Методика школьного образования, которая развивает таланты! Юрий Гатанов - президент фонда МиКЭБИ
Вставка
- Опубліковано 21 вер 2024
- Разговор о методиках обучения, которые позволяют воспитывать талантливых и умных детей.
- Желающим поддержать канал:
Карта Сбербанка: 5484 0155 4650 5969
Яндекс кошелек: 4100 1126 6685 470
- Ссылка на ролик "Людмила Аполлоновна Ясюкова о жутких современных образовательных программах, воспитывающих глупцов.":
• Людмила Аполлоновна Яс...
- Ссылка на сайт МиКЭБИ:
mikebi.org/for...
- Мой аккаунт в Инстаграме:
www.instagram....
- Сайт Международного медицинского центра "Время":
mmc-time.ru/
- Сайт Клиники финской стоматологии:
timedentalclini...
В начале учебного года (во времена СССР) в мой 9 класс пришел новый преподаватель математики. На первом же уроке он спросил всех учеников , всех похвалил и поставил в журнал одни пятерки и четверки даже тем, кто и на тройку не тянул. Я до сих пор вспоминаю просто нереальный подъем мотивации абсолютно у всех. Все, включая отстающих, поверили в себя. Те, кто регулярно пропускали уроки математики, стали ходить на все вечерние дополнительные занятия. Средний по успеваемости класс быстро стал лучшим в районе по математике, большинство поступило в ВУЗ. Вот и вся нехитрая методика.
Хорошо, что ещё остались люди которые думают над тем как улучшить образовательный процесс.
Спасибо, Павел! Какой интересный гость! Толковые методисты - золотые люди!
Я работаю в обычной школе 9 лет, с применением игровых технологий в начальной и средней школе согласно абсолютно. Преподаю физику, на открытых уроках обязательно использую эту технологию. Однако отмечу, что для интересных и продуктивных уроков учитель должен продумать весь сценарий урока и перелопатить, а порой и самому придумать задания, много методической и дидактической литературы. Сложно меня назвать специалистом, но всё же могу отметить самые острые проблемы современного образования : много детей в классах, оценочная система, большая нагрузка учителя, отсутствие технической базы и маленькая зарплата. Эти проблемы связаны между собой, что привело уже к колоссальному дефициту педагогических кадров, даже не очень старательных и ответственных педагогов. Аналогичная ситуация и в медицине. Причём в ближайшее время она только ухудшается. Например, Педагогический институт г.Иркутска, мой родной, может в скором времени перестать выпускать учителей, с учётом того, что в последние 10-20 лет выпускники в малом количестве шли в школу работать. Грустно на это всё смотреть, и с каждым новым "1 сентября" моё желание уволиться становится только больше!
1. Спасибо Вам за Ваш труд!
2. Да, с образованием проблема серьезная.
В свое время я выпускал ролик с рассуждениями на эту тему:
ua-cam.com/video/c7v_xuxB-uo/v-deo.html&t
Такой момент, как зарплата, я там тоже обсуждаю.
Благодарю, ибо чрезвычайно познавательно!
Спасибо за интересное интервью. Хотелось бы тоже побывать на этих уроках,хотя бы онлайн.
Такая интересная тема раскрыта, и так мало просмотров. А ведь это поважнее всего прочего.
Блин,он даже Джекки Чана знает))
Спасибо большое
Давно надо было так сделать. Это ведь очевидно, что страх плохой оценки отбивает желание учиться и провоцирует негативное отношение к успешным одноклассникам т.е. создает ненужные конфликты внутри школьного коллектива.
Огромное спасибо за выпуск и за гостя.
Очень интересно
Хороший рассказ про хорошую систему образования.
Павел, у вас талант брать интервью. Оч интересно получилось. Спасибо.
Благодарю за очередной интересный выпуск.
Это действительно интересная и полезная тема. Было бы интересно посмотреть обсуждение необходимости введения подобного предмета, как основы когнитивный психологии. Рассуждая о влиянии онлайн мира на оторванность людей от реальности, пришли ( я со знакомыми) к выводу, что это могло бы быть неплохим противовесом. Далеко не все родители имеют понимание о педагогике и/или психологии. Подобные рассказы могут помочь тем, кто хочет как-то помочь своим детям , но не имеет представления с какого края взяться.
Павел, здравствуйте. Огромное спасибо за беседу, очень важная тема. У меня подрастает ребенок, хоть в школу и не скоро но посмотрел на одном дыхании. Каким будет образование в будущем - обеспокоен!
Спасибо. Посмотрел на одном дыхании.
Спасибо, Павел Олегович! Очень актуальная тема, волнующая большинство родителей.
Хочется, чтобы ко мне, взрослому, применяли такие способы образовывать.
Вспоминаю свой первый класс. Я уже в 5 лет читала бегло. Но учительница заставляла меня читать слоги в букваре медленно, чтобы другие дети успевали за мной следить, вместо того, чтобы дать мне прочитать какой-нибудь текст, чтобы я его пересказала (у меня были проблемы с умением выражать мысли) или дать задание писать буквы (с чистописанием тоже у меня были проблемы). Это привело лишь к отвращению к самому процессу обучения и отставанию по другим предметам.
Павел спасибо за видео, интересно послушать образованных, грамотных людей! Как говорится, годный контент
Павел, спасибо за ваш труд!
Дети видят не "рожу", а внутреннее содержание.
"Творческий азарт" сквозит через экран)))
Прекрасный выпуск. Как же жалко детей, которых запарывают, как бездарный токарь заготовки, в школе. А ведь это же люди и то, как они проживут жизнь, будут летать или ползать, на это очень сильно влияет именно школа. Как же все глупо устроено... Главное есть уже и методики, и знания, и понимание как надо, но инерция забюрокраченного механизма огромна.
Топовый препод)) ещё и на Джеки Чана похож))
Павел, огромное спасибо, что освящаете такую важную тему! Очень интересно было послушать, очень надеюсь, что система образования массовая будет развиваться.
Мысль о поощрении за усилие очень понравилась. Действительно, стоит распространять эту тему, но и не отказываясь совсем от оценки за результат.
Про мотивацию и игры тут писали, но надо посмотреть, как это отразится на умении работать, при том, что методики будут до конца школы как-то подобраны к постепенной подготовке к работе. Я подозреваю, что эксперименты такие ставились, только спросить не у кого, а самому искать некогда. По математике, когда надо было по работе, искал и находил, но на это реально много времени уходит. Может Вы как-нибудь при случае у гостей про это спросите?
А вот с дифференциацией ещё в начальной школе - это мне кажется не очень здорово. Широта ведь более чем важна. В идеале все должны стать как Леонардо Да Винчи же. Понятно, что живем мы не в идеальном мире, но чем позже будет специализация, тем лучше. Тоже может и есть исследования соответствующие, но вряд ли. Зато я знаю, что классические советские математические школы начинались с 7го класса (те раньше дифференциация считалась ненужной) и изучали там *все* предметы углубленно (а физику и математику очень углубленно, но, получается, не в ущерб остальным предметам).
Я категорически соглашусь, что программы в нынешней системе бездарные, без учета возрастной психологии, без опоры на особенности формирования когнитивных процессов. Но... Павел, вы сами выявили основную проблему - заинтересованность учителя и любовь к детям. Потрясающе, если у учителя горят глаза, когда он рассказывает о своих учениках и о своей работе. Увы. С каждым годом таких учителей все меньше. Игровые технологии так или иначе обязательно надо вносить в методики обучения, но насколько это возможно в описанном объеме в обычных школах? Работа с родителями в начальной школе не менее важна, но опять - насколько это возможно в таком виде в рамках обычного класса и школы? Работаю с детьми индивидуально, учатся они по разным программам, но я стараюсь давать знания и учить думать - в этом случае подстроиться дети могут под любую программу и учебник. Так же и система поощрения - она необходима, на мой взгляд, в том числе и оценочно. Но вот с параметрами оценок - вопрос. Действительно, способности разные и я стараюсь оценивать именно старания. Ругаюсь и обижаюсь не за непонимание, а за нежелание понимать и делать, и это дает свои результаты - дети стараются, сами что-то придумывают, пытаются постичь и понять. Но как это все реализовать в рамках обычной школы? Я очень рада таким подходам, технологиям, педагогам, как в видео. Но КАК это все внедрить и адаптировать в обычную массовую школу? И что делать с педагогами, которые, мягко говоря, слабо знают свой предмет? А с теми, кто ненавидит детей и их родителей просто за то, что они есть? Как могут научить думать те, кто уже учился по системе ЕГЭ и сам не очень это умеет? Без уважения учителя детьми и родителями толку не достичь. А как уважать того, кто не достоин уважения? Замкнутый круг, который надо разрывать, пока не поздно, пока есть еще те, кто готов, хочет и знает, как это сделать. Только как достучаться до тех, от кого это зависит?
Интересно, а пытаются ли перенять опыт этого Центра обычные школы? Есть ли какие-то курсы для учителей начальных классов, которые готовы бы были применять эти методики?
@@Йож-серый достаточно для зрелости и маловато для маразма))))
@@Йож-серый нет. Я "жертва" классического советского образования.))) Пытаюсь в рамках моих возможностей детей адаптировать под егэ, а егэ под детей без ущерба их мыслительному процессу)))
@@Йож-серый сложный вопрос. Наверное, не столько перед системой, сколько перед всеобщей тенденцией потребительства. Я действительно наблюдаю снижение качества педагогики, да и не только в ней. Просто, к сожалению, педагогика и медицина - основа здоровья общества морального и физического, и падение профессионализма и здорового энтузиазма в этих областях очень значимы. В общем роль личности важна не только в истории, но и на любом месте). А дети - они не поменялись, такие же любознательные и талантливые. Так что не все потеряно пока, еще повоюем)))
Продолжите использовать грубую лексику, я вас забаню.
Пока просто удалил те комментарии, где вы ее использовали.
Ко всем игровым системам педагогики всегда был один вопрос.
Раз школа призвана подготовить детей к будущей взрослой жизни, то как эти выросшие игруны будут решать на работе задачи где им никто не даст возможности для игр?
У "игрунов" больше шансов адаптироваться к актуальным экономическим условиям и занять достойное, подходящее для них место в обществе, хотя бы потому что они не боятся искать это своё место. К сожалению у большинства наших соотечественников желание искать отбивается еще в начальной школе.
@@user-ix2os9ti1g ок
Не всем везёт быстро найти свое место. Даже наоборот, зачастую найти его не получается.
После этого приходится выбирать из того что предлагают, а предлагают места где все регламентированно, строго по инструкциям, система штрафов за каждый зевок и начальник сволочь которому наплевать на то как игрун привык в школе задачки решать.
Как игруны будут себя вести в такой стрессовой атмосфере если все детство воспитывался в школе с играми и мягкими коврами?
Это начальная школа.
Полагаю, что вы не думаете, что по ее окончании дети пойдут на работу?
Удел большинства "игрунов" - стать офисным планктоном в обществе потребителей. Решение реальных задач, это не их уровень: на этом уровне нескольких попыток не бывает.
@@ЮрийКузнецов-ч6ф вот и я об этом
Видел в забугорных материалах разделение на IQ (интеллект) и EQ (воля). И школа должна не только развивать IQ, но и EQ. Может ли игровое обучение воспитывать волю ребенка? Не выработается у ребенка привычка "не получилось - бросил"? Просто, на предыдущем интервью Павла, рассказывалось про то что взрослый человек мало что помнит из детской программы, а во взрослую жизнь выносит систему мышления и умение учиться.
Вы ролик до конца посмотрели?
@@Pavelbadyrov Да. Но я не шарю в психологии, поэтому мне не понятно как ребенок будет себя чувствовать, попав из "рая" в суровую "реальность". Где на него ругается начальник, где он вынужден делать то что ему не нравится и т.д. И мне не понятно как у него должна воспитаться воля, когда он делает только то что ему нравится, и не делает если не нравится... И мне не понятно, как дать ребенку в несознательном возрасте выбирать свое будущее, я узнал чем хочу заниматься только в 15 лет, и только в 20 получил реальное об этом представление. Соответственно, меня немного смущает подход развития только того, что ребенку нравится в нашей стране с полу периферийной экономикой, где громадная косвенная безработица (ребенок ударится в одну специализацию, затем всю жизнь будет преподом с ЗП 20 т.руб.).
P.S.
Павел, не обращайте внимания - считайте это комментариями для продвижения видео. Так как видео очень интересное и с другой стороны, я все равно не планирую глубоко окунаться в психологию, чтобы в подобных темах разбираться.
@@andreywonttell4016
От этого рая до работы - много лет.
Есть еще время освоить навыки жизни а реальном мире.
Интересно. С одной стороны, вроде ничего кардинально нового, но, воспринимается свежо....
Да, подобное надо внедрять в школах, но ключевым станет вопрос подготовки преподавателей.
Вопрос только в этом и стоит, руководство образования не только в этом не заинтересовано, но даже вставляет палки в колеса.... и поэтому такое сейчас возможно только в частных школах.
Поизучал вопрос подробнее: я уверен, что эта методика хороша в меру, и на определённом этапе. Заменить или превзойти классический подход к образованию она не сможет.
В этой конкретной школе не понравились прозападные тенденции, в том числе "секспросвет" и прочее.
у всего есть достоинства и недостатки и у игрового метода (и это один из классических методов) есть несколько очень серьезных недостатков. Один из них это не умение добиваться решения сложных ситуаций и задач с которыми человек в будущем сталкивается по жизни. И в каких бы розовых очках не рассмотрен данный метод соверешенно не рассмотрены его недостатки. Игровой метод в теории прекрасен, но может являться только дополнение к другим классическим методам обучения
Не нужно рассуждать бинарно.
'либо так либо эдак".
Кто-то здесь говорил, что они все время играют?
Нет.
42:12 а вот тут требуется рассмотреть и другую сторону медали. Зажиматься или учиться относиться к глумлению другими людьми над своей работой с должным скепсисом. В данном примере, возможны 3 случая:
1. Стандартный. Учитель лишает ученика лица-> дети смеются -> ученик зажимается.
2. Коллективный. Учитель лишает ученика лица-> дети смеются -> ученик зажимается -> на классном часе классный руководитель разъясняет необходимость поддержки друг друга даже перед учителем -> при следующем подобном случае класс смеётся над действиями учителя.
3. Кременный. Учитель лишает ученика лица-> дети смеются -> ученик не зажимается, а продолжает делать своё творчество, не смотря на критику.
Так что, какой бы учитель не был, главное как ведут себя классный и класс.
Гажо рассматривать реальные ситуации, а на фантазийные.
Если есть толковый классный руководитель, то не должно быть такого урода учителя.
@@Pavelbadyrov а я и рассматриваю реальные ситуации. В моём классе был и второй и третий варианты. Я под третьим ходил, но и второй был в жизни.
Реальная ситуация как раз и состоит в том, что такие учителя Есть, других учителей - мало. Гнать "заслуженных" учителей с опытом по 20 лет за такие косяки никто не будет т.к. даже и не узнает о таких косяках (к вопросу коллективизации класса). Считать, что такого рода учителя не должно быть и является иллюзией, либо рассмотрением сфеерического коня в вакууме.
Как случилось, что Вы узнали о МиКЭБИ? Откуда интерес?
Я об этом рассказал в роликах.
В предыдущем на эту тему с Людмилой Аполлоновной Ясюковой и в этом.
Все мы вышли из животного мира, ну если верить Чарльзу Дарвину конечно)))
спасибо,
интересно
рекомендую посмотреть фильм 🎦 >>
"Школа Саммерхилл"
Самый старый канал
Не могу избавиться от мысли, что Павел специально завёл разговор об образовании, чтобы в его ТЦ оказалась случайным образом нужная частная школа в которой очень правильно учат детей...
Не судите по себе о других.
Разговор об образовании я начал давным давно.
У меня много роликов на эту тему в плейлисте, который этому посвящен.
Вот один из роликов, посачщенных зтому вопросу.
Можете посмотреть дату его публикации.
После чего, некоторое время назад я в ютубе случайно нашел видео с Людмилой Ясюковой.
Было это достаточно давно.
Об жтих видео я вассказывал в своих стримах.
И я даже созвонился с ней и преддожил ей записать интервью.
Тогда она не могла сделать это лично и предложила вариант через скайп или через зум.
У меня тогда не было такой возможности и вопрос с интервью надолго подвис.
В Лидер Спорт, который расположен в Гранд Каньоне я вернулся в середине февраля.
И совершенно случайно узнал о том, что в Гранд Каньоне бывает Людмила Аполлоновна.
Я попросил меня с ней познаюакомить.
Так я оказался а этой школе.
Я посмотрел школу и побввпл на уроке.
Тогда возникло желание рассказать не только о проблемах образования, но и о школе, где пытаются их решать.
Тема образования всегда была важна. Тот факт , что у Павла дети учатся в школе, где к образованию подходят ответственно , и не забывают , что это всё не для зарплат, не для галочки делается, лишь говорит о том, что тема формального образования далеко не вчера начала волновать Павла. Каждый разумный родитель пытается сделать (помочь сделать) наиболее выгодные и полезные выборы в жизни своего ребёнка.
@@DyadyaFedorTube
Мои дети?)
У меня один сын, ему 26 лет и он по понятным причинам давно не мучится в школе))
@@Pavelbadyrov да уж, постоянно забываю , что вы из поколения постарше. Ну да не суть, если есть ресурсы, которые могут помочь людям, не будет лишним о них упомянуть.
Очень интересно
Очень интересно.