Відео

저도 아마 전자라고 생각합니다! 그래도 어려운 문제를 한 번 정확하게 풀어두면, 비교적 쉬운 문제들을 풀 때 수월하게 해결할 수 있지 않을까 해요. 좋은 질문 주셔서 감사드립니다 :)

바뀌는것?변화?

그러한 경우에는, '해당 개념의 상위개념을 출제자가 중요하지 않게 생각하는구나'라고 보고 넘어가시면 될 것 같습니다. 출제자가 365일 상위개념을 중요하게 출제하는 건 아니라서요 ㅎㅎ 좋은 질문 감사합니다 :)

좋은 피드백 감사드립니다! 다음 영상부터 배경음악 음량을 줄여보도록 하겠습니다. 시청해주셔서 감사해요 :)

아 저번 영상을 다시 보니까 제가 선지의 내용가 무관한 내용을 담을 때 판단을 잘 못하는 경향이 있는걸 알았습니다!! 덕분에 국어 공부가 명확해졌습니다 감사합니다😊😊

스스로 찾아서 깨달으셨다니 정말 멋집니다! 한 가지 팁을 드리자면, 발문에 따라 문제 푸는 전략이 달라야 합니다. '적절하지 않은 것은?'을 풀 때는 못 보고 넘어간 것은 없는지 세세하게 봐야 하고, '적절한 것은?'을 풀 때는 애매하다 싶으면 바로 넘어가시기 바랍니다. '적절한 것'을 물었을 때 그간의 기출 선지는 전후 맥락과도 잘 어울리면서 확실하게 판단할 수 있는 것이었습니다. 시간을 줄이셔야 한다면 '적절한 것'을 묻는 문제에서 속도를 높여보세요 :)

글구 제가 독서에서는 재진술에 약하거든요? 그니까 같은 의미지만, 지문에 없었던 표현 그리고 없었던 내용이 나오면, 쉽게 지나치거나, 없는 내용이 있을지도 모른다는 생각에 계속 찾거나 그러거든요… 예를 들면, 작년에 9모 독서 가나 지문에서 모든이에게 존귀할 기회가 열릴 것이다.를 읽고, 존귀라는 말이, 지문에서 관료로 뽑는다.(?)였나 암튼 그거랑 비슷한 말이라는 걸 눈치조차 못채고, 그냥 넘어갔어요… 그냥 쓱… 올해 6모에서는 7번 문제에서 보기를 읽고, 주주들의 평등성이 강하여 과도한 정보격차와 같은 폐해가 보이지 않는다를 맞다고 했지만, 막 내 뇌피셜같고… 그래서 딴거 고르다가 틀리고… 선지도 잘못 읽어요. 도교에 주술성이 있다는 걸 알고 있었는데, 유학에 주입되고 있는 주술성에 맞다해서 틀리고… 작년 그래프 보기 10번 문제에서는 최대한 많은 점을 지나는(?)을 보고, 음… 점들 사이에 거리가 가깝다는 표현을 이렇게 쓴건가 하고 별표를 치지를 않나, 이상치의 개수가 문턱값도바 적으면을 보고, 분명히 저는 정상치 개수가 문턱값보다 적으면이라고 되있는걸 알고 있었음에도… 나중에 답을 확인하고, 다시 보니 이상치였어?? 이러고…ㅠㅠ

추가로…. ㅐ 6모 32번에서, 호을로가 사회적 고립이 아니라는 근거는 못찾겠던데… 이런건 근거가 없어서 틀렸다고 해야하는건가요? 뭐랄까… 반박이 안되면… 좀… 걸려서…

헤겔 지문 8번은 가까운 시일 내에 영상 제작 계획은 없지만, 간단히 설명 드리겠습니다. (나) 제시문 : "직관(=예술)으로부터 사유(=철학)에 이르는 과정에서는 외면성이 점차 지워지고 내면성이 점증적으로 강화, 완성되고 있음" <보기>에서 헤겔 : "초기의 작품들은 미적으로 세련되지 못해 결코 수준급이라 할 수 없었는데, 이는 그들이 아직 지적으로 미성숙했기 때문이었네." 2번 선지 : 이론에서는 외면성에 대응하는 예술이 현실에서는 내면성을 바탕으로 하는 절대정신일 수 있다. 해당 문항의 1번부터 5번 선지는 '이론에서는 ~ 현실에서는 ~' 구조를 갖추고 있습니다. 또한 발문이 중요한데, 헤겔과 (나)의 글쓴이가 대화하는 장면이 <보기>라고 하지요. (나)의 글쓴이는 헤겔에 대해 비판적입니다. 따라서 이 문항은 헤겔에 대한 (나) 글쓴이의 비판을 묻는 것일 가능성이 높습니다. 이를 바탕으로 추론하면, 다섯 개의 선지가 '이론에서는 ~ 현실에서는 ~' 구조로 쓰여 있는 것은, 헤겔 철학이 이론과 현실 사이에서 모순이 있다는 것을 비판하기 위해서임을 알 수 있습니다. 이때 '이론에서는'의 근거를 제시문에서 찾고, '현실에서는'의 근거를 <보기>에서 찾는 것이 핵심이었습니다. 이 문제는 2번 선지를 분석하는 것이 까다롭습니다. 하나하나 쪼개서 볼게요. - 이론에서는 : (나)가 설명한 '헤겔'의 입장 - 외면성에 대응하는 예술이 : 표현이 겹치면 근거입니다. "외면성" 있죠. 예술로부터 철학에 이르는 과정이 외면성 -> 내면성이니까 예술은 "외면성"에 대응하는 것이 맞습니다. - 현실에서는 : <보기>에 나타난 '헤겔'의 설명. 그러니까, 당신 철학이 원래 이렇게 설명은 하는데(=(나)가 설명한 '헤겔'의 입장), 실제로 당신 말 들어보니까(=<보기>의 헤겔) 아닐 수 있겠는데? 라는 것입니다. - 내면성을 바탕으로 하는 절대정신일 수 있다 : 아까 '현실에서는'이 <보기>에 연결되는 것이라 했으니까, 이 부분도 <보기>랑 연결해야 합니다. 먼저 '담화 표지'를 중심으로 출제자의 의도를 이해합시다. '바탕으로 하는'은 전제, 조건을 나타냅니다. <보기>에 비슷한 담화 표지가 있죠. '때문이다'("때문이었네.")가 있습니다. 이유, 원인을 나타냅니다. 그런데 부정문과 가정문이 결합되면 문장의 의미가 복잡해집니다. <보기> 헤겔의 마지막 설명도 그렇죠. 긍정문으로 풀어줍시다. '지적으로 성숙해야 작품이 수준급이라 할 수 있다' 재진술 활용합시다. '지적으로 성숙하다'(<보기>에서는 "지적으로 미성숙")가 선지의 "내면성"에 연결됩니다. 즉, '바탕으로 하는'이 "때문이었네", '내면성'이 "지적으로 미성숙"에 연결되기 때문에 2번 선지가 정답입니다. 화이팅하세요!

참고로, <보기>에서 "인생의 완숙기에 이르러서야 비로소 최고의 지성적 통찰을 진정한 예술미로 승화시킬 수 있었네."로도 풀 수 있습니다. "최고의 지성적 통찰" = 사유 = 내면성이고, "예술미" = 직관 = 외면성이기 때문에, "최고의 지성적 통찰을 진정한 예술미로 승화"시킨다는 것, 즉 "진정한 예술미"가 "최고의 지성적 통찰"에서 온다는 것은 외면성이 내면성에서 온다는 말과 같지요. 이것은 "외면성이 점차 지워지고 내면성이 점층적으로 강화, 완성되고 있음"이라는 (나) 헤겔의 설명과도 모순이라서 (나) 글쓴이의 비판이라고 할 수 있습니다. 따라서 2번이 적절합니다.

또한 평가원에서 <보기> 문항을 출제할 때는, <보기>와 관련된 설명을 제시문에 줍니다. 이 문항의 경우에는 (나) 마지막 문단이 중요했습니다. "변증법에 충실하려면 헤겔은 철학에서 성취된 완전한 주관성이 재객관화되는 단계의 절대정신을 추가했어야 할 것이다(=헤겔은 그러지 않았다는 것이므로 비판임). 예술은 '철학 이후'의 자리를 차지할 수 있는 유력한 후보이다. 실제로 많은 예술 작품은 '사유'를 매개로 해서만 설명되지 않는가."가 8벙 문항을 내기 위해 출제자가 쓴 내용입니다.

<보기>와 본문과의 연관성에 대해 자세히 설명해 주셔서 감사합니다. 이제야 이해가 됩니다. 그리고 어떻게 분석해 나가는지도 감이 잡힙니다. 대단한 설명이네요~!!

앞으로도 구휼에 힘쓰겠습니다!

솔직히 말씀 드리자면 선지를 바로바로 파악하는 건 불가능에 가깝고, 권장해 드릴 만한 풀이가 아닙니다. 왜냐하면 연습 때에는 이게 가능하더라도, 정작 수능에서 이렇게 풀면 본인의 풀이에 확신을 갖기 힘들어서 불안해지기 때문입니다(물론, 모든 선지를 풀 때 반드시 지문으로 돌아갈 필요는 없습니다. 선명하게 기억나는 내용이 선지에 출제되었다면 바로 판단해주고 다음 선지로 넘어가면 됩니다). 일단 현대시 파트를 제외한 모든 파트는 지문부터 읽어야 합니다. 처음 지문을 읽을 때 최대한 시간을 줄여야 하고, 선지를 풀 때 지문과 대조하면서 '출제자의 의도'("표현이 겹치면 근거다!")를 느껴야 불안하지 않게 확신을 갖고 풀 수 있습니다. 처음 지문을 읽을 때 시간을 줄이기 위해서는 지문을 '요령껏' 읽어야 합니다. 그렇다면 그 요령은 무엇일까요? 개념 정의 파악과 맥락 연결은 위의 영상에서 소개해 드렸구요, 영상에서 설명하지 않은 몇 가지 팁을 아래에 옮겨 드립니다.

1. 각 문단의 첫 문장, 마지막 문장은 글의 핵심을 예고하거나 정리하는 경우가 많으니 유의해서 읽도록 합시다. 첫 문장, 마지막 문장을 바탕으로 문단 구조만 파악해도 글이 훨씬 유기적으로 읽힙니다. 2024학년도 수능 지문으로 예를 들어보겠습니다. - 2024학년도 수능 ‘경마식’ 보도 “경마식 보도는 경마 중계를 하듯 지지율 변화나 득표율 예측 등을 집중 보도하는 선거 방송의 한 방식이다.”(1문단 첫 문장) -> ‘경마식 보도’에 대한 정의와 설명 “경마식 보도의 문제점을 줄이려는 조치가 있다.”(2문단 첫 문장) -> ‘경마식 보도’의 문제점을 줄이려는 조치(1문단 마지막 문장이 ‘경마식 보도’의 문제점이었음) “경마식 보도로부터 드러난 선거 방송의 한계를 보완하는 방책 중 하나로 선거 방송 토론회가 활용될 수 있다.”(3문단 첫 문장) -> ‘경바식 보도’의 한계를 보완하는 방법으로서 ‘선거 방송 토론회’ “이러한 규정[=공직선거법의 선거 방송 토론회 규정]이 선거 운동의 기회균등 원칙을 침해하는지에 대해 헌법재판소는 위헌이 아니라고 결정했다.”(4문단 첫 문장) -> 선거 방송 토론회 규정에 대한 헌법재판소의 판결(=위헌이 아님) -> 어째서 위헌이 아니라고 판단했는지에 대한 이유가 이후 내용으로 이어질 것임을 예측할 수 있음. 2. 담화 표지에 주목하면서 글의 논리를 이해해야 합니다. ‘때문이다’, ‘~라면 ~이다’와 같이 원인, 조건, 이유를 나타내는 논리 표지는 물론이고, ‘즉’, ‘~인 것이다’와 같은 재진술 표지, ‘하지만’, ‘다만’, ‘예외적으로’와 같은 반전 표지 모두 중요합니다. 또한 담화 표지는 아니지만, ‘A이지만 B는 아니다’, ‘C를 지지했다(비판했다)’와 같은 구문도 글의 논리를 이해하는 데에 유용합니다. 이러한 단서들이 문장과 문장 사이의 논리적 관계를 이해하고 글을 구조화하는 데에 큰 도움이 될 것입니다. “소수 의견은 이 규정이 가장 효과적인 선거 운동의 기회를 일부 후보자에게서 박탈하며, 유권자에게도 모든 후보자를 동시에 비교하지 못하게 하고, 초청 대상 후보자 토론회에 참여한 후보자와 그렇지 못한 후보자를 차별적으로 인식하게 만든다고 지적하였다. 이 규정을 소수 정당이나 정치 신인 등에 대한 자의적이고 차별적인 침해라고 본 것이다.”(‘경마식 보도’ 마지막 문단) -> 재진술을 나타내는 ‘~ 것이다’ 구문입니다. 앞선 문장이 곧 “이 규정을 소수 정당이나 정치 신인 등에 대한 자의적이고 차별적인 침해라고 본 것”이라는 내용임을 알려줍니다.

@@국어의의도정성가득한 답변 감사합니다 선생님..ㅠㅠ 제가 크리스챤인데 이번주 주일에 기도하겠습니다🥺

@@안녕바보야-j6m 저도 함께 기도하겠습니다. 화이팅입니다 :)

독서 <보기>에는 두 가지 유형이 있는데, 과학기술에서는 보통 적용 사례 <보기>가 나옵니다. 과학기술은 복잡한 논리적 추론을 요구하진 않으니, 각 선지의 근거를 <보기>에서 하나, 제시문에서 하나 찾는다는 느낌으로 풀면 99% 정확히 풀립니다!

가즈아~~~~!!!

일단은 이번 주 평일 내로 문학 파트 영상을 2개 정도 올리는 것이 계획이라서요, 주말 중에 여유가 난다면 기술지문을 올려보도록 하겠습니다. 참고로 제재별 독서 전략을 질문하셨던 분이 계셨었는데요, 혹시 도움이 되실까 싶어 그때 답변을 아래 남겨 드립니다. 시청해주셔서 감사합니다 :) - 1. 인문 철학 : 두 가지 케이스가 있습니다. (1) 논리적인 글(논리학, 윤리학) : 담화 표지, 논리 표지를 바탕으로 글의 맥락 파악 (2) 정보량이 많은 글(동양철학, 역사학) : 개념어, 고유명사 및 출제요소 위주로 글의 내용 정리 2. 법, 경제 : 많은 학생들이 어려워 하지만 출제 요소는 명확합니다. - 글 읽을 때 개념 확실히 잡아가세요. 상위개념, 하위개념 관계 파악해야 합니다. - 담화 표지, 논리 표지에 주의하세요. 특히 법 지문에서 논리 표지(~라면, ~에 한하여)는 98% 출제 요소입니다. - ‘예외’는 출제됩니다. 평가원은 출제되지 않을 내용을 제시문에 쓰지 않습니다. 제시문에 썼다면 출제한다는 것입니다. ‘예외’는 자주 나오는 출제요소이므로, 제시문에 나온다면 표시해두었다가 선지에 출제되었을 때 1대1 대응 시켜봅시다. 3. 과학, 기술 : 이 부분도 출제 요소는 명확합니다. ‘제시문에 쓴 것은 선지에 낸다’만 기억합시다. (1) ‘관계성’ : ‘A가 높아지면 B가 높아진다’ 같은 것입니다. 제시문에 있으면 꼭 출제합니다. (2) 과정(process) : 과학, 기술 파트에서의 특별한 출제 요소입니다. 현상(기술)의 과정이 중요합니다. 내용을 이해하기 쉽지 않더라도, 의미 단위로 열심히 끊어주면서 선후 관계, 인과 관계를 열심히 파악해주시면 거의 다 풀립니다.

@국어의의도 알겠습니다! 감사합니다! 😁

독서 지문의 큰 주제는 90%가 첫 문단을 읽으면 알 수 있습니다. 원래 글이란 것은 독자가 모를 만한 정보를 알려주는 데에 목적이 있습니다. 첫 문단을 읽으면서, 이 글이 독자에게 무엇을 설명하려는 것인지 생각해보세요. 그리고 지문의 전개 방향은 각 문단의 첫 문장 혹은 마지막 문장에서 파악되는 경우가 많습니다. 이와 관련된 질문을 하셨던 분이 계셨어서 답변을 아래 옮겨드립니다 :) - 각 문단의 첫 문장, 마지막 문장은 글의 핵심을 예고하거나 정리하는 경우가 많으니 유의해서 읽도록 합시다. 첫 문장, 마지막 문장을 바탕으로 문단 구조만 파악해도 글이 훨씬 유기적으로 읽힙니다. 2024학년도 수능 지문으로 예를 들어보겠습니다. - 2024학년도 수능 ‘경마식’ 보도 “경마식 보도는 경마 중계를 하듯 지지율 변화나 득표율 예측 등을 집중 보도하는 선거 방송의 한 방식이다.”(1문단 첫 문장) -> ‘경마식 보도’에 대한 정의와 설명 “경마식 보도의 문제점을 줄이려는 조치가 있다.”(2문단 첫 문장) -> ‘경마식 보도’의 문제점을 줄이려는 조치(1문단 마지막 문장이 ‘경마식 보도’의 문제점이었음) “경마식 보도로부터 드러난 선거 방송의 한계를 보완하는 방책 중 하나로 선거 방송 토론회가 활용될 수 있다.”(3문단 첫 문장) -> ‘경바식 보도’의 한계를 보완하는 방법으로서 ‘선거 방송 토론회’ “이러한 규정[=공직선거법의 선거 방송 토론회 규정]이 선거 운동의 기회균등 원칙을 침해하는지에 대해 헌법재판소는 위헌이 아니라고 결정했다.”(4문단 첫 문장) -> 선거 방송 토론회 규정에 대한 헌법재판소의 판결(=위헌이 아님) -> 어째서 위헌이 아니라고 판단했는지에 대한 이유가 이후 내용으로 이어질 것임을 예측할 수 있음.

독서를 읽을 때 정보를 다 기억해서 문제에 들어가는 것은 질문자님께서도 느끼셨겠지만 비효율적인 읽기 방식입니다. 어차피 문제로 들어가면 까먹기 마련이고, 실제로 수능 시험장 들어가서 본인이 기억하는 내용으로 문제를 풀려고 하면 불안해지기 때문입니다. 시험 때 제시문 초독(1회독)에서는 '각 문단에 어떤 핵심 개념이 있는지', '글의 흐름이 어떻게 이어지는지'를 파악하는 것만으로도 충분합니다. 제시문을 처음 읽을 때의 시간을 최대한 줄여서 제시문과 선지를 대조하는 시간을 확보해야 합니다. 처음 지문을 읽을 때 시간을 줄이기 위해서는 지문을 '요령껏' 읽어야 합니다. 그렇다면 그 요령은 무엇일까요? 개념 정의 파악과 맥락 연결은 위의 영상에서 소개해 드렸구요, 영상에서 설명하지 않은 몇 가지 팁을 아래에 옮겨 드립니다.

1. 각 문단의 첫 문장, 마지막 문장은 글의 핵심을 예고하거나 정리하는 경우가 많으니 유의해서 읽도록 합시다. 첫 문장, 마지막 문장을 바탕으로 문단 구조만 파악해도 글이 훨씬 유기적으로 읽힙니다. 2024학년도 수능 지문으로 예를 들어보겠습니다. - 2024학년도 수능 ‘경마식’ 보도 “경마식 보도는 경마 중계를 하듯 지지율 변화나 득표율 예측 등을 집중 보도하는 선거 방송의 한 방식이다.”(1문단 첫 문장) -> ‘경마식 보도’에 대한 정의와 설명 “경마식 보도의 문제점을 줄이려는 조치가 있다.”(2문단 첫 문장) -> ‘경마식 보도’의 문제점을 줄이려는 조치(1문단 마지막 문장이 ‘경마식 보도’의 문제점이었음) “경마식 보도로부터 드러난 선거 방송의 한계를 보완하는 방책 중 하나로 선거 방송 토론회가 활용될 수 있다.”(3문단 첫 문장) -> ‘경바식 보도’의 한계를 보완하는 방법으로서 ‘선거 방송 토론회’ “이러한 규정[=공직선거법의 선거 방송 토론회 규정]이 선거 운동의 기회균등 원칙을 침해하는지에 대해 헌법재판소는 위헌이 아니라고 결정했다.”(4문단 첫 문장) -> 선거 방송 토론회 규정에 대한 헌법재판소의 판결(=위헌이 아님) -> 어째서 위헌이 아니라고 판단했는지에 대한 이유가 이후 내용으로 이어질 것임을 예측할 수 있음. 2. 담화 표지에 주목하면서 글의 논리를 이해해야 합니다. ‘때문이다’, ‘~라면 ~이다’와 같이 원인, 조건, 이유를 나타내는 논리 표지는 물론이고, ‘즉’, ‘~인 것이다’와 같은 재진술 표지, ‘하지만’, ‘다만’, ‘예외적으로’와 같은 반전 표지 모두 중요합니다. 또한 담화 표지는 아니지만, ‘A이지만 B는 아니다’, ‘C를 지지했다(비판했다)’와 같은 구문도 글의 논리를 이해하는 데에 유용합니다. 이러한 단서들이 문장과 문장 사이의 논리적 관계를 이해하고 글을 구조화하는 데에 큰 도움이 될 것입니다. “소수 의견은 이 규정이 가장 효과적인 선거 운동의 기회를 일부 후보자에게서 박탈하며, 유권자에게도 모든 후보자를 동시에 비교하지 못하게 하고, 초청 대상 후보자 토론회에 참여한 후보자와 그렇지 못한 후보자를 차별적으로 인식하게 만든다고 지적하였다. 이 규정을 소수 정당이나 정치 신인 등에 대한 자의적이고 차별적인 침해라고 본 것이다.”(‘경마식 보도’ 마지막 문단) -> 재진술을 나타내는 ‘~ 것이다’ 구문입니다. 앞선 문장이 곧 “이 규정을 소수 정당이나 정치 신인 등에 대한 자의적이고 차별적인 침해라고 본 것”이라는 내용임을 알려줍니다.

저두 ㅜㅜ

독서 풀기전에 적어도 30분은 남겨놓으시고 시어는,,, 많이 풀어보는 수 밖에 없지 않을까요? ㅠㅠ 저는 독서 풀 때랑 똑같이 한 두 문단 읽고 선지보고 반복합니다 문학은 다 맞고 독서는 한 두개 정도 틀리는 편이에요

아 그리고 소거법을 잘 써보셨으면 해요 답을 모르더라도 몇 개 추려 놓으면 찍어서 맞힐 확률도 올라가니깐요

시간을 따로 할애하실 상황은 아니라고 보여집니다. 문학의 경우 처음 지문을 읽을 때 꼼꼼히 또박또박 읽고 그 상태로 문제 들어가서 안풀리면 다시 돌아오지말고 그냥 틀리세요. 이렇게 꾸준히 연습하다보면 독해실력은 올라갈거에요

고민을 오래하면 안돼요 어차피 틀릴거같으면 그냥 헷갈리는것중 아무거나 찍고 넘어가세용

topsayhyo@daum.net 입니다. 메일 보내주시고 답글 하나만 부탁 드립니다 :)

좋은 질문입니다! 시(현대시, 고전시가) 파트를 제외한 모든 파트는 문제보다 지문부터 읽고 푸시는 것이 좋습니다. 제가 영상에서 문제부터 보여드린 것은 '출제자의 의도'를 잘 느낄 수 있게 그렇게 한 것이구요, 실제로 문제를 풀 때는 지문부터 읽어야 합니다. 지문을 읽으실 때, 제가 영상에서 보여드린 것처럼 개념 정의 파악, 맥락 연결하시면서 읽어주시면 되겠습니다 :)

감동하셨다니 저도 감동입니다 ㅎㅎ 재미있게 시청해주셔서 감사드립니다 :)