Merci pour vos vidéos - elles m'ont permis de pouvoir réfléchir sur des choses qui n'étaient pour moi que ramassis de crochets et autres égale bizarre. Une question pour la proposition 3: Existe-t-il une loi plus générale pour changer de modulo lors de la division ? Merci encore, je continue dans chapitre des congruences dans Z sur votre site ->
oui tout à fait, pour une addition, il y a équivalence mais pas pour une * du coup pour éviter les confusions, on procède par implication très bonne soirée
Bonjour :) Pour la 3ème affirmation vous faites "12/2x-4" or ce n'est pas plutôt l'inverse : "12/4-2x" puisqu'on a : n/b-a avec b=4 et a=-2x ? Vos vidéos sont top ! ;)
Bonjour ! La vidéo date un peu. Appréciant beaucoup votre travail, je m'interroge juste sur la réponse du 4), où on cherche à obtenir x = 2 (3) or vous obtenez 2 = x (3), et pourtant vous dites que c'est vrai ? S'il était possible de m'éclairer.. Merci !
@@jaicomprisMaths Bonjour et merci pour toutes vos excellentes vidéos. Dans ce qui suit, le signe égal signifie égalité de congruence. Ma question : dire que a = b [n] est équivalent à dire que b = a [n] ? Est-ce une propriété ?
Pour le cas a*b congru "0" modulo "n" , il fallait preciser que ,on peut conclure que " a=0 ou b= 0 " pour le cas ou "n " est un nombre "premier " (histoire de anneau intègre ...) . Il fallait le signaler ,sauf si le "programme scolaire " ne permet pas de l'aborder à ce stade .
jaicompris : Maths Merci , pour votre interactivité , vous pouvez m'excuser ,mon repère est "Terminale C Juillet 1977 , " . Un peu d'antiquité !!. Par l'occasion , je rends hommage à mon prof à l'époque Delatre Claude .
De toute ma scolarité en mathématiques, du CP jusqu'à aujourd'hui en Tle, AUCUNE notion mathématique ne m'a parut plus compliquer que les congruences. C'est mon pire cauchemar cette notion.
je te conseille d'aller sur le site et de regarder le début du cours lien avec le calendrier ça devrait t'aider: www.jaicompris.com/lycee/math/arithmetique/congruence-Z.php bon courage
![congruence et produit: a-t-on le droit d'utiliser a≡b [n]⇔a×k≡b×k [n] ? spé maths - arithmétique](/img/n.gif)
Bonsoir super vidéo, comme toutes les autres elles sont très facilement compréhensible
merci!!!!
😇😇😇😇
www.jaicompris.com/
Merci pour vos vidéos - elles m'ont permis de pouvoir réfléchir sur des choses qui n'étaient pour moi que ramassis de crochets et autres égale bizarre. Une question pour la proposition 3: Existe-t-il une loi plus générale pour changer de modulo lors de la division ?
Merci encore, je continue dans chapitre des congruences dans Z sur votre site ->
j'ai un petit souci dans tes explications : tu écris 2*3 égal à 6 avec 3 barres au lieu de 2 barres égales, ca porte à confusion
Bonjour du coup il ya equivalence pour l'addition et non juste une implication? Merci
oui tout à fait, pour une addition, il y a équivalence mais pas pour une *
du coup pour éviter les confusions, on procède par implication
très bonne soirée
Bonjour :)
Pour la 3ème affirmation vous faites "12/2x-4" or ce n'est pas plutôt l'inverse : "12/4-2x" puisqu'on a : n/b-a avec b=4 et a=-2x ?
Vos vidéos sont top ! ;)
merci pour les encouragements ça fait plaisir
sinon pour répondre à ta question: 12|a-b équivalent 12|b-a
exemple 12|(120-12) 12|(12-120)
Très clair.
merci 😇😇😇😇
est-ce que c'est n| a-b ou bien n| b-a ? J'ai trouve dans un livre n|a-b
'est la meme chose si n|b-a n| a-b
fais l'essais avec 5|13-3 mais aussi 5|3-13
Bonjour !
La vidéo date un peu. Appréciant beaucoup votre travail, je m'interroge juste sur la réponse du 4), où on cherche à obtenir x = 2 (3) or vous obtenez 2 = x (3), et pourtant vous dites que c'est vrai ? S'il était possible de m'éclairer.. Merci !
merci pour ton message, sinon pour ta question dire 2=x ou x=2 c'est la même chose
@@jaicomprisMaths Bonjour et merci pour toutes vos excellentes vidéos. Dans ce qui suit, le signe égal signifie égalité de congruence. Ma question : dire que a = b [n] est équivalent à dire que b = a [n] ? Est-ce une propriété ?
Merci
Pour le cas a*b congru "0" modulo "n" , il fallait preciser que ,on peut conclure que " a=0 ou b= 0 " pour le cas ou "n " est un nombre "premier " (histoire de anneau intègre ...) . Il fallait le signaler ,sauf si le "programme scolaire " ne permet pas de l'aborder à ce stade .
merci pour votre remarque, oui tout à fait, on l'a expliqué un peu plus tard, mais ça dépasse très largement le cadre du programme de terminale S,
jaicompris : Maths Merci , pour votre interactivité , vous pouvez m'excuser ,mon repère est "Terminale C Juillet 1977 , " . Un peu d'antiquité !!. Par l'occasion , je rends hommage à mon prof à l'époque Delatre Claude .
Pourriez-vous m'en dire plus ?
De toute ma scolarité en mathématiques, du CP jusqu'à aujourd'hui en Tle, AUCUNE notion mathématique ne m'a parut plus compliquer que les congruences. C'est mon pire cauchemar cette notion.
je te conseille d'aller sur le site et de regarder le début du cours lien avec le calendrier ça devrait t'aider: www.jaicompris.com/lycee/math/arithmetique/congruence-Z.php
bon courage
@@jaicomprisMaths merci beaucoup
Vous devriez être payé par la sécurité sociale car impossible à rembourser du fait de votre gratuité ! ;)