужно её менять и переходить на другую, это гораздо эффективнее не только для вас, но и для экономики в целом.
Минсельхоз сегодня есть, вот оно: mcx.gov.ru/.
@@mikhailjan1927 , есть много причин сокращения численности русских, сейчас рассматриваем связанные с ограничением русского языка в высшем образовании, а именно русский - фильтр для основной языковой группы россиян.
@@сашагудков-ы5ч если оставить 20%бесплатного высшего образования, как вы предлагаете, остальные 70% будут необразованные, это явно путь в бездну.
@@сашагудков-ы5ч , про Сельхоз поправила.
никаких баллов пороговых по русскому не надо..есть люди, которым русский не дается..и их заваливают..получается глупый отсев..а вот дубины - учатся...развитие России после 93-го показало
Так пороговые баллы как раз нужны для того, чтобы те, кому русский даётся хуже математики, учились на математиков и не тратили больше времени на русский, а тратили больше времени на математику.